小學英語作文不好該怎麼輔導
A. 我兒子上小學三年級英語不好，可當大人的不會！該怎麼輔導
每頁的單詞或對話都跟錄音機讀熟，對話最好背下來。隔一段時間將學過的單詞打亂順序抽認一下，或者你抄英語，讓他背寫漢語。 還有，在孩子面前示弱：說媽媽也想學英語，你來教媽媽，怎樣？每天將他學會的教給你，孩子應該很樂意當你的老師的。這樣為了多顯擺，他在課堂上也會很用心的。這樣堅持一段時間，讓他形成了習慣，獲得了學好英語的自信，那就不愁學不好了。 總之，想辦法激發他的學習興趣，別直接施加壓力。因為那東西終究是孩子自己學會的，而不是老師、家長教會的。
B. 我小學4年級 ，英語作文老是寫不好我想問如何提高英語作文寫作能力
英語作文是小學英語教學中的重要內容之一。如何提高小學英語作文教學質量，是每一位小學英語教師應著重思考的問題。所謂小學高年級英語作文寫作就是讓學生圍繞一個主題自覺運用所學的單詞、句型寫一篇短小的習作，鍛煉學生正確的英語表達習慣，提高其從口頭表達向書面表達轉化的能力。筆者認為，要想提高小學生的英語寫作能力，應從以下幾個方面入手：
1 培養和激發學生的寫作興趣
興趣是最好的老師。要提高小學生的英語寫作水平，首先要培養和激發他們的寫作興趣。
1．1 為學生提供展示作品的舞台。每個人都有自我表現的慾望，小學生更是如此。在英語作文訓練中，如果教師能為孩子們提供一個展示其作品的平台，他們的寫作興趣和動力就會大大提高。例如，教師可以利用每天課前十分鍾在班裡表揚作文優秀的同學，並讓小作者到講台前發表演說；把學生的優秀英語習作張貼在教室的公布欄，讓全班同學共同學習，一起進步；編制優秀作品集，讓學生體會到英語寫作的成功感；在班裡開展作文比賽，優秀的英語作文作為範文在班裡朗讀或者被刊登在班級板報上等。利用這樣的方式能讓表現出色的學生獲得某種心理滿足，從而激發他們再接再厲，努力寫出更加出色的文章。
1．2 讓寫作貼近學生的生活。老師在布置英語寫作任務時，可以選擇一些學生感興趣且貼近生活實際的內容，這樣學生寫作時就會有話可說，有東西可寫，其寫作效果也會較好。用最簡單的英語語言描述最熟悉的生活，學生們會逐漸感到英語寫作其實是一件很簡單又很實用的事情，慢慢喜歡上英語寫作。
2 運用寫作策略 充分利用英語教材
2．1 積累知識，擴大詞彙量。農村的學生英語課外讀物較少， 因此要通過其他途徑擴大英語詞彙量。筆者充分利用小學生愛讀英語、愛記英語、愛表演的特點，讓學生背誦教材中的小對話或小短文，並創設情境，鼓勵孩子們在舞台上將背誦的內容表演出來。學生們通過扮演書中的角色和切身表演， 既鞏固了所學的詞彙和語法，鍛煉了語感，又活躍了學習氣氛，帶動了學習積極性。
2．2 多讀多記，培養語感。教師要打破常規教學，將作文訓練滲透在日常教學活動中。當教授新詞彙或片語時，可以鼓勵學生用這些片語自行造句。學生通過練習能加深對詞語或片語的運用，再寫作文時也會自覺不自覺得拿來運用。再比如，在學完對話、操練了重點句型後，除了讓學生背誦之外，還可以讓學生仿課文編寫對話，同時鼓勵學生在其中大膽運用以前學過的句型。讓學生在學習新知識的同時，不時地運用到舊知識，幫助學生更好地綜合運用語言知識。學生只有說得多了，才能增強語感，進而提高寫作能力。
2．3 進行模仿寫作的訓練。要注意訓練學生的閱讀能力，進而提高其寫作能力。可以根據教材中的閱讀材料讓學生進行模仿寫作的訓練。例如，教材中有一篇文章介紹的是某個人在上周末做的事情，通過這篇文章學生學習了現在進行時、一般現在時與一般將來時等時態。根據部分學生很容易混淆時態與動詞的用法等情況，筆者要求學生模仿範文，用改寫人稱或改寫事件內容的方法寫一下自己的周末。由於大家對自己的周末都很熟悉，很容易就完成了寫作任務。進行模仿寫作訓練，能讓學生更加輕松地掌握寫作技巧。
總之，小學生英語寫作能力的提高必須經過一個持續、有效的訓練過程，它需要教師有計劃地進行組織、訓練並正確引導。作為小學英語教師，必須提高自身的英語寫作知識與能力，反復實踐，不斷創新，切實提高小學生英語作文的寫作能力。
C. 我小學英語不好怎麼辦
1.詞彙關
多背單詞，沒學好英語或者說學不好英語，首先你的詞彙量不夠。同時要多默寫。可以自己寫了中文然後自己默寫，自己對著詞彙表批。要堅持下去。也不要一遍就結束了事了。平時多帶著看看。
2.語音關
其實有的時候單詞老寫錯是因為你學的時候沒有掌握好正確的讀音。正確規范的發音是可以幫助記憶單詞的。這涉及到音標。最熟練的境界就是一個不認識的單詞，聽到讀音就能寫出來。
其次，音標一定要掌握好。以後預習單詞的時候非常有用。學好了，查生單詞的時候就可以看著字典上的音標讀出正確的音了，再輔助以中文。那你就學會一大半了。
3.語法關
小學英語中的語法其實很雜。說難不難，說簡單也不簡單。說難吧，是因為中學里要重點學的幾種時態，小學英語中都涉及到了。最讓小學生頭疼的是，有的老師只是讓他們死記硬背，根本就沒理解。這也是小學中高年級學生害怕英語的原因之一。說簡單，是因為各種語法都還沒有深入去講。針對幾點重要的語法我稍微說幾點。
①各種時態的定義都去弄明白，還有相對應的基本的句型結構。（如果你自己沒法很好的解決，可以給我留言，問我。）
②在一般現在時裡面最容易錯的是動詞的第三人稱單數形式的用法
③冠詞的用法，a,an,the
④名詞單數變復數的規律（即怎麼變的）
⑤情態動詞的用法
⑥基數詞變序數詞，這個可以編口訣來記憶（這里有一些是特別容易錯的，像什麼時候nine的e要去掉等等）
⑦問時間，問日期，以及時間（時間的表達有兩種，英式和美式）和日期的表達
⑧祈使句的用法
多找些題目去做做，過一階段測驗一下自己的學習效果。還有上課一定要認真聽。上課認真聽講40分鍾勝過下課自己瞎琢磨2個小時。絕對的！學習要注意學習方法。
D. 英語作文總是寫不好咋辦需要找老師輔導嗎求推薦
你要多牢記一些單詞,單詞是作文的基礎,其次你要多做一些語法句型的練習,並牢記句型,可以在寫作的時候用上,
如果你英語實在是太差的話,你可以上火星學習網,有教學視頻的資源.可以幫到你的.
寫英語作文和寫漢語作文的要求差不多.首先要審題,按題的要求寫.想提高英語的寫作,可以做一下幾點.1.經常閱讀英語和漢語文章,其實,英語和漢語是不分家的,往往英語大家都是要有雄厚的漢語基礎的.2.可以多背一些英語的名言,這樣會給文章增色.還要背一些英語作文中經常用的句型.3.找幾篇不同寫作形式的範文,仔細琢磨他們是怎樣的排篇布局,然後模擬他們的格式寫幾篇文章練習一下.4.注意在寫文章的時候,因為我們仍然是漢語思維,所以往往寫出來的文章比較漢式的英語,所以,在寫作的過程中,譴詞造句一定要符合英語的語法和邏輯思維方式.
祝你的英語寫作能夠取得顯著的提高！
E. 小學生學英語，家長該怎麼輔導
你的孩子英語學的怎麼樣?初一英語家教補習幫助你
你家的孩子們英語學得怎麼樣呢?你對於他們學習英語的方法了解嗎?他們的學習成績你了解嗎?有的孩子學習就是不好,可能是學習的方式用錯了,現在由初一英語家教補習老師來為你介紹.
在小學畢業之後有一段長長的假期,這期間家長是需要讓孩子了解並且認識初中所需要學的東西的,所以學習英語的誤區不單單是孩子們要改正,家長們也是需要改正的.
認真聽課
課堂不只滿足了視覺請求,激起興味,而且能培育其察看才能,拓寬學習渠道,培育協作肉體.老師的參與,給學習中的孩子們提供了充沛的活動和交流的時機.孩子間的互助和競爭也會鼓勵進取心.不只進步積極性,也能感遭到與其他孩子之間的團隊肉體.
初一英語家教補習老師想要介紹的就完畢了,請大家一定要認真的看,有這些誤區的家長和孩子請一定要改正,在尋求新的學習方式.
F. 小學怎樣補習英語
你的孩子英語學的怎麼樣?初一英語家教補習幫助你
你家的孩子們英語學得怎麼樣呢?你對於他們學習英語的方法了解嗎?他們的學習成績你了解嗎?有的孩子學習就是不好,可能是學習的方式用錯了,現在由初一英語家教補習老師來為你介紹.
在小學畢業之後有一段長長的假期,這期間家長是需要讓孩子了解並且認識初中所需要學的東西的,所以學習英語的誤區不單單是孩子們要改正,家長們也是需要改正的.
認真聽課
課堂不只滿足了視覺請求,激起興味,而且能培育其察看才能,拓寬學習渠道,培育協作肉體.老師的參與,給學習中的孩子們提供了充沛的活動和交流的時機.孩子間的互助和競爭也會鼓勵進取心.不只進步積極性,也能感遭到與其他孩子之間的團隊肉體.
初一英語家教補習老師想要介紹的就完畢了,請大家一定要認真的看,有這些誤區的家長和孩子請一定要改正,在尋求新的學習方式.
G. 小學生英語不好家長怎麼輔導小孩學英語哪裡好
具體的不清楚的哈，現在外面很多培訓機構的，收費肯定是不一樣的， 分課時啊什麼的、還有就是培訓機構的情況，有的是要貴些， 我個人並不認為還有主張價格越高，教學質量啊、效果就越好， 我家孩子報樂知少兒課程，效果還挺好的，孩子也很喜歡。 你可以去看看，有免費的體驗課程。
H. 小學英語不好怎麼辦
首先是上課要專心復，認真制聽講，仔細做筆記。而課堂筆記則是要記重點和沒有掌握的知識，課後再進行系統的整理。要學會根據自己的實際情況來制定適合自己的計劃。家長想幫助孩子提高英語成績，可選擇多陪伴孩子。體驗免費試聽課：【點擊領取真人外教一對一免費試聽課】大家選擇的時候還是要貨比三家好，畢竟每個人學習不同不一定能適應同一家。
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I. 小學英語作文怎麼輔導
先要會基本的單詞拼寫,然後再教幾句正在學的語法,教他們寫盡可能簡單的,得分也高.要圍繞主題寫,比如寫家庭的就最好把家庭的成員逐一寫進去.不過個人認為還是語法和單詞拼寫這些基礎最重要
J. 如何有效輔導小學生英語
質疑問難是學生自主學習的重要表現，優化課堂結構，激活學生的主體意識，必須鼓勵學生質疑問難。教師要創造和諧融合的課堂氣氛，允許學生隨時「插嘴」、提問、爭辯，甚至提出與教師不同的看法。學生有疑而問、質疑問難，是用心思考、自主學習、主動探究的可貴表現，理應得到老師的熱情鼓勵和贊揚。現在對學生的隨時「插嘴」，提出的各種疑難問題，應抱歡迎、鼓勵的態度給與肯定，並做出正確的解釋。