四年級下冊英語第五課怎麼讀
❶ 四年級下冊英語第一單元第一課怎麼讀
可以把這段英文。用有道詞典翻譯過來，有道詞典裡面也有英文的讀法語段的讀法。
❷ 四年級英語第五課全部單詞怎麼讀
這里怎麼讀啊？
❸ 四年級下冊英語怎麼讀
上課好來好跟著老師讀，多動腦筋。
多讀源多背，每個單元的兩個對話背下來，片語和單詞會背寫。
多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以後的教學中，一定要鍛煉學生的膽
量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，
從多方面培養學生的自信心。
❹ 四年級下冊英語第9課單詞怎麼讀
人教版小學英語三四五六年級同步配套課文、單詞、常用短語等中英文對照朗讀MP3，每個句子、單詞緊跟中文朗讀。
❺ 英語課本四年級下冊人教版第三單元怎麼讀
unit three /'ju:nɪt/ /θri:/ 。
unit process [計] 單元過程 ; [計] [化工] 單元操作過程 ; 單元椎 ; 即為單一製程。
processing unit 處理部件 ; [計] 處理單元 ; 處理器處理機 ; 處理單位。
unit fraction 單位分數 ; [數] 單分數 ; 位分。
Neighborhood Unit 鄰里單位 ; 鄰里單元。
sampling unit [數] 抽樣單位 ; 取樣單位 ; [自] 采樣單元 ; 抽樣單元。
(5)四年級下冊英語第五課怎麼讀擴展閱讀
考試注意事項：
情態動詞不能表示正在發生或已經發生的事情，只表示期待或估計某事的發生。
情態動詞除ought 和have外，後面只能接不帶to的不定式。
情態動詞不隨人稱的變化而變化，即情態動詞的第三人稱單數不加-s。情態動詞不受任何時態影響即不加三單。
情態動詞沒有非謂語形式，即沒有不定式、分詞等形式。
❻ 四年級下冊英語單詞第五課課的外衣大衣怎麼讀
英文原文：
coat
英式音標：
[kəʊt]
美式音標：
[kot]
❼ 四年級下冊英語書10m|課文怎麼讀
because it was very important to her.
❽ 小學英語四年級下冊第一課用英文怎麼讀
Lesson 1, English Lesson 4, Primary School
想學小學英語有很多軟體可以用，直接下載和小學課本同步的就可以學習了，比如可可英語
兒童版的
❾ 良鄉五小四年級下冊第9課英語怎麼讀
本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。
《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想像力以及對美的追求和嚮往。
這首詩極富韻律美，每一節的結構基本相同，讀起來琅琅上口；用詞也非常講究，「安、接、裝、種」說明了「我」想怎麼做，「悠、長、望、飛」是對「我」變化做什麼的想像，這些表示動作的詞的使用，既准確又形象。
《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂：
《街頭》——讀《水滸傳》的孩子，那樣的專注，盡管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對時間的推移也渾然不覺。無邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了鮮明的對比。
《溪邊》——釣魚的孩子，那樣的快樂，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們彷彿覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個現代垂釣兒童的形象。
《江上》——戲水的孩子，那樣的調皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水裡互相你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個孩子鑽入水中，不見了，突然一陣水花，他出現了，調皮地笑著，露出兩對小虎牙。一群孩子的嬉戲和一個孩子的特寫，給人以鮮明的形象感。
與本組古詩中的孩子們不同，這首詩里洋溢著的濃濃的現代氣息，現代兒童生活得更加幸福，或靜靜地讀書，或呼朋喚友去釣魚、游泳，時時享受著童年生活的快樂。讀著它，那孩子嘴邊的笑意，那陣陣快樂的笑聲，彷彿就在眼前閃爍著，就在耳邊充盈著。
兩首兒童詩的語言優美明快，前一首孩子氣十足，動詞用得很准確；後一首用了打比方的方法，富有形象感。
一、對句子的理解
1、不過，飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量……
這是《我想》詩中的最後一節，從詩意上看，與第四節詩是緊密相關的。乍看起來，似乎有畫蛇添足之嫌，把孩子的想像一下子拉到了現實，與前面的詩句有些不和諧，甚至格格不入。實際上，正是這句話，形象地表現了「我」是怎樣地沉迷在想像之中，以至於把想像當成了現實，一想到要飛向遙遠的地方，自己是快樂了，爸爸媽媽是不是放心呢？所以得和他們商量商量。這更增加了詩的情趣。
2、書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著「黑旋風」水戰「浪里白條」。
前一句描寫了讀書的神態，孩子是坐在街頭讀書，書就放在膝蓋上，他（她）似乎很懂得愛護書，翻頁時動作是輕輕的。肯定是書中的故事有趣，所以他（她）情不自禁地微笑著。後一句點明了他看的是《水滸傳》，但主要說他看書看得入迷了，只想著「黑旋風」水戰「浪里白條」的事，對時間的悄然流逝一點也沒有注意到。
二、對詞語的理解
汲取：吸取。
喧鬧：喧嘩熱鬧。
水葫蘆：多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍紫色。詩中的水葫蘆加上了引號，不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，與我們通常說的「旱鴨子」是相對的。
反復朗讀兩首兒童詩，比較：這兩首兒童詩有什麼不同
提示：
⑴ 《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。
⑵ 《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。
⑶ 《我想》描寫的是「我」的一些美好的願望，「我想把小手安在桃樹枝上」 「我想把 腳丫接在柳樹根上」「我想把眼睛裝在風箏上」。
《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學習場景。在街頭看書；在溪邊釣魚；在江上游泳。
❿ 四年級上冊英語第五頁下面怎麼讀
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