激勵學生興趣用英語怎麼說
提高學生英語學習興趣，需要學生的自我要求與培養，也需要教師的積極配合與創造。對於學生這個主要個體而言，他們要盡早認識社會，接觸社會的需求，方可明白學習的緊迫性。了解了這一點，要樹立目標，積極培養自己的英語學習興趣。在實踐過程中，學會創新，便會發現更多的樂趣在其中。對於教師而言，也要從不同方面著手。
一、多方面著手，燃起學生學習英語的求知慾望
英語學習的動機是影響英語學習成績的一個很重要的非智力因素。在教學過程中，我發現在將一些現實中用得比較多，或者在我們身邊一直存在的知識點或小片語時，即使一些不愛學習的學生，也會作一些筆記。如在講到cashier（收銀員）這個詞時，順便提了這個詞的變形cash，以及身邊的cashmachine（也作ATM取款機），cashcard（自動取款卡），cashcow（搖錢樹），cashcrop(經濟作物)，debit/credit/checkcard（借記/信用卡）時，他們都很感興趣地記了下來，不知不覺地掌握越來越多的英語詞彙，且逐步意識到英語的實用價值，這也充分體現出學生的學習動機和求知慾望。在選擇聽寫材料時，我始終把握教學內容的趣味性，多選擇剛學完的題材的內容，這樣一方面從另一角度對課文進行補充，另外，也是學生剛接觸過的熟悉話題，相對簡單順口，最大限度地激發學生學習的積極性和主動性。
二、變換教學手段，激發學生學習英語的濃厚興趣
愛因斯坦曾說過，「興趣是最好的老師。」「興趣」是一種帶有情緒色彩的認識傾向。「興趣」是一種特殊的學習動機，它是學習中最活躍的因素。所以要激發學生去學習，則必須要有興趣作為他們學習的內在「激素」。在實際教學中，本人在課堂上，經常布置一些簡單的任務給某個學生，讓他們下課去查找資料，下一節課時站在講台上，扮演一下老師的角色，這樣，督促他們能自己去學，因為大學生更多要培養的是自學能力。對聽力課的教學，進行短期的試行改革，第一堂課保證原來安排好的教學進度，第二節課放經典外語片，一方面，看原聲電影是鍛煉英語聽力的良方之一，積極釀造出地道的英語環境；另一方面，可以加深對已經閱讀過的作品的理解，對於未閱讀過的作品，可以適時進行對學生閱讀方面缺乏的彌補。這一舉措，深受大部分學生的喜愛，很大程度上消除了他們學習英語過程中的枯燥感。
三、關愛學生，加強師生之間的情感溝通
曾經有過教育學家說過，「只有教師熱愛學生、關心學生，才能使學生尊敬你、信任你，喜歡你所教的這門課，樂意接受你所傳授的知識」。這句金玉良言給我很深的啟示。平時上課時，本人盡量以飽滿的熱情，激昂幽默的語言進行教學，把情感融入到教學中，學生聽課顯得更活躍。他們參與教學活動的積極性提高了，教學效果也就會更好。反之，教師心情不好，狀態不佳，聽課者必然會覺得興趣索然無味，教學效果大打折扣。因為這兩種情況我在教學過程中都經歷過，課堂氣氛效果差別非常明顯。對於任課老師而言，保持良好的心情和充沛的熱情，對於提高學生的學習興趣，有非常重要的影響。
素質教育呼喚新型的師生關系。學生在學習英語中常有消極情感，害怕與同學和老師交流，但由於他們與老師之間的年齡距離不大，與之溝通並不是一件難事，甚至彼此可以成為朋友。加上個人性格原因，在平時與學生相處中，我盡可能地尊重、理解、愛護、寬慰每一個學生，給學生更多的親切感和信賴感。在評價方面，多用適度的表揚，激勵和委婉的批評方式讓學生明白自己的進步和問題。學生回答問題時，答對了，給予及時的肯定和鼓勵：Good/Great/Well-done/That』sagoodidea！這不僅給予了學生成功的喜悅，且不斷強化了學生參與交際的信心。教學中還需使用一些建議性的、易於接受的、委婉的表達方法：「Pleasepaymoreattentiontoyour……」「」決不說那些傷害學生自尊、挫傷積極性的話，「You』resostupid/foolish……」等等。
實踐證明，學生都是有思想、有情感的個體，即使有時他們的某些觀點是錯誤的，教師都應該循循善誘，尊重他們的逐漸成長。教師應利用成年學生所具有的優勢，與之達到最大程度的默契，使師生間的情感交流逐步深化，循環往復，有效地促進教學質量的提高。
四、英語學習興趣，讓學生體驗成功的快樂
大多數教師幾乎都遇到過這種情況：叫一個學生回答問題或上黑板寫句子，當然是他能力范圍內的，但他不敢上來，他不停地說：「老師，我真的不會」，老師一般會鼓勵：「不要怕，你一定行的，錯了也沒關系」，終於上來了，戰戰兢兢寫好句子回到位子上。當知道自己的答案完全正確，他就會自信起來，因為他嘗到了成功的喜悅，從此以後他學習的熱情變高了。
在實踐中卻也出現了一定的困難，因為有時興趣提高，特別在課堂上，學生容易情緒高漲，不宜控制，會造成如消耗時間長，在管理安排上稍有疏忽就可能造成混亂，有時不容易收回學生注意力，有時影響課堂與下一環節的銜接等問題。其實認識到這一點，正在積極找出更好的解決之道。教學的過程也是一種學習過程，且無止境。總而言之，興趣是學習的最大動力，教學中，教與學相輔相成，積極提高學習興趣，離不開兩者的配合。
2. 如何激發初中的學生學習英語的興趣
一、創設語境，激發學生主動開口的興趣
在英語教學中，我們發現初學者學習英語的興趣和激情都很高，如：一到家後就會用Daddy、Mummy來稱呼他們的父母，看見實物會用英語單詞來表達，如：bike，
apple， banana，
dog等等。可是好景不長，隨著時間的推移，他們的那種強烈的新鮮感和好奇心慢慢地就消失了，這就需要我們教師為他們創設語言環境去刺激他們不斷用英語開口交流。當然，要想做好這些必須先從自己開始，如：在路上遇到某一學生，便可以用Hello！Good
morning！How are you？等日常用語與他搭話，學生至少會用Good morning！I'm
fine.來回答。此時一定要誇獎他：Thangk you very
much！長時間堅持，學生們就會不由自主地相互用英語問候甚至交談。當然，一些Game work也是必要的，像Play games， Hot
seat， Guess words， Riddle等活動可以鼓勵學生用在文藝聯歡中，所有這些都是激勵學生自覺開口的較好方法。
二、講究策略，激發學生課堂求知的興趣
在新課程標准實施過程中，板著面孔的教學方式已經陳舊了，要把課上得生動、活潑、有朝氣，讓學生感到是他們自己在講，從聽覺、視覺上吸引他們。眼睛不斷地隨著學生轉動並和著抑揚頓挫的聲音，使課上得有聲有色。當你看見有些學生以渴求知識的目光看著你並微微點頭時，你會頓感一種欣慰和滿足，這往往會激發老師思如泉湧而高質量地上好一堂課。另外，英語課堂上進行直觀教學也是一種藝術，它對理解和掌握知識也是非常重要的。如在講some
more和get（取）時，可以畫一個茶壺或拿一個茶壺，裡面裝一點茶水說：Theres a little tea in it.Who can
get some more tea？然後再用粉筆、書等實物或讓學生畫一些圖片相互間訓練。這樣，學生就能很好掌握some
more和get的用法了。因此，在平時要讓學生掌握一些簡筆畫繪畫技巧，既能激發他們掌握知識的興趣又活躍了課堂氣氛。
三、採用游戲，激發學生興趣
游戲是活躍課堂氣氛的重要手段，課堂教學中利用游戲，能給學生的學習帶來快樂，使他們既學會了語言，又開發了智力，並且鞏固了所學的知識。如採用：（1）接龍游戲：在規定時間內，看誰的龍接的長，不出錯；（2）找反義詞big—small，
long—short， black—white， good—bad， young—old，
new—old；（3）找朋友（同音異義詞）two—too， no—know， right—write， meet—meat，
threir—there，
hi—hight；（4）猜測法：如教學表示顏色的單詞時，教師可將提前准備好的一張張彩色卡片放在背後，讓學生猜，猜對者上台繼續做同樣的猜測游戲，猜錯者罰說兩句日常用語。（5）聽摸法：如在學習人身體各部分的名詞時，教師說，讓學生摸自己的身體器官，看誰摸得准、快，然後選出獲勝者。通過這些游戲，使學生消除了緊張情緒，敢於開口發言，在競爭、玩笑中輕松愉快地掌握了語言，從而使舊知識得以鞏固，變被動接受為主動參與，同時又激發了他們的學習興趣。
四、採用多媒體，激發學生興趣
多媒體技術的運用，可以給學生提供文字、圖片、有聲讀物、動畫和視頻等形聲結合、圖文並茂的學習材料，創設生動活潑、色彩鮮艷、聲情並茂的情境。多媒體技術輔助教學的應用徹底改變了以往的學生只能看黑板、聽老師講的單調模式，師生之間的信息交流也變得豐富而生動，學生從無興趣轉化為有興趣，從抑制狀態轉化為興奮狀態，必將產生濃厚的學習興趣和強烈的求知慾。正如俄國教育家烏申斯基說：「沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的慾望。」教師要喚起學生的慾望，就要藉助多媒體創造更加豐富逼真的語言交際情景。在英語教學中，單詞的學習是相對枯燥乏味的。對於單詞的學習，傳統的方法往往是教師領讀或用錄音機播放，學生跟讀，不能有效地激發學生的學習興趣。而運用圖文並茂的多媒體課件教學，會給學生帶來全新的感覺。比如在教顏色類單詞時，在傳統的英語教學中，我們只有黑板和教科書呈現給學生，給學生的視覺沖擊比較小，我們僅用一兩副圖片和漢語解釋英語單詞的含義是很不全面的，更多的只能由學生通過想像去理解，而我們如果用多媒體將色彩和單詞聯系起來，就可以調動學生的積極性，同時促使學生對所學內容在大腦內進行深層次的處理，能夠加深理解，從而提高記憶效率。
多媒體計算機引入課堂，教學由注入式變為啟發式，不僅師生關系發生了變化，教師的行為角色也發生了變化。教師的任務不再是單純的知識傳授者，而是教學的設計者，學習的引導者，從某種程度上說還是交際的合作者。而學生也一改被動的學習地位，積極主動的參與到教學活動中去，成為知識的主動探究發現者。因此，恰當合理的運用多媒體，能激發學生興趣，喚起他們的學習注意，進而充分調動學生的學習積極性，以增強英語課堂教學效果，促進學生素質全面發展，整體提高學生的英語水平。
五、多利用談心，激發學生尊師重學
談心是溝通人與人之間關系的最佳方式，而老師與學生交心談心更是如此。古人雲：「尊其師，信其道；惡其師，疏其道。」教師應與學生建立一種平等的師生關系，用自己的愛心、細心、耐心和恆心去關心、教育學生，成為學生親近的朋友，讓學生在這種師愛氛圍中求知，積極主動地競爭。因此，一個老師的談心必須不分學生英語基礎的好壞，抓住時機，爭取人人談到，特殊的還要多次交談，交談過程中盡量少用我問你答，多聽學生講，讓他們談老師、談學習、談自己，從中使他（她）感到老師尊重我，沒有批評我，如果老師在課堂上還採用了他的方法，他（她）會更加高興，在以後的學習中會更加努力，而且還會試圖找出一些好方法或主意來提醒老師。當然，對於「學困生」不應該放棄他們，教師應給予他們更多的關心和機會。在交談中，應捕捉他們的點滴優點來激勵他們，更好的方法是為他們定下短期和長期目標，並督促他們逐步實現，不能讓他們在思想上鬆懈英語，慢慢地他們就會學出門道，逐漸覺得英語不是攔路虎了。
六、重視閱讀，激發學生主動學習的興趣
英語教學中，學生閱讀能力的培養非常重要，閱讀能力是一種綜合能力，它不是憑一兩天的時間即可提高的一種能力，它需要日積月累，而且通過閱讀還可以考核學生運用和掌握知識的情況，倘若這項工作僅僅在課堂上完成是遠遠不夠的，應增加學生課後的訓練，但每天不能太多，一天一兩篇。起先，指導學生從五個「W」（既when，
where， who， what， why等）幾個方面閱讀，促使學生在閱讀中捕捉上五個「W」的信息，不至於像有的學生那樣看上幾遍還不知道短文寫的內容是什麼，逐漸使學生從慢慢的閱讀中體會到樂趣，最後達到像迷戀做幾何題一樣的效果來。同時還需要找一些幽默感強的小故事來激發他們的閱讀興趣。
七、組織各種英語課外活動，激發學生興趣
蘇霍姆林斯基說過：「興趣的源泉在於運用。」為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用於實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，變「要我學」為「我要學」，進而長久保持其對英語學習的興趣。
教師可以經常性地編輯英語學習園地或辦英語壁報，解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法、英美風情知識講座等，還可適當刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學生日記等；可以成立英語課外活動小組，開展學習課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動；結合實際地組織英語競賽，如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、智力比賽等。讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習英語的興趣。
3. 如何培養學生的興趣英語
一、進行趣味性、娛樂性教學，提高學生的參與意識和學習興趣。
少年兒童對新事物特別感興趣，求知慾望也特別強烈。教師在英語課堂教學中可利用他們的好奇心，創設情景，進行趣味性、娛樂性教學，從而激發小學生的求知慾。如：在教學認讀鍾表時，教師先讓學生回憶一下自己一天的主要活動時間，包括起床、吃飯、上學、放學、做家庭作業、睡覺等一系列活動時間。然後，教師一邊用英語表達出時間一邊模仿學生各種活動時的表情和動作，使學生在活潑、生動的課堂氣氛中輕松地學到知識。
二、充分利用現代化的教學儀器和教具，提高學生注意力，培養學生學習英語的積極性。
在英語課堂教學中，教師應充分用「四機一幕』，多角度、生動活潑地講授新知識，以提高學生的注意力，延緩學生發散思維的早現。教師在課前根據實際需要製作不同的教學卡片和掛圖，使新知識更加清晰地顯現在學生的面前，有利於培養學生學習英語的興趣。
三、合理設計課堂，教學方法靈活多樣，富有啟發性，使學生愉快的接受新知識。
中小學生對新內容最感興趣，教師在課前認真備好課，合理安排教學內容，用新穎、靈活多樣並富有啟發性的教學方法，讓學生自己動腦、動手、動口，使他們的心理活動一直處於主動活動的狀態，在輕松愉快的氣氛中掌握新知識。當學生出現疲勞狀態時，教師及時調整，中斷講授新知識，代之為聽或唱英文歌曲、講英語小故事或做一些簡單的英語小游戲等。但時間不要過長，以3—5分鍾為宜。
四、對學生及時反饋學習成果，多鼓勵，少批評。
學生能及時了解自己的學習成果，對學習有很大的激勵作用。它能使學生了解自己的長處和不足，從而對增強自信心和及時糾正錯誤有很大幫助。在英語教學過程中，教師針對學生的學習情況盡量少批評，多鼓勵。教師的鼓勵和表揚能使學生在學習中獲得成功的體驗，增強學生學習英語的自信心，有助於培養他們的學習興趣。
4. 題目為:如何使用科技去激勵學生學習的興趣的英語作文
In the modern world, many students are under too much pressure.But how can we solve this problems?
The first,I think the most important thing is that we should learn to relax ourselves.For example,we can listen to some interesting music,or we can read some books.
The second,we can also pay a visit to somewhere beautiful to relax ourslves.
The third,we can talk our problems over with our teachers or our parents.
I do believe we can relieve our pressure by these ways.
5. 如何激勵學生學習英語的興趣
如何激發初中學生學習英語的興趣呢？
一、上好初中英語第一節課
學生由於剛剛跨入中學大門，對周圍的一切充滿了好奇心。這第一節英語課，是至關重要的。A good beginning is half done。如果在初中第一堂英語課，就讓學生興趣索然，則不利於以後的教學工作開展。我在上第一堂英語課時，先和學生討論一下我們生活中碰到的英語名稱。雖然相當一部分人並未正式接觸過英語，但大多數都能說出CCTV、DVD、KFC等詞。討論之後，我又啟發學生，當今時代是一個開放的世界，英語的重要性日漸突出。它已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。我們生活中隨處可見英語，把英語學好，我們又多了一個了解世界的工具。學生就從思想上認識到，學習英語是時代發展的需要，是關繫到自己前途和利益的事。接下來，我又和學生們了解了英語課的大體內容和教學目的、要求，並將一些懸念（用英語如何稱呼、問候，邀請、購物、旅遊），留在學生的心坎上，使學生產生強烈學好英語的心理，對英語課發生興趣。
二、堅持每天一次Free Talk
上課的前幾分鍾，可由教師准備一段話（要和學生的學習和生活密切相關），
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然後就此提幾個問題。漸漸地，此項活動就由學生自己來組織，他們課前都能積極地准備材料（內容一般與所上進度有關）。注意：Free Talk 要有分寸，語言材料要難易適中。還有，材料內容最好既能聯系舊知識，又與即將學的新內容相關。比如在教授7A Unit 5 第二課時 Reading時,學生所准備的材料中，既可以包含他在第一課時所學的禮物名稱（如hair clip, football sticker, card ,comic book），又有他去購物的描述，而如何去用英語選購禮物，則是本節所要學習的內容。
三、善於啟發誘導 發揮學生的主體作用
英語的學習是一個長期的循序漸進的過程，也是一個非常枯燥的過程。教師在教學過程中，要循循善誘，。許多英語教師上課時，根本不顧及學生是學習的主體，硬性地一言堂，滿堂灌，這些都只會加劇學生對英語學習的厭倦。其實，學生學英語不僅僅是限於學知識本身，更要掌握學習方法，積極主動去學。在教授一些課堂用語時，我通常採用「Teacher-in-role」這一方式。比如我可以讓幾名學生到講台上後，我坐下，同時觜里說Sit down ,please。接著，我站起，又說Stand up。學生一句英語也沒說,只是跟著一起做動作，這樣做了很多遍。然後，我發出新的指令，我向右轉，說Turn right.我向左轉，說 Turn left 我一邊不斷重復，一邊和學生一起做動作。我將這四個指令又說了一遍，並改了順序。我又發了一次指令，但這次由那幾個學生自己做，他們反應非常正確。我又請他們中的一位同學單獨做了一遍。這時，我才對全體學生發指令。盡管剛才他們只是聽， 但他們已能按 指令做動作。 最後，我又把這幾個句子寫在黑板上，每寫一個句子，就請一個學生做動作。這樣，沒幾天，學生自己已能主動用英語發出指令並做動作了。學生主動愉快地探求知識，學習效率當然就高。他們通過自身參與構建知識獲得成果，顯得格外珍貴。
四、創設語言情景
我們的英語教材是根據學生的心理特點、興趣、愛好和社會的要求所編。教師應該創設一個語言環境，讓學生有學習英語的慾望。以牛津英語教材七A Unit 1 Welcome to the unit為例，本課時共兩頁，70頁為兩條狗Hobo和Eddie的對話，很簡短，71頁為一些禮物的名稱 ，這課時內容並不多，也比較簡單，
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但若只是在黑板寫下要記憶的生詞、片語、句型，然後讓學生背，根本達不到好的教學效果。筆者在上此課時，是這么處理的。上課鈴響，學生起立，互相問好，教師面帶微笑，問: 「How are you today?」 學生立刻聲音響亮的齊答： 「Fine, and you？」教師 ：「I』m fine too. And I』m very happy」. 馬上有的學生問Why?教師隨即解釋: 「Because today is my daughter』s birthday」。教師出示自帶的照片，接著說: 「This is my daughter, I love her very much, but I don』t know what presents she likes. Can you help me? 」 這時，學生的積極性被調動起來了，他們興趣很高，學習活動就容易開展了。
五、巧用順口溜
在英語教學中，適當使用一些順口溜，既能活躍課堂氣氛激發學生興趣，又能調動他們的積極性，強化記憶效果。例如：在教授be 動詞am, is , are 的用法時，可以說：我用am,你用are ，is用於他、她、它，其餘復數都用 are。學習序數詞時，可讓學生背這個順口溜——1、2、3，特殊記（指1、2、3的序數詞特殊），f來把 v e替（如five的序數詞是fifth），8加h9去e（指eight,nine的序數詞是eighth和ninth），y改為ie（指整十的序數詞是把y改成ie再加t h），要想表達幾十幾，只變個位就可以。
六、運用多種現代化教學手段
運用多媒體，電子白板等現代化教學手段，能為學生創設和提供更多的語言情景和操練機會，有助於學生直接感受教材的語言環境，訓練聽說能力，激發學生興趣，提高了學生的能力。
6. 如何鼓勵學生學習英語英文答案
眾所周知，在學習過程中，興趣是最好的老師
學生在恐懼的情緒下不可能進行創造性思維。為解除學生困惑、緊張和害怕出錯等不利學習的消極心理因素，首先在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實踐活動，創造一種互助協作的氣氛，使學生有學習安全感。
在教學中，首先要創造英語學習情境，營造氛圍，激發學生學習英語的興趣激發學習動機，培養學習興趣。比如在學習打電話、看病等日常交際用語時，都盡量用情景教學。這樣做不但能極大地激發學生的學習興趣，而且使學生學會了實際運用英語的能力。其次，通過開展拼寫單詞比賽，激發學生學習單詞的興趣;開展朗讀比賽，激發學生的朗讀興趣，這些比賽其實就是創造一種學以致用的氛圍。
恰當評估激勵，有針對性地培養學生學習英語的自信心從而增強學習英語的興趣
7. 如何提高農村中學差生英語的學習興趣的翻譯
1、開展多種活動，為學生提供更多的講英語的機會 無論課內課外，都鼓勵學生多講英語。對於基礎好的學生可以要求他們在日常生活中用英語進行對話；對於基礎差的學生不要求他說太多，介紹一下自己，談論談論天氣，只要開口即可；還可選擇一些發音較好的學生建立學校英語廣播站，組織學生參加學校的「english corner」（英語角），還可要學生們在「as loudly as possible, as clearly as possible, as quickly as possible」（最大聲，最清晰，最快速地）基礎上在規定時間讓學生反復操練某些精典的英語句子；也可將名人演講或者一些原版電影裡面的精典句子引入課堂，讓學生們進行模仿語音語調比賽。也可讓學生復述課文，講英語故事等。而在學習教材中也有很多機會讓學生講英語，例如常規的兩人組對話表演，回答問題等。但如果能打破常規有一些創新可能效果會更好。例如在對話表演時結合語境設置場景，使用一些簡單的道具或者教學生使用一些表情手勢或肢體語言等。形式可以是多種多樣的，這些活動之後教師應及時給予評價，多鼓勵，甚至可以用光榮榜等形式體現出來，也可自己製作一些小卡片寫上一些英語的精典名句作為獎品發給學生。這一點是非常關鍵不容忽視的，因為這有助於讓學生體會到英語學習時的成就感。 2、豐富教學手法，常教常新
英語本身是一種枯燥的語言，因此這就要求我們英語教師仔細研究教學方法，深鑽教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質量。不斷變換教學形式有利於保持學習興趣。因此，教師要認真鑽研教材，根據教學內容的不同，採用不同的方法，通過「演」、「唱」、「畫」、「玩」等教學手段來激發學生的學習興趣。「演」是讓學生熟練掌握句型和課文，增強運用已學詞的能力，提高口語表達水平的有效活動。如教「the bird is flying in the sky.」，做飛翔狀；教「the monkey is climbing up the tree.」，做爬樹狀；教「the elephant has a long nose.」， 做長鼻子狀。教身體各部位名稱時，可邊說單詞邊指部位head, ear, eye, arm, hand, leg, foot 等。「唱」英語歌曲不僅能活躍課堂氣氛，增強學習興趣，還能加深老師和學生、學生和學生之間的感情。如果邊唱邊加入動作更能活躍課堂氣氛，調動學習積極性。如大家熟悉的《拍手歌》：if you are happy, clap your hands. 可換成其它動作，如close your eyes， touch your ears， tap your shoulder， touch your nose， shake your head等，動靜結合，而且全班學生都能參與。「畫」是最直觀有效的手段，有著特有的信息溝通作用，能提示語言與事物之間的本質聯系，教學效果特好。「玩」，課堂上做游戲可幫助學生在輕松有趣的活動中掌握一些較難記憶的語言項目。國內外語言游戲很多，一般可用「舊瓶裝新酒」的方法根據情況進行改編。如何巧用教學方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得應巧用一些格言、諺語、歌謠、謎語和游戲等來激發學生的興起，初中新教材更應做到這一點。比如，我在教學初一上冊「how much are these pants ？」時，我用了不同顏色的氣球來詢問學生，讓他們搶答，答對的就可以得到一個氣球，讓不同的學生來表演模特兒，讓其餘學生來猜他們的價格，以激發他們的興趣。 3、多一些鼓勵，少一些批評，使學生不斷獲得成就感
成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的願望。學生的成就動機與學習成績有很大的關系，我們有必要花大力氣讓學生在學習英語的過程中感受到學有所成，避免惡性循環。多表揚，少批評。對每個學生來說均很重要，凡是他們有一點進步均以表揚，以鼓勵他們學英語的信心，凡是有錯誤的地方應耐心細致的糾正，盡量少批評，多表揚，在他們平時的作業中多給幾個「good」之類的詞語，這樣以來他們就覺得教師喜歡他們，學英語也相應的有了興趣。 首先，要為學生創設取得成功的機會。最好的方法莫過於讓學生邊學邊用，使其在用中既體會到學英語是有用的，又嘗到學有所得的快樂。其次，適時、適當、真切地鼓勵學生的成功。尺有所短，寸有所長，學生在英語學習過程中哪怕是取得很小的成功或微弱的進步，教師都應該給予鼓勵，尤其是對「差生」，更要激發其成功動機。比如一段好的對話，一次測驗的好成績，都可以成為促進英語學習及其它方面成功的契機和內驅力。在課堂上，教師要經常運用鼓勵性語言，有時甚至還可以借用掌聲進行鼓勵。「多次刺激」可以使學生感受到成功的樂趣，進而產生興趣，激勵學習動機。同時，學習過程中學生難免出錯，教師要恰如其分地以鼓勵的方式處理學生在學習過程中產生的語言錯誤。再次，我國中學生因為不會學習而不喜歡英語者占相當的比例，所以教給學生有效的英語學習方法和思考方法，培養其良好的英語習慣是極為重要的。總之，作為一個教師應給予學生以尊重和愛護，用語言和行為來感化學生裝，滋潤學生裝的心田。
4、多補充與課文相關的文化背景知識 農村學生的課外知識不如城市學生的知識面廣，在講到課文相關內容時可以根據需要補充一些有趣的文化背景知識，來擴充農村學生的知識面，例如：電腦的發展史，世界上著名的大地震，美國為何又被稱為「山姆大叔」，the big apple是紐約的綽號，美國的好萊塢、鄉村音樂、英國的雅號——「約翰牛」，世界八大奇跡，變了「色」的顏色，名人的一些生平簡介，這樣不僅可以提高學生學習英語的興趣，也可以促進學生對西方國家的了解。 在各個季節可以補充一些時令性水果、花卉、蔬菜等的名稱給學生，一方面可以擴大詞彙量，另一方面也可以幫助學生享受英語學習成功的快樂，提高學習英語的興趣。同時也減少了學生們在閱讀英語文章時的障礙。課前聽一些膾炙人口的英文歌曲，不僅可以緩解學生的疲勞還可以培養學生的英語聽力能力。興趣是最好的老師，總之，要搞好英語教學必須要培養學生的興趣。在現在的英語教學中應該較多地出現師生互動、平等參與的生動局面，學習方式應該逐步多樣化。這樣可以改變教師一味傳授教學模式，拉近師生之間的距離，拉近農村學生與社會、生活的距離，也增強了學生學習英語的興趣，學生的英語成績必然會提高。提高學生的學習興趣是現階段新課改的要求，也是我們現階段解決我所在地區英語教學難題的重大途徑。
8. 英語高手幫忙翻譯一下
Interest is kind of flexible mental disposition refer to person make every effort to know that some grow object or carry out some. That interest is a mental disposition is that a kind of is stable , is not accidental , temporal directing but. It is intelligence's important psychological condition for developing person, efficiency also affecting one personal study about. Einstein said "Interest is a best teacher ". Deep study about interest , intense thirst for knowledge, are that the student gains successful key factor studying. Only when thinking that the student is face to face what be learned when knowledge has proced deep interest and the emotion loving ardently, the enthusiasm studying is in the cards entering the maximal stage just now , ability reaches the best studying state. Talk in a certain way, student's study about interest is bigger than the effect that the intelligence factor gets in the learning process. Discipline is bearing living things of middle school promoting student all-round development, mission training socialist construction qualified talented person's. But, Biology is hit by what be accounted for position extremely because of whose history cause in college entrance examination, taking seriously very difficult to arouse a student , the purpose that the discipline having affected living things establishes. Need to change the interest that this status , the middle school living things teacher ask to enlarge Biology studying to the student studying. Praise US Niusizeng for have spoken: "Interest is one of the main approach creating a happy and bright teaching environment ". How the desire studying interest and seeking knowledge stimulating a student in teaching in Biology, improves initiative and enthusiasm that the student studies, problem being always that the living things teacher pays close attention to commonly. The classroom teaching and extracurricular activities student how to participate in Biology actively by the fact that teaching realizes a student to Biology not matter student to Biology be interested in student use the Biology method to attempt to analyse a little Biology phenomenon and attempt to carry out a little practicality studying problem go into ultimate embody in discipline academic record rise be living things teacher whole life run after. Study the current situation having suggested that the current student studies Biology , the cause having analysed a student learning being not interested in to living things originally, priority ascertains that on approach and method how to improve a student studying interest, the efficiency teaching for improving living things of middle school is provided drawing lessons.
9. 漢語翻譯英語
The role of the so-called excitation, reflected primarily in the pursuit of truth stimulate students emotional and inspiring students interested in studying. Stimulate students by importing this knowledge of the feelings, not only for the benefit of learning this lesson, that is, from a long-term perspective, students also created a kind of emotional and spiritual pursuit. Motivate their students through the study of interest, can help students foster a more pure motivation to learn, improve student's attention, and cultivate their strong thirst for knowledge, and bringing up their spirit of self-study. "Getting Started guides are interested in," It is from this sense of.
10. 激發學生對英語的學習興趣用英語怎麼說
「興趣」是人們積極探究某種事物的認識傾向，是一種好的積極情緒。英語學習是目前許多家長雙休日帶孩子課外培訓的首選，幼兒園的孩子也紛紛加入到學英語的行列中，學習英語的年齡呈現出越來越小的趨勢。但是很多的家長不知道怎樣去激發孩子學英語。那麼孩子的英語學習興趣應該怎樣激發，有哪些方法呢？
我們生活中有一些很嚴重的現象：有的家長由於不懂幼兒學習語言的特點，讓孩子認字母背單詞，結果是自己教得冒火，孩子學得吃力。特別是在你火冒三丈大聲訓斥孩子的時候，孩子會漸漸失去信心，對英語學習失去興趣，還有的家長覺得孩子比較笨，學習能力差就會失去耐心，但是怎樣才能激發孩子英語學習的興趣呢？
心理學家認為：興趣具有動力作用，也就是說興趣可以轉化為激發人們進行某種活動的推動力。而幼兒期的兒童，由於注意力等心理因素發展不夠成熟，他們的學習在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，當兒童對學習有濃厚興趣和好奇心時，便會產生情感上的需求。
經過很多的實踐證明：生動活潑的教學方式、幽默風趣的教學語言、豐富廣博的知識信息、和諧輕松的教學氣氛都是激發學生的學習興趣、提高英語學習效果的有效途徑。那麼問題來了，家長們怎麼樣去做呢？
1，直觀法
這種方法非常的實用，很多的家庭和幼兒園都採用了這些方法，具體怎麼操作呢？：比如在教授身體部位相關的詞，如
head，hair，ear，face， nose， mouth，hand，arm，leg，foot 等單詞時，可用圖片等形象直觀的教具進行，或者教師邊讀單詞邊以自己的身體做示範。有些家長是這樣做的，給孩子洗臉時，一邊洗一邊教孩子念念英語兒歌「Wash your face, Wash your eyes, Wash your nose, Wash your…」這樣既讓孩子覺得好玩，又學得有趣。而且孩子很容易能夠記住。
2，對話練習
這個方法也是很不錯的。家長在教導小孩的時候，可以以對話的形式教導小孩如：
A: Hello! ( Good morning！) I'm...What's your
name?
B: Hello! I'm...
A: Nice to see you.
可以交一些比較簡單的交流語言，既學習了生活語言、培養了交際能力，又能夠提高小孩的自信心，然後對話幾次之後，小孩基本上就學會了。