英語作文批改網怎麼粘貼

1. 怎麼用批改網寫英語作文

在學習外語的過程中，寫作練習不可或缺，批改網就是一個很好的練習寫作的網站，下面教大家如何在批改網上寫英語作文。

工具/材料

電腦

手機

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  首先用瀏覽器搜索批改網。

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  打開批改網，找到登陸位置，進行登錄。（如果沒有賬號可以用手機號申請）要注意自己是老師賬號還是學生賬號。

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  登錄進入，頁面如下圖所示。

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  如果您有老師留下了作文任務，就在點擊我的老師尋找老師留下的題目。

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  如果想自己練習就點擊題庫，進行自我練習。

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  打開題庫後頁面如下，可以看到有很多題材可以寫，挑好了想要寫的點擊題目後面寫作練習即可。

2. 批改網能用快捷輸入嗎

可以。根據批改網官網顯示批改網能用快捷輸入。批改網是智能批改英語作文的在線服務系統，通過將學生的作文和海量標准語料庫進行對比分析，能在1.2秒內對英語作文給出孫襪分數、總評、按句糾錯的則慎激批改反饋。該系統能有效幫助老師提高工作效孝中率，幫助學生有效提高英文寫作能力。

3. 批改網中的作文無法粘貼 ，要怎麼辦

這個是老師設置的時間問題，你需要提醒你們老師改下時間，而且我印象中過期了是可以直接打開寫文章補交的，只是不能修改追問

你懂不懂，你試過沒有？批改網中是有作文的，盯穗滾但是粘貼卻沒有辦法，顯示老師是禁用粘貼

英語作文練習批改網登陸

It was sunny and very hot today. I got up early and helped my parents cook breakfast. Then I washed the dishes and cleaned the room. After a short rest I did my homework in the morning. In the afternoon I went swimming in the nearest swimming pool with my friends. It was really cool to swim in such a hot day. I surfed the inter and read a storybook in the...

作文《相處有道》不少於600字。

急！

首先，我們必須大膽地與人相處，正確對待相處中產生的矛盾。

我們必須認識到，在與親人、朋友、同學、老師乃至與所有人的相處中，發生一些矛盾，引發一些糾紛，都是非常正常的。

牙齒和舌頭有時都會「打架」，何況我們一個個性格各異、喜好不同的凡夫俗族稿子呢？有道是：「金無足赤，人無完人。

」我們每一個人都難免有這樣那樣的缺點。

當意見分歧、利益沖突時，我們往往就會暴露出自己的缺點，與對方斤斤計較、爭執不下。

矛盾由此滋生，糾紛由此引起，融洽友好的人際關系由此蒙上陰影。

處於這種狀況，必定會給我們的學習和生活帶來很大的負面影響。

如果我們不能正確地看待它，及時地化解它，就容易使矛盾擴大化，甚至會造成不堪設想的後果。

反之，如果我們擁有親密和諧的人際關系，就能如魚得水，大大提高學習效率。

如此於人於己，都是一樁好事！其次，我們必須認真學習與人相處的方法，善於和他人溝通。

與人相處同樣是一門高深的學問，當中蘊含著許多技巧。

我認為立於這些技巧之上的，首先必須是「真誠」這把「金鑰匙」來啟開他人的「心靈之門」的。

他們播下的真誠的擁戴。

這樣的例子不勝枚舉，同學們必定也有所體會。

當然，僅有真誠還是不夠的，我們還要有一顆寬厚博大的心靈。

我記得有這么一句話：「比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是心靈」。

這句話說得多好啊！細細品味它，你一定能受到一次靈魂的「洗禮」，領悟做人的真諦。

是的，我們要與人以誠相見，更要以寬厚之心善待他人。

當別人冒犯你時，當別人踐踏你的尊嚴時，我們應在堅守原則的基礎上，努力化干戈為玉帛。

那種「以牙還牙」、「針尖對麥芒」的處事方式實不可取！那樣只會使自己走入「死胡同」，進亦難，退亦難，何不握手言和，退一步海闊天空呢？同學們，我們所處的社會瞬息萬變，為了生存，人們的交往意識將日趨強烈。

而隨著社會的飛速發展，人際交往也將愈加頻繁密切，這將對我們的交往素質提出越來越高的要求。

讓我們秉承真誠寬厚的為人之道，熱忱勇敢地與人相處吧！你一定會欣喜地發現，關注你的目光是那麼的溫暖友善，給予你的回報是多麼的令人欣慰！朋友本不該有那麼重要，朋友又的確那麼重要 生命里或許可以沒有感動、沒有勝利...沒有其他的東西，但不能沒有的是朋友 朋友是可以一起打著傘在雨中凱余漫步；是可以一起在海邊沙灘上打個滾兒 是可以一起沉溺於某種音樂遐想；是可以一起徘徊於書海暢游 朋友是有悲傷我陪你一起掉眼淚，有歡樂我和你一起傻傻的笑...朋友不一定常常聯系，但也不會忘記，每次偶爾念起，還是感覺那麼溫暖、那麼親切、那麼柔情 朋友是把關懷放在心裡，把關注藏在眼底；朋友是相伴走過一段又一段的人生，攜手共度一個又一個黃昏 朋友是想起時平添喜悅，憶及時更多溫柔 朋友如醇酒，味濃而易醉；朋友如花香，淡雅且芬芳；朋友是秋天的雨，細膩又滿懷詩意 朋友是十二月的梅，純潔又傲然挺立。

朋友不是畫，它比畫更絢麗 朋友不是歌，它比歌更動聽；朋友應是那意味深長的散文，寫過昨天又期待未來 朋友的美不在來日方長；朋友最真是瞬間永恆、相知剎那 朋友的可貴不是因為曾一同走過的歲月，朋友最難得是分別以後依然會時時想起 依然能記得：你，是我的朋友 有朋友的日子裡總是陽光燦爛，花朵鮮艷 有朋友的時候才發現自己已經擁有了一切。

我們可以失去很多，但不能失去的是朋友 朋友也許並不能成為一段永恆，朋友也許只是你生命中某段時間的一個過客 但因為這份緣起緣滅，更使生命變得美麗起來，朋友的情感更加生動和珍貴 即使沒有將來又有何妨？至少，曾經我與你一起走過朋友的路.

有道作文押題准嗎

1。

等級限制完成作文每周的作文課，我可以激發學生的創造的第一個場景，如歌曲或時尚新寵名人的孩子有興趣的法規要求學生在完整的利益時間寫作，並鼓勵學生對自己的勞動果實黑板寫。

2。

之後禮貌地批改學生的工作成果完成麗雯黑板，在老師的指導下，請同學們進行黑板麗雯標記，你可以從這個詞評價寫，語法規則，使用的短語，蓋等在是否自然方面。

當教會標記麗雯，只是讓禮文作者有直接的深刻理解，也給這里的其他學生論文獲得的要求更深入的了解。

當教師總結文章還不忘探索亮點，要盡量做到委婉的語氣，合適的時間給予鼓勵和評價的話。

3。

自我作文例如通過糾正案文，學生一般都知道如何標記的文章，你可以讓學生說說一個優秀作文，其中的幾個方面：筆者的觀點是明確的；各段討論合規的觀點；段之間的過渡是自然的，不論是明示的語言流利程度；結束如果這樣做既呼應或深化主題，或建議來解決問題，等等。

讓學生控制標准，評價自己的寫作。

其目的是讓學生從內容（觀點和材料），語言和結構，了解作文的分數。

因此，讓他們有一個深刻的理解，並獲得最直接，最快速的反饋。

談如何對高中英語作文進行有效批改

讀《作文有道》有感淄博實驗中學 盛蓉文章，是大事。

寫文章，是語文教學中的大事。

教會學生寫文章，是語文教師的頭等大事。

南北朝的劉勰在《文心雕龍》中寫：「情者，文之經，辭者，理之緯；經正而後緯成，理定而後辭暢，此主文之本源也。

」事理定，而文辭暢；情理清，而經緯明。

明代王偉說：「道與文不相通，妙而不可見之謂道，形而可見之者謂文。

」道文之辯，在形神之間。

自古及今，每一個寫作者都試圖尋找到突破寫作方法的「法」與「道」。

他們是寫作道路上的「探路者」。

在高中語文教學的舞台上，也有這樣一位「探路者」，他就是全國語文特級教師——學者王玉強。

幾年來，他的專著鋪出了一條他自己的語文教研之路，描畫出一幅幅語文教學的獨特自畫像。

如果說《語文，豐富的表情》，讓我們看到了一個執著於語文之美、語文之韻的探尋者與感悟者；《詩解語文》，讓我們看到了一個懷一顆詩心叩問先賢的對話者與書寫者；《深度教學》，讓我們看到了一個在語文教學、教研的沃土中的耕耘的思想者與勞作者；那麼此刻，當輕輕合上王玉強老師《作文有道》的專著後，一個在寫作的長河中思考與探尋的泛舟者與弄潮者，浮現在我們的面前。

作文，有道；《作文有道》，有道。

大道至簡作文的道，做加法容易，做減法難。

《作文有道》的減法之道，從封面就已經開始了。

最樸素的灰白色，最純粹的照片，最中規中矩的題目，其實，這不就是恰恰就像作文本身嗎？洗盡鉛華做文章，留下真醇感後人。

花哨的表面，註定是浮華的內涵；繁華落盡，才真正是一等一的好文章。

從《新思維作文——作文=1+1+1》到《記敘文=細節+細節+細節》，再到《議論文=事例+事例+事例》，他試圖用最簡單的方式給學生打開一扇寫作的大門。

很多時候，從「妙不可言」到「意會言傳」，這困擾老師和學生的一紙之隔，往往成了鴻溝之險，而王老師卻用最貼近學生的方式傳遞他的作文教學理念。

《一切作文都是為了證明》中，他竟給學生講起了數學，從證明等邊三角形的方法入手，引導學生明白了因果論證的論證手法。

我們一直吶喊「語文的外延就是生活的外延」，卻在很多時候無意識地縮小了語文的外延。

王老師把語文的外延擴大了，他筆下的作文教學自然就觸類旁通了。

《猛虎嗅薔薇——不跑題的奧秘》中，他說審題方法的奧秘之一，就是「抄上」。

在動輒把「限制思維」的罪名扣到教師頭上的年代，他從不避諱談作文的方法教學，一是因為他有深厚的思想支撐，二是因為他堅守著教育的根本原則——教而有法，學而有得。

從看似復雜的作文中理出一條小路來，不必曲徑通幽，也不必千回百轉，要的就是一針見血的爽利。

《都江堰》中，余秋雨筆下「比人類多了一點自信的李冰」建造了曠古絕今的水利工程，德國海德堡，黑格爾、荷爾德林在「哲學家小路」的思考中理清了自己的哲學思想，《作文有道》，不就是在學生與作文之間建立一座溝通讀書與寫作的「都江堰」嗎？不就是在作文教學的蕪雜中找到了一條明晰的道路嗎？路在腳下王老師每到一處，總能發現寫作的源泉。

他去澳洲看望孩子，寫一組澳洲見聞的隨筆，字里行間是教育者放不下的教育情結；他到全市高中視導，在課堂聽課的間歇，俯下身子和學生交流；他到全國各處做課、講學，不忘把各地的教學困惑收集起來，找到寫作的突破點。

「在某校聽課，我順手拿起一本學生課桌上的書」「到淄博一中聽課，在課桌與課桌之間，我好像又是學生似的」「一到桓台一中高三教研組，老師們就把一沓作文交給我」……這樣的句子在《作文有道》中俯拾即是。

在教學的第一線行走，作文就貼近了真實的學生。

他思考，卻絕不做止於思考的僵硬雕塑，他把思考變成筆下的文字，或寫下水作文，或親手修改學生的文段，或與博客中的來訪者筆墨問學。

所以他筆下的作文是靈動的生活，既高屋建瓴，又和學生「無縫對接」。

《人生的加法與減法》《牽牛花與自己的花》……把生活的問題凝練成教學的思想，又把教學的思想化作具體可感的文字，《作文有道》，就是生活中開出的花。

王老師常說：「語文老師要做個有心人。

」心在哪裡？不就在這點點滴滴的生活片段里嗎？沒有觀察就沒有思考，沒有思考就沒有寫作。

觀察與思考，就是生活的道路。

走在路上，偶爾會碰上騎著破舊的自行車踽踽獨行的王玉強老師。

他騎得很慢，頗有點「一蓑煙雨任平生」的意思。

或許，在生活的道路中慢慢欣賞的他，正在思想的道路飛奔……做點什麼在《作文有道》的後記中，王老師寫下「一定要做什麼」，這是他對自己的告誡，又何嘗不是一個師者、長者的肺腑良言？在《發現學生議論文中的問題》中，他痛心地追問：「這就是我們學生的作文？這就是即將進入高三的學生的作文嗎？……難道文章沒有基本的形式？沒有基本的結構？沒有成熟的範例？」這份對教學的焦慮，折射的恰恰是一位師者的良知。

正是因為這份良知，他的博客幾乎天天更新，毫無保留地分享著自己的所思所想，無論是慕名而來的省內外教師，還是不知名姓的學生，凡有所問，他必有所答。

《中考作文就是一個作文題》源於一位教師為即將中...

如何提高作文批改的有效性

小學生作文批改是小學作文教學一個必不可少的重要環節，是提高學生作文水平的一種重要手段，同時也是學生了解自己習作效果和教師獲得作文教學效果反饋信息的一條主要渠道.小學語文教師在教學實踐中要認真把握小學生作文的基本要求，針對學生的實際情況採用靈活多樣的作文批改方法，及時有效地對學生習作進行批改，促進小學生作文水平的不斷提高.

我是如何批改作文的

如何進行作文批改一直是困擾著語文教師的一大難題。

在當前的形勢下，我們一般的做法是：全批全改，個個寫評語，但由於所教班級學生多，作文數量大，學校查得緊，我們又不得不在作文評語上打點兒折扣，有時候便免不了走馬觀花，蜻蜓點水，結果是耗時費力，效果並不見佳。

怎樣才能使我們的作文批改真正地對學生作文起到指導作用呢？多年來我一直在思考著這一問題，也做了一點兒嘗試，下面我就和大家談一談自己在作文批改中的幾點做法。

一、分類閱讀，全批全改學生寫一篇作文很不容易，他們急切地期盼著老師的評語，如果我們因為時間緊而不作批改，他們會非常失望，對下一次的作文也會失去興趣，往往敷衍了事，所以我認為全批全改是必要的。

但我們真的沒有時間，全批全改確實困難重重，怎樣解決這一矛盾呢？我的做法是：分類閱讀。

如何分類呢？第一，對自己所教學生的作文水平做到心中有數，寫作水平較高的同學的作文我要精心批改。

這類作文一般不需要大動，批閱時，我先用曲線畫出好詞好句，並在旁邊註明「好」、「很好」等評語，總評時，我也是先肯定學生作文的成功之處，然後再針對問題指出不足及修改意見，最後寫一些鼓勵的話，以利他向更高的層次邁進；中等生的作文，我不但要精心修改，還要指導得具體，必要的時候我還要幫他寫一寫，因為他們進行自我修改比較困難，是最需要具體指導、最可塑造的群體；對於寫作水平較差的同學，我就適當的批得粗略一些，因為這一類學生的作文，幾乎都是流水賬，且文不通，字不順，如果詳細修改，我等於老師得重新給他寫，我們真的沒有那個時間，所以，對於這一類作文，我重點指導它的選材，對於語言，我只做一些引導，但我要在評語中告訴他，你要多讀別人的作文，學習別人的語言。

對於一些典型的病句，或不得體的話，我會及時地把它記下來，拿到講評課上讓大家一起為他修改，這樣他們會切實意識到自己的不足，有些同學甚至自覺地去寫第二遍，效果也很好。

第二，在作文批改過程中，如果我發現學生的作文存在著同一類的問題，或普遍寫得不行，那麼，我就不再一個一個地寫評語，而是把重點放到課堂講評上。

分類批閱，速度會稍微快一些，也會使學生感覺到老師的公平。

二、潛心閱讀，抓准問題要使作文評語真正地對學生作文起到指導作用，那麼，評語就要寫得有質量，而寫出高質量評語的關鍵就是我們要認真閱讀學生的作文，抓准學生作文中出現突出問題。

每次判作文，我都強迫自己耐下心來，以一種負責任的態度，認真閱讀每一篇作文，找出每一篇作文存在的問題，然後針對問題寫出修改意見，這樣就避免了評語的盲目性和千篇一律。

三、講求實效，精批細改說起來容易，做起來難，精批細改並非一件易事，但如果我們只求數量，作文批改便不能發揮它應有的作用。

我在作文批改上不過分地追求數量，而是講求實效性。

抓准問題之後，該指出問題指出問題，該精批的精批。

值得修改的作文，我一定精批細改，指導到位，我認為，哪怕是學生們有一點點的收獲，我們的作文批改就有了實效，我們就沒有做無用功。

四、示範寫作，指導語言在批改作文時，我們不難發現這樣的情況：絕大多數學生的作文語言都是介紹性或一般敘述性語言，象記流水賬，很少有同學能做到有重點地、具體生動地敘事。

我們常常發現，許多學生的作文選材非常好，但就是讀起來無滋無味，原因就是學生沒有作文語言，表達能力差。

對於這樣的作文，如果我們只是簡單地寫出「敘事沒有重點，語言平淡」的批語，那麼這就等於是一句空話，對學生作文沒有任何的指導作用，因為學生不知道話該怎樣說。

對於這一類的選材比較好，語言缺乏生動性的作文，我就在批改中不改變原意地幫他寫一寫，讓學生知道這個意思該怎樣表達？什麼樣的語言是生動的語言？作文本發回去之後，學生對老師寫出的文字會非常感興趣地、認真地去讀，然後比較自己的文字，他們就會找出不足，就會在下一次作文中改進自己的語言，我們的作文批改便起到了應有的指導作用。

這種示範，我覺得效果還不錯。

每個人都想擁有金錢，它可以帶給我們美好的生活，而得到金錢的方法會直接關繫到你所要付出的代價。

2006年4月21日晚，許霆到一家商業銀行的ATM機上取款，發現系統出錯，本想取100元，結果出鈔1000元，而銀行卡賬戶卻只被扣款1元，於是許霆用銀行卡連刷171次，共計取走17。

5萬元。

許霆得到這17。

5萬元，可等待他的是5年的牢獄之災。

當人們面對這種天上掉餡餅的好事時，都會為之心動，十幾萬元這樣輕而易舉就到手了，對於打工仔許霆更是一種難以克服的誘惑。

可你靜下心來想一想，難道銀行會覺察不到嗎？難道相關部門無法查到你的銀行卡嗎？ 不義之財是不可取的！只有勞動所得才能真正裝入自己的口袋，改變自己的生活。

一名兩袖清風的的官員，靠著工資維持生活，不貪污，不受賄，他能得到良心的安慰和一生的安寧。

而一個搜刮民脂民膏的貪官，即使他能享受一時，遲早也會東窗事發，如 *** 、成克傑之流，被永遠釘在道德的恥辱柱上。

還有一個故事，一群遇到海難的水手，擠在一個小救生艇上，他們飢渴難耐，可是艇上已經沒有淡水了。

周圍都是海水，一些人耐不住，低下頭喝起來，可海水含鹽量高，喝一升海水就要排出兩升水，這些常識水手們都知道，但水手們還是飲鳩止渴，最後得救的只有一位水手，因為他沒有喝海水，其他人早就因脫水而死。

海水的誘惑是巨大的，可要付出的代價更加慘痛。

人不能受到金錢的擺布，成為金錢的奴隸，做貪欲的傀儡。

否則，只會使你深陷泥潭，難以自拔。

金錢雖好，可要取之有道。

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4. 怎樣在電腦上做作業,英語作文

如果老師是發在微信群裡面的，可以電腦登入微信，然後把作業下載到電腦上打開就好