七年級上冊英語怎麼輔導
⑴ 初一到底要不要上英語補習班的啊
你的孩子英語學的怎麼樣?初一英語家教補習幫助你
你家的孩子們英語學得怎麼樣呢?你對於他們學習英語的方法了解嗎?他們的學習成績你了解嗎?有的孩子學習就是不好,可能是學習的方式用錯了,現在由初一英語家教補習老師來為你介紹.
在小學畢業之後有一段長長的假期,這期間家長是需要讓孩子了解並且認識初中所需要學的東西的,所以學習英語的誤區不單單是孩子們要改正,家長們也是需要改正的.
認真聽課
課堂不只滿足了視覺請求,激起興味,而且能培育其察看才能,拓寬學習渠道,培育協作肉體.老師的參與,給學習中的孩子們提供了充沛的活動和交流的時機.孩子間的互助和競爭也會鼓勵進取心.不只進步積極性,也能感遭到與其他孩子之間的團隊肉體.
初一英語家教補習老師想要介紹的就完畢了,請大家一定要認真的看,有這些誤區的家長和孩子請一定要改正,在尋求新的學習方式.
⑵ 七年級新生如何學好英語
七年級學生如何學好英語？——選擇英語輔導班
家長要想有效的提高學生的英語成績，一定要捨得給孩子選擇專業的英語輔導班來培訓孩子的學習，輔導班裡有專業的英語教師，這些老師會根據每個學生在英語方面薄弱的地方，制定相應的英語學習方案。如果孩子的英語學習實在落後很大，必要時，家長應該給孩子選擇一對一的英語輔導，這樣更具有針對性，學生們的英語能力提升也會很快。英語培訓課程除了會給孩子進行知識點的查漏補缺，還會教授學生許多英語做題技巧，如果學生能夠對這些技巧靈活運用到英語試卷上，那麼，提高英語成績自然簡單多了。
七年級學生如何學好英語？——背誦英語單詞
七年級的學生想要學好英語，那麼，英語單詞的儲備量和英語文章的閱讀量是必不可少的，這些儲備能幫助七年級學生在英語閱讀理解和英語寫作方面有很大的提高。單詞是英語學習的基礎部分，七年級的學生可以買一本英語詞彙大全來豐富自己的英語詞彙量，除了這種方法，大家可以通過閱讀英語文章、觀看英語電影的方式來豐富和鞏固自己的詞彙，並且，這種學習方式還能夠提高學生們對英語的學習興趣，從而讓大家在英語學習方面有很大的提升。
七年級學生如何學好英語？——通過英語學習網站
現如今，互聯網非常發達，同學們想要學習英語可以通過各種各樣的途徑。小編這里推薦大家可以通過英語學習網站來學習英語。網站上面有非常豐富的英語知識，足夠七年級學生們搜索自己想要的英語知識，有針對學生提升英語單詞量，也有針對學生英語聽力能力和英語口語能力提升的相關內容，這些資源都為學生們的學習提供了很大的便利。
⑶ 初一上冊，英語怎麼學好
我初一時英語53，現在英語130+，你還有時間你不比別人笨
培養對英語的興趣，別把它當作負擔，你要想著 一口流利的英語虐死那些說你不行的人
從背單詞開始，每天早晨背20個晚上對這20個重復，第二天背新單詞時不要忘了重復一下前一天的單詞
記筆記，認真聽講
看一些英文連續劇或者英文電影培養語感
對自己有信心
訓練做每一種題型的技巧
祝你學業進步
⑷ 2012新人教版英語七年級上冊初一課文同步視頻輔導
同桌100網上有，只不過要錢專屬 或者http://v.xxt.cn/grade.do?cms.keyWord=&cms.gradeId=9&cms.subjectId=&cms.priceMin=&cms.priceMax=&cms.free=true&moneyAll=false&cms.courseType=&cms.sortBy=1&cms.materialType=1#selectCourseAnchor
⑸ 人教新目標版七年級上冊《英語》的輔導類教輔哪本好
《英語輔導報》和人民教育出版社出版的輔導材料 題設的不錯 另外平時多閱讀回英文原版的東答西 當然你現在年齡小詞彙有限 那麼假期可以看看書蟲之類的小說 先擴大詞彙量 買一個朗文英漢詞典
打好基礎 更詳細的可以再問我 願意解答
⑹ 初一英語不好，想上一個輔導班，不知道是上同步的還是上新概念好
建議上同步吧，先把基礎打扎實，學起來就不會那麼費力，後面再學新概念挺好的，新概念這本書不錯。學習關鍵是要自己多上點心，多努力，英語尤其是要背單詞、學語法、多練多用，尤其是學以致用，不能學得太死板，講究方法，也要持之以恆。相信自己可以的。（精銳教育老師）
⑺ 如何教好七年級上學期英語
語音知識要灌輸了！你能培養他自己拼讀單詞的能力就非常不錯了。這對他初中非常有幫助的！也會增加他學習的信心，讓他記單詞時要按照音節記
⑻ 七年級上學期的英語怎麼教
七年級新生要在「大聲朗讀」、「端正書寫」以及「單詞識記」三個方面養成良好的習慣: 一、大聲朗讀 如今的七年級新生在經過小學階段的英語學習之後,班級中已經形成一種兩極分化的局面或形勢。對於大部分七年級新生來說,還是具備相當濃厚的英語學習興趣的,然而與此同時,也有相當一部分學生在小學階段便已形成「把英語課當作類似於音樂、美術等技能課」而不加以重視的思維定式。 說到大聲朗讀,可能部分老師也為之頭疼。尤其是全班性跟讀、齊讀的時候,班級中很多學生都可以放聲朗讀,而一旦我們老師叫學生單獨站立起來,進行對話操練或情境演練時,許多學生就聲小如蚊。事實上,如今我日益深信一個能開口大聲朗讀英語的學生,肯定是可以非常完美地完成初中英語學習任務的。對於班級中每一個能大方、大膽、大聲的開口說英語的學生,總是向全班學生大張旗鼓地進行贊揚;而對於班級中內向的、膽小聲小的學生,也採取以下幾點措施加以強化訓練: 1. 用說話大聲同學引領說話小聲同學。近墨者黑,近朱者赤。相信一個內向型學生經過與一個外向型學生的相處,雙方學生的性格都能得到更完美的調整。而在七年級的每節英語課堂上,同桌兩人的對話操練幾乎是高強度、高密度的。此時利用同桌性格迥異的兩位學生形成互幫互助,互相鼓勵的良好態勢,從而充分利用說話大聲同學促進說話小聲同學逐步轉化到以「自然聲音」發音的狀態。 2. 從網路上下載「少兒英語歌曲(flash版)」,利用課間休息時間或每節課前五分鍾進行簡單教學唱。此種方法好處多多:一則可以活躍課堂氣氛,濃厚學生學習英語的興趣;二則可以順便在一定程度上提高學生單詞量;三則可以提高學生在唱簡易英文兒歌時自覺不自覺地提高發音音量,最終達到大聲說英語的目的。 3. 利用午自修時間,進行英語朗讀檢查。注意:我們的目的只是培養學生開口大聲朗讀英語的習慣,所以不必檢查學生對某個英語對話內容是否會背,也不必過於拘泥學生朗讀時語音語調的准確性,而僅僅要求學生做到大聲朗讀,即可過關。在這個過程中,全班學生都會幫忙營造一種大聲朗讀的局面,我想原本內向小聲的學生在這種氛圍中,自然也會被「耳濡目染」了。 二、端正書寫 批改作業時,看著自己班級中幾乎每個學生的書寫都非常端正、規范,也是一件令人賞心悅目的事情。事實上,班級里小學英語基礎薄弱的學生,甚至包括中文書寫歪歪扭扭的學生,在七年級開學階段的英語書寫教學中,完全可以寫出非常端正、漂亮的英文。個中原由就在於:他(她)是一張白紙! 關於英文端正書寫方面,以下幾點我覺得具備一定的實用性和可操作性: 1.在進行字母、單詞和英語句子書寫教學時,我們仍然不要忘記鼓勵。那些在小學沒學好英語的學生,其實在內心是十分渴望初中英語老師不要歧視他們,十分渴望新的初中英語老師能鼓勵一下他們,即使是簡單的一句:這個字母寫的不錯!他們其實也非常願意重新開始自己生命中的一段美好的英語學習全新之旅。 2.在進行字母教學時,千萬不要急於要求學生寫單詞,更不要輕易讓學生寫句子。此時遵循「循序漸進」的原則是非常重要的。在告知學生怎樣的英文句子書寫才是正確的之前,讓學生動手用錯誤的格式進行英文句子書寫,足以讓學生形成自身一套日後很難糾正的錯誤書寫習慣。而一旦學生認定自己的格式與模式,我們再花時間糾正,那是難上加難了。 3.最初的書寫訓練,盡量要在「四線格」上進行,直到學生能初步做到「紙上無四線格,心中有四線格」時,才可以逐步放手讓學生在空白紙上進行書寫。此時的書寫,依然要遵循每個字母的落格,應該規范且盡量平直。 4.英文句子規范書寫標準的講解,應該做到簡潔、明了。一般我們可以告訴學生這么幾點:句首字母要大寫;I 永遠大寫;人名、地名、國名首字母大寫;每一個單詞的字母要寫緊湊些;每兩個單詞的間隔可以稍微大點,以避免寫出來的句子每個單詞都連成一片了。 5.對於字母聽寫的批改要十分嚴格,書寫不規范就是錯。只有這樣,學生才會有感覺,才會記住下次必須寫規范。到了單詞聽寫或作業本批改,乃至試卷批改時,依然在英文書寫方面從嚴處理。經過一個多月之後,相信每個學生都會形成一旦寫英文,都會進入十分謹慎書寫的心理狀態。到那時,你讓他寫快點,寫潦草點,也許他都不知道潦草的英文是怎麼寫的了 三、單詞識記 初中學生面臨全新的課程學習、更大的學習強度和壓力,為了節省學習時間,作為初中英語老師,很有必要培養學生正確、快捷識記英語單詞的方法。在這一方面,我個人十分推崇「發音拼讀法」。而當一個七年級新生能夠大聲朗讀英語,能夠端正書寫英文,我認為根本沒有必要為學生暫時性的無法逾越「單詞關」而擔心。我們所需要做的就是如何引導學生逐步理解並掌握「發音拼讀法」。 以下是我個人在教學實際中總結出的幾點個性化的實戰建議,僅供參考: 1.在開學第一周就明確宣布學生單詞聽寫將在第四周才開始進行,之前只進行字母聽寫。這樣做的好處在於可以在很大程度上消除班級里英語學習後進生的恐懼心理,讓這一群體學生學生在毫無心理包袱的情況下,大聲朗讀英語。 2.一個英語單詞從學生第一次接觸到真正掌握,我認為應該遵循三步走:一、先要求學生做到「脫口而出」(即看到一個單詞,能夠快速正確發音);二、在句型操練中理解並掌握這個單詞的中文意思;三、在更多的句型操練、對話交流和短文閱讀中全面並鞏固掌握這個單詞的讀音、意思和拼寫。 3.對於七年級上學期新目標英語教材中的對話:-- How do you spell it? – P-E-N-C-I-L.事實上,我發現很多英語老師也是要求學生根據這種方式識記單詞。然而隨著初中英語課程的繼續深入,每個單元的英語單詞量越來越大,學生在日復一日的死記硬背中疲憊不堪,最終結果無疑就是放棄英語學習。所以,個人提議，對於單音節的單詞可以用拼寫的方式背誦，但是多音節的單詞就應該換個方法。 4.在學生比較好地掌握26個英文字母的讀音與書寫的前提下,開始利用一切機會講解單詞的「發音拼讀法」。先易後難、先短後長、先規則後不規則。例如:從一個單元的所有單詞里劃出可以通過拼讀規則識記的單詞,讓學生以「發音拼讀法」進行記憶,然後進行聽寫鞏固。對於其他比較長的、拼讀不規則的單詞,可以暫時不做聽寫要求。通過平時對聽寫結果的分析與對學生拼讀單詞方式的跟蹤觀察,積極尋找班級里無法理解「發音拼讀法」的學生,進行單獨輔導。這一過程雖然辛苦,卻可以大大降低班級中英語學習後進生的數量。 5.在英語單詞「發音拼讀法」的教學過程中,很有必要告訴學生「字母組合」在單詞識記中的重要作用和歸類使用技巧。例如:book、good、look中的「oo」,how、brown、town中的「ow」,thank、three、there中的「th」,chair、China、child中的「ch」等母音或輔音或元輔音字母組合。隨著學生單詞量的不斷增大,相信學生能夠自覺進行總結分類,從而提高自身在盡量短的時間內記住盡量多的單詞拼寫的能力。
⑼ 推薦七年級上英語輔導書
詞彙有那種3500的小冊子可以隨身攜帶很方便的
閱讀嘛，做做各省的高考題，天利38套那種試卷，很容易買到的