七年級英語怎麼上課

1. 七年級下冊英語怎麼學

建議你在文章中多找些短語，然後積累，

2. 七年級上課英語

回答和翻譯如下 :

1 . C
2 . C
3 . C
4 . B
5 . A
6 . D
7 . A
8 . B
9 . D
10. B

A : 早上好，格瑞斯 。
B : 早上好，鮑勃 。
A : 你最近怎麼樣呢？
B : 我很好回的，謝謝你答 。你怎麼樣呢？
A : 我也一切都很好的 。
B : 這，在英語你怎麼說呢？
A : 它是一張地圖 。
B : 請問，怎麼拼寫它呢 。
A : MAP , 地圖 。
B : 那是什麼呢？
A : 它是一條被子 。它是一條綠色的被子 。

3. 七年級英語怎麼學好

在學校認真學，但回到家，也要去學，如果不懂，可以明天上學去問老師
不過，很辛苦哦

4. 初一英語應該怎麼教

你的孩子英語學的怎麼樣?初一英語家教補習幫助你

你家的孩子們英語學得怎麼樣呢?你對於他們學習英語的方法了解嗎?他們的學習成績你了解嗎?有的孩子學習就是不好,可能是學習的方式用錯了,現在由初一英語家教補習老師來為你介紹.

在小學畢業之後有一段長長的假期,這期間家長是需要讓孩子了解並且認識初中所需要學的東西的,所以學習英語的誤區不單單是孩子們要改正,家長們也是需要改正的.

認真聽課

課堂不只滿足了視覺請求,激起興味,而且能培育其察看才能,拓寬學習渠道,培育協作肉體.老師的參與,給學習中的孩子們提供了充沛的活動和交流的時機.孩子間的互助和競爭也會鼓勵進取心.不只進步積極性,也能感遭到與其他孩子之間的團隊肉體.

初一英語家教補習老師想要介紹的就完畢了,請大家一定要認真的看,有這些誤區的家長和孩子請一定要改正,在尋求新的學習方式.

5. 七年級英語學習方法

我小學英語60，初中144，原因在於1.我上課認真聽講
2.我認真記筆記（一個本子）放學版回家權就背
3.有不懂的問題問我們班上過英語班的同學
4.第一次考試才72分（120滿分），但我沒灰心，改正錯題，繼續加油
5.認真完成老師布置的作業
最後告訴你，七年級英語很簡單，只要稍微認真點，就能考好，但不要懈怠，不要輕視英語，一定要不停的努力。畢竟學習英語好的人很多。

6. 如何學好七年級英語

1、單詞
一直以來，在英語的學習方面，很長一段時間專業老師都會把單詞的學習作為重點，初中也不例外。一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。中學最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞一般都是這么背whatwhat，這樣只是記住了幾個孤立的字母而並沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那麼就要把單詞放在一個整體或者環境中背誦，比如不如記住下面一句話：Whatisyourname？（的名字叫什麼）那麼就不容易忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應地記住用這個單詞在內的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現，有意思才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：把動物的有關詞彙放在一起，把有關校園的有關詞彙放在一起，或者天文，地理，等等。當然也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。
2、語法
初中英語學習方法是正規的學習階段，也是開始學習系統語法知識的重要階段。這階段語法學習好了，以後語法就會感到很輕松。首先應該明確是初中的時候學習的更多的是詞法而不是句法，因為畢竟從簡單開始吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，就更要有細心和耐心。建議每學習一個語法點，在學校教室里抄過一遍筆記後，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實是回顧溫習的過程，並且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區別對待，並時常翻閱。此外課堂上的語法知識往往和教材同步而並不系統，還可以再有一本語法書籍，甚至可以買高中語法，這樣有知識的拓展。
3、作文
英語作文，十字要訣：「讀書破萬卷，下筆如有神」。強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯系方面，並不需要寫太多字數的文章。因為初中生的作文並不需要寫太復雜的句子。僅僅是簡單句子的結合，所以說中學生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒於上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來，再結合起來就是一篇好的作文了。
4、閱讀
專家指出，如今的英語教學教材文章普遍較難，閱讀文章難度是相當大的。學生在學習文章前一定要預習老師即將要講的內容，事先把自己認為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同時對文章中的經典詞彙和段落要記筆記，甚至要會背誦，為後面的寫作打基礎。加強英語學習，閱讀是重點，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。因此課後也要多讀些課外文章。建議讀些國內出版的淺顯的英語文章，比如象「英語沙龍初級版」英漢對照著看，一定會有興趣和提高。

7. 怎麼使英語課堂更有趣，我是七年級的一名英語老師

這個不好說，每個學生感興趣的點不一樣。我記得我們當時英語課，老師給放英語電影，蠻感興趣的。

8. 怎麼使英語課堂更有趣，我是七年級的一名英語老師

語課堂生動有趣
興趣是最好的老師。如何使學生喜歡英語，愛上英語，這同英語課堂的生動有趣有著莫大的關系。而英語課堂的生動有趣又取決於一個老師駕馭課堂的能力。那麼，作為老師的我們應該如何做呢？我認為不外乎以下幾點：
1、為學生創設一個學習英語的環境和氛圍
英語課堂上教師教學語言要豐富有趣、通俗易懂，貼近學生的知識水平。教師應盡量使用英語進行教學，給學生營造良好的學習氛圍。如果學生未達到一定水平，盲目追求全英語課堂教學，效果就會適得其反；如果我們英漢結合，偶爾穿插一些笑話、幽默，課堂就會生動有趣，學生樂學。因此，課堂語言要適當使用母語，從英漢交叉，到全英語教學，一定要切合實際，循序漸進，讓學生能接受又有所提高，要講求實效，真正做到：speaking english is possible.
2、在課堂教學中充分利用形體語言
教學是一門藝術，在英語教學中，形體語言顯得尤為重要，通常發生在言語交流的同時。形體語言是自然的、自發的，它能幫助學生接收和理解知識，能把抽象的東西具體化，有時比教師精講細刻更清楚、更直觀明了。例如在解釋go to sleep和be a sleep的區別時，教師一邊揉揉眼、打打呵欠，一邊說「i want to go to sleep」，然後趴在講桌上，打著呼嚕，裝著睡著的模樣，並且說「i am a sleep」，這樣學生便能理解前者強調動作，後者則強調狀態，然後讓學生操練。在這種生動、逼真的表演下，不但能把枯燥無味的語言表達出來並加以區別，還能把教材的內容活化為實際生活，把教學化為交際，吸引、影響學生學習的注意力，更活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習興趣，最終達到提高課堂效率目的。
3、把多媒體教學和自製教具充分用於課堂教學
多媒體作為教學手段，能以動感、逼真、立體化的方式創設情境，能跨越英語課堂時空，以其新鮮性、趣味性、生動性為農村中學英語課堂教學創造一個全新的充滿生機與活力的學習氛圍，從而達到教與學的最優化。它以真實的語言環境、流暢的語音語調激發了學生的模仿慾望，有利於培養學生的語感，改善教學效果。而自製教具取材不易受限制，教師能因地制宜地根據教學實際需求自行設計，方便於教學。自製教具能充分考慮課堂教學的科學性與學科性特點、時間與空間的特點、學生的年齡特點與心理特徵，能真實直觀地反映教學內容。例如教學banana一詞，老師可以用兩張白紙分別畫上一個香蕉和幾個香蕉，並且舉著一個香蕉的紙說:this is a banana.然後舉著另一張紙說:these are some bananas.這樣學生不但能很快認識、理解banana一詞，還能直觀地區分單復數，從而達到提高課堂學習效率的目的。多媒體和自製教具運用於教學還可以激發學生的學習興趣，達到一箭雙雕的目的。
4、把握好課堂講解的度
在課堂上，教師要貫徹教師為「主導」、學生為「主體」、訓練為「主線」的原則，把握好教學的難易程度。一般來說，凡屬於教學內容較容易、學生看得懂、能理解的，可通過學生自學、自演、討論，教師可不講；凡屬於教學內容較為重要、是重點，教師可通過引導、點撥、啟發，抓住關鍵適當精講;凡屬於教學內容比較抽象難懂、是教學難點的，教師可運用旁徵博引、深入淺出、化難為易、突破難點、適時釋講的原則。要在40分鍾內精心設計，把握好學生心理狀態的最佳時段。心理學家研究認為，40分鍾的一節課，前15分鍾、後20分鍾的前15分鍾分別是最佳時段，中間10分鍾和後5分鍾是學生注意力和精力易疲勞的時段。40分鍾之中出現了兩次高潮和兩次低谷。在低谷段，多安排學生討論、對話、表演等活動，順其自然地走出低谷；在最佳時段則安排教學主要內容。這樣交叉進行，合理安排45分鍾時間，合理組織好教學內容，明確怎樣講、講什麼、什麼時候講才能收到較好效果，才能達到最優安排。
所以，一個成功的老師是能夠調動學生積極性的老師。讓我們所有初中英語老師為英語課堂的有趣性積極努力吧！
請給我一個好評

9. 如何上好七年級英語課

起步不要太高，第一節課先給同學留一個好印象，帶著同學們做回一個最簡單的游戲答，選一個同學都會的，最好有評分，調動同學們做最好的，分數最高的十名同學點名鼓勵，可以用中文講笑話，然後把其中一些單詞讓同學們熟悉熟悉，不要太難。第一節課最好不要留作業。
如果他們因為不自信而不開口，一定要多多鼓勵，告訴他們大家都是一個水平，老師也是從這時過來的。提問時可以用「不論答得對不對，只要敢於舉手，認真思考的同學，都給予表揚」等。