小學生剛學英語怎麼拼記單詞
1、分類記憶：
把單詞進行分類，如：顏色、文具、動物、食品、稱謂、職業等，進行分類記憶。
2、整體記憶：
把幾個字母看作一個整體來記如: 「ow」 再加上不同的字母，可組成how, cow, low, now, town, down, know 」等; 「ight」，再在前面加上不同的字母。
可組成eight, light, right,fight, night, sight等。
3、形象記憶：
如：「tree」把tr看成樹乾和樹枝，把ee看成樹葉。「eye」 把兩個e看成兩個眼，中間的y是鼻子。「banana 」把a看成一個個的香蕉。「bird」把b和d看成兩個翅膀等等。
4、加法記憶：
如：sun＋glasses ＝sunglasses,rain＋coat=raincoat, fire＋man=fireman
5、比較記憶：
英漢比較如：coke-cola, T-shirt, hamburger, beer, bar, fee 2)單復數的比較如：
good-goods, glass-glasses, wood-woods 3)同音詞的比較 如：, eye-I, see-sea, son-sun, right-write
(1)小學生剛學英語怎麼拼記單詞擴展閱讀：
正確快速地記住單詞是學好英語的基本前提，只有記住單詞才能學好短語、句子和篇章。單詞記憶也需要講究一定的方法，它是一個漸進的過程。漢語是表意文字，如「休」，這里單人旁指一個人，「木」指一棵樹，一個人靠著樹。
就是「休息」的意思，漢語知道了意思就可以猜測其寫法。而英語不同，英語是表音文字，它不同於漢語，它的意思與字形沒有太大聯系，但英語知道了讀音就可以知道其寫法，如pen,我們知道了其母音字母e發/e/，就可以知道其讀音及其寫法。但要知道其漢語意思，還要死記硬背。
㈡ 小學生如何巧記英語單詞
一、象形記憶法
象形記憶法是利用單詞中字母與實物在形上的相像，幫助記憶單詞的一種方法。
bed(床)：床頭b，床尾d，中間有個被子e。
eye(眼睛)：y像鼻擺中間，e如兩眼放兩邊。一e一y又一e，兩眼睜大看著你。
二、拆拼記憶法
拆拼記憶法是把一個生詞分成兩個或兩個以上的單詞，或分成一個已經認識的單詞和另外一個或幾個字母來記憶的方法。
schoolbag(書包)=school(學校)+bag(包)
classroom(教室)=class(班級)+room(房間)
三、口訣記憶法
口訣記憶法是把一個單詞和與之相關的一類單詞編成口訣來記憶，或把單詞的構成編成口訣來記憶的方法。
hobby(愛好)——我的朋友特別酷，愛好hobby真豐富，makekites做風箏，dive跳水顯才能。
eraser(橡皮)——as坐在橡皮中，er兩邊把令聽。
window(窗戶)——窗子in，do在里頭，兩端兩個w。
onion(洋蔥)——兩邊兩個on，我(i)在洋蔥里藏。
巧記英語單詞的方法三
1讀音記憶
根據字母組合、讀音規則進行記憶，會讀一個單詞，便會拼寫出來。外來語：中文中有許多詞來自英語，這些詞的發音近似英語。如：tank坦克，jeep吉普車，coffee咖啡 更多知識點也可關注下北京新東方小學全科教育的英語課程~
㈢ 小學生英語單詞怎麼記
、運用讀音規則記憶法英語是拼音文字，根據英語這一特點，使語音與單詞中的字母有機的結合，以增強單詞的記憶。 就是利用英語國際音標來識記單詞。 比如：cow，how，now 等詞中的字母組合ow 都發/au/ 這個音.因此，教師必須幫助學生詳細地總結、熟記和使用字母及字母組合的發音規則，學生一旦掌握了這個識記單詞的方法，記單詞時就不需要一個字母一個字母地去死記硬背。 二、字母組合變化記憶法英語單詞中以某個單詞為基礎，加、減、換、調一個字母就成了另一個新單詞。 具體方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，read-bread。 後面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。 中間加字母....三、比較記憶法比較是人們認識客觀世界的重要手段，有比較才有鑒別，不經過比較就很難弄清事物的相互關系。 這里介紹的是對相似而又不同的單詞進行對比分析，弄清它們的異同以進行記憶的方法。 如：改變一個母音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill.四、聯想記憶法聯想記憶單詞就是充分運用發散思維展開自己的想像力，由此及彼、由點到面，由一個單詞盡可能多地聯繫到與它相關的各種形式、結構及用法等。 使所要記憶的英語單詞生動、形象和系統化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕誇張、稀奇古怪、難合情理的聯系，令人終生難忘，從而達到以舊帶新、快速記憶之目的。 例如：生詞bake（vt. 烘、烤）利用聯想記憶，在湖邊(lake)做(make)蛋糕(cake)並烘( bake).五、分類記憶法分類的方法因人而異，因愛好而異，靈活多樣。 按其性質，用途等來分類，使之條理化、系統化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學慣用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納.六、重復記憶法重復能深化記憶的痕跡。 俗話說一回生，二回熟，三回成師傅，但這種重復不是簡單的，機械的往復，而是有適當的間隔，休息，根據艾賓浩斯的遺忘曲線，人的遺忘從識記後便開始，先快後慢。 因此，復習的時間間隔就應是先短後長。 應在第一次記憶後隔二十分鍾記一次，第二天再記第三次，一周後再記第四次，一個月以後記憶第五次，這樣進行多次的重復不但能形成長時間的記憶而且效果較好。 七、語境記憶法記憶英語單詞與環境有關。 記憶和理解英語單詞的時候，我們要利用環境因素的暗示，隨後又在不斷地學習和應用過程中逐步擺脫這些環境因素的暗示，達到抽象的記憶和理解。 而且即使已經記住的生詞，也只是在特定的環境里才知道其意義，環境一變，似乎又成了生詞。 八、圖表記憶法利用圖表法可以把零星、分散的材料組織起來，從整體記憶。 圖表可使學習者迅速發現各個記憶之間的異同，呈現它們之間的內在聯系。 採取圖表記憶有助於對識記信息有規律地存儲並快捷地提取。 九、對稱圖像思維記憶英語單詞中常常會出現一些對稱現象,這簡直同建築物毫無兩樣了。 了解這一點,我們就可以把單詞中某些對稱性的部分單獨提出來,作為一個整體圖像進行記憶，這樣就可以變得輕松、有趣。 例如: tomorrow明天orro；cabbage洋白菜abba；tomato西紅柿to...to；cotton棉花otto十、象形記憶法例如: eye see meet sleep （e、e代表兩隻眼睛）；bed（b、d代表前後床頭）；cup（u為杯子狀）；banana（a代表香蕉的瓣,n代表連接的把）；rabbit（b、b為兩只長耳朵）等。 十一、感官記憶法感官記憶法是把耳、口、眼、手調動起來，把聽、說、讀、寫統一起來，盡可能地用多個感官，達到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯系，反復運動使相關信息反復刺激大腦中各個相應的神精中樞，加深了大腦皮層上的記憶痕跡，可以有效提高記憶效果。 十二、卡片記憶法卡片記憶，為了充分利用組塊原理擴大短時記憶容量，就是讓學生自製詞彙卡片，寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配等，看一面，嘗試著記憶另一面。 隨身攜帶，隨時隨地進行詞彙記憶。 這種方法的特點是簡單實用且便於攜帶，不受時間和空間的限制，可隨時隨地用。 背單詞本來就是件枯燥的事,如果在其中加點樂趣,那麼或許學生就會更有積極性,不再把背單詞當作一種負擔。
㈣ 小學生怎樣記英語單詞最快
一、大聲朗讀
有些孩子性格比較內向，喜歡默背，但是這種方式就存在一個問題就是會寫不會念，而且這類孩子對英語的語感不強，大聲朗讀對於語感不好的孩子來說，真的是一種很好的方法。大聲將單詞讀出來，既可以幫助孩子練習發音，形成肌肉記憶，訓練語感，還可以幫助孩子練習膽量。
二、拆解重組
這種方法和我們常見的詞根詞綴法是同一個原理，詞根詞綴法是通過詞綴認識更多的單詞，單詞的前綴可以改變單詞的意思，後綴可以改變單詞的性質。我們記住一些常用的前綴和後綴就可以舉一反三的記住很多詞彙。下面是一些單詞前綴意思分享。
拆解重組就是將一個單詞拆解開來記憶，串記單詞，比如說：an一個的意思，我們就可以串記：ban禁止、can能夠、fan風扇、Jan一月、man男人、pan平底鍋、ran跑、van貨車。這樣就可以快速記憶單詞。
三、活學活用
我們要理解著記憶單詞。一定要找機會說英語，將單片語成句，組成文，結合語境記憶。孩子當時將單詞記住了，但是如果長時間不用就會忘記，將單詞結合一定的語境記憶，可以幫助孩子的更深層的記憶單詞。
四、平時多看、多聽
原理是環境對一個人的影響力。可以讓孩子平時多接觸一些英文動畫片，或者是適合小學階段孩子看的一些美劇等，耳濡目染自然能說出來了。
㈤ 小學生如何背單詞
一、製作小卡片，記憶單詞
小學生英語學習前期可以通過卡片記憶單詞。市面上有很多幫助小學生記憶單詞售賣的單詞卡片，有的單詞卡片上還有詞形、詞性、詞義、音標等。這些單詞卡片的好處就是可以隨身攜帶，隨時記憶。之前我還提到過單詞隨身攜帶，可以不用刻意記憶，有空的時候就瞥一眼，瞥一眼。當然你也可以自己製作單詞卡片。
二、睡眠記憶
經過專業的研究表明，在睡前和早上的時候記憶是最有效的。小學生記憶單詞可以選擇在早上或者睡前，把單詞拿出來讀兩遍，加深記憶。或者家長也可以幫助孩子一起記憶，養成良好的睡前記憶單詞的習慣。
三、情景記憶法
還有一種方法是結合一定情景記憶單詞。在網上有看過一個知名博主，給自家小孩的英語教育。這個小孩很愛吃，媽媽就在小朋友吃飯的時候，順便教他幾個英語詞彙，小朋友答得很順溜，記得也很熟，這就是情景記憶。所以小學生遇到難背的單詞時，可以結合一定的情景，造句來背，通過回憶句子的意思來記憶單詞。不僅幫助背誦單詞，還能了解這個單詞的用法、詞性等，效果更佳。
四、比較記憶法
將同義詞、同音詞或者同形詞放在一起比較記憶，記憶單詞是一組一組地去背，加大學習效率。例如acquire取得、inquire詢問、require要求，是三個相似詞，但是意義卻完全不一樣，這樣就可以放在一起記憶。看到acquire，就能想到inquire和require。
㈥ 初學英語的小孩子怎麼記單詞
您好，朋友！個人覺得可以採取以下方式： 1）如果是年齡比較小，處於小學階段，可以看英文故事視頻，現在晚上有很多哦，生動有趣，便於理解和記憶，可以幫助小孩子學習簡單的英語口語和單詞。 2）如果孩子到初中階段了，個人建議監督孩子每晚寫一張單詞，可以是復習當天學的單詞或者是預習第二天要學的單詞，只要堅持，效果很明顯哦。 以上是個人學英語的小小建議和方法，希望能幫到您哈~ ****************************************************************** ^__^真心祝您孩子學習進步，如果有疑問，請追問，另外如果對你有所幫助，請千萬別忘記採納喲！******************************************************************
㈦ 小學英語單詞速記法，快速記單詞有哪些方法
1 . 字母組合變化記憶法；2 . 比較記憶法；3 . 聯想記憶法；4.分類記憶法；5.象形記憶法；6.運用讀音規則。想要學好英語，想要做好什麼事，就一定要掌握好基礎。免費試聽課：【點擊領取歐美外教一對一免費試聽課】試聽完之後，外教老師會做英語水平測試結果，把報告發給你，抓住提供的免費試聽課機會。
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㈧ 小學生怎樣更好的記住單詞
小學英語教師經常看見學生搖頭晃腦地背誦單詞，真可謂是死記硬背。這種記憶單詞的方法不符合科學的記憶規律，我們教師一定要引導學生掌握合適地、准確的、高效率的記憶方法。在小學英語期末復習時，由於單詞很多，學生對單詞更是一頭霧水。在復習時，各位同仁可以試試以下幾種方法。
一、分類記憶法。分類記憶法就是把所學的單詞按照一定的規律分門別類，集中記憶單詞的方法。
1.音節分類記憶法
教師把學過的單詞瀏覽一遍，把含有相同字母組合的單詞集中到一塊。例如：-ther類：father、mother、brother、either、weather……在沒有學習音標的情況下，我們只能告訴學生這些單詞中的ther發音相同，我們只需要記住前面的字母，然後再加上ther就可以了。
2.中文詞意分類法
教師按照單詞的中文翻譯把單詞進行分類，然後將它們集中起來記憶。通常有以下幾類——學科類：politics、 Chinese、 maths、 English……食物類：food、 milk、 bread、 egg、 rice、fish、meat……交通工具類：plane、train、 bus、car、ship……人體部位類：head、face、eye、nose、leg、mouth……
二、合成-拆分單詞記憶法。合成法就是兩個或更多的詞合在一起組成一個合成詞，該合成詞的意思可根據構成的幾個詞的意思推斷出來，因此，積累、整理出一些合成法則，對閱讀、理解、翻譯和記憶單詞均大有好處。拆分法就是將一個合成詞拆分成兩個或多個單詞，進而推理每個單詞的含義。例如： class + room → classroom我們可以理解為班的房間是教室；class + mate → classmate我們可以理解為班的夥伴叫同學。拆分單詞記憶法與之相反，不加贅述。
三、對比記憶法。對比記憶法是把詞義相反、相對的詞放在一起，對比記憶。這些詞意思相反，對照鮮明，使大腦的刺激信號特別靈敏，從而能起到強化記憶的效果。例如：cool---warm（涼--曖）、cold---hot（冷--熱）、early---late（早--遲）等等。
四、圖片記憶法。圖片記憶法就是畫一個簡單的圖，用箭頭標出關聯，把有關的單詞寫在箭頭上。這樣做可以刺激大腦，形象生動的圖片可以加深印象,使得學生很快背下來，而且記憶時間長。
介詞方位簡略圖：
學生可以直觀的看見各種形體的位置：三角形在長方形的上方（接觸）、圓形在長方形的上方（不接觸）、心形在長方形的前面、五角星在長方形的後面，這樣學生很容易記住這些介詞。
五、歌曲記憶法。我們經常聽到一些歌曲（英文單詞的歌詞，配上符合節奏的、兒童喜歡聽曲調），這些歌曲學生喜歡聽，也願意唱。我們教師也可以編一些簡單的歌曲，來幫助學生記憶單詞。三年級教學顏色時我編了一小段歌詞：紅色紅色RED，黃色黃色YELLOW,藍色藍色BLUE……，再配上《數鴨子》的曲調。學生很快就達到了聽讀認的教學要求，幾個學生甚至會寫了單詞，學生的記憶力真神奇，讓我驚奇不已。
六、其它方法。在教學中可以應用其它單詞記憶方法——卡片記憶法，順口溜記憶法，表格記憶法等等。這些方法的應用一定要瞅准時機，適合教學實際，不要生搬硬套。
總之，教師無論採用哪種記憶方法，其目的都是調動學生的手腦眼口耳，讓各個感官來參與記憶，口念、手寫、耳聽、眼看、用腦記，這樣做才能事半功倍。最後，我引用一段至理名言送給大家：背誦是記憶的根本，理解