教學反思八年級上冊英語怎麼說

『壹』 英語教學反思怎麼寫

（1）寫成功之處

將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來http://www.chddh.com/wenzi/，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。
（2）寫不足之處

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，並對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今後再教學上吸取教訓，更上一層樓。

『貳』 教學反思的英語翻譯

teaching introspection

『叄』 英語的教學反思怎麼寫

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教英語學習的情況，我作了以下反思。
1.學生對英語學習缺乏自信心和學習動力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不願意發言;另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的指示語。
2. 學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統性，英語學習缺乏主動性。
3. 部分學生在復習時缺乏系統安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點, 導致學習效果不明顯。
基於以上情況，我認為作為教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節課有沒有效益，並不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲，既使教師教得很辛苦也是無效教學;或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。
針對以上問題，我可以從以下幾個方面進行提高：
一、在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標准來設計教學。其實在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：「備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。」我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
二、多鼓勵後進生開口說英語，並能及時地表揚他們。並把他們分成三組不同的差生來進行補差工作。第一組是一點也不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學我採取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，並且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人我進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。
我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

『肆』 2013年新人教版八年級英語上冊教案

2013年秋新目標八年級英語上冊全冊全套教案，共103頁
Go for it!
Unit 1 How often do you exercise ?
第一課時
一、教學目標：
1、目標語言
重點詞彙：1,want somebody to do 2. be good for 3.pretty healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6. help somebody < to> do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11. kind of unhealthy
重點句型：-含有以上片語的11句子。
綜合能力：能閱讀介紹飲食習慣方面的文章
2、情感滲透
學會養成良好的生活習慣和飲食習慣，從而合理安排自己的各項工作，享受豐富多彩的校園生活。
二、教學准備：
教師准備：1， 設計課後鞏固練習的幻燈片,2部分有關事務的幻燈片3錄音機和磁帶。
學生准備收集自己和他人生活習慣的信息： 查找更多食物的英語名稱。
預習導航:：
1、 聽單詞錄音，熟記Section A的新單詞，並製作單圖片。
2、完成1a，列出圖中物品的英語單詞，並識記新單詞。
3、讀1a、1c中的對話，區別My name』s Jenny.和I』m Jenny.
4、找出並區別I you my your his her。
三、教學過程：
1. 預習導學或自測
1) 很少/幾乎不曾_______________
2) surf the lnternet _______________
3) 大部分學生__________________
4) as for ________________________
5) 一周兩次_______________________
6) be good for ________________________
7) 照顧___________________________
8) eating habits ______________________
9) 六到八次_______________________
10) try to do sth ___________________
Step1. Revision.
Ask and answer in pairs like this.
What do you do on weekends/、、、/I often exercise How often do you exercise ?. I exercise five times a week.
(設計說明)先有老師示範對話，詢問學生周末日常活動，然後兩人一組自由對話，利用圖片進行。為新課學習作好鋪墊。
Step2.Leading in.
1，要求學生將單詞和字母對應，完成1a任務,2，引導學生進行1B的pair work 活動，自編對話完成1b中的學習內容。
(設計說明)這里可鞏固練習片語,want somebody to do.與 be good for並造句子。
Step3：
3．播放錄音，要求學生完成2a的聽力內容。
4．再播放錄音，要求學生完成2b的聽力內容，並將此詞填在合適的位置。(設計說明)通過聽力訓練，使學生學會聽關鍵詞和推測詞意的能力,並理解目標語言。
5．引導學生進行2c的Pair work活動，自編對話，完成2c中的學習內容。
6．引導學生閱讀3a的短文，要求學生回答設計的問題，完成3a的內容引導學。合作探究 課文解析. 3a
1) pretty表示「十分」作副詞用，我們以前學過quite和very也有這種意思。其中它們的程度由淺入深為quite→pretty→very.
相當健康：
2)I exercise every day, usually when I come home from
School.我每天鍛煉身體，
3) eating habits：
4) try to do sth意為
eg：他盡力通過考試：

5) Of course.：
6) So you see, I look after my health. 所以你看，我很在意我的健康。
look after 意為
eg：Can you when I leave?
能幫我照顧一下孩子嗎？
look還可以和許多詞搭配，但意思不一樣。
（1） look at
eg：Please look at the blackboard.
（2） look for
eg：我在找我的筆
（3） look like
eg::你爸爸長什麼樣？
4） Good food and exercise
好的飲食和鍛煉幫助我學得更好。

5）幫助某人做某事
6) be good for
7）be good at =do well in
8）be good to sb.
9) 和…相同
與……不同
不同: (n.)difference
eg.There are many (不同點)between the two pictures.
10) although雖然，盡管,引導讓步狀語從句，與 同義，但不能與 同時出現在一個復合句中，可與still, yet同用。
11) 保持健康： = be in good health =keep/ be healthy
4．拓展創新
注意sometimes與幾個形似的詞的區別。
A. sometime是副詞，意為「在某個時候」，「某時」
B. sometimes:有時候是副詞。
C. some time是名詞片語，意為「一段時間」，做時間狀語用
D.some times是名詞片語，意為「幾次，幾倍」。
eg：（1）I met him in the street last month.
(2) Will you come again next week?
(3) I will stay here for
5．引導學生閱讀3b的短文，填單詞，完成3b的內容。
1要求學生寫一篇短文，談一談自己的生活和飲食習慣。
2．要求學生口頭談一談父親或母親的生活和飲食習慣。
3，引導學生做調查，完成下列任務。
Activities

frequency

a. go to the movies

b. watch TV

c. shop

d. exercise

e.read

F,listen to music

(設計說明)循序漸進學習目標語言Step10. Do some exercises.
綜合能力訓練P9自主學習
Step11. Summing-up
Stress the important phrases and sentences in this class.
Step12. Homework
介紹你自己：
四、教學反思：
學後反思：今天我學會了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我還不明白的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教後反思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
Unit 1 How often do you exercise？
第二課時Section B
一、教師寄語
A bold attempt is half success.（勇敢的嘗試是成功的一半）
二、學習目標
知識目標：
Words:
milk, junk food, health, unhealthy, habit, exercise, most, result, try, different maybe, although,
Phrases:
junk food, as for, on weekends, no students, try to do, look after, kind of
Sentences:
1.But my mother wants me to drink it.
2.She says it』s good for my health
3.I try to eat a lot of vegetables.
4.Is her lifestyle the same as yours or different?
能力目標:
學會談論飲食習慣。
能了解哪些飲食習慣是健康的。
能閱讀介紹飲食習慣方面的文章。學會養成良好的生活習慣和飲食習慣。
情感目標:
培養學生的邏輯表述能力，激發學生的積極思維，並使學生互相了解，增進友誼，
加強人際交往，以形成良好的人際關系。
三、教學重、難點
區分How many /how much, health/healthy, different/difference
四、學習過程
Step1. Free talk
同桌練習How often do you ……?及其回答
Step 2．1.Talk about the pictures. Practice the key words.完成1a
2. Pairwork Ask the Ss to show their works and perform it.
Step 3．Listening 完成2a,2b Check the answers
Step 4.合作探究
課文解析. 3a 3b
1.Warm up and Lead in: Say something about your eating habits
Talk about their eating habits.
2. Play the recorder. Listen and read 3a
3. Answer the questions .Try to answer these questions
4. Ask the Ss to sum up the language points Sum up the language points Textbook
5. Read and finish 3b Complete the article
講解：
1.pretty:adj. 漂亮的，美麗的 adv.很，相當
2. when:conj. 當…的時候. 引導時間狀語從句
3. eating habits飲食習慣
4. try to do sth.盡力做/努力做…. Try doing sth.試圖做….
5. look after 照顧=take care of ，關注，注重
6. get good grades:得到好的成績
7. help sb. (to) do sth.
8. the same as和…相同
9. different (adj.)- (n.)difference good –better-best
10. although雖然，盡管,引導讓步狀語從句，與though同義，但不能與but 同
時出現在一個復合句中，可與still, yet同用。
11. maybe:或許，大概,常放在句首
Step 5. 梳理歸納 Section B 片語歸納：
1) be good for 對什麼有益 2) be bad for對什麼有害
3) want to do sth 想做某事 4) want sb to do sth想某人做某事
4) 5)try to do sth 盡量做某事
6) come home from school放學回家
7) of course = certainly = sure當然
8）get good grades取得好成績
9) some advice
10）hardly=not nearly / almost not幾乎不
11) keep/be in good health保持健康
12）pretty healthy 相當健康
13) my eating habits 我的飲食習慣
14）drink milk 喝牛奶
15)so you see 正如你所看到的
16）look after 照顧
17)my healthy lifestyle 我的健康飲食習慣
18）help sb.do sth 幫助某人做某事
19)the same as 和….一樣
20）be different from 與….不同
Step 6．達標檢測 根據漢語意思完成下列各句，每空一詞。
1. 做眼保健操對你的眼睛有好處。
Doing eye exercises _______ _______ _______ your eyes.
2. 我們盡量准時到達那裡。
We _______ _______ get there on time.
3. 散步有助於保持健康。
Walking helps to keep ______ _______ ________.
4. —你多長時間看一次電影？ —我一個星期看兩次。
— ______ _______ do you watch TV?
— I watch TV twice a week.
5. 每天運動對我們的健康有好處。
It』s good for our health ______ _______ every day.
Step7. 完成綜訓section B
Step8. 課後反思
我的收獲：
我的不足：
我的疑問：

Unit 1 How often do you exercise？
第三課時
一、學習目標
知識目標：
本單元重點片語句型
1.語言結構 What do you usually do on weekends? I usually play soccer.
How often do you shop? I shop once a month.
2.掌握表示時間頻度的詞彙:always usually often sometimes hardly never
能力目標: 學會談論飲食習慣。學會養成良好的生活習慣和飲食習慣。
情感目標: 培養學生的邏輯表述能力，寫作能力
二、語言功能 Talk about how often you do things.
三、教學重、難點
教學重點 掌握What do …? 和How often…?的句型。
教學難點 辨析：always usually often sometimes hardly never
四、學習過程
Step1. 同桌互查本單元重點單詞短語
Step2.完成Part1
1.Fill in the blanks on their own . check the answers
2.Make your own sentences with the words .
Step3. Write about your own habits
1 .Write about your own habits Listen and write
2. Move around the room and give support as needed .Write the article
3 .Ask Ss to discuss in groups
4 .Choose a leader to make a report Give report
Step4 完成part2
Think of a famous person.Imange what his or her lifestyle is like.write about him or her.Try to use some of the words in the box.
Often everyday usually three times a week sometimes once a week always once a week hardly ever never

Step5．達標檢測 根據句意填詞.
1.How o_________ do you come to school late? Never.
2. Farmers milk some m _________from cows.
3. J________ food isn』t good for your health.
4. Do you have a healthy lifestyle if you e_____every day?
5. I eat fruit three t_________ a week.
6. Does he drink juice every morning? No, hardly e____.
7. Here is a program, you may find out the r_________.
8. We are in Class 1, G_________ 2.
9. My father is very busy. He only plays basketball o____a week.
10. I can』t do it by myself. Can you h_________ me?
單選
1.I didn』t go to the park with my classmates, because my mother asked me to ____ my little sister at home.（吉林省）
A. look after B. look at C. look for D. look like
2.Can you speak a little louder? I can _____ hear you.
A. hard B. really C. hardly D. clearly
3．.—______ do you have an English party?
—Once a month.（北京）
A. How old B. How far C. How often D. How long
4.An apple a day is good ______ your health.（南通）
A. at B. for C. in D. with
Step6課後反思
我的收獲：
我的不足：
我的疑問：

『伍』 初中英語教學反思怎麼寫

參加今年高考作文評閱工作,在贊嘆眾多文質兼美的佳作之餘,也被抄襲作文的普遍存在深深震撼了.整個閱卷過程僅被發現的就有31篇文章被不同考生抄襲（其中涉及的考生絕對不僅僅是31人）,其中包括《盲人與導盲犬的故事》《心田上的百合花》《歷史從那一夜開始》《生命的化妝》《在等你說謝謝》《一位母親與家長會》等等.應該說作文的成敗直接關系著高考的成敗,高考的成敗又直接關系著考生的前途命運.這么多考生何以甘冒一敗塗地的風險剽竊他人作品?我們的作文教學到底出了什麼問題?語文教育工作者又應該採取怎樣的對策?筆者謹就此談以下幾點思考.
反思一：作文教育與做人教育嚴重脫節
綜觀我們的語文教學特別是作文教學,盡管「文以載道」的口號幾乎人人在喊,但教學中真正傳給學生「道」的又有幾人?或許有些老師也在跟學生提「有好品行才能寫出好作文」,但也只是點到為止.平時對學生作文中的不良現象常常是睜一隻眼閉一隻眼；有的教師打著「作文反對抄襲,但絕對不反對模仿」的旗號鼓勵學生模仿,但對模仿的尺度缺少把關.一時間學生對「模仿」之說頗感興趣,紛紛響應號召.一方面由於老師閱讀面的局限,抄襲作文未能發現,另一方面發現了又怕指出來打擊學生的積極性而未加指出,於是大量的抄襲作文湧入語文課堂,剽竊作品被當成範文的不乏其作,這不能不在某種程度上助長抄襲之風,也必然在一定程度上助長學生好逸惡勞、喜走捷徑、甚至榮辱不分的不良習性.這種品質必然帶來形形色色的不良現象,高考剽竊不過是豹之一斑而已.事實上,我們並不怕學生出現問題,因為這正是我們教育學生的契機,所謂「教室因為出錯而美麗」說的正是這個意思.關鍵是我們能否以高度的責任感和使命感去捕捉這些契機,適時地引導教育學生,教育他們「老老實實做人,踏踏實實做事」,如果不能這樣,「錯誤」只能永遠是錯誤.
對策：作文與做人相輔相成,所謂文如其人是也.我們應當明確教育的目的是為了「人」.無論是講課文還是講作文,都應該把「人」字放到第一位；以「人」作為重要標准.在「育智」與「育人」之間的選擇直接影響教育的方向.我想,只有把我們的學生培養成為明是非、辨美醜、知善惡的人格健全的人,才能從根本上杜絕作文抄襲現象.但我想這些問題並不只是語文一門學科的任務,教育的各個方面都應伸出扶助之手.
反思二：功利主義使學生寫作個性嚴重淪喪
《語文課程標准（實驗稿）》強調了作文重在「有個性的表達」,然而現行高中作文教學卻在很大程度上背離了這一指導思想.寫作在很多師生眼裡不是為了說真話、抒真情,而是為了在考試中得高分.高考考什麼就練什麼,近幾年圍繞著話題作文窮追猛打,無止無休；更有甚者,指導學生大背範文,並美其名曰「以不變應萬變」.這種功利主義思想使作文教學陷入機械操作的程式化之中：認為只要練熟幾種基本的格式,作文自可得心應手,游刃有餘.於是老師將各式文體抽象概括為各種基本套路,按起承轉合等基本技巧亦步亦趨,不容許絲毫的旁逸斜出,多情善感、富於幻想的青少年在這種作文教學現狀中被捆縛住手腳,畏首畏尾,人雲亦雲.久而久之,學生題材倉庫空空如也,想像天地逼仄狹小,語言形式呆板貧乏.失落了學生個性的作文,是沒有靈魂的作文.無疑,在高考的巨大壓力面前,我們語文教師面對各個方面巨大期望,把寫作知識的講解傳授及「印證性訓練」放在首要位置,也許是一種無奈之舉.但忽視了「生活的感悟」「語言的積累」「情感的熏陶」,把作文當成「純工具訓練」,使本應最具個性品質,飽含人文價值和人文底蘊的作文,被當成一種庸俗的文字游戲,使學生在學習寫作中學會了迎合別人,不會依照自己的真實感情來說話,這不但不能寫出好的作文,而且還嚴重銷蝕著學生的獨特個性和心靈本真；這不但嚴重束縛學生思想,扼殺著學生個性,甚至還誤導著虛偽.那麼高考作文中出現眾多的抄襲現象便也不足為怪.我們不得不沉痛地承認,作文教學陷入如此境地,語文教師難辭其咎.盡管我們也有很多無奈.
對策：「世界上沒有任何東西比人的個性更復雜,更豐富多彩.」（蘇霍姆林斯基）那麼,由每個豐富多彩的個性產生出來的精神火花,應該是千姿百態、絢麗奪目的.培養學生的作文個性,既需要建立以人為本的作文教學思想,從塑造學生健康人格的角度,創設一個尊重個性、崇尚個性的文化環境,更需要語文教師以開放的胸襟和前衛的人文理念,實實在在地讓學生張揚個性.多類型、多樣化地擴大學生視野,讓他們在自己喜愛的不同活動中獲取不同體驗和感受；也可以放開內容,拓寬渠道,強調關愛生活、親近自然.使其自由聯想,敏捷地展開思路,流暢地表情達意,體現生命各異的風采.又有誰敢說這樣教出來的學生在高考中寫不出

『陸』 教材分析 教學反思 用英語怎麼說

一、教材分析 翻譯：Textbook analysis

教學反思 翻譯：Teachingintrospection

二、重點詞彙：introspection

英 [ˌɪntrəˈspekʃn] 美 [ˌɪntrəˈspɛkʃən]

n. 自我反省;反省，內省

三、例句

1、When I was at start of introspection.

我開始反思的時候了。

2、From both introspection and conversation, I have formulated a general law on this subject.

根據自我反思和（互）談，我用公式闡明了一條有關這個主題的一般規律。

(6)教學反思八年級上冊英語怎麼說擴展閱讀：

同反義詞辨析：

一、同義詞：

review 英 [rɪˈvju:] 美 [ rɪˈvju]

vt. 檢討 vi. 復習功課;寫評論

例句：1、the government's review of its ecation policy

政府對其教育政策的檢討。

2、The case is subject to judicial review .

這個案子必須接受司法審查。

二、反義詞：

stubborn

adj. 頑固的，固執的

例句：1、He is a stubborn character used to getting his own way

他性格固執，慣於一意孤行。

2、This treatment removes the most stubborn stains

這種處理方式會清除最頑固的污漬。

『柒』 教學反思用英語怎麼說

教學反思英文：teaching introspection

例句：As a matter of fact, there exist many misunderstandings in the world of ecation as far as teaching introspection is concerned which result from objective factors as well as subjective ones.

當前教育界在教學反思這一重要環節上存在著種種弊端，這既有其客觀層面的誘因，更有主觀層面的因素。

單詞解析：

1、teaching 讀音：英 [ˈti:tʃɪŋ] 美 [ˈtitʃɪŋ]

n.教學;教義;所教的東西;學說 adj.教學的;教導的

v.教育;教書;教( teach的現在分詞);訓練

復數： teachings

2、introspection 讀音：英 [ˌɪntrəˈspekʃn] 美 [ˌɪntrəˈspɛkʃən]

n.自我反省;反省，內省

(7)教學反思八年級上冊英語怎麼說擴展閱讀：

相關英文

schooling 讀音：英 [ˈsku:lɪŋ] 美 [ˈskulɪŋ]

n.學校教育;通過經歷或體驗獲得的教育;學費;訓練

vt.教育(school的ing形式);訓練

例句：

1、He had little formal schooling.

他幾乎沒受過正式的學校教育。

2、The distinction between schooling and ecation implied by this remark is important.

這種言論中所暗示的上學和受教育之間的區別非常重要。

3、The Effect of Compulsory Schooling Law on Ecation and Earnings

義務教育法對我國居民教育和收入的影響

『捌』 仁愛版8年級英語教學反思

教學幾年來，在英語課堂教學中總是覺得學生應該掌握的知識內容並沒有把握的很好。尤其是在上練習課的課堂上，讓學生用學過的單詞片語翻譯句子時，沒有多少學生能夠正確地翻譯出來；在做一些知識單項選擇題時，也總發現學生或多或少犯一些不應該犯的錯誤。就其原因，可以從以下幾個方面來說。u
&;英語論壇 -- d1!]R
一、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背，往後一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了已學過的知識。。m
&;英語論壇 -- 'N%
二、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起來做。有的甚至只是為了應付老師布置並要上交的作業的任務，就直接抄襲他人的答案，不管正確與否。@s_I:-
&;英語論壇 -- Rwz
三、在英語學習中，必須死記硬背的東西有點多，關聯的東西不多，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題就出來的很多，而且差距也很大。比如在最近這次月考中，問題就明顯出來了，尖子生不是很多，落後面比較大。Z,q
&;英語論壇 -- O*uI2[
針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鍾讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不是似懂非懂。課後認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。並且多多督促成績較差的學生自己主動完成作業，而不是去抄襲他人的答案。其次，學生學習要主次分明，主要學科課後時間分配相應的應當多一些，特別是對英語學科，因為它畢竟不是自己的母語，在學習過程中多少有點困難。但是如果現在基礎不打好的話，以後想要提高的話就更難了。第三，要讓學生靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。36
&;英語論壇 -- Je',b
總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。而且也要讓學生知道學習主要是在於自己的主動性

『玖』 教學反思 英語怎麼說

teaching introspection

『拾』 新目標八年級上冊英語第六單元教案（帶教學反思和說課稿）

Unit 6 I』m more outgoing than my sister
A good friend …  Has cool clothes  Is popular in school
Likes to do the same things as me   Is good at sport
Is good at school work              Makes me laugh
 
   The fifth period
I. Teaching Aims and Demands
1. Knowledge Objects
Key vocabulary.  Reading passage.  Oral pratice. Reading and writing practice.
2. Ability Objects
Reading skill.  Writing skill.  Communicative competence.
3. Moral Object
Take an activity part in all kinds of social activities.
Get a chance to train your intergrating skills.
II. Teaching Importance and Difficulty
Oral pratice.  Writing and speaking pratice
III. Teaching Methods
Listening and writing methods. Reading and writing methods.
Communicative approach.     Pairwork.
IV. Teaching Aids
A projector.  Pieces of paper on which students write the five statements.
V. Teaching Procudrues
Step I Greet the class as usual and check the homework.
Step II  Show the new words on the blackboard.
Read the new words to students and ask them to repeat.
Step III 3a
In this activity first read the article to students. Then answer any questions students any ask. For example,
S: What』s view?
T: It』s what you think about something. It』s how you feel about something.
Step IV 3b
First let students look at the chart in Activity 2a on page 38. Then ask students to write their own sentences about Holly』s friend and some sentences about Maria』s friend.
Step V 3c
In this activity first ask students to say some of the words and phrases from this unit they can use. For example,
Tall, short, thin, heavy  Athletic, intellectual, shy  Outgoing, serious
Step VI 2a
In this activity first ask students to look at the names and the first column of the talbe.Tell students they will hear an interviewer talking to Holly and Maria. They are talking about what they like about their best friends.
Step VII Pairwork Find Someone for the Job!
Focus students on the job ad. Ask students if they know the word—abacus. If they don』t know, explain it to them.Abacus—a frame with balls that was used to do arithmetic, long before calculators.
Step VIII Homework and Summary
Today we』ve reviewed the key vocabulary in this unit by reading pratice.. And we』ve learnt to write about our best friends.Now homework, write down the words you underlined in Activity 3a in your exercise book.
Step IX Blackboard Design
       Unit 6 I』m more outgoing than my sister
Sentences students write: The name of a student who should get the job
 
The sixth period
I. Teaching Aims and Demands
1. Knowledge Objects
Reviewing the key vocabulary in this unit. Writing pratice. Just for fun.
2. Ability Objects
Self check skill. Writing skill.
3. Moral Object
Study hard and make great progress.
II. Teaching Importance and Difficulty
Writing pratice. Reviewing the key vocabulary Quiet, funny, outgoing Kind, athletic
III. Teaching Methods
Self check method. Writing method. Communicative method.
IV. Teaching Aids
A projector. A tape recorder.
V. Teaching Procudrues
Step I Greet the class as usual and check the homework.
Step II Self Check 1
After students finish writing their sentences, write a number of student』s answers on the blackboard.
(1) My friend likes sports. She』s very athletic.
(2) Paul is never quiet! He can』t stop talking.
(3) Mr. Wang is a kind man. He always helps others.
(4) Mary is a funny girl. She always makes me laugh.
(5) Jane isn』t very outgoing. She likes to stay at home and rest.
Step III 2First ask different students to read the questions on the left. Students read.
Are you taller now? Are you more intellectual? Are you more popular?
Are you a better student?
Then ask students to think of themselves two years ago. How are they different now?
Step IV Just for Fun!
Ask two students to read the dialogue to the class. Two students read.
A: I think I see the twins. Is that Juva?
B: No, that』s Jala. Jala has curlier hair than Juva.
A: And Juva is taller than Java.
Write the words curly—curlier on the blackboard. Explain the words curly to students or draw a simple picture what curlier hair means.
Step V Workbook
Read this article about Ali and Ahmet. Then answer the questions
Step VI Summary
This class we』ve reviewed the key vocabulary of the unit. And we』ve learnt how to compare ourthemselves between now and two years ago. I hope you can make great progress.
Step VIII Homework
Finish off the exercises of the Workbook
Step IX Blackboard Design
       Unit 6 I』m more outgoing than my sister
Curly  Curlier  Curly hair