在家怎麼給孩子輔導英語作文

① 寒假想給孩子輔導下中考英語作文去哪裡效果好

高中作文寫作輔導：開頭常見寫法
高中 1203字
作文開頭的常見方法作文的開頭是非常重要的，它對理清思路、引出下文、凸現文章的中心，都有著重要的作用。開頭要引人入勝，激發讀者閱讀的興趣。記敘了同學們幫洗鼻血這樣一件事，從而揭示了同學們互相關心，團結友愛，生活在集體中多麼幸福。這一中心。開頭的方法，還有很多，像引用法，敘事法，故事引入法，提出問題法等等，不同體裁，不同內容的文章要行選用不同的開頭方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的開頭方法。你看，同樣一篇文章就有不同的開篇方法。因此，一篇文章怎樣開頭，採用哪種方法，一定要從文章中心表達的需要出發，適應不同體裁的特點做到新穎明快，言簡意賅。俗話說，良好的開端是成功的一半，我們只要掌握作文開頭的方法和技巧，聯系實際，勤於練習，就能寫好開頭，為寫好全文打下基礎。

開頭的方法很多，常見有：

1．開門見山法。 這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內容直截了當地交代出來，讓讀者一看就知道這篇文章描寫的是什麼人、什麼事、什麼活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。例如《課間十分鍾》一文開頭：下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。這個開頭就點明了時間——「下課」，地點——「操場上」，人物——「同學們」，事情——「課間活動」。非常直截了當。

2．提示中心法。 這種方法是一開頭就點明全文的中心，使讀者對文章的中心思想有一個明確的了解，我們看看下面的開頭。

「生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會到這一點。」這是《生活在溫暖的集體里》一文的開頭，

3．描寫引入法。 描寫人物和景物來開頭，這種方法就是描寫引入法。描寫人物就是在文章的開頭，對人物的肖像、服飾、神態、等進行描寫，以達到人物在讀者面前樹立一個鮮明形象的效果，描寫引入法中還有一種是以描寫景物來開頭，也就是在文章的開頭對故事情節所處的自然環境或社會環境必要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。

4．設置懸念法。 在寫事的文章中，我們常常把事情的結果或文中的某個片段放在開頭來寫，以引起讀者的疑問，然後再記敘事情的起因和經過，這種開頭的方法叫設置懸念法。這種方法可以激發讀者強烈的興趣，如《智斗奸商》一文的開頭寫到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買菜。走到菜場的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過去……

5．對比法。 在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間，不同方面的情況作對比介紹。運用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。

6．回憶聯想法。 由人、事、景、物、等引起回憶，聯想、引出下文，展開情節，這種方法就叫回憶聯想法。運用回聯想法開頭，給人一種親切，自然的感受。

7．對話開頭法。 以人物的對話開頭。這種開頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺。採用對話的形式開頭，一定要把對話寫得精彩有意義，緊扣中心。

② 如何在家輔導您的孩子學英語

—— 詞彙記憶新區實驗小學 王劍鋒 很多家長對於孩子的英語學習都感到很無助，有的家長擔心自己在家裡教小孩，把自己小孩教壞了；有的不知道在家裡如何幫助小學有效復習英語，特別是單詞的背誦。要解決這個問題，我們必須先了解小學生是怎樣背單詞的，以及其中有存在的誤區。 小學生從一開始學習英語，興趣都是很高的，在家也很樂意聽磁帶，背誦課文和單詞，但隨著時間的推移，小學生漸漸不喜歡英語了，原因主要有兩個：一是小學生對新鮮事物總是充滿好奇，但時間一長，這種好奇自然而然的消退了。二是隨著英語的難度加大，要求學生記的知識越來越多，學生覺得很難應付了，也就是所說的，學生出現了學習英語的高原反應。之所以出現這種現象，關鍵還是學生覺得英語記不住，難學了。 學習英語首當其沖的是要記單詞，記一個單詞要從聽、說、讀、寫四個方面入手。聽、說、讀對於學生來說不是大問題，學生頭痛的是寫。主要表現在，記不住單詞，好不容易記住了，沒過幾天又忘記了。出現這種情況都是正常的。剛剛起步階段，孩子背英語都是靠機械性的記單詞，在他們眼前，一個單詞就是由一些沒有意義的字母拼湊而成的。在這個階段，作為老師和家長都要合作體涼他們，要求不要過分嚴格，但並不是放棄，一個單詞的掌握，並不是一兩天的事，這時的孩子背單詞要打持久戰。 孩子在背單詞的過程中，也有很多不正確的方法。有的孩子拿著英語書，看似好像在認真背單詞，但效果有多大呢？光看單詞背單詞是費時費力之舉。有的孩子，背單詞還是死記硬背，今天背出來了，隔過不了幾天就忘了。要有效地背詞彙，要做到以下幾點：1． 要熟讀詞彙。 拳不離手，曲不離口的道理大家都懂，同樣適用於學生背詞彙。一個連單詞都不會讀的孩子我們怎麼能希望他能把大量的詞彙背出來呢？因此，在家裡，你的孩子每天一定要抽出一部分時間大聲朗讀所學的詞彙。（主要是內容在4B和3L的積累卷上）除了對掌握詞彙有好處外，也有利於他們提高自身的口語水平。這種方法，短時內不一定有多大的效果，但一旦養成習慣，定會受益非淺。2． 要用音來記單詞。 英語單詞是由英語字母組成的。在初學者的眼中，這些字母是雜亂無章地排在一起的，因此，對於他們來說，背單詞真的很難。其實，這些字母的排列大部分都是有規律可循的。死記硬背只適用英語初學者和記憶少量的英語單詞。單詞一多，就應付不了了。作為一名英語學習者，一定要盡快掌握用音來記單詞的本領：「聽其音能想其形」。也就是說根據單詞的讀音來記憶單詞。3． 背單詞步驟第一步：分析單詞。把單詞的讀音與其形聯系起來。特別注意字母組合的發音。第二步：讀寫單詞。輕聲地慢慢念這個單詞，（逐個音），每念到一個音，在紙上寫出這個音所代表的字母或字母組合，直至把整個單詞寫下來。哪怕是死記硬背的學生，在背的過程中，也要口到，手到，也就是一邊嘴裡背，一邊在紙上寫。拿著一張詞彙表，像小和尚念經一樣背是不會有什麼效果的。作為一名家長，有必要注意以下幾點：1．不要過分相信孩子說我會自覺背單詞的。實踐證明，沒有多少孩子會真正自覺地背單詞。大多數孩子還是需要家長監督的。作為一名英語老師，教是為了不教，（培養學生自主學習的能力）。作為一名家長，管是為了不管。（一旦孩子養成了良好的學習習慣，家長就可以放手了）2．家長與孩子共同學習比孩子一個人學習效果好。 英國有一句諺語：要想你的孩子好，花一半的錢，兩倍的時間在你的孩子身上。希望家長能花點時間在家陪陪「太子、公主」學習。比如，家長可以和你的孩子一起背單詞，比一比誰背得又快又好。你的孩子有了競爭對手，背單詞也就更起勁了，也不覺得枯燥了。3．及時復習鞏固以前的詞彙。 上圖是有名的艾賓浩斯遺忘曲線。從上圖中我們可以看出，遺忘是不可避免的，在前兩天，遺忘最快。因此，對於孩子所背單詞一定要及時的鞏固。今天背出的單詞，在今後幾天一定要及時的復習鞏固，否則就是竹籃打水一場空。學生背單詞，要像滾雪球一樣，越滾越大。對於以前的詞彙，家長可以有計劃地採取抽樣的方法。比如要檢測學生某一單元的詞彙，家長可以從積累卷中抽出十個單詞和片語，讓學生默寫，根據錯誤率就可大體知道孩子的掌握情況。下面就可能出現的問題作簡單的回答:1．對於默錯的單詞如何處理？ 對於這些單詞，一定要在積累卷上用特定的符號及時的標出，及時進行復習鞏固，第二天進行默寫鞏固。2．空白詞彙積累卷如何使用？ 空白詞彙積累卷是為方便學生和家長的。可以手抄或復印。學生在默寫是可以直接寫在上面。家長也可以針對某一單元詞彙，在積累卷上直接選出部分詞彙進行抽樣默寫。3．對於暫時落後的孩子怎麼辦？ 有的孩子沒有掌握一定的方法，學習上又處於暫時的落後。在詞彙記憶上存在很大問題。對於這樣的孩子，更需要的家長關注。俗話說一失足成千古恨。一旦老師和家長放鬆對這些孩子的管理，往往到最後看英語如看天書。對於這類孩子我們要採取不同的標准，可以適當降低標准。不要求他們掌握全部詞彙，可以讓他們把英文單詞和片語翻譯成中文，但前提是他們能熟練朗讀這些詞彙。但最好家長能和老師共同研究出一套行之有效的方案，不同的學生是不同的。 綜上所述，只是本人的一些看法與建議，歡迎家長提出寶貴意見，如家長在這方面有更好的方法，歡迎共享。但有一點，我們必須清醒地認識到：培養學生良好的記憶詞彙能力和習慣刻不容緩，這需要家長與教師共同的努力。 本文知識產權責任由作者自負

③ 家長在家如何教自己的小孩學英語

幼兒的學習重視多樣化重復性。不斷地重復常用的詞語或慣用句給孩子聽，讓他們漸漸熟悉這些音節，他們自然而然就會開口說。另外，要強調一點的是，如果父母的發音不正確，還是多通過高素質的英語軟體。千萬不要用自己的不良發音影響孩子的語音發展。但更重要的是建議您和孩子一起模仿，形成良好的語音語感。語言是活的，惟有注入感情所發出的聲音才有意義，所以我們也要讓孩子熟悉真實人發出的聲音。不然，孩子發音再正確，也與機器人沒有兩樣。 ２．先「聽說」後「讀寫」很重要 只要讓孩子熟悉英語的腔調、音節，他們就自然會開口說。即便是襁褓中的小嬰兒，也可以對他們實施英語教學，長時間的耳濡目染，等他們到牙牙學語的年齡時，輕輕鬆鬆一開口就是雙語了。語言發展就是要聽比自身水平高的語言材料，因為只有足夠的「輸入」才可能有相對的「輸出」，如果從沒有輸入或者少輸入，大腦沉澱下來的語言材料很少，就很難達到良好的輸出。所以一定要重視「多聽、多說」。讀寫會在以後不斷系統的學習中發展起來，家長大可不必擔心孩子做不了這個，反而應關注孩子是否有良好的語音語感。 ３．邊玩邊唱邊學 既然學習語言是一種享受「enjoy」的過程，那麼就和孩子在游戲和音樂中自發主動地達到學習的目的吧。在兒童成長的階段，音樂和游戲的魅力佔有非常重要的地位。在家可以和孩子常復習老師課堂上呈現的唱遊或親子游戲等。要知道，孩子永遠對他們熟悉的東西最感興趣和最有信心！

④ 如何在家自己補習英語

—— 詞彙記憶新區實驗小學 王劍鋒 很多家長對於孩子的英語學習都感到很無助，有的家長擔心自己在家裡教小孩，把自己小孩教壞了；有的不知道在家裡如何幫助小學有效復習英語，特別是單詞的背誦。要解決這個問題，我們必須先了解小學生是怎樣背單詞的，以及其中有存在的誤區。 小學生從一開始學習英語，興趣都是很高的，在家也很樂意聽磁帶，背誦課文和單詞，但隨著時間的推移，小學生漸漸不喜歡英語了，原因主要有兩個：一是小學生對新鮮事物總是充滿好奇，但時間一長，這種好奇自然而然的消退了。二是隨著英語的難度加大，要求學生記的知識越來越多，學生覺得很難應付了，也就是所說的，學生出現了學習英語的高原反應。之所以出現這種現象，關鍵還是學生覺得英語記不住，難學了。 學習英語首當其沖的是要記單詞，記一個單詞要從聽、說、讀、寫四個方面入手。聽、說、讀對於學生來說不是大問題，學生頭痛的是寫。主要表現在，記不住單詞，好不容易記住了，沒過幾天又忘記了。出現這種情況都是正常的。剛剛起步階段，孩子背英語都是靠機械性的記單詞，在他們眼前，一個單詞就是由一些沒有意義的字母拼湊而成的。在這個階段，作為老師和家長都要合作體涼他們，要求不要過分嚴格，但並不是放棄，一個單詞的掌握，並不是一兩天的事，這時的孩子背單詞要打持久戰。 孩子在背單詞的過程中，也有很多不正確的方法。有的孩子拿著英語書，看似好像在認真背單詞，但效果有多大呢？光看單詞背單詞是費時費力之舉。有的孩子，背單詞還是死記硬背，今天背出來了，隔過不了幾天就忘了。要有效地背詞彙，要做到以下幾點：1． 要熟讀詞彙。 拳不離手，曲不離口的道理大家都懂，同樣適用於學生背詞彙。一個連單詞都不會讀的孩子我們怎麼能希望他能把大量的詞彙背出來呢？因此，在家裡，你的孩子每天一定要抽出一部分時間大聲朗讀所學的詞彙。（主要是內容在4B和3L的積累卷上）除了對掌握詞彙有好處外，也有利於他們提高自身的口語水平。這種方法，短時內不一定有多大的效果，但一旦養成習慣，定會受益非淺。2． 要用音來記單詞。 英語單詞是由英語字母組成的。在初學者的眼中，這些字母是雜亂無章地排在一起的，因此，對於他們來說，背單詞真的很難。其實，這些字母的排列大部分都是有規律可循的。死記硬背只適用英語初學者和記憶少量的英語單詞。單詞一多，就應付不了了。作為一名英語學習者，一定要盡快掌握用音來記單詞的本領：「聽其音能想其形」。也就是說根據單詞的讀音來記憶單詞。3． 背單詞步驟第一步：分析單詞。把單詞的讀音與其形聯系起來。特別注意字母組合的發音。第二步：讀寫單詞。輕聲地慢慢念這個單詞，（逐個音），每念到一個音，在紙上寫出這個音所代表的字母或字母組合，直至把整個單詞寫下來。哪怕是死記硬背的學生，在背的過程中，也要口到，手到，也就是一邊嘴裡背，一邊在紙上寫。拿著一張詞彙表，像小和尚念經一樣背是不會有什麼效果的。作為一名家長，有必要注意以下幾點：1．不要過分相信孩子說我會自覺背單詞的。實踐證明，沒有多少孩子會真正自覺地背單詞。大多數孩子還是需要家長監督的。作為一名英語老師，教是為了不教，（培養學生自主學習的能力）。作為一名家長，管是為了不管。（一旦孩子養成了良好的學習習慣，家長就可以放手了）2．家長與孩子共同學習比孩子一個人學習效果好。 英國有一句諺語：要想你的孩子好，花一半的錢，兩倍的時間在你的孩子身上。希望家長能花點時間在家陪陪「太子、公主」學習。比如，家長可以和你的孩子一起背單詞，比一比誰背得又快又好。你的孩子有了競爭對手，背單詞也就更起勁了，也不覺得枯燥了。3．及時復習鞏固以前的詞彙。 上圖是有名的艾賓浩斯遺忘曲線。從上圖中我們可以看出，遺忘是不可避免的，在前兩天，遺忘最快。因此，對於孩子所背單詞一定要及時的鞏固。今天背出的單詞，在今後幾天一定要及時的復習鞏固，否則就是竹籃打水一場空。學生背單詞，要像滾雪球一樣，越滾越大。對於以前的詞彙，家長可以有計劃地採取抽樣的方法。比如要檢測學生某一單元的詞彙，家長可以從積累卷中抽出十個單詞和片語，讓學生默寫，根據錯誤率就可大體知道孩子的掌握情況。下面就可能出現的問題作簡單的回答:1．對於默錯的單詞如何處理？ 對於這些單詞，一定要在積累卷上用特定的符號及時的標出，及時進行復習鞏固，第二天進行默寫鞏固。2．空白詞彙積累卷如何使用？ 空白詞彙積累卷是為方便學生和家長的。可以手抄或復印。學生在默寫是可以直接寫在上面。家長也可以針對某一單元詞彙，在積累卷上直接選出部分詞彙進行抽樣默寫。3．對於暫時落後的孩子怎麼辦？ 有的孩子沒有掌握一定的方法，學習上又處於暫時的落後。在詞彙記憶上存在很大問題。對於這樣的孩子，更需要的家長關注。俗話說一失足成千古恨。一旦老師和家長放鬆對這些孩子的管理，往往到最後看英語如看天書。對於這類孩子我們要採取不同的標准，可以適當降低標准。不要求他們掌握全部詞彙，可以讓他們把英文單詞和片語翻譯成中文，但前提是他們能熟練朗讀這些詞彙。但最好家長能和老師共同研究出一套行之有效的方案，不同的學生是不同的。 綜上所述，只是本人的一些看法與建議，歡迎家長提出寶貴意見，如家長在這方面有更好的方法，歡迎共享。但有一點，我們必須清醒地認識到：培養學生良好的記憶詞彙能力和習慣刻不容緩，這需要家長與教師共同的努力。 本文知識產權責任由作者自負
打字不易，如滿意，望採納。

⑤ 怎麼輔導孩子寫好優秀的英語作文

我建議可以在平時多看一些英語報刊、英語書籍之類的，在閱讀中積累經驗。專
其實英屬語作文雖然在某一定程度上會考察作文本身的創新性以及邏輯思維性，但是英語作文畢竟不是語文作文，英語作文都有它固定的格式，所以在平時也可以多看看記記不同類型英語作文的寫作格式。
當然，在寫英語作文中不要一味地追求新穎，英語表達首先要做到簡單正確，在這樣的基礎上教會孩子慢慢使用不同的句式和單詞來表達，這這需要靠平時的積累了。
最後一點建議，可以鼓勵孩子用英語慢慢 開始寫簡單的日記。
教育都是要慢慢來的，您別急。平時也多鼓勵鼓勵自己的孩子！父母也是孩子最好的老師

⑥ 英語作文怎麼輔導更有效

我是真的沒辦法幫孩子輔導英語作文

⑦ 家長怎麼輔導孩子學習英語

做家長的心急，是大家都能理解的。我是學日語的，英語水平不怎麼樣，以下是我總結的觀點，僅供參考：
首先是你不要給孩子太多的壓力。學習外語在我們的范圍內都是單詞、朗讀、語法。如果是家長的英語水平不怎麼樣的，孩子也只是應付考試的，你就著力抓單詞和語法。
先了單詞，學校是要求會讀、會背、還要會拼寫、另外還是記住詞意。可以挑一些固定的片語來背，這樣學起句子來會比較輕松，（家長可以要求老師整理一些）
然後就要看語法。語法在中文裡是有結構的。在中文裡，一句話一般都是：主語+謂語+賓語之類的，在外語里也是一樣，老師會給學生有課堂筆記。其實也很明了的。一句話的結構會給你說明，比如說，正在進行時，主+動詞ing的形式。所以只要把動詞（一般外語里都是動詞有變化的）的變法往句型里代替進去就行了，然後物以類推。。。
等孩子的句型也都記住了，讀起文章來也就能懂得意思了。記得讀文章時，要讓他能做到讀一句翻譯一句。如果能結合語法（注意這里：是要結合語法）准確的翻譯句子其中的含義，就說明掌握的差不多了。
做家長不一定要看孩子的成績啊，要給孩子鼓勵，如果能培養孩子學習的興趣，這樣讓他們學起來輕松一點。
最後，祝你們身體健康，願望成真，祝你的孩子能學習進步，每天都開開心心！

⑧ 我是初中二年級學生的家長，想給孩子請一名英語家教，補習一下英語作文寫作，讓老師輔導英文寫作，求助各

我是英語專業學生。我覺得英語作文和閱讀都是慢工，不是誰講兩堂課就能起很大作專用的屬。想寫好作文首先要背文章，只有大腦中儲存了足夠的句子才能寫出自己需要的東西。因為不背就很容易被漢語的說話習慣所誤導。背的多了才開始自己寫，寫完可以找老師批改一下，時間久了就會有效果的，重在堅持。

⑨ 家長不是很懂英語，在家裡不知道該怎麼輔導孩子學英語，怎麼辦大家有什麼好的辦法嗎

1.音標很重要的，所以一定要學好學准標準的發音。
2.聽與說，這個方法很流行效果也很棒，只不過—定要堅持！讓孩子聽一些有趣的故事，增加他的興趣，然後讓孩子跟著讀，這樣可以練習發音，也可以提高孩子的語感。
3 生活中可以讓孩子盡量多的處在英語環境中，你如聽英文歌，看一些外國電影，聽一些英語小故事，看看英文書籍，可以不需要全部看懂，先盡量多的接觸。最重要的要鼓勵孩子大膽的說出來。
總之一定要多聽，多讀，多說，盡量多接觸英語，就像我們生活中都說漢語一樣，這樣在潛移默化中就會有影響的。