六年級英語上冊卷面分析怎麼寫

1. 怎樣寫英語試卷分析(6年級小學生的) 字數不限 別太少就行！！

期末考試成績結果出來後，成績不太理想，有一些遺憾，總有一部分學生掉隊，同時自己也總在總結經驗，如果我在平時我注意多講一些，學生們可能就少出一些毛病了。下面我就說一下這次考試的一點體會吧。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，因此，我們的期末試卷的出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，試題由聽力和筆試兩部分構成。聽力40分，筆試60分。本次期末測試題我個人認為非常好，難易程度適中，並且試題沒有離開課本，這對於我們一線教師來說非常好，我們可以知道給學生們復習的重點。
1、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為40分。一、聽錄音，選出所聽到的單詞或短語；二、聽到你所聽到的句子。三、聽音，選擇合適的答語。四、按照聽到的錄音，給圖片標號。五、聽音補全句子。題形多樣，內容覆蓋面大。只要學生養成了良好的學習習慣，能聽懂指令，在平時學習中做到發音清楚、重音正確、語調達意，絕大多數學生都能得到較高的分數。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，大部分的學生都能拿到滿分，失分較多的是第三題，學生有的不能領會錄音內容中的關鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據句子的整體寫出單詞的恰當形式，以至造成失誤。
2、筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、片語、語法等方面的考查。現分述如下：
(一)、按要求寫詞，這道題答的還不錯，因為大部分都是書上的詞語，只要認真細心，失分的不太多。
(二)、單項選擇 ，是屬於基礎知識，主要考查學生對課文中介詞的掌握程度。這道題由於平時我們都讓學生們背誦課文甚至於默寫課文，所以失分的並不多，82%的學生都答的不錯。
(三)、連詞成句。 對於小學高年級的學生，這樣的題目比較簡單，得分率很高。
(四)、閱讀理解。此題不難，有些生澀的單詞已經給出相應的解釋。但是對於有些題目的答案需要做一些句型轉換，部分同學有些束手無策。所以以後我們應加強這方面的練習。
(五)、作文，作文也不難，在練習冊中出現了，只不過多加了一點內容，本題失分出有兩個地方，題目首字母應該大寫，再一個是語句有些不太連貫。英語作文對於小學生來說是個難點，好的孩子能夠完整的寫出一篇文章，並且能夠達到語句流暢，語法正確。但50%的學生不能作到這一點，主要錯誤出現在亂用時態，單詞錯誤，語句不正確等。

2. 小學英語試卷分析及改進措施怎麼寫

試卷分析

從卷面看，學生整體答題情況較好，能夠認真審題，仔細答卷，並書寫工整。試卷的一,二,三,四題都重點考察學生的基礎知識,從總體來看部分學生基礎知識掌握不夠扎實,導致失分。

試題的第五大題是要求學生選擇正確的答語，少數學生因為看不懂每個題的題幹部分，所以不知道如何選擇，在今後的教學上，要加強學生的單詞及句子認讀部分的訓練，達到單詞四會，句子三會。

閱讀短文較簡單,但設計的問題當中有不認識的單詞，所以絕大多數同學都丟分了。書面表達是所學知識的綜合運用，但普遍都存在不會寫的現象，所以失分嚴重。

改進措施

1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。

2、從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

3、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定「學生應達到一定量的課外閱讀量」。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，「這類題目已講過x遍, y個學生不會做。」這不是因為學生沒有聽

懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

4、注意加強學生英語寫作能力的培養。我們的學生作文時，寫出幾個句子，將他們排成一列，首先格式上就出現了問題。其次句子和句子之間缺乏連貫性。這就是缺乏訓練的表現，所以我以後一定注意這方面的訓練，加強學生綜合運用英語的'能力。

3. 英語試卷分析怎麼寫

先寫跟上次相比是進步還是退步、都錯在哪上了，逐條分析，然後寫以後怎麼做，上課認真聽講阿什麼的、在哪方面比原來有進步，自己採取了怎樣的措施、以後應該繼續努力...

4. 六年級試卷分析350字

寫卷面分析有以下幾要點： 1.對於這次考試你滿意還是不滿意？ 2.滿意在哪裡，不滿意在哪裡 3.以後要怎麼做才能提高成績或者鞏固成績（不要光喊空口號） 4.希望老師怎麼做 對於卷面分析我沒辦法幫你，因為人人的考試成績不同，錯的題目也不同，我只能為你提供以上幾要點。

小孩兒，像試卷分析一類的，只能自己想。

寫自己錯的題的原因。也可以附加寫對了的題。為什麼會對會錯。最後在總結一下。就行了。

哪個試卷

5. 如何寫試卷分析.

每次考試之後, 我總要寫一份試卷分析, 分析教學的得與失, 做好下一步的教學打算, 寫完試卷分析, 再和學生一起對一下試題的正確答案, 提出新的希望和要求, 一次考試就這樣算完了。今年的期中檢測之後, 我一邊寫試卷分析, 一邊想: 我分析的是我的教學情況、學生的學習情況, 那學生呢? 學生對這次考試的感受是怎樣的呢? 突然, 一個念頭從我腦海閃過, 為什麼不讓學生自己也來寫一寫試卷分析呢?

說干就干, 我把我的想法告訴了同學們, 同學們都說好。可試卷分析怎麼寫呢? 學生沒寫過。經過我們師生的討論、交流, 決定在試卷分析中寫三個方面的內容: 一是寫一寫這次考試成績與前一階段的學習相比取得了哪些進步; 二是分析這次考試中主要失誤在什麼地方; 三是在下一步的學習中有哪些新的打算。

第二天, 學生的試卷分析交上來了, 寫得還算不錯。請看張釗同學的試卷分析:

「在發下語文試卷之後, 我覺得非常吃驚, 因為這次考試也太不盡人意了。我給我自己定的目標是95分以上,可我萬萬沒有想到, 只考了87分, 比我們班最高分97分相差10分。對我來說,10分可是個大數目。」

「在這次考試中, 我也有點進步。一是第一題20分我一分沒扣, 那是因為在做這道題的時候我非常認真; 二是我在做每一題的時候, 每道題都讀了好幾遍。」

「在這次考試中, 我也有不少的失誤。第二、三、四題一共扣了7.5分, 扣分的原因在於: 基礎知識學得不扎實。第五題扣了1.5分, 扣分的原因在於:太粗心太大意, 沒弄清題目的意思就開始做了。第六題扣了1分, 主要是因為內容寫得不太具體。作文扣了3分,是因為語句不夠通順、條理不太清晰。」

「進步和失誤自己都知道了, 下一步我想我應該這樣做: 1.平時要寫好每一篇作文。2.做題前要認真讀題, 明確題目要求。3.書寫要整潔、美觀。4.認真做題, 不要漏題。5.掌握好字詞句等最基礎的知識。6.做完後要認真檢查。只要做到了這六條, 我想我會取得更好的成績。」

我一份一份地讀著孩子們的試卷分析, 心情越來越激動。沒想到啊, 學生自己也會寫試卷分析了! 沒想到學生的試卷分析也會寫得這么好! 是啊,新課程標准指出:「語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現課程目標的程度, 更重要的是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學, 改善課程設計, 完善教學過程, 從而有效地促進學生的發展。」如果教師和學生都來寫一寫試卷分析, 那對改進以後的教學將會有多大的幫助啊。把學生真正當作學習的主人是多麼重要啊!

6. 英語的卷面分析怎麼寫

英語的試卷分析，就是寫寫一下這套題出題的意圖是什麼？出題的類型有哪些？還有對每一個題型學生的得分情況失誤情況。

7. 英語試卷分析失分原因和改進措施怎麼寫

英語試卷分析失分原因和改進措施這樣寫：

第一步：逐題深入分析。

注意：一道錯題往往是由兩個部分問題組成的：

（1）做題的狀態決定發揮水平，細不細心等。

（2）之前學習知識的時候，由於學習方法和習慣不好，導致知識或題型掌握不到位。

第二步：匯總解決方案：對於剛才的分析，歸納出共性問題和解決方案。

注意：歸納和思考的時候，盡量避免自欺，面對真實的自己才能改正現在的問題。

第三步：應用解決方案：將解決方案與日常規劃相聯系，不斷考察自己的執行情況。

注意：可以把解決方案加入到自己平時的學習規劃中，或者貼在寫字台前，定期（甚至是每天）檢查落實情況。

問題整體分析：

1、做題時注意力不夠集中，導致：

（1）省略中間步驟，想當然得出結果。

（2）根據直覺做題，思考的時候偏重於問題的一個方面而忽略整體分析。

（3）看完一遍之後未能立刻得出結論，第二遍沒有再仔細思考，選了一個看起來好像正確的答案。

2、預習、學習、復習時，沒有尋找本質、進行歸類、增加聯系，導致知識點遺忘。

8. 英語卷面分析怎麼寫

.1.每一題型分析及得分和抄失分分析
2. 發現的問題及解決方法
例如：
哪些知識點沒掌握
哪些是沒看清題目
哪些是沒理解清題目
...................................

9. 怎麼寫英語卷面分析啊

1.把每道題所考到的知識點寫在題目後面。
2.統計試卷上各知識點所丟的內分數最多的是哪些，最容少的是哪些，有多少是粗心大意所致，有多少是不會做。
3.結合課本，看本次考試的內容課本上有哪些知識點是這次考試沒出現的，如果出現，會以什麼樣的題型出現，自己有多大把握。
4.總結本次考試各類題型有哪些以前沒見過的，解題的方法是否有以前沒用過的。

10. 語數英三科第一月考六年級上冊試卷分析怎麼寫

七年級期中考試數學試卷分析期中測試閱卷結束後，我們對數學試卷作了調查。透過調查結果，我們看到了我校初中數學教學令人鼓舞的一面，同時也暴露出一些存在問題。以下是我們對調查結果所作的一些分析，並據此提出幾點教學想法。
一、基本狀況
全卷共30道題，滿分100分，考試時間90分鍾。我校這次期中考試的考生有527人，其中100分的考生有8人，85分以上的397人，優秀率為75、3%，及格人數為517人，及格率98、1%，平均分為87、6分。本次試卷分析採用了抽樣調查，樣本容量為250、
下表是各分數段人數匯總:
由上表可見，今年期中數學成績的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低於70分者占總人數的5、3%，90分以上者佔54%。這一結果證明我校數學教學兩極分化的現象不容忽視。
二、學生學習狀況(答題)評價
1、填空題考生答題狀況分析
填空題(1-7)(9-10)均為基礎題，主要考查學生數學中的基本概念(相反數、絕對值、系數、同類項、科學記數法)的理解，以及對基本技能(求代數式的值)的應用，得分率很高。
填空題(8)主要是藉助於數軸來處理點與點距離的問題，需要分類討論，有一小部分學生只思考了一種狀況，在調查的250份試卷中，有56位同學答錯了，錯誤率為22%。這類試題涉及知識雖然基礎，但需要考生具備必須的「學習」潛力。考試結果證明，對於這樣的試題，有相當一小部分學生存在潛力上的欠缺。
填空題(11)是信息題，學生需要根據表格帶給的數據完成兩小題，考查的是絕對值在生活中的好處以及應用，其中第1問求「最接近標準的是哪個」，沒有學生做錯，而求「最重的足球比最輕的足球重克時」，錯誤率將近45%，得到的答案是「26」，在必須的程度上還是沒有真正的理解+12，-9，+18，-10，-8這些數在本題中所表示的好處。
填空題(12、13)是探索規律題，其中第12題全對，所以，從簡單的一列數中探索規律，然後寫數相對而言要比較簡單。但是第13題的錯誤率是59%，這題難度相比較較大，雖然折紙問題是上課一齊探索過的，而且紙的層數與折的次數之間的規律對某些學生來說不難，關鍵是學生不知如何解決0、1x2n》12、其實如果用計算器來探索，這題就很簡單。學生對於用計算器來解決問題還存在很多的不足。
填空題(14)考查的知識點如何表示一個兩位數，錯誤率為31%，其中錯誤的原因基本上有兩個:①分別表示了十位和個位的代數式，沒有表示出這兩位數②不明白如何表示。
總體而言，填空題的失分主要集中在第11，13，14三題，大約占填空題總失分的73%。
2、選取題考生答題狀況分析
選取題(15、21)分別考查了乘方的概念和求代數式的值，沒有學生做錯，說明對於概念的基本應用和求值運算，學生掌握的比較好。
選取題(16、17)是簡單的計算，錯誤率很低。
選取題(18、19、20)知識點雖然比較少，但是不是簡單的直接運用，而是需要在思維上多走一步。比如第18題，是將絕對值和平方結合起來，它們的共同點是解的多樣性;第19題是要會進行冪的運算，主要區分乘方中的底數;第20題主要考查互為相反數的性質以及絕對值的有關性質。題目雖然簡單，但對於基礎比較薄弱的學生，也存在必須的障礙。這三題的分別為10%，8%，9%。
選取題(22)是一道信息題，學生完成的狀況還能夠，這也體現了學生對數軸的認識比較到位，錯誤率10%。
選取題(23)是一道關於圖形的面積問題，錯誤率為20%。本題的關鍵在於求出衛生間的寬和廚房的長，這就要求學生有比較好的分析問題，尋求等量關系的潛力，而有一部分學生卻不能從圖形中很好的得出結論。
選取題(24)是一道探索規律題，和我們以往做過的不一樣，一部分學生不能從題中的3個圖形中看出規律，原因在於沒有注意題目中的「旋轉閃爍」和「閃爍規律」，所以錯誤率相比較較高，約為45%。
3、計算化簡題考生答題狀況分析
25、26、27三大題都是計算題，是最基本的有理數混合運算、去括弧，合並同類項，代數式求值問題，考查學生的運算技能，有相當一部分學生基礎掌握的還是不錯，但是扣分主要集中在26，27題，主要存在以下問題:
①-24與(-2)4不能區分;②似乎為了「簡便計算」，計算順序搞混;③括弧前面的系數沒有乘以後面的每一項;④去括弧時出現了變號混亂的狀況;⑤代入數值時不注意負號和乘方的書寫格式。
4、解答題題考生答題狀況分析
28題第(2)個小問題基本上學生都能正確回答，這說明學生還是能夠比較清楚這一列數排列的規律，但是要用文字語言來表示，錯誤率34%，比較高，符號指數能夠說清楚，但是系數就說不清了;第(3)問需要學生去分奇數、偶數去討論，絕大部分學生就簡單的寫了奇數的狀況。錯誤率為40%，這也說明，在以後的教學中，要適當的滲透相應的思想方法。
29題的錯誤率比較高，約為92%，其中答對一半的佔61%，錯誤的原因主要有兩個，(1)一部分學生閱讀存在必須障礙，理解潛力不強，導致無法從實際問題中獲取有用信息，比如說，不明白「每噸貨物運費為每公里2元」，所以整個過程，即使思路是正確的，解答也全錯;(2)一部分學生能夠比較准確的估計出是4號倉庫，並進行計算，沒有必要的說理，即使寫了，也說不清楚。
30題的第(1)題錯誤率約63%，此題較好地體現了數學中比較重要的數形結合的思想方法，可惜學生沒有能有效觀察示意圖的真正好處，不明白將數與圖形的面積聯系起來，將所需解決問題轉化為相應的面積問題，得分率也較低，僅為33%。有些學生在書寫指數的位置上也存在著問題。由此可見，學生的觀察潛力、應用數學的意識等方面發展不均衡，尋找不出事物之間的內在聯系和規律。在今後的教學中要把推理潛力的培養作為一個重要數學教學目標。
雖然第(1)題的得分率不高，但是第(2)題的得分率為89%。這是一個動手操作題。動手操作既是數學活動的一種形式，也是考查學生對概念理解與操作技能掌握狀況的一種形式。該題要求在正確理解圖(1)的基礎上，創新探索，在整個閱卷過程中，筆者發現考生證題中不乏精彩的設計方法，顯示了思維的廣闊性，這說明我們的學生已經初步構成了探索意識，並具有必須的探索潛力。但也出現了一些問題，比如連線不用直尺，這也說明了學生在平時對自己要求不嚴格，沒有養成良好的學習習慣，導致在考試時不必要的失分。
三、結論
這份數學試卷在總體上較地體現了《課程標准》的評價理念。重視了對學生學習數學知識與技能的結果和過程的評價，也關注了對學生在數學思考潛力和解決問題潛力等方面發展狀況的評價。突出了數學思想方法的理解與應用;注重了數學與現實的聯系;關注了對獲取數學信息潛力以及「用數學、做數學」的意識的考查;同時也注意了試題的教育價值。在題型設計、情境安排以及設問方式等方面有了一些新的創造，出現一些前景新穎、設計巧妙、富有思維含量、形式活潑的好題。20xx~20xx學年度第一學期期中考試數學科試題，以《數學課程標准》為依據，關注了對數學核心資料、基本潛力和基本思想方法的考查，也關注對數學思考、解決問題等課程目標達成狀況的考查。既體現了數學學科的基本特點，又給學生創造了靈活、綜合地運用基礎知識、基本技能，探索思考的空間與機會。對我市的初中數學教學，發揮了很好的導向作用。既分類討論的思想、數形結合的思想、探索歸納的思想都有較好的體現。