給小學生教英語怎麼說
㈠ 找一個英語母語的留學生給小學生做家教輔導用英語怎麼說
找一個英語母語的留學生給小學生做家教輔導
Find an English native student and tutor a pupil
㈡ 教師怎樣有趣的教小學生英語單詞呢
一、直觀形象記憶
小學生的直觀形象思維佔主導地位，他們對形象、生動，色彩鮮艷的圖片非常感興趣。圖圖畫畫幾乎是他們每個人的愛好，我就發動學生來製作各種圖片。比如，學生認識各種動物時，就要求他們把這些動物製作成頭飾，上課前我自己也戴著頭飾走進教室，小朋友們就會用漢語說，好可愛的小熊貓。於是我就接著用英語說：「Hello！Iam a panda.」接著讓學生一起讀這個動物的單詞，教讀幾遍之後就讓學生自己戴起小熊貓的頭飾說：「Hello！Iam a panda.」學生的積極性一下子就提高了，爭著上台表演。以後學了其它動物就可以讓幾個學生同時戴著頭飾互相問好。 另外，還讓學生模仿各種動物的動作或發出的聲音，讓其他的學生來猜猜是什麼動物。這樣，學生不但學得快，還記得牢，更調動起學生學習英語的興趣。
小學生好動，活動量大，在教學英語動作的單詞時，我就利用這一特點邊教邊做動作，讓學生也邊說邊跟著我做動作。如：jump，我就跳。run，我就跑。fly，我就作飛的動作。dance，我就作跳舞的動作。他們學得輕松，我教得也輕松。等學生基本掌握之後，就讓學生上台表演各種動作，學生對這種活動最感興趣，每個學生都能動起來、說起來，自覺主動地完成學習任務。積極參與面可達100%，學生學得快，掌握得也快。又如在教「monkey」時，教師左手反遮前額，眼珠上下轉動，四處張望，右手抓耳撓腮，這樣，一隻小猴的形象就活靈活現地展現在學生面前，他們也可邊做動作邊說英語。鞏固練習時，可聽英語模仿動物的叫聲或用形態表現，也可以聽叫聲、看形象，用英語來猜動物的名稱。課堂氣氛一下子活躍起來，人人都在參與、學習。學生在玩、說、學的直觀形象教學中深深感到英語真有趣，單詞不難記。
㈢ 怎樣教小學生英語單詞
聽，在背英語單詞的時候一定要先聽；讀，我們要大聲的朗讀出來；寫，讀內完之後要拿容起筆，寫一下單詞；背，經過了上面的三個過程，背的過程自然而然的也就完成了。免費試聽課領取：【點擊領取歐美外教免費試聽課驚喜禮包】試聽完之後，外教老師會做英語水平測試結果，把報告發給你，抓住提供的免費試聽課機會。
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㈣ 小學教育用英語怎麼翻譯啊
Primary Ecation
㈤ 該怎麼教小學生英語呢
提到小學英語，可能很多家長都會感到苦惱。英語是小學所學科目中比較難學的一科。別的學科家長自己在家裡就可以給孩子輔導，而英語就不同了，很多家長不知道怎麼教小學生英語。這的確是一個難題，因為英語是一門語言學科，不是簡單的上課就可以把孩子教會的。下面就為大家介紹一下怎麼教小學生英語的內容。
一 怎麼教小學生英語之興趣
很多英語成績不好的孩子，都對英語不感興趣。在這些孩子的眼中，英語是一門由26個字母組成的枯燥乏味的課程，一旦有這種想法，就很難將英語學好了。我們家長在教孩子英語時要注意培養他們興趣。家長可以帶孩子看一些英語小短片，學習一些英語歌曲，這些都會讓孩子對英語多一些興趣。千萬不要嚴厲的訓斥孩子，那樣只會讓孩子對英語更加厭惡，會使孩子的英語成績更差。
二 怎麼教小學生英語之溝通
溝通能讓家長更好的了解孩子的學習狀況。只有輕松地交談才能讓孩子敞開心扉，說出內心的想法，而我們只有在了解了孩子真實的想法後才能對症下葯，解決孩子的問題。當養成溝通的良好習慣後，孩子就會主動把在英語學習中遇到的難題告訴家長，形成一個良性循環。
三 怎麼教小學生英語之鼓勵
小學生由於年齡較小，是很需要家長的鼓勵的。我們可以和孩子商量，制定學習計劃。比如說當孩子的英語成績提高到多少時，就給孩子買一件他非常喜歡的東西。孩子在受到鼓勵後會更有學習的動力。幾次後，可以讓孩子自己制學習目標和獎勵，久而久之養成自己制定目標的好習慣。
四 怎麼教小學生英語之耐心
英語這一學科需要大量的記憶，是比較枯燥的。在我們教孩子學習英語的過程中，很可能會出現教學了好幾遍孩子還學不會的情況，這時一定要有耐心，嘗試換一種方法，從不同的角度來教。如果表現出不耐煩的話，孩子的積極性和自尊心都會受到傷害，會對孩子的成長造成影響。
怎麼教小學生英語相信大家應該都知道答案了吧。我們只要抓住這幾個關鍵點，不責罵孩子，耐心的輔導孩子，相信孩子的英語成績會提高的。如果您就是那位正在苦惱怎麼教小學生英語的家長，那現在就可以去應用一下本文的方法了。祝願孩子們都能取得優異的英語成績。
㈥ 小學生用英文怎麼說
pupil：['pjuːpɪl;-p(ə)l] n.小學生，瞳孔。
pupil的基本意思是「學生」，指由老師親自照顧和指導的對象，尤指中小學生。在美式英語里,pupil僅指「小學生」。當側重於從學習的角度或從對老師尊敬的角度時,pupil還可指私人教師或學者指導的「門徒，弟子」,此時pupil沒有年齡或學歷的限制。
pupil後面通常接in引起的短語,說明是「哪方面的學生」,有時也可接of或to短語,說明是「某人的學生」。例句：The pupils replied in one voice.小學生異口同聲地回答。
(6)給小學生教英語怎麼說擴展閱讀：
英語單詞 pupil（學生）的本意正是「小娃娃」，它來自拉丁語 pupillus，是 pupa（娃娃、玩偶）的指小形式。
另外，與它同源的單詞還有 puppy（小狗）、puppet（木偶，傀儡）。pupil 還可以表示「瞳孔」，因為仔細察看別人的瞳孔，可以發現瞳孔里有一個小人，其實就是自己的倒影。
㈦ 如何教小學生讀英語 怎麼教小學生讀英語
1．教學生大聲朗讀，不要學啞巴英語
朗讀可以培養學生的語感，提高口語表達能力；對於學過的知識，朗讀可以加深記憶，在聽到相關語言材料時，就能迅速地理解和作出反應，因此有助於提高英語聽力水平。教師要充分重視朗讀在英語學習中的重要作用，鼓勵學生大膽朗讀、多朗讀，培養學生的朗讀能力。
可根據具體情況選擇教師領讀、聽錄音跟讀、學生集體或個人朗讀等方式。
2.鼓勵學生運用英語
有的學生能記住單詞、片語、句型，但一旦進入幾點嘗試練習和考試，就會錯誤百出。主要原凶是只是死記硬背，沒有做到活學活用。語言是人們交流的工具，只有運用所學語言進行交流，才能體現語言的功能和價值所在。
創造貼近實際的情境進行教學，教學內容要生活化、社會化，符合學生的興趣和情感。
3..讓學生在理解基礎上背誦課文
「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」在英語學習中也是如此。在英語課文教學中，背誦是一種有效的學習方法，不但可以幫助學生掌握和鞏固英語基礎知識，還可以培養豐富的語感，為語言輸出奠定基礎。
教師應讓學生在充分理解課文的基礎上，使用適當的方法和技巧來背誦。教師不應強求學生一字不落地原文復述，而應允許出現語法無誤、意思相近的單詞或句型結構。
可把學生分成若干小組，每個小組進行表演，最後全班展示並評比。
㈧ 小學生的英語怎麼教零基礎的那種
1、培養小孩子的興趣，讓他喜歡英語。
2、先從26個英語字母教起。
3、以身邊的實物舉例。
4、多跟他用英語交流。
㈨ 如何給小學生講英語語法
巧妙運用游戲，激發語法學習興趣
游戲的引入與運用，契合了寓教於樂的理念，讓學生樂於自主積極地參與到學習中.讓原本枯燥的語
法知識學習過程變得有趣、生動。游戲不僅契合了學生的興趣愛好，而且讓學生成為學習的主人。
學生在參與游戲的過程中，教師將語法結構、意義融入其中，引導學生感悟、體驗、遷移和運用，
幫助優化小學英語語法運用教學質量。"Make your eyes big/small.'等等。
學生根據教師的指令做動作，教師引導學生提煉祈使句的句型結構「動詞+名詞」或「be+名
詞」，如「Be quiet for a moment",還有否定句的祈使句"Don't+動詞原形」,如"Don't eat in the
library"及"Let us dosomething"等很多不同的祈使句類型。
教師在游戲中，可以只設定某部分祈使句用法的教學，並讓學生在掌握句型結構後，自主創編和造
句，運用祈使句語法，做出指令，展開學生之間的游戲過程。創設恰當情境，營造語法學習氛圍
為了讓學生高效理解語法，積極投入學習中，可以創設恰當情境，營造良好的學習氛圍。例如可以
是生活情境、問題情境、實物情境、圖像情境等。基於語法教學內容和目標，巧妙預設情境，讓學
生理解語法的內涵與特點，搭建知識網路。
如在進行由when、what、how、where引領的特殊疑問句語法教學時，教師可以藉助多媒體，創
設快樂的旅遊生活情境。例如，教師提出放暑假時，父母帶著小明去旅遊，詢問學生對小明的旅遊
經歷感興趣的問題。教師藉助多媒體呈現小明的旅遊情況，引導學生自主設問，並對學生提問的錯
誤之處進行糾正，引導學生掌握特殊疑問句的用法和這些不同疑問詞的運用特點和運用方式。"When did you go traveling?"
" Where did you travel?"
"How did you go to Sanya?"
"What did you do in Sanya?"
不同的疑問詞問的內容不同，回答方式也不同。'教師引導學生總結特殊疑問句的用法，並進行區別
和類比。在語法建構和遷移運用中，培養了學生良好的英語素養。類比遷移教學，培養學生學習能力
語法在一定程度上，類似於數學中的公式和規律。學生掌握了語法，學習了語法的基本規律、結
構、意義，就掌握了運用的規律和技巧，進一步引導學生勤學勤用可提升教學質量。在這個層面
上，教師教給學生一些語法的知識與結構後，就應重視對語法結構的提煉，引導學生掌握語法結構.
遷移類比，通過類比就能儲備成知識網路，學會運用對應的語法知識。如在教學there be語法知識
時，教師藉助多媒體，給出範例：
"There are some pears in the bowl."
"There is a pear in the bowl."
"There is a ruler and two pens in theschoolbag"
" There are two pens and a ruler in the schoolbag."
隨後，教師引導學生提煉there be語法的句型結構「There is/are+某物/人+某地/時」，學生理解
了這個句型表示「人或事物的存在」，there be是引導詞。在對比學習中，學生發現there be如果
接兩個及以上的名詞，be的單復數形式要根據就近原則來判定。
學生遷移類比，運用提煉出的there be句型造句。在遷移類比中，教師針對性糾正、引導，逐步幫
助學生建構知識網路，發展了他們的學習能力。
啟贏教育要跟家長朋友們強調的是，我們要放好自己的心態，我們所做的只是英語學習的引導角色，不要
為孩子定太高的目標，孩子在輕松愉快的氛圍中自然而然的主動說英語，這個才是我們的最終目
的。
所以，要找准教學方式和正確的陪伴很重要！