一年級英語怎麼教學目標

① 小學一年級英語怎麼教先培養正確學習習慣

小學一年級的孩子剛進入校園，從小給孩子培養一個良好的學習習慣是非常重要的，可以促使孩子主動高效學習，無需旁人的督促，並且這種習慣將伴隨孩子一生，促進全面發展。在英語學習上，習慣於用死記硬背、漢語注音等不良方式去學習的孩子，不僅感受不到學習的樂趣與成就感，反而會產生排斥、厭煩心理，導致學習半途而廢。小學一年級英語怎麼教?先培養正確學習習慣很重要。一、全面激發學習興趣，而不是一味強迫;濃厚的興趣能夠促使孩子主動將注意力高度集中在學習中，從而提高對知識點的吸收與掌握效果，達到主動學習的目的。如何激發孩子學習興趣呢?家長需要全面了解孩子的興趣愛好。一年級的孩子已經有了自己的喜好，家長可以將實用性知識點融入到孩子的喜好中，讓孩子在自己喜歡的事情中自然吸收到英語知識點。二、注重發音與表達的標准，而不是高分與做題;發音與表達是英語學習中極其重要的兩項因素，且一旦形成，後期很難改正。不標準的口音與表達方式會打擊孩子的學習積極性，產生語言自卑心理，阻礙綜合的發展。小學生在發音與表達模仿上具有強大的優勢，在英語學習初期，家長要利用好這一點，讓孩子形成標準的發音與表達，奠定扎實的基礎。比如說讓孩子跟著純正專業母語外教學習，掌握標準的英美式發音與地道的表達。三、從實際表達中學具體知識點，而非單獨講解;小學一年級的孩子對枯燥無味的知識點很難理解與吸收，一味的理論知識會讓他們快速失去學習的興趣。對於英語這類語言來說，家長應該讓孩子從實際對話與表達中掌握具體單詞的意思、用法。或者將知識點具象化，與孩子的實際生活相結合，輔助孩子理解、記憶、使用。其實如果對英語教育的不太懂的家長，可以選擇一個在線英語學習機構來幫助你完成專業英語教育的部分，在線少兒英語機構培訓機構專業資深的英語教育者，採用英美加外教給孩子營造了一個全英文的學習環境，讓孩子在真實語境中去模仿、表達、記憶，並注重對發音與表達方式的糾錯。在具體知識點的講解上，培訓機構的外教不僅善於採用游戲式、情景式教學法，還會將知識點發散型講解，達到高效學習的目的，並激發孩子想像力。此外，它還有專業的自然拼讀課程，幫孩子解決單詞記憶難題。同伴式的教學也能夠保證學習氣氛濃厚，激發孩子主動學習英語的動力。小學一年級英語怎麼教，學習的樂趣與成就感會促使孩子主動學習，而扎實的語言基礎與真實的語言環境會促使孩子高效學習，想要給孩子找學習幫手的可以去試聽一下趣趣abchttp://www.ququabc.com/offlinep.htm，3000+優質外教等你選，應美嬌發音標准，課程有趣，環境輕松且具有相對競爭力，再適合一年學習英語的孩子了。

② 小學一年級英語怎麼寫教案

先看一看我下學期的一個例子吧！
Lesson 49

教學目標：1.學習與教室有關的個單詞: blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom
2.學習課堂交際用語
教學重難點1.學習與教室有關的單詞: blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom
2. 交際用語的掌握 How are you？
Fine, thank you.
3. Blackboard去爆破的讀音，Window ,classroom雙音節詞的讀音
教學准備：vidio school things
課型：新授
備課時間 1.26
講課時間
教學過程:A.Greetings: Good morning, boys and girls. Good morning, Miss meng. How are you? Fine ,thank you. And you? I』m fine, too.

B．用教學掛圖演示引入新的單詞
T：Desk ,desk ,for you and me.並鼓勵學生和教師一起邊說邊做。
T（拍桌子）：Desk ,desk ,for you and me.（拍椅子）：Chair chair for you and me.邊交替展示教學掛圖，邊重復。

C．教學歌謠。教師可先邊聽邊指，做出示範，然後讓學生模仿教師邊聽邊指。在學生理解歌謠後，可指導學生模仿錄音邊聽邊指。

D．教師進一步引導學生學習並鞏固所教學的單詞。
a.圖片游戲。教師用白紙遮住圖片，只露出圖片的一邊或一角，對話
T：What』s this？
S：It』s a desk.
b.教師變做擦的動作（用抹布擦桌椅，用板擦擦黑板），邊說：Clean, clean, clean the desk. Clean, clean, clean the blackboard.
c.利用開和關的指令幫助學生復習門和窗，如
T：Open the door. Close the door學生做相應的動作。可以用Pair work的形式進行活動。
E．進行B部分活動時，由學生輪流發問，進行Group work。學生做相應回答或動作。
課後反思：

③ 一年級學生怎麼學英語

（一）一年級學生學習英語應達到的目標
聽的技能：
1、能根據教師的語言，動作，實物等提示聽懂所學內容。
2、能識別話語中的關鍵詞。
3、能夠理解和回答簡單的課堂活動中的問題。
4、能聽懂課堂指令並作出相應反應。
5、能根據指令做事情，比如指圖片，塗顏色，畫圖，做動作，做手工。
說的技能：
1、能根據錄音內容模仿說唱。
2、能進行簡單日常會話，比如打招呼，告別，致謝等。
3、能根據圖畫說出圖中人或物的名稱。
4、能唱簡單的英文歌曲10首，說歌謠10首。
游戲：
1、能用英語做游戲。
2、能表演英文歌曲和歌謠

（二）一年級家長如何幫助學生輔導英語之一
從心理學角度來說,兒童時期是學習語言的最佳時期。兒童學習英語會話有很多有利條件，他們往往對一種新語言的學習有濃厚的興趣，富有好奇心，聽覺靈敏，喜歡講話、唱歌，善於模仿，不怕重復，態度自然，樂於參加活動，心理障礙少，能大膽開口。但也正是由於年齡特點，有意注意無法長時間集中，學習過程中也容易疲勞，而且由於課堂學習時間短造成個體得不到足夠的練習機會，這都是兒童英語學習中存在的不得因素。因此，家長的輔導活動要以激發學生興趣為主線，抓住教育時機，幫助孩子發展聽、說、讀、寫四項技能。具體可以從下面幾個方面入手：首先，要培養孩子天天聽錄音、讀英語的好習慣。要教會孩子使用錄音機。一年級的孩子每天聽10---15分鍾英語錄音，要保證高效率的10分鍾，不要隨意間斷聽、讀英語。語言課程如果離開了聽和讀，那是永遠也學不好的。尤其孩子們平時說英語的機會少，日常交流基本上用漢語，每天的聽、讀10---15分鍾一定要堅持。聽讀英語的方法有兩種：有意識地邊看圖邊聽，跟著讀，或者先看圖，再聽錄音，然後指圖說出相應的錄音內容；無意識地聽，讓孩子在洗臉、刷牙、玩耍等過程中聽，去捕捉他熟悉的信息。
其次，起始階段的英語學習只要求孩子能聽能說。由於孩子年齡較小，在起始階段會有一個沉默期，進一步的聽和說都需要一個過程。所以，對他們在學習、過程中出現的問題不要急於糾正，也暫時不要強迫孩子背單詞、背句子，而要以正面引導、鼓勵為主。對一時開不了口的孩子要從多聽錄音入手，在聽錄音的同進鼓勵其模仿。英語教學提倡大量的信息輸入，對於補充的內容，學生掌握基本的詞彙、句型、歌謠即可，不要求完全掌握所有出現的內容。在學英語的過程中不要讓孩子把所學到的知識全部翻譯成漢語，只要他在看圖、聽錄音或者是加以動作和眼神的輔助下理解意思即可，對於抽象的內容可能適當用漢語解釋。最後，要多多給孩子信心和掌聲。孩子太小，往往學了後面忘了前面，復習了前面又忘了後面，這種現象很正常，不僅僅是在英語課堂中會遇到。我們在上新課的同進要用到曾學過的知識，這也是強化復習的機會，最重要的是鼓勵他們常運用，哪怕一句話一個單詞都可以。家長也可以用簡單的英語和孩子對話交流，只要孩子能把意思說明白的，不要房間追究語法正確與否，更不要給他講語法知識。他積累的越多，會說的就越多。過多的語法講解會束縛孩子的舌頭，讓他不敢開口。您可以記錄下孩子在學習中遇到的困難和問題，並及時與老師交流，以便幫助孩子及時克服困難、解決問題，從而樹立起學習自信心。讓我們積極配合，共同努力，由衷地關注、欣賞您的孩子在成長中的點點滴滴，為他們打下堅實的英語學習基礎。最重要的一點，要鼓勵孩子把當天在英語課堂上學到的內容用英語說出來。還要鼓勵孩子在平時積極、大膽、大聲說英語。不要說您不會英語，您是孩子最好的夥伴、最佳的搭檔和朋友，您可以做他的觀眾，欣賞他的表演。
在這里最想說的是，我們家長同志們勞累了一天，很希望回到家裡的時候，做些自己想做的喜歡做的事情，但是孩子的英語學習現在是起始階段，很重要，家長同志們一定不可以偷懶啊。。。。。

三）一年級家長如何幫助學生輔導英語之二
孩子們從小學低年級起開設英語課就是為培養高素質人才打基礎。一年級英語課是英語學習的預備階段，開設英語課的目的是讓學生從小接觸英語，感受英語。通過模仿，表演，游戲，做事等各種生動有趣的學習活動，使學生對英語學習產生興趣，並逐步熟悉英語學習的過程，了解英語學習方法，從而形成對英語課程的初步感性認識和積極學習的態度。
一、必須清楚地明白孩子現在的英語到底要學什麼，要達到怎樣的程度。一年級以英語口語的內容為主，包括日常打招呼、介紹他人等實用的句型。例如，課文部分要求會讀、會認。值得注意的是，孩子在讀書時一定要指讀。每個單元都提供了一個日常的對話情景，讓孩子在真實的情景中靈活使用所學的句型。可以讓孩子在家想一想、說一說每幅圖里的人物的對話。每個單元也都有游戲操練環節，一般在學校內完成。其中一個環節是一首歌或者一個歌謠，要求會唱會說。這只是一個基本的要求，有些學校可能有不同的要求，所以家長一定要及時和學校聯系，明白孩子所在學校英語教學的要求，以便在家進行輔導。
二、認真配合老師，切實地完成好英語回家作業。對於一年級的學生來說，沒有什麼筆頭的英語家庭作業，往往卻有很多「聽讀說」的作業。請家長千萬不要忽視了這個方面。因為任何的語言的學習都建立在大量的聽說、閱讀上面，聽錄音可以鍛煉聽力，跟著錄音讀能夠培養孩子良好的語音素質和語感。如果在英語學習的一開始在這個方面疏忽了，會很大程度的影響以後的英語學習，會使英語學習變得十分吃力。因此，每天必須要切切實實的完成「聽讀說」的作業。
三、在家裡要為孩子營造一個自由輕松的英語環境。中國孩子學習英語總是不敢說，成為「啞巴英語」。但是你如果去看看一年級的課堂，你會發現，這里有最想要表現的孩子們。一年級的孩子們沒有任何的畏懼，這樣的性格狀態，家長們應該好好利用起來。他願意說英語，就讓他說，不要對於他的奇怪發音太過斥責。學校里教的英語歌曲、英語歌謠，你可以讓他來唱一唱說一說。如果他一時不記得了，可以聽發下來的磁帶，一邊聽一邊唱。孩子在不知不覺中養成了在家說英語，唱英語歌曲的習慣。英語對於他來說，是那麼親切，平常。如果有時間的話，看看簡單的英文版動畫，讓他在快樂中熟悉英文發音，培養英語語感。
看似簡單的三點，但是如果您可以做到的話，我相信您的孩子一定會在英語的起步階段走穩走好，為以後的英語學習打好基礎。

（四）淺談低幼銜接學習英語的設想
對於現在的孩子來說，英語不再是個很陌生的新玩意。他們中的很多在幼兒園或是平時的生活中已經或多或少接觸到了英語。並且以自己會說單詞，說句子為榮。然而他們在小學階段之前接觸到的都不是系統性的學習，進入小學之後，他們才開始真正進入系統學習英語的階段。英語教學的要求是聽、說、讀、寫四個環節，他們是相互關聯的。為提高學生的興趣我們提倡五個一，即：①聽一聽、②仿一仿（說一說）、③講一講（不說讀一讀，你講給我聽比你讀給我聽更貼近生活，孩子不害怕）④猜一猜、⑤秀一秀。
一年級是養成習慣，打好基礎的關鍵時期，孩子們如果能夠在這一階段重視英語學習，相信對他們接下來的學習都會有相當大的幫助，反之，則會造成不良的影響。但是，這一切並不是單靠老師就能完成的，也需要家長們的努力和配合。
小孩子的長時記憶較弱，在課上學會的內容，下了課就忘了，回到家不聽磁帶，不讀不說，下一次上課就等於又從零開始。家長也在感嘆：「哎，我們都不懂英語，如果孩子在家裡也有個英語老師就好了！你們看ⅹⅹ，他爸爸是老師，就是好，回家可以教他。還有ⅹⅹ他爸媽，也懂英語。」是啊，父母是老師或者懂英語該多好啊，可以隨時輔導自己的孩子，可是不可能所有的家長都是老師，或者都懂英語啊，那麼我們到底該怎麼辦呢？家長們只看到一個個鮮活的人，認為只有人才可以成為輔導孩子的老師，他們卻忽略了一樣非常重要的東西，那就是磁帶。如今，錄音機，復讀機已成為非常普通的東西，只要能讓孩子養成回家聽錄音的習慣，讓他們跟著錄音多讀讀，不是一樣可以教他們嗎？如果能做到，不就是說每一個學生都有了一位「家庭英語老師」嗎？在英語教學中，我們注重的是聽說領先、讀寫跟上。所以我們會應用「五個一」的方法引導學生，請學生首先聽一聽錄音，聽清正確語音語調，跟著仿一仿它的讀音朗讀，接著見物就會用英語講一講，然後猜一猜這英語單詞有幾個字母組成，最後秀一秀，用正確的語音語調朗讀一遍並拼寫出來。剛開始你可以讓孩子用手指在桌子上描寫，這種讓孩子邊讀邊寫多器官活動更能培養他們的能力。這五個一中的聽一聽是為仿一仿打下良好的基礎，仿一仿只是簡單的模仿，講一講是從模仿上升到理性的認識，見物就會在腦海中出現單詞，使音和形的有機結合。又通過猜一猜的方法，讓學生知道英語單詞也只是一種簡單的拼字游戲，由若干個字母組成。最後用秀一秀的方法來完全理解和認識這個單詞。緩解了死記硬背的學習方法，逐步養成良好的學習習慣。

興趣是最重要的。英語對孩子們來說不是母語，難度是有的。可能之前，他們對自己掌握個別單詞很是驕傲，但當真的需要掌握單詞或者要求認讀單詞時，他們的興趣一下子沒了。因為略顯枯燥的單詞讓他們覺得毫無興趣。這時需要的就是營造氛圍。
營造英語學習氛圍是至關重要的第一步。營造學習氛圍可以分為課前、課中、課後及家庭。老師在課堂上營造氛圍是義不容辭的。上課時的課堂用語，悅耳的英文歌曲、兒歌等等。簡單，輕快，朗朗上口，孩子們在輕松的環境中邊玩邊學。耳邊經常刮過，腦子中就能模糊記憶些。時間長了，孩子們就能跟著一起唱。這就是氛圍的作用。在家中這就需要家長的督促和幫助，配合堅持每天放錄音為學生營造氛圍。如果家長們能夠每天抽出一點時間來陪孩子聽聽錄音，讀讀單詞、句型或課文，相信孩子們一定會有很大的進步。只有這樣才為學生真正敢於開口，善於開口營造良好的環境。的確從我們目前的社會周圍環境來說，缺少英語的語言交流和會話，但是我們可以為孩子創造環境，多數家長有一定的英語水平，也都想自己孩子的英語方面有特色，下面就談談我們幾點看法：（僅供參考）：
1）有些家長會覺別人的孩子英語學前教育比我的孩子好，對英語學前教育應該一分為二來說，既是好事，有時也不一定是好事。如他能把英語學前教育的知識應用到新學的知識中，他就能如虎添翼。但是他只躺在學前教育的知識中，他將很難上進。對沒有英語學前教育的孩子也不必擔心，你只要認真完成每天的教學要求大可後來居上。
2)每天聽錄音至少15分鍾，先可以聽一聽今天上課教學的單詞、句型，並跟讀。（不少於三遍）接著聽一聽沒教的內容作為預習，熟悉新的語言，讓學生有一種語感。（可以不跟讀）然後是合上英語書跟讀，最後，復習以前學過的相關內容。只要堅持這樣做定能取得事半功倍的效果。
3）積少成多（滾雪球）當天的知識一定要當天消化。知識是日結月累，但是疑難也是日結月累。千萬要讓學生學得輕松愉快。
4）與孩子多交流，因為從幼兒園玩玩、樂樂進入學校角色不同了。雖說有銜接，但畢竟教學目標不一樣。讓孩子感到父母親就是他的好朋友，有安全感。多參與孩子的討論，復習單詞不是一味的就字論字。例小汽車：「car」
你可以從「car」引伸「Do you like this car?」 「What colour is it?」 「Do you go
to school by car or bus?」等等.讓學生在生活中熟悉語感；在生活中提煉語言。
5）每天關心您的孩子學習，情感等等，這也是親子教育。千萬不要由於您的疏遠而影響他的成長。因為您是他的第一個老師。

④ 小學一年級新生對英語的要求

教學目標及重難點：

(一)教學目標：此套教材NewPrimaryEnglishforchina，全書共分4個單元共24課。本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、說再見等;運用簡單句型在熟悉的場合介紹同學或老師，並能做出得體的呼應;聽、說、認讀關於小動物、文具、玩具和身體部位的單詞，能在真實的語境中運用等。教學大綱對學生提出了以下目標要求：

1.能聽懂、會說20組會話，並能進行簡單的交流。

2.能聽、說、認讀44個單詞，並能簡單地運用。

3.能聽、做13個游戲。

4.能聽、做、表演7個TPR活動。

5.能學會6個小製作。

6.能唱10首歌曲

7.能聽、說、唱6首歌謠。

8.能完成22個評價活動。

9.能聽懂4個幽默小故事。

10.能了解2項簡單的中西方文化知識。

(二)教學的重難點：

重點：44個單詞的聽說及認讀。

難點：聽懂、會說20組會話，並能進行簡單的交流。

三、教學改革設想：

為了更好地實現教學目標、幫助孩子更輕松的學習英語，應該讓課堂充滿活力，使學生在輕松愉悅的環境下學習、掌握一門語言。下面從三方面談一下教學設想：

(一)直觀教學，直接感知：在教學過程中根據教材的需要為學生准備各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學生認讀單詞之前，首先讓學生看圖片，引導他們觀察，接著要求學生認真聆聽老師的讀音，進而讓他們模仿發音，再呈現單詞並配合相應的動作，反復示範和練習。這樣一來，不僅不需要花時間去解釋含義，而更重要的是能讓學生直接感知，在圖文並茂的情景中學習，既加深認識又能激發其學習興趣，為以後的進一步學習打下堅實的基礎。

(二)運用媒體，激發情趣：電教媒體的示範比教師的口頭示範更具生動、形象、規范的特點。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔助教學等視聽手段進行直觀教學，對激發學生學習興趣，調動他們的積極性，激活課堂，具有很顯著的教學效果。

(三)注重評價，促學生發展：1.培養學生初步的評價意識：積極進行師生、生生或同伴之間的相互評價或自我評價，不採用記分制，而是用 Goodjob!Prettygood!Tryharder!等語言，盡量採用激勵性的語言對學生進行評價，從簡單到稍難的句型過度，避免使用打擊性的語言，幫助學生增強成就感和自信心。2.指導學生和小夥伴一起合作完成學習任務：通過合作保證每個學生參與學習的機會，同學間互幫互助，最後給予團隊以整體的評價，採用或豎大拇哥，或獎勵stickers等形式，使學生共同體驗集體榮譽感和成就感，培養學生的團隊精神，為將來參加社會實踐打下基礎。

⑤ 小學英語一年級的要求和標准

小學英語一年級的要求和標准

1,語言知識目標:初步學習個英語字母； 學習129單詞.學習約32個核心句子.

2,語言技能目標:能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；能聽懂課堂簡短的指令並做出相應的反應；能根據指令做事情,如:指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等；能在圖片的提示下對本冊教材的10個話題進行對話；能唱本冊教材的5首歌曲和6首歌謠.

3,情感態度目標:有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂於模仿,敢於開口,積極參與,主動請教.

4,學習策略目標:積極與他人合作,共同完成學習任務；主動向老師或同學請教；在學習中集中注意力；積極運用所學英語進行表達和交流.

5,文化意識目標:知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；根據教材內容讓學生了解西方文化（如年齡等）.

四、各項目教學目標 (包括字母、對話、核心句子、核心句擴展、歌曲歌謠教學)

1、字母教學

這一項目的教學屬於教材調整內容.字母的認識很書寫是在第三冊中進行的教學那麼在第一冊中字母學習的要求就比較低, 一年級的字母教學要求:學生能認讀26個字母.

2、對話教學

一是學生能准確分角色朗讀對話；

二是學生能正確理解對話內容（可以用提問、讓學生判斷、教師用肢體語言或者翻譯的方式幫助並檢查學生是否正確理解對話內容）；

三是學生能聽、說、認對話中的單詞；

四是在本模塊學習結束時,部分學生能夠背誦對話.（在這里不要求所有的學生能夠背誦對話,只是鼓勵學生向此目標努力.）

3、核心句的操練與運用教學

一是學生能正確理解並靈活運用核心句子；

二是學生能看圖說句子；

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⑥ 小學一年級的學生怎樣學英語

小學英語的學習方法

1.做好預習工作：

在每節課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內容產生了濃厚興趣；有的同學是在預習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。

2.上課要認真聽講：

凡是學習態度端正的學生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。盡管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，盡管現代課程理念提倡活動、民主、自由，學習活動應該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂教學，你也要把認真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是你取得成功的第一要訣。

3.要認真做好復習：

課後一定要復習，而且要循環往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環記憶，反復復習，才能把知識學習得扎實、牢固。

除了課後復習外，還可以在雙休日進行定期復習和每個月進行一次階段復習，將所學的知識系統化，條理化。在復習時，要注意以下幾點：

1、復習的方法要多樣化。

2、復習分量要適當。

3、復習時要對學過的知識繼續加工。

⑦ 小學一年級英語學習怎麼輔導

除了校內學習內容的輔導，家長要特別注重「習得」的輔導過程，就是指通過大量內接容觸和使用，潛移默化地學習一種語言，每天不斷通過聲音，文字等的大量接觸，還可以給孩子領取VIPKID北美外教在線一對一免費體驗試聽課，對孩子英語學習進行輔導。

其中接觸英語重要方式之一就是「磨耳朵」，也就是聽力輸入，並且一定是可理解的聽力輸入，內容選擇方面可以是動畫片，歌曲，也可以聽故事，最好權威機構出具的推薦童書、分級讀物等等，這樣讓孩子能夠隨時隨地，在家裡，車上等不斷聽，對孩子來說，這不是學英語，但卻能有效激發孩子學習語言的興趣，提升應用能力。如果家長語音語調標准，就嘗試在各種場合跟孩子說符合情景的簡單的英文單詞、片語和句子，還可以做游戲與孩子互動。

⑧ 一年級該如何開展英語教學

1.要讓孩子喜歡學英語，因為他是第一次接觸英語，要充滿快樂，激發他對英語的學習興趣，循序漸進，先從26個字母開始教，比如：A像一個金字塔，類似於這樣的，讓小孩充滿了對英語的興趣，玩中學，學中玩。2.從26個字母開始教，持續時間不要太長，當中可以放放英語歌曲，看看英文版動畫。其實最主要的是激發他對英語的學習興趣。一年級的，一定不能像在學校里一樣中規中矩的，否則小孩子學不下去的。符合一年級小學生學習心理的一種教學手段，是寓教於樂的有效形式。比如在學習身體部位的英語表達時，用「touching game」，指出身體部位；在學習動物相關的英語表達時，模仿動物表演等等。不僅避免了識記單詞的枯燥乏味，還能有效吸引學生的注意力，同時激發他們參與活動的積級性，幫助他們克服靦腆害羞的心理障礙，更多地說和讀，邁好英語學習的第一步。

⑨ 孩子小學一年級怎麼學英語最好

現如今，英語的重要性越來越明顯，對於剛開始接觸到英語的一年級學生來說，打下良好的學習英語的基礎尤為重要。一年級的小朋友玩性大，習慣通過死記硬背或者藉助漢語注音來記憶單詞，導致許多孩子覺得英語學習太難太枯燥，甚至對英語學習產生了厭惡和畏懼心理。在英語學習的漫長旅程中，這是一個非常重要的時期，下面就給大家分享一下孩子小學一年級學英語的方法。

第六，提升閱讀量

當閱讀量做到一定水平時，才真真正正尋找學習英語的覺得。在中小學環節，在我國課本一共分配了500個英語單詞，小編調研掌握，每一個學生的單詞把握量均值在300個上下，英語詞彙量還不夠。學習英語徹底可以參考漢語的學習方法，很多閱讀英語文章內容。比如，給孩子一本有趣的英文童話故事書，讓他們自己去閱讀文章。如果有單詞危害了她們的了解，她們是否會積極的想掌握這一生詞的意思呢？根據這類方法做到讓孩子們學生自主學習的目地。