英語作文公開課怎麼寫題目

⑴ 初中英語寫作課的講法

初三英語寫作公開課課教學設計

課型：專題復習課
教學內容：初三英語書面表達專題復習
教學目標： 1.指導學生掌握書面表達語篇結構的組織技巧。
2.幫助學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性。
3.培養學生在有限的時間內快速構思、羅列提綱的能力。
4. 指導學生小組合作評改學生習作。
教學重點： 1.幫助學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性。
2. 培養學生在有限的時間內快速構思、羅列提綱及擴展成文的能力
教學難點：1.幫助學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性。
2. 培養學生在有限的時間內快速構思、羅列提綱及擴展成文的能力討論法
教學方法：自主學習，合作學習
教學輔助手段：電腦（或實物投影儀）

學情分析：
1. 書面表達是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。初中階段對於英語寫作的要求，實際上是「有指導的寫作」(Guided Writing)。它通過提供情景(文字、圖畫、表格)，讓學生用學過的英語語言來描述事物或事件並表達一定的思想，以此達成和檢驗對所學英語語言知識的實踐應用能力。客觀地說，書面表達一直是我們英語教學的一個難點，也是學生應試的一個難點。
從中考英語試卷的抽樣調查情況來看，英語寫作是得分最為薄弱的一個題項。究其原因，一是學生寫作練習的時間少，二是教師平時缺乏對學生進行系統的寫作知識的指導。（比如，如何用詞、句、組段、謀篇等）。這些原因造成了學生從最初不會寫盲目寫到不願寫。懼怕寫，直至最後拒絕寫的惡性循環。
2. 學生分析 我校學生生源較差，學生英語學習兩級分化嚴重，因此盡管經過3年的學習與訓練，仍有相當一部分學生作文得分在6-7分之間甚至更低。書面表達中式英語較多，連貫性較差。很多學生對書面表達中快速構思和羅列提綱能力較差。本堂課希望通過指導、幫助提高學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性,幫助學生在有限的時間內快速構思、羅列提綱能力。

二、教學流程設計
步驟 目的 教師活動/方法 學生活動/方法

1. warm-up Attract the Ss attention. Let them focus on the topic
Lead out the importance of using the conj.s properly in English writing. Ask Ss:
1. What do they think of the English writing? Easy or difficult?
2.What troubles them most in their writing? Answer the questions, and tell their feelings about English writing.

2. task 1 Ss compare two Ss』s writing and evaluate it
Let Ss realize the importance of using the conj.s
1. have Ss compare two Ss』s writing and evaluate it
2. tell Ss it』s very important to use the conj.s properly 1. compare the two Ss』 writing in pairs and evaluate it, understand the importance of using the conj.s

3. task 2

Lead Ss to learn how to organize a composition, how to use the conj.s and how to write a good composition 1. have Ss complete the exercises, underline the conjs , topic sentences, supporting sentences and conclusion sentences of a student』s composition
2. Analyze the composition together 1 Ss complete the exercises, underline the conjs , topic sentences, supporting sentences and conclusion sentences of a student』s composition
2..Ss learn how to organize a composition, and how to use conj.s properly.

4. task 3 Lead Ss learn to list the outline of the composition, and complete the writing. And evaluate it together
1. help Ss to learn how to list the outline of a composition.
2.Have Ss write the composition
3. have Ss evaluate their writings 1. Ss learn how to list the outline of a composition.
2. write the composition
3. evaluate their writings in pairs

summary
and homework 1. Summary how to write a good composition.
2. Homework
Rewrite the composition and complete the other exercises

課後反思：
本節課從提問學生寫作中最大的困惑入手，引出本節課的主要教學目標，在寫作中學會構思和使用連詞。通過比較兩篇學生的英語習作，讓學生認識到連詞在英語寫作中的重要性。通過分析一篇學生的範文，讓學生了解怎樣去運用關聯詞，怎樣去組織一篇文章，最後讓學生根據提供的材料完成一篇習作，並互相評價，修改。
我認為本節課在以下幾個方面處理得較好：
1. 課堂教學組織嚴謹，教學各個環節環環相扣，很流暢，由提問引出主題，通過比較學生習作認識到連詞使用的重要，通過分析學生習作教學生學會怎麼運用，最後進行實踐。
2. 學生書信寫作練習的設計比較新穎。從一位學困生的角度，用廣州話說出對老師的感激，及今後的打算，容易引起學生寫作的興趣。
3. 考慮到本校學生生源的實際情況，寫作任務經過了層層分解，從文章結構的構思，到語言的組織，時態的運用等給足了提示，使寫作任務的難度降低了，讓大部分學生都可以完成寫作任務。

不足方面：因時間關系，學生寫作的時間不太夠，還有一小部分學生沒有按時完成寫作任務。習作的點評也不夠時間處理，只點評了一篇習作，如果能找各個層次的學生習作進行點評就更好。

⑵ 英語作文:假如你是學生會主席王華,學校將要組織一節有關廣告的公開課,

Party1:
Attention please, everyone, This is an announcement from the Students' Union. Next Sunday all students will be given a chance to visit the Palace Museum，which used to be China's royal palace，It was established ring the Ming Dynasty and then passed on to the Qing Dynasty, and it's the largest one in the world.
Party2:Time of visit :Next Sunday 9 a.m. to 16 p.m.
Party3:Mode of transportation:Meet at the school's gate this sunday at 8 o'clock in the morning,at 4 o'clock the school buses will be waiting for you at the or north entrance.
Party4:Note
Don't be late. Wish you a pleasant visit. Thank you.

⑶ 怎麼上初中英語寫作公開課

一、上好英語作文課的前提——激情很多老師總會抱怨英語作文課難上,學生無話可寫.為什麼英語作文課枯燥?那是因為你沒有激發學生想寫的慾望,沒有創設寫作的情景,也就是沒有給學生作情感鋪墊.為了讓學生有表達的慾望,今天我上課選取了寫家鄉美景為內容.一上課,就以一曲優美的《走馬仙女山》配以家鄉的自然風光,讓學生陶醉在家鄉自然的美麗中,欲表達的情就在傾刻之間.有情才能寫,無情便無語.二、上好英語作文課的關鍵——放緩坡度如果你一上課就給出一個題目,提出一大堆的要求,讓學生自己絞盡腦汁作文,恐怕難有幾個學生能勝任,尤其是中差生,更是會一籌莫展,無法下筆.我們不妨給他們一個坡度,讓學生跳一跳,能摘桃.在寫作之前,先讓學生想出一些與主題相關的詞,再用這些詞造句,然後將這些句子進行美化,修改後,再進行取捨組合成段,再將段組成篇,最後進行修改訂正成文.這樣一步步推進,學生就不會覺得很難了.我在這節課上使用了詞－句－段－篇的推進模式,引導學生由易到難,由短到長,最後連平時最差的學生也能寫出一些句子了.三、上好英語作文課的後勁——評改多樣化對於學生而言,什麼最給力?不是老師的評價,而是來自於學生的評價.一次作文課的成功不能說明什麼,關鍵是如何將這種成功變成一種永遠的成功,變成學生在英語作文方面的可持續性發展,那就得在評改的形式上下功夫.評改英語作文可以採取多種形式相結合,教師批改,優生批改,學生互相批改.這好比一大樹,教師批改是樹干,決定樹木的直立成長,優生批改是樹枝,可以幫助主幹獲得能量,學生互相批改是樹葉,可以在最大范圍內獲得陽光.因此在學生完成作文後,我先讓學生在小組內互相修改,互相學習,再去請一位比自己優秀的同學作自己個別指導,然後我隨機抽取幾位同學的作文打出投影讓大家來評議,作出總結,歸納了1+2+1的模式,再讓學生對比修改自己的作文.差生有了模式可循,自然就不會覺得無從入手了.

⑷ 鎬庢牱涓婁竴鑺傚垵涓鑻辮浣滄枃鍏寮璇

闈掑勾鏁欏笀鍙鍑涓鑺傛垚鍔熺殑鍏寮璇炬樉紺鴻嚜宸辯殑鏁欏﹀姛搴曪紝濂犲畾鑷宸卞湪鍚岃屽績鐩涓鐨勫湴浣嶏紝涓轟粖鍚庡伐浣滅殑欏哄埄寮灞曢摵騫抽亾璺銆傝佸勾鏁欏笀鍙閫氳繃鍏寮璇懼悜浜哄睍紺鴻嚜宸辨垚鍔熺殑鏁欏︾悊蹇墊垨妯″紡錛屼緵鍚岃屽︿範鍙栫粡銆 涓婂ソ涓鑺傚叕寮璇劇殑鍏堝喅鏉′歡鏄錛氭暀甯堣佹湁鎵庡疄鐨勫熀鏈鍔熴傜誨紑浜嗚繖涓鐐癸紝涓鍒囩殑鍋氭硶閮芥槸絀鴻皥銆傛暀甯堝湪鍏峰囦簡鎵庡疄鐨勫熀鏈鍔熺殑鍚屾椂錛岃繕瑕佹敞鎰忎竴浜涗笂璇劇殑鎶宸э紝鎵嶈兘涓轟粬鐨勮懼爞閿︿笂娣昏姳銆備竴銆 澶囨暀鏉愩 涓鑺傝劇殑鏁欐硶璁捐℃槸鐢卞畠鐨勬暀瀛﹀唴瀹規墍鍐沖畾鐨勩傚氨鎷胯嫳璇璇炬潵璇達細瀵硅瘽璇懼繀欏昏╁︾敓澶氬紑鍙ｏ紱闃呰昏懼繀欏諱晶閲嶄簬鐞嗚В鍙婂垎鏋愶紱璇娉曡懼簲澶氱粌涔犲綊綰熾傛暀甯堝彲鏍規嵁鑷宸辯殑鐗歸暱鎴栧嚲濂斤紝閫夋嫨鑷宸辨渶椹捐交灝辯啛錛岃崇啛鑳介暱鐨勮懼瀷銆傝繖鏍峰囪懼強涓婅搗璇炬潵閮藉緱蹇冨簲鎵嬶紝鎶婅嚜宸辨渶濂界殑涓闈㈠睍紺虹粰鍚浼椼 鏃犺烘暀瀛﹀唴瀹瑰備綍鍗冨彉涓囧寲錛屾暀甯堝湪澶勭悊鏁欐潗鏃墮兘搴斿厛浜嗚В璇ヨ劇殑閲嶇偣銆侀毦鐐瑰強鏁欏︾洰鐨勶紝浣滃埌蹇冧腑鏈夋暟銆傜劧鍚庢敞鎰忓湪澶囪捐繃紼嬩腑璁炬硶鐢辨祬鍏ユ繁錛屾妸闅劇偣瑙ｉ噴娓呮氥傚悓鏃剁獊鍑洪噸鐐癸紝鐢ㄤ笉鍚岀殑鏂瑰紡鏂規硶瀵歸噸鐐瑰唴瀹硅繘琛屾搷緇冨強榪愮敤銆傚︾敓鍦ㄦ帉鎻＄煡璇嗛噸鐐瑰悗錛屽叾瀹冮棶棰樹究浼氳繋鍒冭岃В銆傝屼竴鑺傞噸鐐圭獊鍑虹殑璇撅紝鍦ㄥ惉浼楃殑蹇冧腑涔熶細鐣欎笅闈炲父娣卞埢鐨勫嵃璞° 浜屻 澶囨暀娉曘 涓鑺傝捐兘鍚﹀惛寮曚綇瀛︾敓鍙婂惉浼楋紝鍙栧喅浜庡畠鐨勮捐℃槸鍚︾伒媧伙紝鏁欐硶鏄鍚︽柊棰栥傛暀甯堝簲鍦ㄥ囪炬椂娉ㄩ噸鍒涙柊錛屽姏奼備笂鍑轟竴鑺傛湁鑷宸遍庢牸鐗硅壊鐨勫ソ璇俱 錛1錛 鍠勭敤鍚鍙戝紡榪涜屾暀瀛︺傚鉤閾虹洿鍙欑殑璁茶堪鍓ュず浜嗗︾敓鍦ㄩ氳繃鎬濊冨悗鑾峰緱鐭ヨ瘑鐨勬垚鍔熸劅錛屽苟瀹規槗浣垮︾敓澶卞幓鍙備笌鐨勭儹鎯咃紝璇懼爞鍙樺緱娌夐椃銆傚洜姝わ紝鏁欏笀搴斿湪璇懼爞涓鍠勭敤鍚鍙戝紡錛岀敱嫻呭叆娣憋紝灞傚眰璇卞紩錛屾渶鍚庤╂ｇ『鐨勭瓟妗堟垨緇撹轟粠瀛︾敓鐨勫彛涓寰楀嚭銆傛棦鐗㈢墷鍦板惛寮曚綇浜嗗︾敓鐨勬敞鎰忓姏錛屼篃鎶娾滀竴璦鍫傗濆彉鎴愪簡浜轟漢鍙備笌鐨勮ㄨ烘垨浜ゆ祦媧誨姩錛屾椿璺冧簡璇懼爞姘旀皼錛屼篃浣垮︾敓瀵圭煡璇嗙殑鍗拌薄鐗瑰埆娣卞埢錛屾湁鏇村己鐨勬椿鐢ㄨ兘鍔涳紝鏀跺埌濂界殑鏁欏︽晥鏋溿 錛2錛 娉ㄩ噸甯堢敓闂寸殑浜掑姩銆傛暀甯堝湪鏁欏﹁繃紼嬩腑搴旀敞鎰忎笌瀛︾敓闂寸殑浜ゆ祦錛屽彂鐜頒粬浠鐨勭枒闅懼洶鎯戱紝鍙婃椂瑙ｉ噴娓呮氥傚悓鏃朵篃鎶撲綇浠栦滑鎰熷叴瓚ｇ殑媧誨姩鎴栦簨鐗╋紝璋冨姩鍏剁Н鏋佹с傚笀鐢熼粯濂戦厤鍚堬紝鍏卞悓鎶婅懼爞媧誨姩鎺ㄥ悜 *** 銆 錛3錛 鏁欏︾幆鑺傝佽繃娓¤嚜鐒躲備竴鑺傝炬繪槸鐢卞ソ鍑犱釜鐜鑺傛瀯鎴愶紝璁茶В鏌愪釜鐭ヨ瘑鐐逛篃瑕佺粡榪囧嚑涓姝ラゃ傛暀甯堝囪炬椂搴旀敞鎰忚繖浜涚幆鑺傛垨姝ラら棿鐨勭殑鑷鐒惰旀帴錛屽姏奼傚仛鍒版按鍒版笭鎴愶紝涓嶉湶鐥曡抗銆傝繖鏍鳳紝涓鑺傝劇殑鎬濊礬灝辨樉寰楅潪甯告竻鏅幫紝鑰屽︾敓鐨勬濈淮涔熶笉浼氬洜鏌愪釜鏁欏︾幆鑺傜殑紿佺劧涓鏂鎴栫獊鍏杞鎶樿屾墦鏂錛屼粠鑰岄『鐣呮祦鍔錛屾濈淮闈炲父媧昏穬錛屽惉浼椾篃灝辨劅鍒版暣鑺傝炬槸涓涓瀹岀編鐨勬暣浣撱 涓夈 澶囧︾敓銆 璇懼爞鏄鑰佸笀鐨勬暀鍜屽︾敓鐨勫︾殑鍙岃竟媧誨姩銆傚︾敓鏄榪欓」媧誨姩鐨勭洿鎺ュ弬涓庤咃紝浠栦滑鐨勭姸鎬佺洿鎺ュ獎鍝嶆暀瀛︽椿鍔ㄧ殑鏁堟灉銆傚洜姝わ紝鏁欏笀鍦ㄥ囪炬椂搴旇冭檻鍒板︾敓鐨勭壒鐐廣佸叴瓚ｅ強鐖卞ソ錛屽敖閲忚仈緋諱粬浠鐨勭敓媧誨疄闄咃紝璧拌繎浠栦滑鐨勭敓媧伙紝緇忓父鐢ㄤ粬浠鎰熷叴瓚ｇ殑浜嬬墿鎴栬瘽棰樻潵鍚稿紩浠栦滑鐨勬敞鎰忓姏錛岃皟鍔ㄤ粬浠鐨勭Н鏋佹с傚悓鏃朵篃搴旇冭檻鍒頒笉鍚屽︾敓鐨勬垚緇╃姸鍐靛強鐞嗚В鑳藉姏鐨勫樊寮傦紝璁劇疆涓嶅悓姊搴︾殑闂棰樹緵涓嶅悓灞傛＄殑瀛︾敓鍥炵瓟銆傛湁浜涙湁緇忛獙鐨勬暀甯堢敋鑷沖湪澶囪炬椂渚挎兂濂斤細榪欎釜紼嶆槗鐨勯棶棰樿佽╂垚緇╃暐宸鐨剎x鍚屽﹀洖絳旓紱榪欎釜鏈変竴瀹氶毦搴︾殑闂棰樺埌鏃惰﹛x鍚屽︽葷粨涓涓嬧︹﹁繖鏍瘋╂瘡涓鍚屽﹂兘鏈変喚鍙備笌鍒頒綘璁捐＄殑璇懼爞涓錛岄兘鑳戒綋浼氬埌鎴愬姛鐨勫枩鎮︼紝瀵規椿璺冭懼爞姘旀皼錛屾彁楂樺︾敓縐鏋佹ф湁鏋佸ぇ鐨勫府鍔┿傚悓鏃訛紝涔熻兘浣挎暣鑺傝懼湪甯堢敓鐨勯粯濂戦厤鍚堜腑欏哄埄榪涜屻 鍥涖 澶囧惉浼椼 鍏寮璇鵑【鍚嶆濅箟渚挎槸涓鑺備緵澶у惰傛懇銆佽瘎璁虹殑璇撅紝鏈夌潃杈冨己鐨勭ず鑼冩у強琛ㄦ紨鎬с傚洜姝わ紝瀹冭佹眰鏁欏笀鍦ㄤ笂璇捐繃紼嬩腑涓嶄絾瑕佽冭檻瀛︾敓鐨勫︿範鏁堟灉錛岃繕瑕佽冭檻鍚璇捐呯殑鎰熷彈鍜岃瘎浠鳳紝鎶婁粬浠涔熻瀺鍏ュ埌浣犵殑璇懼爞涓鏉ャ傝繖鏃跺欙紝澶氬獟浣撶洿瑙傛暀瀛︽墜孌電殑榪愮敤渚跨粰浣犳彁渚涗簡鏋佸ぇ鐨勬柟渚褲傛湁浜涘惉璇捐呭氨寰寰涓嶇啛鎮夋墍鍚鐨勮劇殑鏁欏﹀唴瀹瑰強瑕佹眰錛屽洜姝ゅ湪鍚璇捐繃紼嬩腑杈冮毦璺熶笂甯堢敓鐨勬濊礬錛屼篃灝遍毦浠ュ硅繖鑺傝句綔鍑烘ｇ『鐨勮瘎浠楓傚氬獟浣撶殑璇句歡鍙閫氳繃浼樼編鑰屽瘜鍔ㄦ劅鐨勮捐★紝鐩磋傚湴鎶婁綘鎵璁叉巿鐨勫唴瀹廣侀噸鐐瑰強鎬濊礬璺冪劧鈥滃箷鈥濅笂錛屼嬌瀛︾敓鍙婂惉浼椾竴鐩浜嗙劧錛屽績棰嗙炰細銆 銆銆鎬庢牱涓婂ソ鍒濅腑鑻辮鍏寮璇 ? 鎴戣夊緱鍏寮璇句竴鑸閮芥槸鍋氳撅紝鎻愬墠璁蹭竴閬嶏紝鐒跺悗璁╁︾敓璇ヨ儗鐨勮儗錛岃ュ啓鐨勫啓錛岃繖鏍蜂笂鍏寮璇劇殑鏁堟灉浼氬ソ涓浜涖傚挨鍏舵槸瀵瑰︾敓鍩虹鍚勫急鐨勭彮綰э紝闈炲父璧蜂綔鐢ㄧ殑銆傚氨鐪嬩綘鎯充笉鎯寵繖鏍峰仛浜嗐 濡傛灉瀛︾敓鍩虹闈炲父鍚勫急 鑰屽張闈炲父闅句互綆℃暀 鍠滄㈠彌閫 瑕佸備綍澶勭悊錛 閭ｅ氨欏虹潃浠栦滑鏉ワ紝澶氬氳〃鎵錛屽皯鎵硅瘎錛屽彧瑕佷綘涓庝粬浠娌熼氬ソ浜嗭紝瀛︾敓浼氫拱浣犵殑甯愮殑錛岃偗瀹氫細鍠滄浣狅紝鍙瑕佷粬浠鍠滄浣犱簡錛屼綘鐨勮懼氨濂戒笂浜嗭紝浠栦滑涔熶細瀛︿綘鐨勮句簡銆

⑸ 關於公開課 英語作文60字 怎麼寫

Festival of Lanterns.I spent the Festival of Lanterns with my grandparents this year.
My family went to my grandparents' home and had dinner with them.We had lots of sweetmplins.After the dinner, my grandparents and I went out to play fireworks.
We had a very good time together.

⑹ 如何寫英語作文課評課稿

寫作思路：來不要平鋪直敘地進行，要自注意及時地、不斷地變化描寫的角度，使描寫更加具體，給讀者主體化之感。做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情。

一、教育理念新：

1、 體現了任務性教學以學生為主體，以人的發展為本的教育理念。從這堂課的題目來看，老師與學生的訓練很默契，

2、 通過各種各樣的課堂活動，注重對學生動機、興趣、意志、信心等非智力因素的培養。

二、授課方法活

1、 運用現代化的教學手段，給學生創設了良好的語言交際環境。

2、 學生參與面廣。據我統計，整堂課有30位左右的同學站起來發言。

3、 課堂互動頻繁。師生之間的一問一答，生生之間的pair work、group work使課堂動了起來，活了起來。

三、組織能力強

1、 運用多種教學手段。能用不同手段完成不同任務。

2、 有親和力。上課時老師始終面帶笑容，平等待人，對學生耐心啟發，循循誘導，課堂氣氛輕松和諧。在這種氛圍下能充分發揮學生的積極性和能動性。

3、 應變能力強。能妥善解決課堂上出現的隨機問題，並與教師設計的課堂進程以及提出的各項要求同步。