學生教室常用英語怎麼說

① 教室用英語怎麼說

classroom

英 [ˈklɑ:sru:m] 美 [ˈklæsru:m]

n.教室，課堂；教學活動，教學方法

詞彙搭配：

1、回classroom building 教室樓,教學樓

2、classroom capacity 教室容量

3、classroom instruction 課答堂教學

4、in the classroom 在教室里

例句：

The classroom was crammed with students.

教室里擠滿了學生。

(1)學生教室常用英語怎麼說擴展閱讀

classroom詞語結構為：class+room

詞彙解析：

一、class

英[klɑːs]美[klæs]

釋義：

1、n.等級；階級；階層；班級；課；

2、v.分類

二、room

英[ruːm]美[ruːm]

釋義：

1、n.房間；空間；機會

2、v.寄宿；給…提供留宿

② 教室里有什麼 用英語怎麼說

老師：teacher
學生：student
桌子：desk
椅子：chair
黑板：blackboard
黑板擦：blackboard
eraser
書包：schoolbag
鉛筆：pencil
鋼筆回：pen
橡皮：rubber
眼鏡：答eyeglass
文具盒：pencil-box

③ 距離上課教室較遠的學生 英語怎麼說

給「亂班」課堂教學支招
我們有時不得不面對一個亂班，學生上課說話、做小動作多，任憑老師軟硬兼施，學生不吃那一套。自己的付出學生不賬，教師難免出現急躁和厭煩情緒。久而久之，和學生越來越對立，課堂教學只能勉強維持。這樣的班，語、數、外老師都頭疼，更別說上「副課」了。教師如何變換招數，讓亂班不亂？

現象：學生對教師不感興趣，總是和老師對著干，師生關系緊張。
招數：出奇制勝，讓他們感覺你和其他教師不一樣。
亂班的學生認為所有的教師對他們都有看法，處理問題有偏差。但當他們看到你和其他教師處理問題不一樣，自己以前對付老師的那一套不靈時，會有新鮮感和敬畏感。
我在上第一節課時，一進教室，假裝環顧四周，檢查有無「機關」。然後說：「首先我要表揚大家。」學生覺得很納悶，互相看看，我接著說：「我以為會像港台電影那樣，從門上掉下個水盆，或講桌里藏有機關，我都穿了防彈衣（拍拍胸脯），看來沒有，所以要表揚大家。」學生覺得有趣，拉近了和我的距離，也察覺出我作為教師的自信。
在一節課上，學生大聲說話，吵鬧，於是我頓了頓說：「給你一分鍾，把你非常想對誰表白的話說完，一分鍾後不許再說話。」然後做出一個很酷地等的樣子，學生都安靜了下來。
現象：上課鈴響了，學生無法安靜，教師發火，沒有心情上課。
招數：控制自己的情緒，把握課前五分鍾。
讓教師感到頭疼的是，亂班的學生在上課鈴響後，坐不下來，坐下後也是嘰嘰喳喳，安靜不下來，把老師不當回事。教師在制止學生無效的情況下，終於爆發了，大發雷霆。學生看似老實了，可教師帶著情緒上課，教學效果就談不上了。
我認為課前五分鍾非常關鍵，主要是教師要控制自己的情緒。先不說話，環顧四周。如無效果，再抓典型，「張三，你快點說，我等著上課呢」，「李四，這么高興，有什麼喜事給大夥講講，讓大家一起分享」。此時點名要比大聲制止效果好。如果以上辦法對你的學生無效，那你就說：「現在把書合住，提問上節課的內容。」你會看到他們一個個老老實實地坐好了，因為沒有一個孩子對老師的提問有把握，尤其是調皮的孩子，你只用提醒一些學生不要偷看課本就可以了。
現象：學生上課發呆、走神，玩東西或做小動作，大聲爭論等。
招數：以幽默和機智化解矛盾。
在這樣的班上，有一些不良習慣的學生不足為怪，我一般以幽默化解。如學生發呆，我用方言高調說：「有些娃年齡大了，想法多了，不好管了。」也不點名，不傷害學生的自尊心，哪有學生還敢發呆。有學生上課和別的學生爭論起來，我走過去，很誇張地拍拍肩膀：「不要激動！不要激動！」他會在其他學生的笑聲中不好意思地低下頭。有學生玩硬幣，我很誇張地把硬幣裝在自己的口袋裡，說：「下次你玩點大的，那個紅顏色的(元)我最喜歡了（用兩個指頭比劃）。」學生哈哈大笑，為老師和學生都留了台階。當然，別忘了把硬幣還給學生。
現象：課堂亂哄哄，教師無處下手，或學生上課不配合，不思考。
招數：不留空閑時間，讓他們總處於緊張的思考狀態。
學生亂，更多的是沒有事做，要讓學生忙起來，不僅能維持課堂秩序，而且能提高教學質量。我常用的是以問題為中心的教學策略，課前提問復習舊知識，讓學生帶著問題閱讀，交流總結，做練習回答問題，總是讓學生處在緊張的不斷思考回答問題的狀態。每節課安排的閱讀也讓學生逐漸學會靜心閱讀，培養了自學能力。這樣的教學策略，學生因為怕回答不了問題難堪，不敢搗亂，想搗亂，也沒有空閑時間。最「狠」的一招是讓學生閱讀後上講台講課，那一個個老實得大氣都不敢出。
現象：學生屢教不改，對批評和懲罰不屑一顧。
招數：獎懲以理服人，讓學生心服口服。
一個亂班，對教師的批評、懲罰、獎勵不屑一顧，從心理角度，是因為學生在學習上得不到老師和同學的肯定，就想在其他方面有一席之地。我一般用眼睛暗示違紀學生，或走到座位旁輕輕拍他肩膀。如還不改，讓其寫自我心理書（規定字數），寫心理書對學生來說是一件頭疼的事，表現好一點時，馬上減字，如還不收斂，隨即加字。當學生看到還有減字的希望時，接下來他就會加倍努力，爭取「寬大處理」。
另外，對屢教不改、對學習沒有興趣的學生，我常假裝無意安排簡單的問題讓他回答，並抓住回答中突出的地方誠懇地表揚。既然老師對他不薄，他也就不好意思給老師添麻煩了。
面對一個亂班，教師要有信心，學高一尺，師高一丈，只要認真學生「亂」的心理，對症下葯，你會發現「亂班」其實不亂，你的課堂教學會收到意想不到的效果。

④ 教室里有很多學生用英文怎麼說

答案是：There
are
quite
a
few
students
in
the
classroom

~手工翻譯，尊重勞動，歡迎提問，感謝採納！~

⑤ 教室里有一個老師和十個學生用英語怎麼說

There is a teacher and ten students in the classroom.
注意：這里用is而不是用are,因為英語中有個就近原則,a teacher 在前專面屬,所以用is.

⑥ 學生喜歡在計算機教室上課用英語怎麼說

學生喜歡在計算機教室上課。

Students like having classes in the computer classroom.

⑦ 教室里有30位學生 英文翻譯

There are thirty students in the classroom

⑧ 許多學生在教室里用英語怎麼說

Many students are in the classroom

有不明白的地方再問喲，祝你學習進步，更上一層樓！ (*^__^*)