如何教會學生英語怎麼說

⑴ 初一英語應該怎麼教

你的孩子英語學的怎麼樣?初一英語家教補習幫助你

你家的孩子們英語學得怎麼樣呢?你對於他們學習英語的方法了解嗎?他們的學習成績你了解嗎?有的孩子學習就是不好,可能是學習的方式用錯了,現在由初一英語家教補習老師來為你介紹.

在小學畢業之後有一段長長的假期,這期間家長是需要讓孩子了解並且認識初中所需要學的東西的,所以學習英語的誤區不單單是孩子們要改正,家長們也是需要改正的.

認真聽課

課堂不只滿足了視覺請求,激起興味,而且能培育其察看才能,拓寬學習渠道,培育協作肉體.老師的參與,給學習中的孩子們提供了充沛的活動和交流的時機.孩子間的互助和競爭也會鼓勵進取心.不只進步積極性,也能感遭到與其他孩子之間的團隊肉體.

初一英語家教補習老師想要介紹的就完畢了,請大家一定要認真的看,有這些誤區的家長和孩子請一定要改正,在尋求新的學習方式.

⑵ 如何教小學生英語入門

首先是培養積極主動的動機。動機對於英語學習來說特別重要。學習是學生的任務，然而為了完成任務而應付學習的動機絕對是不正確的，我們的目的就是想讓學生通過英語掌握一些交際的手段，看到外面世界的廣大，從而了解一個完全不同的異域世界。因此，一個良好的動機才是學生學好英語，或者說一切功課的關鍵。另一方面，目前的中國越來越成為一個國際性的熔爐，正如大家都知道的那樣，英語作為一門世界性的語言逐漸得到普及，在我們以後的工作和生活占據著重要的地位。如果英語能力弱，想要在未來的社會中站穩腳跟將是十分困難的。基於上述內外兩個因素，要學生在英語學習這方面應採取積極主動的動機。
其次是培養興趣。除了動機以外，興趣也很重要。有些學生總覺得學習英語很難，全是些單詞，句子，所以總是一提到英語就頭暈目眩，退而避之，從而形成了一種對英語的排斥心理。其實，正如我們在玩耍時會發現其中一些有趣之處一樣，當我們對英語有了一定程度的了解後，也能從中找到有趣的地方。例如讀英語單詞時，你會發現每一個單詞都可以找到獨特的記憶方式吸引著你將它熟記於心，而當你上課、走在馬路上或是看電視時，那些你已經熟記的單詞此刻就會一一涌現在你的腦海里。因此建議學生，將所學的英語詞彙與日常生活聯系起來，多用心去發現隱含在其中的趣味，這將會使你更有動力地投入到原本看似枯燥的英語學習中去。
再個是教育學生要勤奮。那些英語成績好的同學，勤奮是很重要的一個因素。沒有一個人是天生就會一項技能的，想有些成就，只能靠自己努力。所以要學生，第一、上課認真聽講，做好記錄，抓住這35分鍾的效率。第二、課後及時復習，有問題及時詢問老師或同學。可想而知，他們的成功完全靠的是自己後天的努力，要勤奮的鍛煉才做得到。
最後是告訴學生學習技巧。當然，勤奮的同時，技巧也同樣重要。就拿背單詞來說，很多學生會覺得很吃力，其實原因在於他們尚未找到記憶詞彙的高效方法。詞彙記不牢的情況有二：一是忘記拼寫和讀音；二是盡管記得單詞，卻忘記中文意思。能同時解決以上兩個問題的方法：把幾個新單片語成一個句子，然後反復背讀這個句子。由於句子是自己造的，所以很容易記憶。既然句子記住了，裡面新單詞的讀音也就掌握了，由此就能根據讀音掌握拼寫，同時新單詞的中文意思及用法也容易從句子中得知。又如將學過的單詞貼在相對應的物品上，每天使用時都可以看到，想到，說到，這樣也有助於幫助記憶單詞……其實在學習過程中讓學生總結技巧也是別有一番趣味的。

⑶ 如何教學生學習26個英文字母 小學生英語26個字母怎麼教

可以從以下幾點來教小學生英文字母： 1. 給孩子一個含有這個字母的一個比較直觀的單詞，比如這個單詞是動物，水果類的名詞。 通過這種感官的方式去加深記憶。 比如A is forapple. Apple, apple, apple. B is for banana. Banana, banana, banana. 2. 字母融入拼寫 對孩子訓練時就會說發音讓孩子馬上反應出字母。這樣可以讓孩子牢記這些字母。 3. 可以讓孩子們多看一些英文字母的動畫，這樣更加生動形象，孩子天性就喜歡這些可愛，好動的東西。所以要好好利用。 相關的幼兒學習字母的鏈接： 小學生漢語拼音字母表小學生拼音字母 少兒學拼音字母少兒拼音識字

⑷ 如何教初學者英語

1.教小朋友,鼓勵表揚不能少.
That is a great answer.
You put a lot of details in your story.
I like the way you sit.
I notice that you make a nice space between each word.
Compliment on Johnny for his beautiful illustration of the story.
Great job! Keep up the good work!
2.教小朋友,要選擇適合小朋友學習的教材.
poems, nursery rhymes, stories with refrains(反復出現的句子),songs, riddles,etc.,
3.教小朋友,教學形式多種多樣.
read aloud
shared reading
games(TPR games, bingo games, puzzles etc.)
role plays
show and tells
4.教小朋友,不要孤立教單詞.圖畫,身體語言都用上.總之,
成功的方法永不只一個(There is never one way to success.)
暫時想到這么多了.呵呵.
希望對你有幫助!
Good luck!

⑸ 如何教學生記英語單詞

一、利用實物來記憶單詞。
在我們的現實生活中，有許多我們記憶的單詞。如：教室里和學生的書包里都有我們記憶單詞的很多實物，如：blackboard, wall, window, picture, pencil-box, bag, ruler 等，教師教學時可邊指向這些實物或出示實物讓學生大聲的跟讀並准確的指出來，當他們會指認的同時就會有成功的喜悅感，並大大地調動了他們學習英語的興趣。再比如學習詞彙顏色詞red,yellow,blue,green,white,black,orange,pink,purple等單詞時，運用教室的設備和學生的學慣用品的顏色，學生這些物品比較熟悉，學習顏色詞，這遠比你單純、枯燥地教這些單詞要好得多，學生因為實物的吸引，而自覺的去認讀這些單詞，在會認讀之後，自然而然地就去記憶這些單詞了。
二、利用讀音規則記單詞。
英文字母及字母組合在單詞中的發音都有一定的規律可循。如：英語中的五個母音字母「a,o,e,i,u」在重讀開音節和閉音節時讀音都比較固定；輔音字母中除了少數幾個(如：x，y，g，c)以外，其它一般只發一種特定的輔音；一些字母組合如：sh,th,oo,ee,ar,er,ur，or等的發音相對穩定。因此，把握這些基本發音規律，可以促進學生更好地領會英語單詞中每個音節的字母組合。這種按音節拼讀識記的方法，是識記英語詞彙的最佳途徑。我從四年級起就開始讓學生從母音字母起開始浸透音標的教學，從三年級的單個字母到四年級開始接觸字母組合的發音。在教單詞時我經常是讓學生回憶學過的字母組合的發音，從而讓他們更准確地讀出該單詞的讀音和記住這個單詞。如bike這個單詞，我先用like這個單詞幫助學生復習i的發音，再讓學生告訴我i發/ai:/。於是很快就能把單詞bike讀准確了，當然他們也能記得在wall中含有字母組合al，我先用tall這個單詞幫助學生復習al的發音，學生很快就能讀出這個單詞，他們會更容易地記住此單詞了。這樣，很明顯地提高了識記單詞的能力。
三、編"順口溜"記單詞。
順口溜可幫助學生記憶單詞、語音、語法規則，提高記憶效率。如:巧記序數詞順口溜：1 2 3特殊記， th 從4起，f把ve替,8少t 9去e ,遇到ty變成tie , 若是遇到幾十幾，先基後序莫忘記。 我教學生及家庭成員單詞也變成順口溜，爹father,娘mother,哥哥弟弟brother,姐姐妹妹sister,爺爺奶奶grandpa,grandma.把單詞編成順口溜，學生讀起來朗朗上口，也比較感興趣，單詞就比較容易記住。
四、利用同義、反義、同音異義、同形異義等方面記單詞。
在單詞教學中，我們盡可能把新、舊單詞從同義、反義、同音異義、同形異義等方面進行聯系對比，使學生在學習新單詞同時又復習了舊單詞，印象更深，記憶更牢固。如在學習同義詞：must-have to ,listen-hear，look-see-watch-read,都有看的意思。say-tell-speak-talk, 都有說的意思。又如學習同音異義詞：hear-here， see-sea， right-write， no-know，too-two，for-four， sun-son， meat-meet，their-there等。比如我們在學習cook時，在此之前學生已學過look,book的單詞，通過對比，學生下子就記住了cook的讀音。我們還可以通過反義詞來記：tall-short， old-young, big-small, fast-slow, near-far.近形詞：bike-like，big-pig，how-cow-now． hear-near-year，boat-coat-goat，night-right-light,fridge-bridge等。因此，在教學中，我經常對比前後的單詞，找出單詞異同點，這樣一來可降低學習的難度。
五、利用單詞分類記憶法。
小學英語課本中表示類別的單詞較多，記憶時通過分類比較，歸納整理，把所學內容「梳成辮子」，使零亂的知識系統化，以突出其聯系性、條理性、完整性，印象會特別深，如數字、動詞、食物、人體部位、星期、月份、動物、衣服、傢具電器、顏色、學慣用品、交通工具、代詞、形容詞等，如：學慣用品：schoolbag,book,ruler,eraser,pen,pencil, pencil box,math book等。
六、根據構詞方法記單詞。
我們在記這些合成詞時，把兩個單詞合成一個單詞來記。如pencil+box→pencilbox ,basket+ball→basketball ,class+room→classroom ,hand+bag→handbag ,egg+plant→eggplant ,black+board→blackboard 等。
我們還可以加前綴與後綴來記憶單詞。如： cloud—cloudy,teach—teacher,drive-driver,salt-salty, happy—happily, care—careful—carefully等等。

⑹ 教師怎樣有趣的教小學生英語單詞呢

一、直觀形象記憶
小學生的直觀形象思維佔主導地位，他們對形象、生動，色彩鮮艷的圖片非常感興趣。圖圖畫畫幾乎是他們每個人的愛好，我就發動學生來製作各種圖片。比如，學生認識各種動物時，就要求他們把這些動物製作成頭飾，上課前我自己也戴著頭飾走進教室，小朋友們就會用漢語說，好可愛的小熊貓。於是我就接著用英語說：「Hello！Iam a panda.」接著讓學生一起讀這個動物的單詞，教讀幾遍之後就讓學生自己戴起小熊貓的頭飾說：「Hello！Iam a panda.」學生的積極性一下子就提高了，爭著上台表演。以後學了其它動物就可以讓幾個學生同時戴著頭飾互相問好。 另外，還讓學生模仿各種動物的動作或發出的聲音，讓其他的學生來猜猜是什麼動物。這樣，學生不但學得快，還記得牢，更調動起學生學習英語的興趣。
小學生好動，活動量大，在教學英語動作的單詞時，我就利用這一特點邊教邊做動作，讓學生也邊說邊跟著我做動作。如：jump，我就跳。run，我就跑。fly，我就作飛的動作。dance，我就作跳舞的動作。他們學得輕松，我教得也輕松。等學生基本掌握之後，就讓學生上台表演各種動作，學生對這種活動最感興趣，每個學生都能動起來、說起來，自覺主動地完成學習任務。積極參與面可達100%，學生學得快，掌握得也快。又如在教「monkey」時，教師左手反遮前額，眼珠上下轉動，四處張望，右手抓耳撓腮，這樣，一隻小猴的形象就活靈活現地展現在學生面前，他們也可邊做動作邊說英語。鞏固練習時，可聽英語模仿動物的叫聲或用形態表現，也可以聽叫聲、看形象，用英語來猜動物的名稱。課堂氣氛一下子活躍起來，人人都在參與、學習。學生在玩、說、學的直觀形象教學中深深感到英語真有趣，單詞不難記。

⑺ 怎樣教學生記憶英語單詞

一、拼讀記憶法

拼字母，讀音標，把單詞的詞形和讀音結合起來記憶。這是記憶英語單詞最普版通最簡單的權方法。

二、形象記憶法

根據構成單詞的字母的特殊排列規律，為便於記憶，賦予其一定形象，或找出已學過的與其結構形式相近的單詞進行比較記憶，加深大腦對新單詞的印象。

三、構詞記憶法

英語中許多單詞的構成都有一定的規則，我們把這種規則稱為構詞法。眾所周知，英語構詞法分為合成法、派生法和轉換法，只要讓學生掌握了一定的構詞法，記憶單詞會變得更加容易，詞彙量就會得到成倍的增長。

四、運用記憶法

單詞和短語只是孤零零的個體，只有和其它單詞按一定的規則排列起來，才能構成句子，表達完整的意思，傳遞信息，描寫事物，表達人的思想感情。

⑻ 教學生用英語怎麼說(兩種)

teach students;
work as a teacher.

⑼ 怎樣教小學生英語單詞

聽，在背英語單詞的時候一定要先聽；讀，我們要大聲的朗讀出來；寫，讀內完之後要拿容起筆，寫一下單詞；背，經過了上面的三個過程，背的過程自然而然的也就完成了。

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阿西吧的外教老師都是來自於以英語為母語的國家，可以固定外教，課程價格不貴，一節課才20塊錢左右，其實上課過程中，一些家長也會在旁邊聽課，看出來外教老師很專業，不是隨便拉來的老外。

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⑽ 一個老師應該做的就是教會學生怎樣學習—英語怎麼說

what is teach methods
（what）a teacher should do(is)to(teach)students（methods）on how to study最後一個空填方法之類的詞不太確定，查一下哪個詞能跟ON連用吧