高三英語作文老是丟分怎麼辦

A. 如何提高英語作文的分數

英語寫作能力也是靈活運用知識的一種綜合能力.
1.中國有句古話,叫熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會作.同樣,要使自己具有較強的寫作能力,首先應該熟讀和背誦一些句型和短文.許多同學寫出來的語言根本不符合英語的語言習慣,相當一部分人有對照中文逐字翻譯的不良習慣,不去理會中英文的差異.大量的背誦和閱讀是提高寫作能力的有效辦法,同學們若有大量的現成語言積累在腦海里,自己寫起文段來,就可以做到脫口而出,或是模仿、套用,甚至發揮.
2.可以採用循序漸進、靈活多樣的練習方式.從根據提示詞寫單句開始,到寫單句,然後到寫幾句話,最後到寫流利的文段.
3.嘗試多種形式的寫作,如簡訊、說明、通知、便條、明信片、看圖寫作、根據表格或記錄寫短文等.
4.在練習時,要充分了解所提供的情景素材,注意使用常見的連接詞來表示順序和邏輯關系,使句意表達連貫、語法正確、符合邏輯.還要注意字母的大小寫和標點符號.
想寫好作文,必須具備扎實的基本功,作文的基本功主要體現在詞、句、段三個方面.
單詞方面,積累單詞,擴大詞彙量,弄清詞的確切用法及相似詞的用法區別,以及很多固定短語、習語的用法,要准確地表達想要表達的意思.
句子方面,注意一些常用的句式,平時看到比較好用的句式要記下來,多模仿,還要在寫文章時注意長短句的結合.
段落方面,注意整篇文章的整體布局,要從整體上把握每段的中心思想,避免偏題、走題.
提高寫作水平不是一朝一夕所能完成的,最重要的是養成好的學習習慣,平時注意多積累,勤動筆、多思考,潛移默化中你的寫作水平便會不斷提高.
（另有一帖）
要想用英語把文章寫好,首先需要打下牢固的語言基礎,即相當程度的語言造詣、良好的語言修養和敏銳的語言感知能力.寫作者必須懂得寫作的具體步驟,了解寫作的性質,掌握寫作的技巧.更為重要的是,中國學生還必須解決用英語思維的問題.不懂得英美人思維方式的人,無論語言功底有多深,是寫不出地道的英語文章的.
英語語言的功底指對這門語言中各種語言知識的掌握和運用能力,其中包括用詞的准確和精煉、修辭手段的自如運用、時態的准確運用以及語法和句法結構的熟練掌握等.寫作中常出現的問題是用詞欠准確,這主要是由於對詞意和詞在不同的語境中所產生的不同語意把握不好所致,而詞彙量的貧乏也無疑是造成用詞欠妥的一個重要因素.
當掌握了一定詞彙量而不懂得修辭知識的人仍不可能把文章寫好.
除了語言功底,寫作者還必須清楚寫作的具體任務、寫作的特殊性以及寫作所需要的各種技巧.寫作是一種綜合的智力活動,其作品是以思想為基礎,以語言為工具而創造出來的藝術品.寫作不僅需要豐富的想像力,還需要嚴謹的語言邏輯和獨特的思想.否則,文章決不可能成為語言的佳作.
中國人用英語寫作還面臨一個思維方式的轉變問題.不熟悉英語語言思維方式的人,無論有何等高超的寫作技巧,都不可能創造出優美地道的英文作品.尤其是有很多學生在用英語寫文章之前總習慣先用中文列出提綱,然後按照列出的中文提綱從事英語的寫作.以這種方式寫出的文章是可想而知的.
總之,思維方式的轉變、對寫作性質的深入了解、樹立英語寫作的正確意識是創造成功的英文作品的前提.這些問題將在以後的篇章中做進一步的討論.
一、作文要學會積累
「讀書破萬卷,下筆如有神」,「巧婦難為無米之炊」古人這些總結,從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性.「平時靠積累,考場憑發揮」,這是考場學子的共同體會.
（一）語言方面要建立「語匯庫」.語匯是文章的細胞.廣義的語匯,不僅指詞、短語的總匯,還包括句子、句群.建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀.平時要廣泛閱讀書籍、報刊,並做好讀書筆記,把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上,也可以製作讀書卡片上.第二是生活.平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言,並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上,這樣日積月累、集腋成裘,說話 就能出口成章,作文就會妙筆生花.
（二）要加強材料方面的積累.材料是文章的血肉.許多學生由於平時不注意積累素材,每到作文時就去搜腸掛肚,或者胡編或者。

希望能幫到你。滿意望採納哦

B. 英語基礎差的人寫作文

1. 如何指導高中英語基礎差的學生寫英語作文

然而，從高中英語考試的結果來看，學生的寫作成績一直不理想，成為失分最多的題型之一。

特別是對於英語基礎薄弱的學生，可能會失去信心，甚至產生了畏懼心理。結合自己的教學經驗，談談怎樣有意識地指導學生掌握寫作方法和技巧。

我認為在教學過程中，教師應結合新教材的特點，大致應注意以下幾點：一、循序漸進，注重基本訓練 英語屬於結構語言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，這些都是不可變的，要想在寫作中用上它們，用好它們，必須加強這方面的基本訓練，加強五種基本句型結構教學。幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴大、延伸或變化，因此訓練學生寫就要抓住五種基本句型的訓練，讓他們把這五種基本句型記牢，不斷運用。

五種基本句型是：（1）S+V;(2)S+V+O;(3)S+V+O+O;(4)S+V+P;(5)S+V+O+C.英語寫作能力必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序信畢漸進、一環緊扣一環地進行訓練。因此，教師應注重亮沒抓基本功訓練，嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號。

進行組詞造句、組句成段練習時，要求學生寫出最簡單的短句。其次，在加強簡單句訓練的成熟之際，適當鼓勵學生嘗試寫一些復合句，以此增強文章色彩。

二、常抓聽寫和翻譯 聽寫能促使學生掌握單詞和短語拼寫。該法簡單有效，易操作。

每天堅持讓學生聽寫，不過關者重復聽寫，直至過關為止。漢譯英練習能夠幫助學生熟悉和運用教材每單元的重點短語，但機械、呆板的翻譯練習往往使學生厭煩。

教師在布置翻譯練習時，不妨創造性地利用教材，以學生的興趣、愛好或熟知的事物為出發點來設計練習。三、多讀多背 學生寫作能力，不是老師講出來的而是學生練出來的。

課堂上的訓練、講評很重要但學生基本功和課外知識的積累卻是重中之重。我認為要求學生平時多讀多背好文章、好句子、諺語、俗語，會對書面表達的提高起到畫龍點睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們身邊。

例如：1、經典諺語（ Proverbs）:Do inRomeas Romans do. 入鄉隨俗。East or west, home is best. 東方或西方，家是最好的 Romewas not built in a day. 冰凍三尺，非一日之寒。

Wherethereisawill,thereisaway！有志者，事競成。2、常用的英語句子結構：I think that she/he is fond of It is + adj. + to do sth.It is + 強調成分 + that.3、經典句子Best wishes for Teachers' Day.We don't think there is anything of interest in your picture.The problem is that 300 people are dying each day from illness caused by *** oking.四、範文示例、樹立信心 教師的範文不僅要在格式、內容要點、語法修辭與語言習慣上給學生樹立樣版，而且要考慮到英語的多種表達方法。

學生在經過緊張的思維與寫作之後，及時聽到一篇比較規范的答卷，比較一下自己的作業，可初步衡量出自己的答題的准確度，找出差距，及時查出作業中的毛病。實踐證明這種練習可調動學生積極性，且效果非常明顯。

五、找出症結，幫助學生克服母語干擾 在英語寫作教學實踐中，我們不難發現學生有以下幾種通病：1、認為英語中存在與漢語完全對應的詞。實際上，除了一些專業術語外，英漢兩種語言中幾乎沒有完全對應的詞。

比如，開發中國西部是很重要的。It's very important to develop the western China.翻譯這個敬坦納句子偏愛使用形式主語it來翻譯，真正的主語---動詞不定式短語則放在後面。

2、在寫英語作文時，大部分學生往往會用漢語思維構思篇章，然後再按照漢語的意思逐詞逐句譯成英語。有些中式英語妨礙了交流思想，如：世上沒有後悔葯。

There is no regret medicine in the world.我們應引導學生用簡單的英語表達來克服母語的干擾，可向學生講解如何將上述句子轉化為正確的英語表達，如：It is no use regretting it.我們也可以給學生提供一個與此相關的諺語，如：覆水難收。It's no use crying over spilt milk.六、注重教師的指導作用 教師批改是寫作教學的有機組成部分，批改過程中，教師的指導作用就在於肯定學生的成績，指出錯誤，給學生以恰當的評價。

但在批改過程中，如果抓住學生的錯誤不放，有錯必糾，改到最後，就變成了教師自己的作品；如果對錯誤視而不見，寫得再多也收效甚微。我根據教學實踐，對於新教材中的有指導的寫的寫作訓練，是規定學生限時寫完，同桌、前後桌互相批改，重新行文，再上交。

這樣批改起來就非常輕松，而且典型錯誤，很容易找出，有利於講評。對於新教材中的自由寫作訓練，我指導學生弄清主題，抓住要點，組詞造句，安排好順序，過渡到段落形成短文，多用熟悉的單詞和句型，多用五種基本型表達。

然後讓學生共同研究，互相評論寫好的草稿，以便最後寫出修改的稿子來，這就有助於減輕教師修改作業的負擔，也有利於學生寫作的提高。總之，只要注意採取適當的形式來訓練英語基礎差的學生英文寫作，他們的寫作能力定能得到極大的提高。

2. 我高三現在,由於初中沒好好學英語,基礎差,現在連一篇英語作文

背作文可以分題材背，一種題材背一份1、觀點類：表達自己的觀點2、提問類：一般疑問句做題目3、選擇類：題目中含有or4、批駁類： 批駁現象、觀點、做法。

5、辦法類：解決某種問題。常以How to開頭。

6、原因類：闡述喜歡某事物，人，或做出某種決定的原因。常以Why開頭。

7、諺語類：以諺語作為題目8、圖表類：要求描述分析圖表9、書信類：寫一封信或回一封信，說明某件事。10、看圖說話類：描述圖畫並加以議論。

表達個人理由作文的常用表達句式：1. It is interesting to speculate what one could do after leaving school. The decision depends on many environmental factors. Whatever it may be, I have made upon my mind to bee a ______.A variety of reasons may go as follows. To begin with, __________________________________.. Moreover， ____________________¬¬¬__________________. What's more, ___________________.2. Today, TV is playing a great role in our daily lives. There are many rich and colorful programs on TV every day. Of all these programs, I think the _______________ , especially the ____________, is my most favorite one.Why do I like the __________ best? For one thing, ______________. For another, _______________. The most important reason is, ______________________________________.3. Playing ___________ is my favorite sport. I am so interested in it that every mooring I go to play it in our gymnasium before breakfast. On Sundays I'd rather devote a whole afternoon to it than ____________. It has bee an important part of my life.Why did I develop my passion for ___________? First of all _________________________. Also, __________________________. Furthermore, ___________________________.4. Why have I chosen ________________________? It is a question I have put to myself many times n the past o academic years. But the answer is always the same: ________________________ is something I truly want to do in my life and it is worthwhile.There are many reasons for my choosing to attend college. One reason is， __________________.喜歡某人常用的表達式：1. In my life I have met many people who are really worth recalling. But perhaps the most unfettable person I ever knew is ________________________. What frequently brings back memories of ________________________is his/ her special qualities? First of all, I was attracted by his/ her ________________________. Second, he / she gave us ________________________. Finally, I was deeply impressed by ________________________.2. Perhaps the most interesting person I have ever met is ________________________. Although I last met him / her was ten years ago, I have not fotten his/ her special qualities.First of all, I was deeply impressed by his ________________________. Secondly, I admire the fact that he ________________________. Finally, I was attracted by ______________________.喜歡某地常用表達式：One of the most attractive places I have ever visited is the capital of our country ______________, a world famous historic city/ world-known resort, is located/ lies/is situated ___________.The reasons that I like so much is it because first of all, ___________ abounds with resources/ is a place with rich resource. Secondly, ________________________ it is not only a political and economical center, it is also famous for its historic sites. At the end, and I think which is the most important reason, I was born in _______________.丟分原因及對策1.時間倉促。要留出足夠的時間。

2.審題馬虎。仔細閱讀指令和提示，先明白題目的要求，知道自己改寫什麼、怎麼寫。

3.字跡混亂。塗改較多、卷面臟亂，給閱卷老師留下不良印象。

要先打腹稿和下筆，寫起來如行雲流水自然，避免塗改。注意字跡工整、干凈。

4.句子不通。平時缺少訓練，寫出來的句子不能保證正確。

平時要多造句子，讓人修改，減少錯誤，逐步提高。5.丟三落四。

段落不清，排版不整齊，大小寫、標點亂用。最後要審視自己的文章，1）有無遺漏要點；2）文體格式是否正確、規范。

3）看詞語使用是否正確，有無語法錯誤。4）看單詞拼寫、字母大小寫、標點是否有錯誤。

C. 高三英語丟分原因及對策

高中英語中的短文改錯絕對不是一道難題，它所考查的語法和詞彙都是最基礎的。那為什麼很多同學在這道題上拿不了高分甚至滿分呢?那麼接下來給大家分享一些關於 高三英語 丟分原因及對策，希望對大家有所幫助。

高三英語丟分原因及對策

1.書寫潦草，英文字母看不清。

一些考生字跡潦草、卷面不整潔、答題時超出邊界、或寫書面表達時答題區間不對等情況，都影響分數。

建議：多練習，認真寫!

2.聽力沒聽清而糾結。

有些考生在拿到卷子後，沒有及時把聽力部分瀏覽一遍，導致開始幾題沒聽清而糾結，影響後面的答題。

建議：當聽不清楚時，應快速勾出答案，不要糾結太久，趕緊進入答下一題的狀態。

3.書面表達開頭結尾差，有塗改痕跡。

建議：在時間比較充足的情況下先打草稿，最起碼要打腹稿，特別注意書寫清晰和卷面整潔。開頭、結尾要寫好，可多用一些有把握的高級 句子 ，給閱卷老師留下好的印象。

4.語法結構太單一。

在閱卷中還發現，部分學生僅僅對某一個或幾個語法現象記憶深刻，導致在寫書面表達時，大部分題目都使用的是某一種語法結構，這樣顯然與考試要求違背。

建議：學生還是應該了解考試說明中所要求掌握的單詞、片語、句型和語法有哪些，對常考的內容瞭然於心。

高中英語改錯基本思路

第一步必須熟悉設錯方式

1、必須熟悉設錯方式：多詞、少詞、錯詞。

⑴ 多詞現象大多出現在冠詞、介詞、助動詞、連詞、語義重復及行文邏輯等方面。

⑵ 少詞現象主要出現在冠詞、介詞、副詞、助動詞、不定式符號to、連詞等。

⑶ 錯詞現象主要在冠詞、介詞、名詞單復數、動詞時態、非謂語動詞、主謂一致、代詞、連詞、詞形。

2、平時應加強基本功訓練，用一個「錯題集」本把自己或同學在書面表達中出現的錯誤歸納一下，以便考前復習。

短文改錯與書面表達一樣，最能反映一個人的語言功底。大家在該題上失分最厲害，因為此題而影響英語總成績的佔大多數。

第二步對全文宏觀把握

大家應把改錯內容當作一篇小短文來理解，這樣能對短文有個宏觀把握，對上下文有全面的了解。

在理解篇章的基礎上逐句審讀，分析判斷，上下兼顧，把明顯的、拿的準的題先做完，這樣可以縮小包圍圈，也有助於對全文的進一步理解。

第三步從語法角度審查

1、查看時態是否一致。

My favorite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般現在時，此句中的was顯然與上下文語境不符，應改為am。

2、查看主謂是否一致。

Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. cost應改為costs，因其主語是it(為形式主語)，且上下文均為一般現在時。

3、查指代是否一致。

The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主語the Smiths表的是Smith一家人，因此指示代詞his應改為their。

4、查平行結構是否平行一致。

由and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as等並列連詞和片語連接的結構可稱為平行結構。

It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. 句中的drove顯然與and前面的to meet不平行，應改為drive。

5、查名詞的單復數與修飾詞語或上下文是否一致。

We study quite a few subject, such as Maths, Chinese... quite a few 只能修飾復數名詞，故subject應改為subjects。

6、查行文邏輯是否一致。

Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.根據行文邏輯，這里不應該由since來引導原因狀語從句，而應該是when / whenever或if來引導時間或條件狀語從句。

高三英語定語從句解題 方法

1、識別定語從句

首先，我們需要知道什麼樣的從句是定語從句。定語從句指的是用一個句子來充當定語，修飾限定一個名詞或代詞;一般來說，定語從句緊跟在被修飾的詞之後，但有時也可能被其他成分把它與被修飾詞隔開。

2、選准關系代詞和關系副詞

在定語從句中，關系代詞或關系副詞都代替先行詞在從句中充當一定的成分，如果這個從句中缺少主語、表語、賓語或定語，就要用關系代詞;如果從句中缺少狀語，就需要用關系副詞來連接。舉個例子：

We will put off the picnic in the park until next week, _____the weather may be better.

這個句子的意思是「我們將把公園的野餐推遲到下個星期，那時天氣可能會更好」。同學們看這個從句修飾先行詞next week，並且從句主語、賓語、表語都有，就是缺少時間狀語，所以要填入when。

3、找准先行詞

一般來說，先行詞在定語從句之前，但有的時候會被插入語、副詞或副詞 短語 、謂語動詞、非謂語動詞等隔開。遇到這種情況，同學們可以根據題干中提供的信息，根據語境來找先行詞。舉個例子看：

Ellen was a painter of birds and nature, ____, for some reason, had withdrawn from all human society.

這個句子的意思是「艾倫是鳥類和自然 風景畫 家，但是由於某種原因，悄然隱居，退出了所有的人類社會活動」。 根據句子的意思，先行詞應該是painter，而不是nature，所以，要填入who。

4、還原法

同學們先來看一個句子，我們用下面這個句子來教大家怎樣使用還原法。

The house I grew up ____has been taken down and replaced by an office building.

根據句意「我以前在此長大的房子被推倒了，被一座辦公大樓所代替」， 我們先把這個定語從句還原為「in which I grew up或者which I grew up in 」這時，我們不難發現正確答案為in which。

5、分析句子結構

同學們在做題的時候，要分析前後兩個句子是主從關系，還是並列關系，因為關系不同，結構就不同，答案也就不一樣。例如：

English is a language shared by several diverse cultures, ____ uses it differently.

這句話的意思是「英語是一個被很多不同 文化 共同使用的語言，每一種語言使用英語的方法都是不一樣的」。 先行詞是several diverse cultures, 在定語從句里使用which指代先行詞，作為介詞of的賓語,正確答案為each of which。

如果在這兩個句子之間有and，and要連接兩個分句，就變成了each of them，這個時候就不能使用定語從句了。

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D. 高考英語作文怎麼提高總是10分左右，光作文就丟了十來分

提高英語寫作能力的方法。
（一）通過積累詞彙量，提高英語寫作能力。猶如土木磚石是建築的材料一樣，詞彙是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。可以想像，如果要寫一個句子，10個單詞有8個單詞拼寫錯誤或拼寫不出，有2 個單詞用法不當，又怎麼能清楚地表達自己的思想呢？因此，在平時的教學中要強調學生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習慣，可因人而異。教師可通過要求學生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句、詞彙競賽等多種方法促進學生記單詞。記憶單詞是一個長期的反復的過程，要長期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞彙，為英語寫作打下堅實的基礎。
（二）通過擴大閱讀量，提高英語寫作能力。古人雲「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，這是漢語的一種學習方法，同樣可借鑒於英語寫作。多閱讀是學生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大詞彙量的一種好方法，有利於促進英語寫作能力的提高。在閱讀訓練中，教師要注意以下問題：一是指導閱讀方法，分析文章結構、中心思想、段落中心句、寫作方法等，幫助學生掌握各類文章的結構及寫作方法。二要精讀與泛讀相結合，通過推敲優秀的文章來學會寫作方法和選詞用詞；通過大量的泛讀來吸取信息量，擴大詞彙量。三要擴大閱讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴大學生的知識面，使學生適應各種題材的寫作。
（三）通過提高聽說能力，提高英語寫作能力。英語聽說讀寫四種能力是相互影響、相互促進的，提高聽說能力必定會促進寫作能力的提高。要提高聽說能力關鍵在於創設一個良好的英語環境。教師要盡可能地用英語授課，多開展專門的聽說訓練，同時開展豐富多彩的課外英語活動，讓學生沉浸在英語海洋中去領略、去體會、去使用英語，久而久之，學生自然能使用正確的、地道的英語進行交談與寫作。
（四）通過重視寫作過程，提高英語寫作能力。長期以來，英語寫作成果教學法（THE PRODUCT APPROACH）在我國居於主導地位，教師根據寫作的終成品來判斷寫作的成敗，重視寫作的技術性細節（如格式、拼寫、語法等），忽視寫作過程的指導。根據D.Rumechart和J.McClelland提出的連通論（Connectionism)理論，寫作包括寫前階段、具體寫作、文章修改三個基本過程，這三個過程並非是線性排列，而是循環往復，穿插進行的。教師只有重視加強對寫作三個過程的指導，才能更好地提高英語寫作能力。在寫作前階段，教師重在指導學生如何挖掘題材，訓練發散性思維，以及如何選擇材料、謀篇布局等。在具體寫作中，教師重在指導學生如何緊扣主題、運用正確的寫作方法等。在文章修改中，教師重在指導學生如何修改語法及用詞的錯誤。
（五）通過多寫英語摘要，提高英語寫作能力。英語摘要是把一篇文章的要點摘錄出來，用自己的語言使之獨立成一篇短文，這不是簡單的摘錄，而是忠於原文意思的再創作。寫英語摘要有利

E. 如何批改高三英語作文

南昌縣蓮塘一中余敬升 高中階段，由於大多數學生的英語功底並不十分深厚，所以寫出的作文往往不能夠清楚地表達本人的意思，有些甚至是不堪入目。有些老師為了不讓自己在看學生作文的時候「犯心臟病」，乾脆就不布置作文。如此以來，進入高三的學生往往在作文上丟分不少。更可怕的是，由於長期以來的不重視，使得學生在作文方面根本沒有要求上進的意識和動力。筆者在近幾屆高三教學中發現此問題比較普遍，並探索出通過技巧性地批改學生作文來提高他們作文水平的一套方法。 每次接手一個班級，不管是高一還是高三，筆者強調的第一件事就是每兩周要求他們寫一篇作文，並告之他們不管他們的作文寫的有多爛，我都將仔細閱讀，並把他們的錯誤糾正過來。這樣，學生就不會因為自己的作文基礎不好而放棄提高。 在開始的第一個月，我都會仔細閱讀他們的每一篇作文。如果作文寫的好，我會打個高分，並批上「You composition is so amazing」, 「It is a feast for the eyes when reading your essay」之類的話。而如果遇到語句不通順，或詞不達意之類的作文，我便不會給出分數，而是大量地給出評語，告訴他們要在哪些地方去加以提高。 不久，我們就會迎來第一次月考。由於學生的基礎不可能在短期內得到大幅度提高。所以在考前我就會告訴他們要做好考不好的思想准備。當然能夠考好的同學也不能夠驕傲。這樣，每個學生就將對他們自己的表現有一個大概的預期，不至於等到考試成績出來後灰心喪氣。在月考答題卡發下來之後，我會把他們的答題卡收上來，並重新給他們的作文按照我的評分標准進行打分。在講評試卷時，我會挑出考試得分最高的和我打分最高的兩篇作文朗誦給所有學生聽，並對比他們之間的優缺點，以及解釋為什麼有些學生的作文內容其實並不十分突出，但在考試中卻能夠得高分的原因（比如要注意書寫、卷面等細節）。這樣，每個學生都能夠很直觀地了解怎樣才算得上是一篇好文章以及如何才能在考試的短時間內拿高分。 由於月考畢竟次數有限，所以我們培養的重點還是要放在平時。所以我會好好利用雙周練的機會。在批改雙周練時，第一個月我會故意把每個學生的作文分壓低。很多同學在拿到自己的答題卡時都在驚呼自己作文的得分過低。這時，我會很嚴肅地告訴他們按照高考的標准，他們的得分會比我打的分數更低。我發現，這樣以來，絕大部分的同學並不會像有些老師擔心的那樣會泄氣，反而他們會馬上意識到問題的嚴重性，繼而發奮。 有些學生會問我：「老師，為什麼我的雙周記的作文得分那麼高，而考試的作文分那麼低呢？」我就會反問他們：「你覺得會是什麼原因？」有些學生馬上就會去反思，而有些學生則只是迷茫地繼續望著我。於是我就告訴他們，考試是一個限時的快節奏，而平時的練習只不過是為考試做了個熱身。很多人會因為平時的得分而蒙蔽了自己的判斷，以為自己的水平真的很高，其實不然，他們每個人都有或多或少的問題，只是平時我們給予了他們充分的時間去思考和修改，並且對他們犯下的錯誤輕易地就給予了原諒，但高考不會。所以我就要求他們以第一次月考或者第一次周練為起點，努力在下一次考試中能夠有小幅提高。這樣一步一步，到高考時他們就會比剛進入高三時有一個質的變化。 等到期中考試過後，我就要求每個學生把第二次月考的作文同第一次自己的作文得分進行對比，並相互批改同桌的作文。這樣，他們一方面能聽到老師朗誦的優秀作文，同時又能見識身邊同學犯下的跟他一樣的低級錯誤。由此，他們既把自己看成是一個被批判者，同時又會覺得自己是一個參與者，一個享受者。 兩個月過後，大部分學生的作文基本風格就會形成，所以我們能做的就是給他們補充一些常用詞彙，並不厭其煩地強調細節的重要性。如果兩個月還有學生在答題卡上塗畫，那麼我就會要求他們重抄自己的作文，直到沒有一處塗鴉為止。 當然，到了下學期，在批改作文時我會有意識地每一個月都將他們的作文平均得分有梯度地比上一個月提高些許，以此來證明他們的努力在不斷地得到回報。這樣，學生便有了越來越濃厚的寫作興趣，也增強了他們的信心，為他們高考打下良好的心理基礎。 在過去幾年的高三教學中，事實一再證明大部分學生的寫作是可以通過努力去改變的，那麼我們老師要做的就是如何讓學生能夠開開心心地去努力，誠心誠意地去奮斗。一些簡單的技巧或許就足夠改變一切。 總之，我們在批改高三學生的作文時，切不可給個分數就完事。打個圈圈畫個叉叉是我們的基本做法，但關鍵的是我們要讓學生在我們的圈圈叉叉中悟出什麼，能得到什麼。 我們的技巧或許並不高明，但我們的態度一定會感染每一個學生。

F. 老師，我是高三黨，只有兩個月就要高考了，英語作文老是不及格，怎麼能快速提高啊急啊！謝謝

我是一個高考的過來人,高考成績129分,平時大考碰狗屎運也考過130+的分數.首先我想請閣下明白一個道理冰凍三尺非一日之寒,所以堅持很重要,英語是一門很看重積累的科目.
雖然我高考已經好多年了,而且今年即將大學畢業,踏入社會.但英語一直沒有丟,英語一直是我的排頭兵!我對英語的自信還有,我覺得學好英語不難,重要的是你要有恆心,急躁冒進,三天打漁兩天曬網都是不行的.在這里我就毛遂自薦一下我的學習方法吧：
首先先你要端正心態,不要急躁,你做你自己的事,這樣才能靜下心來學習.要成為英語高手就必須比別人走更多的路,做更多的事.你應該明白一個事實,英語是單詞和語法的綜合,所以單詞和語法都要拿下.
其次,對於單詞,有如下幾種方法,第一個,是加強記憶的頻度,也就是說,早上記了幾個,隔幾個小時又看一次,總之一天之內,記憶的間隔不要太長,否則你辛苦積累的記憶會隨著時間的延長而淡化,第二個,是可以根據自己的理解編順口溜,比如good morning 是狗摸你…（見笑了）…,第三個,最重要的是,記單詞的時候,不要忘了閱讀,一邊記單詞,一邊看文章,這樣可以把孤立的單詞串聯起來,記憶的效果會加倍,第四個.我建議你記單詞要分門別類記憶,要形成一個意群,比如,重要性用magnitude magnificence ,表示非常,大大地有exceedingly,tremendously,extremely……這樣做在你寫作時,是十分有好處的,寫作時不要盡寫一些低級詞彙,你要寫高級詞彙,比如重要性寫magnitude,許多寫a multitude of 或者handsome.
再次,是語法.學習語法,首先要明白什麼是主謂賓定狀補,什麼是系動詞,什麼是直接賓語,間接賓語,這些是學習語法的基礎,語法是房子,主謂賓定狀補等是沙石磚瓦.然後就要多做一些語法專項練習,並在此過程中不斷總結,並時時回顧那些了解,那些依然不理解,需要注意的是,那些不理解的一定要花時間弄清楚,否則對自己的不負責將會導致英語語法一知半解的結局!這對於想成為英語高手的人來說,是十分不利的!（註：本人從開始時不知主謂賓,到熟練掌握語法,把語法書看了不下二十遍,書都翻爛了!莫笑本人愚笨……）
此外,對於完形填空以及閱讀理解,那就只能靠平時的練習了,在這個過程中,你要時時總結,縱深對比,千萬不要陷入題海戰術只做題,不總結的誤區當中.在做題的過程中,你把各種體型都總結了一遍,積累了豐富的經驗,而且你還提升了自己的閱讀速度,一舉兩得,所以做題是很重要的!其實,完形填空無非就是單項選擇加語境分析,也就是說,做完形填空你的語法要好,而且你要積累比較多的固定搭配,短語,特殊用法等,完形填空的語法還是很重要的!對於閱讀,我個人感覺是,純粹是個人經驗積累多少的問題,只有保證一定的練習量,你才能用質的提高!
最後,我建議你,平時讀報,或者做題的時候,發現有好的句子好的詞彙,你要抄下來,長期下來,你的作文會有提高的,需要說明的是,這個提高過程可能很緩慢,但是最後能收到很好的效果,以前25分的作文我都能保證在21-23這個級別,靠的就是對語法的熟練掌握和積累了許多較高級的詞彙,句型,句子.我個人的理解是,在你的語法達到基本不會出錯的程度上,作文便應該以詞彙取勝,因為在這個層次上,大家的語法都差不多,沒什麼變化,唯一有變化的就是你的詞彙!給你打個比方吧,很多想到「許多」就用many,但是你別忘了many a ；handsome；massive,innumerable；很多人想到「專家」就寫expert,但很少人會想到specialist,很多人在想到「擅長」這詞,就寫be good at ,卻不知還有更高級的表達法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才,就體現在這些細微的差別上 !

G. 英語作文怎麼寫才會得高分

1.整潔的卷面和漂亮的書寫
漂亮的書寫令人賞心悅目，可使閱卷老師從疲憊不堪中解脫出來，給閱卷老師留下良好的第一印象。就我而言，每次批改作業，如遇龍飛鳳舞、字跡較為潦草者，均「押後處理」。說老實話，當改至後期，我便兩眼發直，精神極度疲憊，於是也龍飛鳳舞，草草給個分數，算是交差了。
2.字數要達到最低要求
因為作文對字數要求高，每篇小作文的字數在100-150字左右，大作文的字數必須達到160~200字左右，所以考生切記要在規定的范圍內完成自己的工作。但是，有些考生在寫作過程中總存在這樣的想法：寫的越長，閱卷老師的分數肯定會打得更高，其實未必。有時候，甚至會適得其反。試想，考生的文章是寫長了，但是考生同時又將自己的弱點暴露得「一覽無余」，那樣，考生怎麼可能得到高分呢？所以，考生應注意在寫作中長度一定要適當。
3.結構完整，脈絡清晰
考試時作文閱卷時間緊，且採用global scoring（整體評分）方法，因此閱卷老師不可能慢悠悠地欣賞你的大作。作文閱卷老師都是經驗非常豐富的大學英語教師，他們要在數分鍾內瀏覽完考生作文，給出評分意見。如何吸引閱卷老師的注意呢？我認為，一個完整框架是必不可少的，首先應讓閱卷老師覺得你的文章是結構完整合理、符合要求的。換言之，即具備英語文章的基本要素：引言段、擴展段和結尾段。引言段中要包含thesis statement（中心句），擴展段的每段均應有topic sentence（主題句），結尾段應該是一個自然收尾的段落。中文講究意合，而英語注意形合，要求句與句、段與段之間運用恰當的過渡詞，把上下文有機地連接起來。因此，應適當運用關鍵片語、套句，以吸引閱卷老師的「眼球」。
有些寫作的大作文要求用160~200詞寫出一篇高質量的議論文，其形式有圖示、漫畫、情景等專門類型。近幾年來則集中體現為靈活多變、隱含寓意的圖示/漫畫作文和具有學術分析特點的圖表作文。這要求考生要精確設置構架，內容、例子緊扣主題，並且嚴謹地遣詞造句。