大小聲游戲用英語怎麼翻譯

① 「不給糖就搗蛋」的英文翻譯怎麼說

不給糖就搗蛋」的英文翻譯：

Trick or treat.

② 英語教學法有哪些

1.童話劇教學法；2.情景教學法；3.音樂，律動教學法；4.直拼教學法；5.聯想教學法等。

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③ 38談談怎樣提高小學生強烈學習英語的慾望

教育心理學對興趣有著經典闡述：當教學引起學生興趣時，就能使學生在學習中集中注意，更好地感知思維和想像，從而獲得較牢固的知識技能，並使他們覺得學習不是一件苦事和沉重負擔，表現出喜悅和求知慾望，加強對知識的探索力量，激起克服困難的意志。事實和經驗告訴我們，對於小學生而言，興趣是不可缺少的內在動力，慾望是學習英語的重要源泉。
小學生剛接觸英語，他們對英語有很強的好奇心，有著強烈地學好英語的願望，更想了解國外英語神秘的世界；而且英語對他們學業的發展，人生的規劃，也是至關重要的。「良好的開端是成功的一半」。因此，在小學階段，我們要激發他們的學習興趣直至上升到強烈的慾望，這是提高英語的教學質量的關鍵。
下面我談一談自己在教學實踐過程中怎樣提高小學生強烈學習英語的慾望。
一、多關心鼓勵學生
對學生關心，會激起學生學習的動力；對學生鼓勵，會引發學生學習的信心。大多數學生都非常崇拜老師，有些學生不會聽家長的話，但唯獨聽老師的，因此教師要不斷地表揚和鼓勵他們，多肯定他們做得好的方面，進步的方面，及時發現他們的閃光點，以此激發他們學習的動力，增強學習的信心。
二、游戲教學法，激發小學生學習英語的興趣
對於激發小學生學習英語的興趣，游戲教學法是致勝的法寶。因為游戲教學法的精髓就是愉快教學，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，真正符合「在玩中學，在做中學」的小學英語教學原則。它能夠調動學生的學習積極性，激發學習興趣，學習娛樂兩不誤，也有利於教學質量的提高。在實際教學過程中，我發現「金手指游戲」、「水裡蹲游戲」、「快樂傳真」、「大小聲游戲」、「捉迷藏」、「埋地雷」這些游戲學生都非常感興趣，而且易於組織，操作方便，能起到一定的教學效果。
三、採取競賽機制，調動小學生學習英語的積極性
根據小學生的好強好勝心理，他們對比賽所取得的榮譽看得很重要。所以採取競賽機制，能夠調動他們的學習積極性，提高學習興趣。在學習過程中，為了使學生英語書寫標准和規范，教師可組織學生開展「小小英語書法家」的評比活動；還有「朗誦比賽」、「單詞聽寫比賽」、「背課文比賽」、「翻譯比賽」、「英文話劇表演」等等，都是行之有效的競賽方法，能夠增加他們學習上的成就感，進而提高學習興趣。
四、利用英文歌曲，營造學習氛圍，提高學習興趣
英語歌曲是一種音樂形式，它將知識點輕松靈活地呈現在歌詞中。把英文歌曲與英語教學緊密結合，可將學生置於一種輕松的氛圍中學習，能夠激發學習興趣，陶冶情操，全面提高學生素質。另外，學生會唱英文歌曲，就會產生一種自豪感，進而調動他們的學習積極性和主動性，提高學習興趣，保證學習的效率。例如，「Are you sleeping？」、「Who are you?」、「Hello!Teacher!」等英文歌曲，都比較易學、好聽，學生也能很快地記住相應的知識點。
五、編兒歌和口訣，激發學生的求知慾
根據小學生的心理特點，琅琅上口的兒歌和口訣，也能夠提高學生興趣，激發學生的求知慾。例如，我在教學動物類單詞時，就編了一首兒歌：「老虎tiger稱大王，獅子lion力量強。大象elephant鼻子長，小兔rabbit斗灰狼。deer dear是小鹿，bear bear熊上樹。panda熊貓吃竹子，monkey頑皮小猴子。」學生聽了非常感興趣，只讀了兩三遍，就能輕松地背出來了，這8個動物類單詞也自然而然地記住了。口訣也是一個好方法。比如，對於動詞「be」的用法，可讓學生記口訣：我用am，你用are，is跟著他、她、它；單數用is，復數用are。記住了這兩句話，學生對動詞「be」的用法就不用愁了。
六、利用實物教學，培養學生的學習興趣
小學生的思維具有直觀性和形象性，而且注意力容易分散，自覺性和自控能力都比較差，單純地死記硬背記單詞，會使他們感到枯燥乏味。因此，教師在教新單詞的時候，可採用實物或圖片，把抽象的單詞變成具體直觀的東西，吸引學生的注意力，使他們興趣高漲。除此之外，還可使用簡筆畫、幻燈片、玩具等其他直觀教具，使他們直接將英語和實物聯系起來，形成用英語思維的習慣，培養學習興趣。
七、利用多媒體教學，吸引學生的興趣
用多媒體進行英語教學，能夠調動文字、圖像、聲音、動畫等多種形式進行教學演示和學習活動，能夠提供大量真實、新鮮的語言素材和各類信息，極大的豐富教學內容，給學生以極大的視覺沖擊，給英語課堂帶來無限的生機和活力，吸引學生的興趣，保證教學質量。而傳統的英語教學給學生的視覺沖擊比較小，現代化程度較低。迎著21世紀的曙光，我們進入了數字化信息時代，這就要求我們教師也要與時俱進，開拓進取，掌握多媒體教學，以多種方式吸引學生學習英語的興趣。
八、累積性評價，增加學生的自信心
培養小學生的自信心是一個持續的過程，不能希望只通過兩三次積極鼓勵就樹立學生的自信心。通過一定層次的累積性評價，能夠增加學生的自信心。例如，我在實際教學過程中，准備了很多諸如小蘋果、小紅花、蝴蝶之類的小獎品，只要學生在課堂上能夠大膽地用英語表達，回答正確，發音標准；在課後每背出一篇課文或單詞；在考試中能夠獲得優異成績，均可獲得一個小獎品，每十個小獎品就獲得一面小紅旗，十面小紅旗就能獲得一個精美的筆記本，二十面小紅旗就能獲得一個漂亮的文具盒。一次次獎勵的獲得代表著他們一步步向成功邁進。每次他們拿到小獎品，都是一個小進步，臉上都會露出自豪的微笑。他們精心地收藏著獎給他們的每一個小獎品，感覺自己的財富和價值都在每一個小獎品上。他們經常進行攀比，炫耀自己拿了多少小獎品，看誰的小獎品多。記得有一次，一個學生掉了一個小獎品，急得到處找，哭得滿臉是淚。後來我給他補了一個，他才得以止住哭聲。同時，我還會在期末的時候評選出每學期的「進步之星」和「學習之星」。這樣的累積性評價，肯定和鼓勵了學生的每一次小進步和小成功，記載了他們前進的步伐，激發他們一步步向大成功邁進，進而能夠使他們增加學習的自信心，提高學習英語的興趣。
總而言之，興趣是學好英語的關鍵，提高小學生學習英語的興趣相當重要。作為英語教師，我們要不斷更新教學方式，採取多種多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動；有意識地培養學生的學習興趣，讓學生把興趣轉化成學習的動力，激發學生處於最佳的學習狀態中；並在以後的學習過程中保持這種積極的學習興趣，為學英語的語言實踐活動提供源源不斷的動力，以提高學生的學習成績和效率，為以後學業的發展奠定扎實的基礎，為實現全面發展創造一個強大的優勢。同時，教師的教學質量也會得到相應的提高。

④ 教師資格證英語學科教學方法有哪些你會了嗎

【導讀】在參加中學教師資格考試的時候，我們需要進行三個科目的復習，分別是綜合素質、教育知識和學科知識，學科知識又分為很多個科目，不同類型的教師資格證，選擇的科目是不一樣的，今天給大家帶來的是教師資格證英語學科的有關內容——英語教學法，下面我們就來一起看看吧。

1、全身動作反應法

就是在教學中，根據教師設計的語言項目，通過手、腳、等身體部位的動作來學習語言的教學方法。它的特點是採用刺激-反應-強化方式進行教學。

2、口頭作文法

在教學中，圍繞一個具體的交際任務，引導學生進行語言形式聯系和交際練習。它的特點是不通過母語翻譯而直接用外語表達思想，使學生的注意力完全集中在交際的內容上，而不是語言的形式上，語音、語法和詞彙的運用是在不自覺的情況下完成的。採用口頭作文法，可以直接地培訓學生用外語思維的能力，沒有本族語思考的介入，沒有「心譯」的介入。

3、分級評價法

就是在考核中把同等水平的學生劃分到同一級別進行評價的方法，它的特點是既要面向全體，又要逐級擇優，即使最差的學生也有獲獎的機會。

4、趣味教學法

單詞教學中，一般利用多種游戲進行趣味練習。例如：大小聲、英漢互譯、simen says
、運用肢體語言做動作學生猜單詞，說謎語，男女生、小組對抗賽，擊鼓傳花讀單詞，把單詞編入學生會唱的英文歌曲中，學生更感興趣，學習童謠和歌曲時編成舞蹈，效果更好。

5、背誦單詞

可以計時，在規定的時間內，比一比，看誰記的單詞多。

6、石頭、剪子、布的游戲

這個游戲在記憶單詞時特別見效。當一節課新授的單詞講完了，就可以玩這個游戲了，把學生分成兩組，每組派同樣多的代表來參賽，排頭的兩名同學先比賽，誰輸了就到排尾去，派一名同學記分。最後看總成績。具體是這樣的：老師說學的單詞book，同學一起說book,book,book，再看誰贏。看他們玩的那麼起勁，我真高興。學生不但玩的好，同時學的單詞也全都記住了。

關於教師資格證英語學科教學方法就給大家介紹到這里了，希望對大家有幫助，當然英語學習需要積累，也需要培養學習的興趣，所以作為英語教師，提高學生學習興趣，也是我們工作的內容之一，加油!