三年級英語講語法怎麼講
『壹』 小學三年級，四年級，五年級和六年級英語分別都講哪些語法並詳細舉例說明一下，謝謝！
小學語法總結：
時態 定義 特徵 動詞的變化規則
一
般
現
在
時 表示經常性或習慣性的動作. every day/morning/…
usually 第三人稱單數的變化情況:
1. 一般情況在詞尾直接加-s
2. 以ch,sh,s,x或o結尾的詞加-es
3. 以輔音字母加y結尾的詞,將y改成i再加-es
現
在
進
行
時 表示現在或現在一階段正在進行的動作. now/ look/ listen 現在分詞的變化情況:
1. 一般情況在詞尾直接加-ing
2. 以e結尾的詞,去掉e再加-ing
3. 以重讀閉音節結尾的詞,雙寫最後一個字母加-ing
一
般
過
去
時 表示過去某時發生的動作或情況. yesterday morning/afternoon/evening
last year/month
a minute ago/an hour ago
this morning/afternoon/evening 動詞過去式的變化情況:
1. 一般情況在詞尾直接加-ed
2. 以e結尾的詞加-d
3. 以輔音字母加y結尾的詞,將y改成i再加-ed
4. 以重讀閉音節結尾的詞,雙寫最後一個字母加-ed
一
般
將
來
時 表示將要發生的事情 tomorrow
the day after tomorrow/
the next day/Monday…
at the weekend/tonight
tomorrow night/morning/afternoon 主要構成
be going to/will + 動詞原形
be +形容詞
凡是在must, mustn』t, can, can』t, let』s, don』t, may，will後的一定要用動詞的原形
二、名詞的復數。
名詞按其數,可分兩種:可數名詞和不可數名詞.
可數名詞的復數變化規則:
1.一般情況下,直接在詞尾加-s, 如:girl-girls, book-books, pen-pens
2.以s,x,sh,ch結尾的詞,在詞後加-es, 如:class-classes, box-boxes, match-matches,
3.以輔音字母+y結尾的,變y 為i 再加-es, 如:city-cities, family-families, country- countries
4.以f或fe結尾的,變f或fe為v再加-es, 如:knife-knives, wife-wives, life-lives,
5.以o 結尾的加-es或-s, 如: radio-radios, tomato-tomatoes, potato-potatoes, zoo-zoos, photo-photos,
6.man-men, woman-women, foot-feet, child-children,
三、形容詞的比較級、最高級。
形容詞有比較級與最高級之分, 單音節詞的變化規則:
1.一般情況下,直接在詞尾加-er或-est, 如:small-smaller-smallest, short-shorter-shortest
2.以e結尾的,加-er或-est, 如:large-larger-largest, nice-nicer-nicest.
3.以輔音字母+y結尾的, 變y 為i 再加-er或-est, 如:busy-busier-busiest, heavy-heavier-heaviest.
4.以重讀閉音節,一個輔音字母結尾的,雙寫該字母,再加-er或-est, 如:big-bigger-biggest, thin-thinner-thinnest.
5.多音節的詞,前加more, most, 如: beautiful-more beautiful-most beautiful.
6.good-better-best
四、be 動詞,助動詞。
現階段be動詞形式有: am, is, are, were, was, isn』t, aren』t, weren』t, wasn』t
助動詞形式有: do, does, did, don』t, doesn』t, didn』t
※ 1. 在英語句子中進行變化的時候, 有be動詞的就在be動詞上變化,變 「過去」, 「否定」;
否定 過去 否定
am-------am not(第一人稱 「I」 ) am, is ------ was --------- wasn』t
is ------- isn』t (第三人稱) are ------were --------- weren』t
are------aren』t (you和其它人稱)
2. 沒有be動詞的就要加助動詞;
否定 過去 過去否定
do -----don』t ------did---------didn』t
does(第三人稱單數)-----doesn』t ------did---------didn』t
五．人稱代詞
主語 物主代詞 賓格
形容詞性 名詞性
I my mine me
she her hers her
he his his him
it its its it
you your yours you
we our ours us
they their theirs them
六．特殊疑問詞
What is this?
What is this in English?
What is the matter?
What is the weather like?
What is the country like?
What is she/he/
What do you like?
What What does he do?
What do you have for…?
What colour…?
What class…?
What grade…?
What time…?
What day…?
What do/does/did+…?
How are you?
How old…?
How How many…?
How much…?
How long…?
How do/does/did+…?
Which +n.+ （be動詞/助動詞）+…?
Whose+ n.+ （be動詞/助動詞）+…?
Where+ v. （be動詞/助動詞）+sb. +…?
When +v. （be動詞/助動詞）+ sb.+…?
Who +v. （be動詞/助動詞/行為動詞）+sb.+…?
Why +v. （be動詞/助動詞）+ sb. +…?
※有can, will, must這幾個詞的句子，所有的句型轉換都在此詞變化
動詞的時態
11.1 一般現在時的用法
1） 經常性或習慣性的動作，常與表示頻腮度的時間狀語連用。時間狀語： every…, sometimes, at…, on Sunday。例如：
I leave home for school at 7 every morning. 每天早上我七點離開家。
2） 客觀真理，客觀存在，科學事實。例如：
The earth moves around the sun. 地球繞太陽轉動。
Shanghai lies in the east of China. 上海位於中國東部。
3） 表示格言或警句。例如：
Pride goes before a fall. 驕者必敗。
注意：此用法如果出現在賓語從句中，即使主句是過去時，從句謂語也要用一般現在時。
例：Columbus proved that the earth is round. 哥倫布證實了地球是圓的。
4） 現在時刻的狀態、能力、性格、個性。例如：
I don't want so much. 我不要那麼多。
Ann writes good English but does not speak well. 安英語寫得不錯，講的可不行。
比較：Now I put the sugar in the cup. 把糖放入杯子。
I am doing my homework now. 我正在做功課。
第一句用一般現在時，用於操作演示或指導說明的示範性動作，表示言行的瞬間動作。第二句中的now是進行時的標志，表示正在進行的動作的客觀狀況，所以後句用一般現在時。
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11.2 一般過去時的用法
1）在確定的過去時間里所發生的動作或存在的狀態。例如：時間狀語有：yesterday, last week, an hour ago, the other day, in 1982等。例如：
Where did you go just now? 剛才你上哪兒去了？
2）表示在過去一段時間內，經常性或習慣性的動作。例如：
When I was a child, I often played football in the street. 我是個孩子的時候，常在馬路上踢足球。
Whenever the Browns went ring their visit, they were given a warm welcome.
那時，布朗一家無論什麼時候去，都受到熱烈歡迎。
3）句型：It is time for sb. to do sth "到……時間了" "該……了"。例如：It is time for you to go to bed. 你該睡覺了。
It is time that sb. did sth. "時間已遲了" "早該……了" ，例如It is time you went to bed. 你早該睡覺了。
would （had） rather sb. did sth. 表示'寧願某人做某事'。例如：I'd rather you came tomorrow.還是明天來吧。
4） wish, wonder, think, hope 等用過去時，作試探性的詢問、請求、建議等，而一般過去時表示的動作或狀態都已成為過去，現已不復存在。例如：I thought you might have some. 我以為你想要一些。
比較：Christine was an invalid all her life.（含義：她已不在人間。）
Christine has been an invalid all her life.（含義：她現在還活著）
Mrs. Darby lived in Kentucky for seven years. （含義：達比太太已不再住在肯塔基州。）
Mrs. Darby has lived in Kentucky for seven years. （含義：現在還住在肯塔基州，有可能指剛離去）
注意： 用過去時表示現在，表示委婉語氣。
1）動詞want, hope, wonder, think, intend 等。例如：
Did you want anything else? 您還要些什麼嗎？
I wondered if you could help me. 能不能幫我一下。
2）情態動詞 could, would。例如：
Could you lend me your bike? 你的自行車，能借用一些嗎？
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11.3 used to / be used to
used to + do："過去常常"表示過去習慣性的動作或狀態，但如今已不存在。例如：
Mother used not to be so forgetful. 老媽過去沒那麼健忘。
Scarf used to take a walk. 斯卡夫過去常常散步。
be used to + doing： 對……已感到習慣，或"習慣於"，to是介詞，後需加名詞或動名詞。例如：
He is used to a vegetarian diet.
Scarf is used to taking a walk. 斯卡夫現在已習慣於散步了。
典型例題
---- Your phone number again? I ___ quite catch it.
---- It's 69568442.
A. didn't B. couldn't C. don't D. can't
答案A. 本句雖沒有明確的時間狀語，但從語意上看出，在聽的時候沒有聽懂這個動作發生在過去，因此應用過去時。
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11.4 一般將來時
1） shall用於第一人稱，常被will 所代替。will 在陳述句中用於各人稱，在徵求意見時常用於第二人稱。例如：
Which paragraph shall I read first？ 我先讀哪一段呢？
Will you be at home at seven this evening? 今晚七點回家好嗎？
2） be going to +不定式，表示將來。
a. 主語的意圖，即將做某事。例如：What are you going to do tomorrow? 明天打算作什麼呢？
b. 計劃，安排要發生的事。例如：The play is going to be proced next month。這出戲下月開播。
c. 有跡象要發生的事。例如：Look at the dark clouds, there is going to be a storm. 看那烏雲，快要下雨了。
3） be +不定式表將來，按計劃或正式安排將發生的事。例如：
We are to discuss the report next Saturday.我們下星期六討論這份報告。
4） be about to +不定式，意為馬上做某事。例如：
He is about to leave for Beijing. 他馬上要去北京。
注意：be about to do 不能與tomorrow, next week 等表示明確將來時的時間狀語連用。
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11.5 be going to / will 用於條件句時，be going to表將來,will表意願。例如：
If you are going to make a journey, you'd better get ready for it as soon as possible.
Now if you will take off your clothes, we will fit the new clothes on you in front of the mirror.
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11.6 be to和be going to
be to 表示客觀安排或受人指示而做某事，be going to 表示主觀的打算或計劃。例如：
I am to play football tomorrow afternoon. 明天下午我去踢球。（客觀安排）
I'm going to play football tomorrow afternoon. 明天下午我想去踢球。（主觀安排）
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11.7 一般現在時表將來
1）下列動詞come, go, arrive, leave, start, begin, return的一般現在時可以表示將來，主要用來表示在時間上已確定或安排好的事情。例如：
The train leaves at six tomorrow morning. 火車明天上午六點開。
When does the bus star? It stars in ten minutes. 汽車什麼時候開？十分鍾後。
2）以here, there等開始的倒裝句，表示動作正在進行。例如：
Here comes the bus. = The bus is coming. 車來了。
There goes the bell. = The bell is ringing. 鈴響了。
3）在時間或條件句中。例如：
When Bill comes （不是will come）, ask him to wait for me. 比爾來後，讓他等我。
I'll write to you as soon as I arrive there. 我到了那裡，就寫信給你。
4）在動詞hope, take care that, make sure that等的賓語從句中。例如：
I hope they have a nice time next week. 我希望他們下星期玩得開心。
Make sure that the windows are closed before you leave the room. 離開房間前，務必把窗戶關了。
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11.8 用現在進行時表示將來
下列動詞come, go, arrive, leave, start, begin, return等現在進行時可以表示將來。例如：
I'm leaving tomorrow. 明天我要走了。
Are you staying here till next week? 你會在這兒呆到下周嗎？
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11.9 現在完成時
現在完成時用來表示之前已發生或完成的動作或狀態，其結果的影響現在還存在；也可表示持續到現在的動作或狀態。其構成：have （has） +過去分詞。
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11.10 比較一般過去時與現在完成時
1）一般過去時表示過去某時發生的動作或單純敘述過去的事情，強調動作；現在完成時為過去發生的，強調過去的事情對現在的影響，強調的是影響。
2）一般過去時常與具體的時間狀語連用，而現在完成時通常與模糊的時間狀語連用，或無時間狀語。
一般過去時的時間狀語：yesterday, last week，…ago, in1980, in October, just now等，皆為具體的時間狀語。
現在完成時的時間狀語：for, since, so far, ever, never, just, yet, till/until, up to now, in past years, always等，皆不確定的時間狀語。
共同的時間狀語：this morning, tonight, this April, now, already, recently, lately 等。
3）現在完成時可表示持續到現在的動作或狀態，動詞一般是延續性的，如live, teach, learn, work, study, know.。
一般過去時常用的非持續性動詞有come, go, leave, start, die, finish, become, get married等。例如：
I saw this film yesterday. （強調看的動作發生過了）
『貳』 初中三年級英語語法有什麼
被動語態，過去完成時態
『叄』 小學三年級英語需掌握的語法
1.單復數 apples,bananas,egg
2.冠詞 a,an,the
3.第三人稱單數,he plays basketball,I play tennis
4.序數詞和數字,one,first,two,second
5.代詞，如he,she,me,I ,my,mine,his,her,their
等一些非常基本的東西
『肆』 小學英語中涉及到得語法知識應該怎麼去講
所謂過去時是指已經發生的事情。比如，你問他們昨天晚上吃得什麼。這個就是已經發生的事情。盡量用他們親身經歷過得事情去講解。
『伍』 小學三年級英語語法有什麼
三年級主要涉及形來容詞物主代詞，名詞自復數，可數與不可數名詞，特殊疑問句，陳述句，一般疑問句等。
可以參考
http://wenku..com/link?url=CFPQlK_35Xpy5FWUcDPVpIhz_-
『陸』 如何給小學三年級的孩子講英語語法
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班級人數：8----10人
費用：2500元
日期：2014年1月18日------2014年1月24日（2小時/天）
『柒』 怎樣教小學生英語語法
這問題有點來大。
小學生不源教語法的。
在小學階段或是學前三、四歲的時候，接觸英語，就是通過大量的聽和說（模仿）來學習的。
如：「茶」這詞，小孩渴了，他會說：我要茶，這時家長如果在遞給他茶的同時，說：給你tea.
小孩就會對這詞有一定的認知，在不斷地重復下，小孩對這詞達到完全認知的時候，他渴時，他自然會說：我要tea. 可能開初時，發音不是很准，但得到糾正的情況下，自然會慢慢地順利說出這詞。我們這是小學三年級開始學英語，在三年級時，就是通過大量的聽和說要完成教學的。（讓我糾結的是，好象老師不太讓學生聽和讀，只放兩遍錄音，就讓學生自己讀了，結果回家，我聽下小孩的發音，基本上都不準。）
到了小學高年級的時候，可以講些基本的句型，書上都有的。
語言的學習，只有通過大量的聽和不斷的模仿，不斷的出錯，不斷的糾正，一步步走向正確的。
我們如果回頭看一下，就知道我們學漢語也是這樣的。只是在教學中，過多地強調教，而沒有充分發揮學生的主觀能動性。讓學生自己學，自己讀，自己出錯，老師點評一下，然後還是學生自己糾正，自己提高。何樂而不為呢。
『捌』 如何給小學生講英語語法
巧妙運用游戲，激發語法學習興趣
游戲的引入與運用，契合了寓教於樂的理念，讓學生樂於自主積極地參與到學習中.讓原本枯燥的語
法知識學習過程變得有趣、生動。游戲不僅契合了學生的興趣愛好，而且讓學生成為學習的主人。
學生在參與游戲的過程中，教師將語法結構、意義融入其中，引導學生感悟、體驗、遷移和運用，
幫助優化小學英語語法運用教學質量。"Make your eyes big/small.'等等。
學生根據教師的指令做動作，教師引導學生提煉祈使句的句型結構「動詞+名詞」或「be+名
詞」，如「Be quiet for a moment",還有否定句的祈使句"Don't+動詞原形」,如"Don't eat in the
library"及"Let us dosomething"等很多不同的祈使句類型。
教師在游戲中，可以只設定某部分祈使句用法的教學，並讓學生在掌握句型結構後，自主創編和造
句，運用祈使句語法，做出指令，展開學生之間的游戲過程。創設恰當情境，營造語法學習氛圍
為了讓學生高效理解語法，積極投入學習中，可以創設恰當情境，營造良好的學習氛圍。例如可以
是生活情境、問題情境、實物情境、圖像情境等。基於語法教學內容和目標，巧妙預設情境，讓學
生理解語法的內涵與特點，搭建知識網路。
如在進行由when、what、how、where引領的特殊疑問句語法教學時，教師可以藉助多媒體，創
設快樂的旅遊生活情境。例如，教師提出放暑假時，父母帶著小明去旅遊，詢問學生對小明的旅遊
經歷感興趣的問題。教師藉助多媒體呈現小明的旅遊情況，引導學生自主設問，並對學生提問的錯
誤之處進行糾正，引導學生掌握特殊疑問句的用法和這些不同疑問詞的運用特點和運用方式。"When did you go traveling?"
" Where did you travel?"
"How did you go to Sanya?"
"What did you do in Sanya?"
不同的疑問詞問的內容不同，回答方式也不同。'教師引導學生總結特殊疑問句的用法，並進行區別
和類比。在語法建構和遷移運用中，培養了學生良好的英語素養。類比遷移教學，培養學生學習能力
語法在一定程度上，類似於數學中的公式和規律。學生掌握了語法，學習了語法的基本規律、結
構、意義，就掌握了運用的規律和技巧，進一步引導學生勤學勤用可提升教學質量。在這個層面
上，教師教給學生一些語法的知識與結構後，就應重視對語法結構的提煉，引導學生掌握語法結構.
遷移類比，通過類比就能儲備成知識網路，學會運用對應的語法知識。如在教學there be語法知識
時，教師藉助多媒體，給出範例：
"There are some pears in the bowl."
"There is a pear in the bowl."
"There is a ruler and two pens in theschoolbag"
" There are two pens and a ruler in the schoolbag."
隨後，教師引導學生提煉there be語法的句型結構「There is/are+某物/人+某地/時」，學生理解
了這個句型表示「人或事物的存在」，there be是引導詞。在對比學習中，學生發現there be如果
接兩個及以上的名詞，be的單復數形式要根據就近原則來判定。
學生遷移類比，運用提煉出的there be句型造句。在遷移類比中，教師針對性糾正、引導，逐步幫
助學生建構知識網路，發展了他們的學習能力。
啟贏教育要跟家長朋友們強調的是，我們要放好自己的心態，我們所做的只是英語學習的引導角色，不要
為孩子定太高的目標，孩子在輕松愉快的氛圍中自然而然的主動說英語，這個才是我們的最終目
的。
所以，要找准教學方式和正確的陪伴很重要！