怎麼讓學生背下英語課文

① 怎樣能在最快時間把英語短文背下來

自測記憶法。 這是通過自己測驗自己來增強記憶的方法。 首先，它可以幫助我們確切了解自己的「底數。」通過經常性的自測，我們就能知道還有哪些知識沒有學好，沒記住，哪些地方易混淆，有誤差，也就能馬上核實校正，避免一誤再誤。其次，它可以培養我們隨機應變的能力。在考試中，考題往往變換了角度，與原來學習時大不一樣；在工作中，也常常會碰到這樣或那樣棘手的問題。如果經常運用自測記憶法，對所學知識從多方面理解消化，那就能做到胸有成竹，臨陣不慌，即使遇到出乎意料的問題，由於平時訓練有素，也會得到很好的處理。 具體來說，自測記憶方法如下幾種： （1）定期測驗。從時間上可分為當日測、周日測兩種。①當日測：晚上睡覺前，應該將當天所學的知識擇其要點復述一下或默想一遍。②周日測：星期天休息，可將一周來所學課程的內容變換角度提出問題，寫在一張紙上測驗自己，發現存在疑難或模糊之處，馬上解決，決不拖欠。從課程內容上可分為單元測、全書測兩種。①單元測：一個單元學完後，可問問自己這個單元學了些什麼，有哪些主要內容，取得了什麼收獲。②全書測：一本書學完後，可翻開目錄，逐章回憶內容，並可挑選那些重要內容進行自測。 （2）默寫自測。默寫出文字元號比只看不寫的記憶效果顯著。這是因為默寫時注意力高度集中，大腦思維積極活躍，必然使記憶的知識得到很好的鞏固。 3、系統記憶法 系統記憶法，就是按照科學知識的系統性，把知識順理成章，編織成網，這樣記住的就是一串。零散的珠子，我們一手抓不了幾粒，如果用一根線把珠子穿起來，提出線頭就可以帶起一大串。記憶也是這樣，分散的、片斷的知識記得不多，也不能長久保持。把知識條理化，系統化了，就會在腦子里留下深刻的痕跡。例如：記憶圓形、扇形、弓形的面積公式時，可以這樣記憶：首先抓住這三種形狀的關系：扇形是圓形的一部分，弓形又是扇形的一部分，然後再把幾種圖形面積的公式串起來。這樣記憶起來，就不困難了。 把知識系統化，往往還可以採用列表比較的方法。記憶是智慧的倉庫，但這個倉庫里不能雜亂無章，應該把各種知識分門別類地放在應放的位置上，這樣記得清楚，提取也方便。在列表的過程中，也可以培養比較和歸納的能力。往往是一張表整理出來了，知識在腦子里也就清晰了，不需要專門去背，也能記得很牢。 4、爭論記憶法。 這是通過與別人對識記材料進行爭論探討以強化記憶的方法。 在進行爭論的時候，爭論雙方都處於高度緊張狀態，一方面全神貫注地聽取對方的意見，同時分析其中的正誤；一方面積極思維，評論對方的見解，闡述自己的觀點。這種情況下，信息輸入大腦容易留下較深刻的印象。 爭論可以幫助我們檢查記憶的准確性。通過爭論，錯誤的暴露出來，得以糾正，從而形成正確的記憶。而記憶正確的知識也得到了檢驗和應用，並得到鞏固和強化。 爭論還可以使爭論雙方開闊視野，拓寬思路，互相受到啟發。在爭論中，由於注意力高度集中，無論是聽到一個新觀點，還是發現一個新論據；無論是自己被駁得體無完膚，還是被對方佩服得五體投地，都是一種強刺激，都能留下深刻的印象。 運用爭論記憶法應該注意以下幾點： （1）動機要正確。進行爭論的目的是辨明知識的准確性，從而加深理解和記憶，而不是為了斗高低、出風頭，更不能逞強好勝，中傷對方。 （2）態度要端正。進行爭論要保持善意的、平等的態度，不應鑽進牛角尖。既要允許對方有錯誤見解，也要承認自己的不當之處。對別人的謬誤要善意指正，對自己的錯處要勇於改過，決不能固執己見。 （3）方法要對頭。爭論中切忌跑題，如果離題太遠，就很難得出正確的結論。爭論中要堅持獨立思考，不能人雲亦雲，不懂裝懂。 5、理解記憶法 心理學認為，理解是通過利用現有的知識在事物與事物之間建立起一種邏輯聯系。在閱讀比較容易的文章時，理解僅表現為感知，也就是說一下子想到從前所掌握的知識，或者馬上能夠從現有的知識里抓住所需要的東西並把它同新的印象結合在一起。但是，在閱讀學習不熟悉的和不易理解的知識時，就要利用知識建立新的邏輯聯系。理解記憶是以對學習內容的理解為前提的。這種理解，並非指一般的弄懂了，而主要是指掌握了所要學習的內容，特別是各部分之間的邏輯聯系，及它與以前的知識經驗之間的聯系。 理解記憶法，理解是關鍵，是記憶的基礎。要理解，就應對記憶的內容進行分析、判斷。掌握它們內在的邏輯聯系和層次關系，抓住表現內容實質的關鍵處（或重點詞語，重點句、段，重點步驟等）。這樣，也就在理解中識記了。 6、嘗試回憶法 感知過的事物不在眼前，但能獨立地再現出來的過程叫回憶。嘗試回憶法就是在背記過程中，不斷地自己考自己。考的方法很多，主要是採用自己復述、自己默寫等方式。例如，在記憶外語單詞時，可以背著默寫，也可以看著英文默寫中文，或者看中文口讀英文。背誦課文時，可以不斷地嘗試著自己背。背得不對時，再看，再記。對學習過的識記的知識，及時進行嘗試回憶，效果好。 有些學生在記憶的時候，總是悶著頭一遍又一遍地讀。這種枯燥無味地重復誦讀，往往不能使大腦皮層處於興奮狀態。這樣，就必然會降低記憶效果。嘗試回憶，雖然比照本宣科費力氣，特別是在回想不起來的時候，就要開動腦筋。因大腦皮層的神經細胞一直處於興奮狀態，也就容易記住所讀的材料。 反復看過要記的材料後，試著不看材料。背誦一遍（或回憶一遍），若遇到困難再看書，這種利用反饋效應嘗試背誦的記憶方法稱為嘗試背誦記憶法。 例如，在熟記英語單詞後，可以看著英文默寫中文，也可以看著中文默寫英文，然後對照一下答案，把不對的更正後，再記一下。又如，背誦課文，可以在熟記之後，嘗試回憶一下，也就是自己背一下，背不下去時，再看，再記。又如，在識記一個比較復雜的數學定理證明時，在理解的基礎上熟記後，也可以嘗試用筆演背一遍，證不下去時，再看書，再記。 實驗表明，讓記憶者了解自己的記憶效果，即給予信息的反饋，往往能夠提高記憶效果。下面這個心理學實驗可以說明這個問題： 把被試者分成甲、乙兩組。主試者讓甲組學生對一篇課文連續看4遍；讓乙組的學生對同一篇課文看一遍，嘗試背誦一遍，又看一遍，又嘗試背誦一遍。結果，一小時後，甲組只記得52.5％；乙組記得75.5％；一天後，甲組只記得30％，乙組記得72.5％；十天後，甲組僅記得25％，乙組仍記得57.5％。 每次嘗試背誦就是給予一次記憶信息的反饋。為什麼利用反饋效應的嘗試記憶法能夠提高記憶效果呢？這是因為反饋提高了記憶的自覺性和主動性。一篇材料識記幾遍以後，總是有的部分已經記住了，有的部分還沒有記住，或者記錯了。反饋信息就可以告訴你哪些部分已經記住了，哪些部分還需要加工，幫助你了解自己記憶的進度，記憶的難點，然後，你就可以針對難記的部分集中力量攻下來。其次，反饋可以增強對記憶的自信心，從而給識記增添力量。如果對一篇較難的材料，或者較長的材料誦讀幾遍以後，就發現已經記住了其中的大部分，這就會極大地激發學習動機，以及取得成功的喜悅心情，充滿信心地去完成餘下的記憶任務。當然，也可以在你識記幾遍後，發現自己還沒有記住，心中不免煩躁起來，這時你應該懂得：「煩躁情緒將干擾記憶，影響記憶效果。」最好的辦法是控制情緒，使自己心平氣和，相信自己的記憶能力，或者這樣想：「這篇材料難，是應該多記幾遍才能記住。」再其次，反饋在一定的程序上可以消除疲勞，維持注意力的集中。悶著頭一遍一遍地讀，這種枯燥無味的重復誦讀容易產生疲勞，時間一長，注意力容易分散。如果在記憶的過程中，時時有關於記憶的信息反饋給你，無疑會消除一些疲勞，或者使疲勞延緩產生，同時又可以使注意力不斷地集中在識記上。因此，嘗試背誦記憶法比那種單純反復地去念、去看、去寫的單純重復記憶方法好。

② 怎麼背英語課文又快又好方法

一提到英語背誦,許多同志們感到無從下手,現總結幾條以幫助大家學習英語:
（1）反復閱讀與再現相結合：單純地反復閱讀效果並不好，學習者應該在文章還沒有完全記住前積極進行嘗試再現，回憶不起來時再閱讀。這樣容易記住，而且保持時間也長。特別生疏的語句，注意多嘗試再現幾次。因為嘗試再現是一種比閱讀更積極的智力活動，又是一種自我檢查的過程，使人更能集中精力，掌握識記內容的重點、難點，並及時改正記憶中的錯誤。
（2）試背：背誦過程中，如果出現「卡殼」，應該進行追憶。追憶是有意和間接再現的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困難，多方面尋找線索，進行積極靈活的思維。因此，不能一「卡殼」，就立即停止背誦。
（3）熟背：文章通過理解消化，已納入自己的知識系統，語句通過熟讀試背，也已朗朗上口，如果再反復朗讀幾遍，就能流利地背誦下來。檢查方式，除了個人和集體背誦外，還有對背，即兩人面對面同時背誦，因為有對方干擾，可鍛煉學生記憶的深刻性和正確性；提背，即打哪提，從哪背，提到哪，背到哪，可鍛煉學生記憶的准確性。
（4）默寫：這也是運用內部語言背誦的一種形式，既用腦，又動手，可加深對文章的記憶。一篇文章，就這樣一段一段地把它「吃掉」。最後，遵循「整體→部分→整體」的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯起來，進行背誦。
另外，為了使所背誦的內容長久地保持在頭腦中，以便在實踐中及時提取應用，學習者還應注意兩點：
一是遵循遺忘規律，合理安排復習。既要有天天背誦檢查，又要每周集中安排一次背誦檢查。不斷強化記憶痕跡，避免其減弱或消退。
二是根據識記程度對遺忘進程的影響，注意安排過度學習。實驗表明，過度學習的效果優於適度學習的效果。所謂適度學習是指在識記材料剛剛達到背誦程度就中止的學習。而過度學習是指對識記材料達到背誦之後還繼續進行學習。

③ 背英語課文秘訣

背誦英語文章要針對兩種學生來記憶。

第一種：初學者。就是以前根本不背誦文章的孩子們，英語考試也是全靠蒙的。那麼，這些孩子背誦英語文章就要在背誦一篇文章之前，先把這一篇文章裡面的生單詞全部挑出來，然後一個一個的用字典查清楚都是什麼意思。再每一個句子分析，把自己陌生的語法知識點挑出來，然後找語法書查清楚每個句子裡面蘊含的的語法講的是什麼。然後再進行記憶。

第二種：學霸君。就是以前就已經背誦過英語文章了。然後英語考試也是考的中上等的孩子們。你需要的不只是背文章，還需要在背誦一篇文章之後，再把背誦的文章裡面的常用單詞挑出來，記憶在一個本子上；再把常用的語法點挑出來，也記憶在一個本子上。然後作用就來了，再背誦第二篇文章，此時每一篇文章都需要把常用單詞和語法挑出來記憶在本子上。然後，作為學霸的你就需要把已經背誦或將要背誦的文章做對比。然後學習文章中同一個意思的句子不同的表達方法和同一個單詞在不同文章語境裡面的不同用法。特別注意：不要背誦那些文章裡面已經含有重復的常用單詞和語法的文章，背了也是浪費時間。學霸就要懂得如何管理自己學習的投入精力了。要明確知道自己學什麼有用，學什麼沒用。做到這兩點准備工作後再進行記憶。

接下來就是背誦英語文章的詳細操作步驟了。首先，要制定背誦計劃，每一天至少背誦一篇文章。背誦文章有時候不一定要全文背誦，也可以把一篇文章裡面你感覺很有意義的、經典的段落也可以挑出來進行背誦。
然後，背誦文章要注意從易到難，可以一個句子一個句子的逐句背誦。直到一篇文章完整的背下來為止。一開始初學者可能背誦的會很慢，但是請堅持下去。一旦你背誦完第一篇文章了，接下來的文章你會越背越快的。
再就是掌握背誦文章的精髓：不停地重復。一句一句地重復，狠狠的背誦。根據自己的遺忘曲線，在一天內不停的重復，然後在第二天早上起來再重復一篇。晚上再重復一遍。背誦文章最好是朗讀出聲音來。這樣可以刺激你的大腦耳朵和嘴巴，多器官的參與可以增強記憶效率。
這里有一個記憶技巧（獨家秘籍）：
就是每一篇文章的句與句之間，你自己要找一個只有你自己才明白的聯系，然後這個聯系一般在每一個句子句末尾的一個或幾個單詞找，找的標准就是和下一個要背的句子句首的幾個單詞做對比，找到的聯系就是當你看到上一個句子末尾的單詞，你就一定會聯想到下一個句子句首的那幾個單詞。打個比方：上一個句子末尾單詞剛好是yesterday這個詞，而下一句的句首單詞是my father。
那麼，你就把yesterday和my father之間做聯想，但是一定是你腦子裡面已經有的記憶痕跡才可以。比如：你昨天你爸真的打了你。你有了這個聯想痕跡。那麼你一看到yesterday，你就一定會想到你爸，那麼你自然而然的想到這一句的下一句句首是my father。那麼每當你背誦到這一句的句尾是yesterday後，你自然就想起下一句的句首是my father。這樣，一篇文章的每一個句子你都可以聯系起來了，那麼一篇文章再長再難你也可以背下來了。因為每一句都有聯系，你一定不會出現記得上一句忘記下一句的。如果這個方法你學到了和悟到了，那麼你的英語一定會突飛猛進的。
第四步就是背誦一篇文章要達到的效果。
背完一篇文章要保證自己做到：
①背誦的文章自己可以聽懂；
②背誦的文章可以流暢地背誦下來；
③背誦的文章可以用自己的話復述出來；
④背誦的文章可以默寫出來。
這是因為背誦英語文章不在於多而在於背的精準。背誦一篇文章後就要把一篇文章裡面的精華都要吸干。
第五步：就是在背誦的時候一定要考慮每一篇文章裡面的句子是否可能包含著可能考試的考點。比如：語法的知識點、單詞的用法解析等。然後背誦完文章後就做一些考試題目看自己背誦的文章句子能不能用到題目中去。總之一句話：背誦英語文章一定要有挖掘文章考點意識。
最後一步：
背誦文章一定要多朗讀，多試著帶入感情的朗讀，假裝自己就是一個native speaker。然後多用背誦的文章裡面的句子做變形，變成自己的語言，然後背誦的文章多了之後，你自己的英語能力提高的很快的，英語考試也變得很容易的。
通過以上背誦英語文章的六步背誦方法。你以後背誦英語文章一定會很快的。自己的背誦英語文章的方法都告訴你了。你可要好好學習啊！
好了，只要方法路子正確。英語學習其實很簡單。加油學習英語吧。

④ 如何引導學生背英語

引導學生被英語可以從以下幾方面入手。
第一要求學生背誦每一課的單詞。可以以全專班競爭的形式來進行。
第二，屬要求學生背誦課文中的一些詞語的用法。和課文中的語法知識也要背誦。這時候可以採取分組形式進行。
第三，可以讓學生以不同的角色分組閱讀課文。

⑤ 10分鍾快速背英語課文怎樣才能背出英語課文，老是忘記

方法（一）

（1）明確目的，集中精力

背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句，最忌東張西望，漫不經心，注意力分散。如果是一篇很簡單的文字，背了幾天後仍老出錯，這肯定是用心不專的緣故。至於出現「前記後忘」的現象，則是正常的，這時千萬不要向這種暫時困難屈服而打退堂鼓。

（2）確定任務，尋找竅門

背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。開始時可短一些，容易一些，然後作一定幅度的調整。此外，背誦時還要講究一定的技巧，熟讀課文內容，理解課文大意，不僅不會記錯和混淆，而且記住的數量也會越來越多。

（3）堅持復背，及時檢查

復習背誦的時間用得越多，記住的效果就越佳。例如，早晨背誦過的課文或知識，晚上睡前以及第二天起床後，應進行一次復背，並在每周六或周日再作適當的溫習背誦，以後過一個月再復背一次。這樣，可保證很長一段時期不會遺忘。

（4）加強默寫，強化訓練

所謂「眼過千遍，不如手抄一遍」。採取默寫手段，可有效地鞏固已經背誦了的課文和知識，而且對加深記憶大有好處。因為文字本身就是一種圖形和符號，經常默寫可幫助我們促進右腦的開發。如果能切實做到循序漸進，長期進行默寫訓練，那麼一定會有助於背誦的質量和效果。

方法（二）

（1）反復閱讀與再現相結合

單純地反復閱讀效果並不好，學習者應該在文章還沒有完全記住前積極進行嘗試再現，回憶不起來時再閱讀。這樣容易記住，而且保持時間也長。特別生疏的語句，注意多嘗試再現幾次。因為嘗試再現是一種比閱讀更積極的智力活動，又是一種自我檢查的過程，使人更能集中精力，掌握識記內容的重點、難點，並及時改正記憶中的錯誤。

（2）試背

背誦過程中，如果出現「卡殼」，應該進行追憶。追憶是有意和間接再現的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困難，多方面尋找線索，進行積極靈活的思維。因此，不能一「卡殼」，就立即停止背誦。

（3）熟背

文章通過理解消化，已納入自己的知識系統，語句通過熟讀試背，也已朗朗上口，如果再反復朗讀幾遍，就能流利地背誦下來。檢查方式，除了個人和集體背誦外，還有對背，即兩人面對面同時背誦，因為有對方干擾，可鍛煉學生記憶的深刻性和正確性；提背，即打哪提，從哪背，提到哪，背到哪，可鍛煉學生記憶的准確性。

（4）默寫

這也是運用內部語言背誦的一種形式，既用腦，又動手，可加深對文章的記憶。一篇文章，就這樣一段一段地把它「吃掉」。最後，遵循「整體→部分→整體」的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯起來，進行背誦。

另外，為了使所背誦的內容長久地保持在頭腦中，以便在實踐中及時提取應用，學習者還應注意兩點：一是遵循遺忘規律，合理安排復習。既要有天天背誦檢查，又要每周集中安排一次背誦檢查。不斷強化記憶痕跡，避免其減弱或消退。二是根據識記程度對遺忘進程的影響，注意安排過度學習。實驗表明，過度學習的效果優於適度學習的效果。所謂適度學習是指在識記材料剛剛達到背誦程度就中止的學習。而過度學習是指對識記材料達到背誦之後還繼續進行學習。

⑥ 怎麼樣能讓孩子背英語課文快點呢

想要讓孩子背英文課文效率更高，是有一定方法和技巧的。
首先必須要讓孩子通讀全文，理解英文課本內容的主要意思。
然後把課文分成幾個小段落，採用分段落多次朗誦，並在熟悉句型的情況下，背誦課文。
這樣效率才會更高，同時也能更好地提高精準度。
讓孩子學英文更為輕松，背誦更快，質量更高。

⑦ 英語課文較長，怎麼才能背下來

首先上課認真聽講。因為老師通常會把每段的主旨大意、各段之間的內在聯系講給學生。
弄明白段落結構及各段之間的聯系；
依據關鍵字、詞，以及細節，對各段落填充。
這樣基本就能背下來了。

⑧ 讓學生背英語課文，學生背不過怎麼辦誰有好的辦法

您一復定是個很有責任心的老制師啊！希望我能幫到您和您的學生。

一 對於原來就沒有過背誦習慣和基礎的學生，您千萬不要強迫他背誦，把他搞煩了，結果會更糟糕；

二 一般的課文都有磁帶，要求他每天都要聽讀二十分鍾，就是伴著磁帶大聲朗讀，但需要家長配合。這就如同聽廣告詞，慢慢就會脫口而出。家長簽字的辦法都可以用啊，但以後就不必了；

三 把需要背誦的課文翻譯成漢語，背誦時可以用漢語作提示，他心裡有安慰感噢；

四 針對不同的學生，要求也不一樣；背誦比較差的就暫時降低要求，從一個句型、一個段落、兩個段落開始，還是要循序漸進比較好，他有一點點進步，您都要給予大大的贊美，這個很管用啊；

五 不要著急，堅持兩三個月，他一定會沒問題了，而且他就會變了個樣子，主動而積極，讓您會很吃驚。

我可不是在這里編輯玩啊，這是經驗之談。試一試吧，肯定很見效的。

此法，在初三之前的孩子身上用比較靈，但高中不適用啊，呵呵！

關於英語學習方面常交流哦，
互通有無！！！
互相幫助！！！
互相學習！！！

聖誕平安夜快樂！

⑨ 什麼方法可以讓小學生背英語課文很快很流利

我訓練小學生背課文，都是首先能夠有感情的通讀英語課文，知道什麼地方停頓，語氣怎麼掌握，他在熟悉課文內容及朗讀技巧後，背誦會容易很多

⑩ 非常長的英語課文怎樣快速地背下來

化整為零，步步為營 有些文章較長，同學們背誦時不妨化整為零，再各個擊破。這樣段段背、段段清，做到步步為營。最後再化零為整，「組裝」成篇。 以寫助讀，感官兼用 俗話說，眼看十遍，不如手抄一遍。背書亦然。如果背書時一邊讀一邊寫，讀讀寫寫，這樣就能調動眼、口、手、腦等多種感官的參與。這種背書方法不但不像有些同學所說的速度慢、太麻煩，而恰恰是提高效率的首推方法。這種方法還能為默寫打下堅實的基礎。 互讀互背，合作「經營」 背書時，三兩人一組，互讀互背，相互提示，合作「經營」。這樣背書，便於思路集中，同時具有提神互補、教學相長之功效。 按圖索「意」，讀圖背文 此法特別適用於背誦古詩詞之類。將詩文的意境、內容，用象徵、抽象、誇張、寫意等手法，勾勒出簡圖或簡表，然後按圖索「意」，一邊讀圖，一邊「說」文，最後達到背誦之目的。 角色表演，情趣背書 很多文章，角色台詞豐富，具有故事性、戲劇性。先讀後演，角色互換，情趣頓生。在這樣的氣氛中，何愁課文難背？ 錄音錄像，輔助背誦 打開收錄機，讀讀，背背，錄錄，放放，對對，看看……在往返循環中便背熟了課文。有條件的同學可做成讀書、背書的錄像帶、軟盤等，在VCD、DVD或電腦中再現，背書興致定會大增。