如何讓學生喜歡你的課英語怎麼說

㈠ 如何讓高中英語課上的生動有趣，氣氛融洽，讓學生喜歡你的課哪

多講一些笑話，幽默的語言，最好能與時俱進了解高中生在想什麼談論專什麼。和他們成為朋友。屬
等學生接受了老師，課堂內容就OK了。

不要光講語法，可以結合一些英語句子，比如名句，電影台詞，諺語。

用多媒體教學效果也很好。

組織一些活動，讓同學們自由討論發言。

㈡ 如何讓學生喜歡你的科目和喜歡上你

你教什麼課？要是體育課，你就不用擔心了，只要你別把課給別的老師，不用說喜歡了他們都感激你

㈢ 如何讓學生喜歡你的課

學生要是喜歡一個教師就會喜歡聽這門課，這門課就會學得好。有的學生喜歡老師甚至會去模仿教師的語言、手勢、寫字等，我們把這稱之為「愛屋及烏」。作為一名教師，當你的學生喜歡你，喜歡上你的課，喜歡聽你的話，那麼你的教學也就成功了一半。如果學生對你反感，即使你把課設計得再漂亮，他們也會不屑一顧的。但是，如何讓學生喜歡你呢？我的經驗是：要想讓學生喜歡你的課，首先必須讓他們喜歡你。下面就圍繞著這個主題來談談我的感受。 （一）、學會公正。每個老師都有特別喜歡的學生，和不喜歡的學生，我也有。我喜歡聰明可愛又聽話的孩子，至於那些成績不好，又調皮搗蛋的孩子，說實話，我也恨不得他們立刻消失，但是話說回來，雖然不喜歡，但也不要表露得太明顯，盡量多注意一下自己的行為，無形中要傳遞給學生這樣一個信息：我是大家的老師，我不願落下任何一個學生。 （二）、學會寬容。有的老師喜歡一上課就批評某些學生的作業如何如何。因為你的批評，會給學生綳緊神經，屏住呼吸，好長時間不能放鬆，只會麻木地坐在那裡聽你講課；輕松上課的心情沒了，思維的閘門也關住了。課中更不能隨意批評學生。有的老師喜歡抓住課堂違紀典型不放，一批評起來沒完沒了，甚至讓「肇事者」站在座位上，或站在教室的後面，或趕出教室外聽課，甚至動手拉扯。本來好好一堂課，就這么被攪亂了。對此，教師心中不悅，學生怨氣多多。而我遇到課堂偶發事件，總會採取「冷處理」的辦法暫時化解一個眼神，走下講台接近「肇事者」，點一下「肇事者」的名字等都是使教學得以正常進行的有效舉措。對於一些比較嚴重的偶發事件，一般也是以穩定為上，等到下課後再作處理。因為幾乎所有的學生都不喜歡老師在課堂上無休止地批評個別學生，而讓其他同學無辜地「陪批」。要想學生喜歡你的課，最好不要在上課之前批評學生。 （三）、學會幽默。 不少學生說特別喜歡聽我講話，因為我總是喜歡給他們講很多事：有講我的親身經歷、有講故事、有講國家大事、有講笑話、有就事論事……在講這些事的過程中，還教給他們做人的道理，使他們在潛移默化中受到教育，慢慢提高自己各方面的素質。我還喜歡時不時開開學生的玩笑，所以在我的課堂上總是有笑聲。我為他們創造了一個有張有弛的學習環境，在與學生相處的過程中，他們說：又怕我，又喜歡我。 （四）、學會交流。教師都知道，只有走近學生，甚至走進學生，才能收到最佳的教育效果。在課間十分鍾，我會站地一旁會心地觀看學生玩的一些小游戲，接受學生的邀請和他們一起玩鬧；學生的生日晚會上，我會和學生一起投入地拍手唱生日歌，爭著搶吃有花的那塊生日蛋糕；在運動會上，我會跑上跑下地大聲指揮，並且和學生一道聲嘶力竭地為隊員吶喊加油。只要教師能經常參與學生的活動，成為學生中的一分子，學生沒有理由不接納你，你的情感投資沒有理由得不到回報。但當你和學生打成一片時，你應該時刻提醒自己：自己畢竟是他們的老師。注意觀察學生的言行中有無對老師的過分接近，如果有，應馬上進行處理，不能使學生覺得你這個老師不凶，是他們的朋友，而忘了是他們的老師。 （五）、學會鼓勵。人性的弱點中曾說：沒有人不喜歡聽恭維的話的，學生也是如此。在課上，我盡量精講多練，讓更多的學生有參與到課堂活動的機會。例如：在上購物這一課時，我讓每組學生都做一道題，要求每一位同學都必須參與，當然，好學生自然沒問題，但有一部分同學根本就不自信,不敢走上講台來，為了達到我的要求，他們就同桌兩個人商量,一個做難度大的,一個做難度小的. 雖然這樣，但是我還是給了他們鼓勵和表揚，因為他們參與了課堂活動，融入了這個課堂。步伐雖然小，但畢竟是邁出去了。 總之，只要老師真心付出，就一定會有收獲，學生是會喜歡你的，也會喜歡這門課。真可謂是：書山有路勤為徑，「教」海無涯苦作舟。

㈣ 怎麼樣讓學生喜歡你的課堂

如何讓學生的注意力被你所吸引，將目光集中在你的臉上？這是提高課堂效率的關健所在。我認為講台就是教師的舞台，主角就是課堂中的老師。精彩的課堂應該對學生有深深的感染力和吸引力，反之就會讓學生味同嚼蠟，失去一堂課的價值。 「台上三分鍾，台下十年功」，這課堂上的四十分鍾，就是一位教師的基本功與教育技巧的展示，一堂精彩的課會讓學生銘記在心，收到預想的效果。 在幾年的教育實踐中，我覺得上好一堂課不但要有充分的准備，更要有課外的知識來充實，更要用高尚的人格去影響學生，讓他們接受你，佩服你，喜歡你上的課。才能讓他們更好的聽課和掌握課堂中的知識。在這些年的課堂摸索中，和學生的感情甚為深厚，有好多的學生寫信給我，覺得受益匪淺。還有升入了高中的學生也和我保持著聯系，他們感到我的閱讀與寫作輔導對他們的人生有所幫助，也讓他們掌握了基本的寫作要領。 在與學生的交流與實踐中，我深深地感到，當一個教師不容易，要當好學生喜愛的教師更不容易。要是一個教師本身不受學生歡迎與喜愛，要讓他們接受你的教育，完成你交給的任務是不容樂觀的。 要讓學生接受你，佩服你，我想首先自已要有一定的人格魅力,這就要求教師有一個良好的行為風范,更要有豐富的知識與社會閱歷，用寬廣的胸懷接受每一個學生，關懷每一個學生，尊重每一個學生的人格，對成績好與不好的都要一視同仁，不要去挖苦差生，更不能去體罰或嘲諷那些後進的學生。教師的人格魅力並不是體驗在師道尊嚴中，應該和學生以心換心，相互尊重，讓全體學生感到親和與溫馨。 教育的目的就是讓學生學會做人，學會做事，學會知識。光憑成績論英雄，不是教育的最終目的。目前我們學校的教育理念就是「不放棄每一個學生」，「從後三分之一抓起，水漲船高，共同前進」。這就更需要教師有一個寬廣的愛心，關注後三分之一的學生，讓這些學生得到更多的關愛，也讓他們嘗到成功的喜悅。 課堂中，總有一些學生思想開小差，有的學生生性調皮，不安心聽課還會講話小動作等影響別的同學，這在課堂上是經常能發現的。對於這樣的學生，怎樣吸引他們的學習注意力，就要有一定的手段與方法。在上課時，就要注意這些學生的動向，先聲明這堂課中有抽同學回答問題的任務，以引起他們的關注。在閱讀課文時，首先要設計好幾個問題，到一定的時候抽幾個同學來回答問題。往往是有的同學對答如流，有的同學一頭霧水。此時就為對答如流的同學計上高分，對一頭霧水的同學進行及時的提示，讓他們也能回答出一些問題，並及時地表揚，這可以讓一些開小差的學生得到表揚以提高他們學習積極性。 在課堂中應該表揚為主，而不是要學生的難堪，因為每個學生都有自尊心，還有榮譽感。在一個班中每個學生的接受能力不同，思路也不同，所以對於每個學生只能去提高他們的學生興趣，而不是去打擊他們的學習積極性。 設計場景，讓學生互動，也是提高課堂有效教育的一種手段。 讓學生來參與課堂，消除教師的滿堂灌，一言堂，更能讓學生提高學習的興趣。我設計了一堂用肢體語言來解成語，得到了成功。我首先准備了能用肢體動作來表演的成語，如：昂首挺胸、哈哈大笑、拉拉扯扯、腳踏實地、嚎啕大哭、載歌載舞、竊竊私語、等能用肢體動作來反映的成語。我用耳語將成語告訴表演的同學，讓下面的同學來解。這堂課引起了學生的極大興趣，一些有表現能力的學生紛紛舉手要求上講台來表演，課堂中非常活躍，舉手率極高，很快這些成語被寫上的黑板。然後再用這些成語組成一個短文，很多同學都寫出了很貼切的詞彙。這堂四十分鍾的課讓學生意猶未盡，只怨這堂課時間過得太快了。 讓課堂充滿歡樂，避免死氣沉沉。 心理學家認為，歡笑不僅能讓人思維敏捷，更能讓人接受知識。我們當教師的雖然任務繁重，而且有著一定的成績壓力。但這些繁重的教育任務和心理壓力不能轉嫁到學生的頭上，因為孩子們需要歡笑，要是當一個孩子的臉上失去了笑容，整日被課業壓得喘不過氣來，不但會讓他們的心理受到傷害，更是一種摧殘。如何讓課堂充滿歡樂，在快樂中學習成長，是我們每個教師的責任，也是為我們下一代有一個健康的心理的一件大事。

㈤ 作為教師，怎樣讓學生喜歡你的課

寓教於樂沒人拒絕來使人快樂的事源情... 樂 lè 1. 歡喜，快活；快～。～境。～融融。～不可支。其～無窮。～觀（精神愉快，對事物的發展充滿信心）。～天（安於自己的處境而沒有任何憂慮）。 2. 使人快樂的事情：取～。逗～。 3. 對某事甘心情願：～此不疲。～善好（hào ）施。 4. 笑：這事太可～了。

㈥ 如何做好一名培訓機構的英語老師怎麼要讓學生喜歡你

首先你要保證每節都會教導他們有用的新東西。

上課時多給一些視頻、動畫加強學英文。

多與學生溝通，從他們的嘴裡知道你想要的改進方法。

㈦ 作為一個小學英語老師，怎樣才能讓學生喜歡你

我的小學英語老師教我們已經二年半了，之前我的英語下怎麼好，慢慢的，我覺得英語老師也挺好的，我的英語因此就會越來越好，成功挺進班裡前六。如果時間可以重來，我一定會好好學習英語，......

㈧ 如何讓學生喜歡你的數學課

歸根結底是要學生產生興趣嘛。總是一味講解很難讓人一直保持注意力。個人這么多專年的數屬學課經驗是比較喜歡老師上課適時散扯點別的我們感興趣的東西啦。不過，如果老師的能力強，比如使用的解題方法很巧妙什麼的，也會讓我們很佩服的，然後注意力就集中啦！

㈨ 如何讓學生喜歡你，如何讓學生喜歡你的課

1、 教師首先要和學生多勾通，使學生對老師有信心，用教師的風采吸引學生，用教師的回人格魅力感動學生答，用教師的豐富知識折服學生；2、從學生容易接受的知識出發慢慢引入主題，引入概念，使學生感到興趣；3、對學生的進步及時給以肯定和鼓勵；對經過努力學習成績有進步的學生在班級中給以表揚。4、鼓勵學生對課內和課外問題進行討論，以調動學生學習的積極性；鼓勵學生多問問題以激發學生思維；5、成立學習興趣小組，開展一些學生感興趣的課外活動。