小學英語錯誤分析作文怎麼寫
㈠ 以《犯錯誤》為題的英語作文可以怎麼寫
可以分三部分來寫
這件事情的經過
犯了錯誤如何改正
這件事情對你的啟示
㈡ 英語作文,我犯的一個錯誤在小學,帶漢語
my dream
I have a dream,it is very nice.I want to be a singer ,because I like singing ,and I sing very well .My friends like my voice ,they say it sounds very nice .
If I be a singer ,I want to help the poor, espercailly poor children .I want to help them go to shool ,not to work for family.I think it is imporant to have a chance of study for children.
So helping children go to shool is my dream ,too.
Is my dream very nice?what』s your dream?
我的夢
我有一個夢,很美好的夢.我想成為一個歌手,因為我很愛唱歌,而且我唱的也很好.我的朋友都喜歡我的嗓音,他們說我的嗓音聽起來很好聽.
如果我成為一個歌手,我想幫助窮人,尤其是貧困的兒童.我想幫助他們上學,而不是去打工維持家庭.我認為一個學習的機會對孩子來說是很重要的.所以幫助孩子上學也是我的夢.
我的夢是不是很美好?你的夢是什麼呢?
㈢ 我對錯誤的看法 英語作文
My View on Mistakes 我對錯誤的看法
Mistakes are something done, said, or believed, as a result of wrong thinking or understanding, lack of knowledge or skills. No one is perfect, and no one never makes any mistakes.
Because many people are afraid of making mistakes, they don't believe, say or do much. They behave like this just because they want to make no mistake. As I said, it's impossible, Being afraid of making mistakes is a mistake itself.
Only through mistakes can there be discovery or progress. Making mistakes for pursuing truth is much better than doing nothing. Failure is the mother of success. Many scientists may make a great number of mistakes before they make any discovery. If we humans didn't make mistakes, we would make no progress and still live a primitive life.
Mistakes are the best teachers who guide us through difficulties. Don't let mistakes scare you. Let's learn from mistakes.
㈣ 怎麼寫作業錯誤分析
正確理解和准確表達是翻譯過程中的兩個重要步驟.從學生的翻譯作業錯誤看,往往由於理解上出現了偏差、或任意增刪等而導致譯文表達不能到位.
錯誤分析在英語教學中的應用
語言是文化的載體，文化深深植根於語言之中。語言從屬不同的語言體系、不同的語言環境其習慣用法、表達方式存在很大的差異，或因母語的干擾，導致在英語學習中，往往會出現一些這樣或那樣的錯誤。作為教師，在教學中如何及時分析、研究和糾正這些錯誤有助於外語教學，也可幫助學生更好地掌握英語。
關鍵詞：錯誤分析;英語教學;應用
語言是人類交際的工具，在學習一門外語時，由於語言從屬不同的語言體系、不同的語言環境其習慣用法、表達方式存在很大的差異。由於對另一門語言的各種詞類的搭配關系不夠熟悉或因母語的干擾，往往會出現一些這樣或那樣的錯誤。作為教師，在教學中如何及時分析、研究和糾正這些錯誤有助於外語教學，也可幫助學生更好地掌握英語。筆者在從事多年外語教學的基礎上，對產生錯誤的原因、類別進行了分析和探討。那麼，如何分析學生在學習外語時出現的錯誤呢?本文試就這個問題發表一些看法。
在英語教學中，批改各類書面作業(如造句、作文、翻譯等)一直是令英語教師煩惱的事，特別是對經驗不足的教師來說，更是如此。這種不愉快的狀況一方面是由於教師不得不批改大量的作業而引起的，另一方面是由於學生做作業時錯誤太多引起的。作業中的錯誤除了語言差異以外，可能是由於課堂掌握不好所致，也有可能是粗心大意的原因。這是英語學習及至母語學習中常見的事。學生在作業中出現的錯誤種類之多，范圍之廣，大大增大了外語教師的教學難度。教師擔憂的進一步原因是學生的成績直接反映了教師的教學方法和課堂上教學質量的好壞。但他們似乎忽略了除教學方法之外，成功地學好一門外語更為重要的因素。如：教材是否合適，學生的學習動機、智力因素以及其他能力等等。事實上，在許多教學環節中，上述因素都沒有引起人們的注意。
不同的時期，教師對學生在做作業時出現的錯誤的態度也不同。過去，人們把學生犯的錯誤視為「犯罪」，教師不是幫助學生改正錯誤，而是懲罰他們。因此，對大多數學生來說，任何學習過程都是一種痛苦的經歷。然而，近二十年來，由於語言科學，特別是心理語言學的作用，教師對學生的錯誤以及對外語教學的態度發生了徹底的變更。
學生的錯誤可以分為操作錯誤和能力錯誤。操作錯誤不系統，不嚴重，當學生注意力集中時可以自己糾正。這些錯誤往往是由於粗心大意，記憶欠佳，身體不適、情緒不穩定等原因造成的。因此，教師不必太擔心。而能力錯誤則是系統性的，經常性的，並且較為嚴重。糾正這種錯誤要求認真仔細地分析並研究其原因。
錯誤的主要根源是來自於母語，目標語，第二或第三外語的干擾。而最大的干擾是母語。通過對錯誤分析的研究與觀察，人們驚訝地發現，在英語學習中，有些錯誤帶有極大的普遍性，盡管學生們具有不同的語言背景。在方法學領域，關於外語教學及學生錯誤有兩種意見。第一種意見認為錯誤的發生是由於教材不合適和教學法不當而導致的。第二種意見則持更加實際的觀點，認為既然我們所生活的世界是不完善的，那麼，不管採用什麼教材、何種方法，錯誤都是在所難免的。他們認為，明智的做法是對學生所犯的錯誤進行分析和研究，努力去尋找外語學習的各種方法。因此，在外語教學中，我們認為錯誤分析主要以嚴重的、反復出現的、系統的錯誤為基礎，並究其根源，不管這些錯誤是由於學生基礎知識較差，還是由於未能形成良好的語言習慣而引起的。
長期的教學經歷使筆者認為，分析學生的錯誤是一種較為現實，較為有效的教學手段之一，它能促進語言教學。而教師不必刻意對母語和目標語作比較分析，也不必分析兩種語言之間的相似性與差異性，更不必把精力放在分析學生可能犯的錯誤方面。教師了解到了學生犯的錯誤之後，應根據錯誤的嚴重性和普遍性及發生的頻率進行歸納，在這些基礎上調整教學方法。這不是因為對比分析沒有用，而是我們應該補充錯誤分析，而不是用錯誤分析去補充理論。
另外，毫無疑問，結構主義對語言教學的貢獻是巨大的，但他們像方法論者一樣，熱衷於避免錯誤，幫助學生寫語法嚴謹的句子，但他們卻忽視了外語教學的基本目的，即教學生使用語言進行交往。他們堅持用與上下文或與教材無關的，沒完沒了的句型進行操練，並鼓勵學生死記硬背，忽視了發揮學生推理和實際運用語言的能力。結構主義者的方法肯定已誤入歧途，因為在語言學習中，就必須使學習者接觸實用語言材料並在合適的語言環境中學習和運用語言並逐步自然形成和掌握各種規則。
在英語教學中，人們發現在初級階段學習應該要有規劃和調節，但在第二或第三階段以後則要求學生接觸大量的書面原版語言材料和口頭練習並鼓勵他們不要怕出差錯，要多練多寫。根據前人研究的結果表明，強調數量而不是質量，不僅能夠使寫與說更加流利，同樣也可以減少錯誤的發生。我們認為，必須為學習者提供大量有意義、實用的語言材料，使他們在已學的大量而實用的語言材料中去收集，分段並重新組成新的語言材料，而不是採用結構主義的、生硬的句型操練方式。因此，教科書的作者不應像對比分析典範那樣把注意力放在主要「難點」上。相反，應把注意力放在語言結構作為一個整體系統上。如果這一重要部分被忽視了，他們給英語學習者所提供的將是毫無成果的，部分歸納的拼湊物。
學生的錯誤令教師擔憂。筆者在英語教學中，特別是在早期的教學生涯中，花費了許多時間更正學生的錯誤，如寫評語等。但在下一次的作業中，令人失望的是錯誤依然如故。漸漸地我開始意識到沒有必要花大量的時間去更正每一個錯誤。因此，我開始探討，採用選擇的批改方法，在課堂上對錯誤進行分析和討論，要求學生解釋為什麼某個句子是錯的，並對其加以更正。根據帶有普遍性、較嚴重的錯誤編制一些練習，要求學生把他們自己的錯誤用筆記本記錄下來，以便參考、防止重犯，而且每天給他們10分鍾進行操練。令人滿意的是，學生的錯誤開始減少，而學生的學習興趣也隨之提高了。從而也增加了教師更加系統研究和分析學生錯誤的信心。同時，通過分析和研究使我了解到每個學生在學習中採取的方法，並且認識到這一發現對教學是十分有益的。使我堅信錯誤分析對教師和學生都有啟示並且值得去做。
如上所述，錯誤主要來源於母語的干擾。這一點在測試中的翻譯一項體現的尤為突出。在翻譯練習中，即使是最好的學生也會出現這樣或那樣的錯誤。錯誤是出於多方面的因素。如;粗心大意，記憶欠佳，情緒不穩以及身體不適等原因。筆者認為，學生在學習語言中出現差錯是正常現象，不應大驚小怪。對學生所犯的錯誤，特別是在初學階段，不應視為障礙，它恰好是學生在學習中採用不同方法的反映。在長期的外語教學中通過分析與研究把常見錯誤歸納為以下幾個方面：
1.詞序錯誤;
2.時態錯誤;
3.介詞誤用;
4.冠詞誤用;
5.遺漏作間接賓語的代詞;
6.近義詞的誤用;
7.詞綴錯誤;
8.混合錯誤。
以上錯誤在課堂上、作業里常常可以發現，教師可要求學生改正所犯錯誤並通過課堂上的錯誤更正使學生較為輕松、自然地修正，掌握其規律並在今後的作業中不再出現或盡量減少類似錯誤。系統地分析學生的錯誤，無論對學生還是教師都是有益的。它使教師對學生的語言知識有一個清晰、明確的概念。並以此制定下一步的授課計劃，直到學生達到最終目的，即掌握目標語言。對於學生來說，指出這些錯誤，他們就會更加勤奮學習以改正這些錯誤，在改錯的過程中，學生的推理能力得到鍛煉。在教師的指導下，學生重新制定新的學習計劃並根據目標語言的實際情況和特點採用更適應自己的學習方法。
㈤ 小學生英語作文《進步從改正錯誤開始》
Make mistakes and make progress
Everyone makes mistakes. We can be blamed or even get severe punishment after making mistakes. As a result, we are all afraid of making mistakes. But in fact, in the process of making mistakes, we make great progress that leads us to success.
We are not born wise men, so it』s normal that we make mistakes. That is, there is no need being guilty all the time for the mistakes you』ve made. Just as the old saying goes, 「to err is human」. In addition, we can know what is right and wrong through our mistakes, and make progress through it. For example, we can make mistakes in our studies, but as long as we can correct them, our academic grades will be improved and we can make progress.
So what matters is not the fact that you have made mistakes, but that you can make much progress from them.
㈥ 幫我看下小學英語……這段作文有無語法錯誤啊
I don't know what he likes.
His birthday is on March，8th,1995.
His mother and my mother were classmates
he and I were classmates in
he and I aren't classmates now.
I miss him very much.
㈦ 寫篇英語作文的錯誤如何改正
第一行，「I usually go to school by bus.」這抄句話里「襲am」和「go」是兩個動詞，而一句話里只能出現一個動詞，所以是個語法錯誤。
第四行，「It is ....」同理，這句話缺動詞。
最後一行，「I like...」缺少賓語。表達的是，你喜歡什麼。
綜上，LZ要加強句子成分的分析能力。
㈧ 誰能幫我看看這篇文章中的錯誤之處 （小學六年級的英語作文）
Last Saturday I went to cram school in the morning, in the afternoon I visited grandma, at night I did homework.ON sunday morning I helped my mother to wash clothes, in the afternoon I also went tomy classmate home to celebrated birthday.The night I did homework, feeling really tired.
㈨ 小學5年級下學期英語作文（檢查錯誤）
第一行 I have a great number of friends
第二行 I'll ask them for homework solutions
第三行 And friendship is a... 後半句你想說什麼？
對於五年級來說寫的不錯了 少年