減小學生間差距英語怎麼說

⑴ 英語翻譯句子：人與人之間是有差距的。

人與人之間是有差距的
There is a gap between different people !

⑵ 減少貧富差距 怎麼用英語說

你好！
減少貧富差距
To rece the gap between rich and poor

⑶ 縮短差距的英文，縮短差距的翻譯，怎麼用英語翻譯縮短

翻譯如下
縮短差距
bridge the gap
例句
So, my question is how to bridge the gap between business use and design use.
所以，我的問題是如何縮小差距的商業使用和設計使用。

⑷ 小學生英語怎麼說

小學生的英文是Pupil。

pupil

英 [ˈpju:pl]美 [ˈpjupəl]

(4)減小學生間差距英語怎麼說擴展閱讀

1.Be a pupil before you become a teacher.

先做學生，後做先生。

2.The pupil's answers may not have been reflective of what the class as a whole had understood.

這個學生的回答也許並不能代表該班級整體的理解。

3.Although he had had no formal engineering training he was a natural and willing pupil.

雖然他沒有接受過正規工科訓練，但卻是個天生好學的學生。

4.I have a pupil who scored very low in assessments but is keen as mustard.

我有一個學生，考評得分很低，但學習熱情十足。

5.Simply marking an answer wrong will not help the pupil to get future examples correct

僅僅在答案上打叉號不會有助於學生做對日後的題目。

⑸ 如何減少小學生英語兩級分化

如何盡可能地縮小學生間的兩極分化的差距，是擺在我們每個小學英語教師面前的不可迴避的課題。通過平時與一些學生的交流和調查，我發現了以下一些問題，具體來講主要有以下幾個方面.
問題一：教材方面：教材要求整體有所提高，難度上升。這對學生的要求也越來越高，從而讓學生感到學習英語越來越吃力，時間長了，學生便對英語失去了原有的學習熱情和學習興趣。
問題二：部分學生能力差。他們不善於總結學習方法，對學習內容理解和掌握得比較慢。學習態度不好，凡老師不能一一檢查的作業經常不能完成。
問題三：教師的教學部分學生聽得雲里霧里。有些教師不反省自己的教法，而是一味責怪學生。在教師的責怪聲中，在枯燥的練習之中，學生的學習興趣消失了，能力退化了。
問題四：家長的重視程度。雖然小學階段的英語學習較之前得到了更多的重視，但仍有一部分家長還只把英語課當成和音、體、美一樣只是讓孩子「玩一玩」的科目。認為只要孩子有興趣就可以了，學多學少學好學差無所謂，反正到初中還要再學過的。而另一部分家長則在於老師的交流中發現孩子英語學習的問題後，能及時想辦法，通過各種形式的校外輔導給予解決。甚至其中有一些家長對孩子的英語教學走在了學校的前面，常帶孩子參加英語角之類的各種活動，努力為孩子創造英語學習的氛圍。
因此小學英語教師要積極採取針對性措施，防止上述問題的出現。
一、建立平等、民主、和諧的師生關系
可能是我們英語教師在抓英語教學時，注重的只是學生的語言知識的學習和智力的發展，特別是他們在各種檢測和考試中的成績，而忽視了學生情感的發展。這樣的英語教學往往會因為「情感盲區」的出現而導致很大一部分學生產生厭學情緒，導致英語學習的失敗。因此教師要公正平等地對待每一位學生，不歧視學生，懂得用發展的眼光看待學生。樂學生之樂，做學生的朋友，當學生的軍師，做學生的父母。無論課內外，教師都應真誠和藹地對待每一位學生，把微笑帶進課堂，把歡樂留給學生，想方設法讓學生喜歡你。教師一個溫柔的眼神，一個輕輕的撫摸，都是一種無言的理解和溝通。因此，師生配合會達到一種無言的理解與和諧，從而使學生從「要我學英語」轉向「我要學英語」。
二、樹立學習的自信心，及時將學生的學習熱情轉化為學習興趣
1.使學生感受到成功的喜悅自信是成功的一大秘訣，它是成功的前提和必要條件，學生擁有了自信，再加上努力，便可成功。是否努力，關鍵是靠學生自己，而能否自信，則主要靠老師。教師應多說「You』re
great！」， 「It doesn』t
matter.」等。雖是一句簡單的評語，但對於那些缺乏老師肯定的孩子們來說，是一種力量，有了這種力量，他們就會把學習的壓力變為動力。
2.使學生感受到學習的樂趣。烏申斯基認為學生在沒有任何興趣的情況下被迫進行學習，只會扼殺學生掌握知識的意願。眾所周知，興趣是學生的最好老師。激發和培養學生學習英語的興趣，並使之轉化為持續和穩定的學習動力，是小學英語教學的關鍵，是防止學生掉隊的重要方法。從三年級開始，學生喜歡玩，喜歡唱歌

，喜歡畫畫，喜歡表演和游戲，喜歡動手操作，喜歡探究和想像。教師在教學中要充分考慮到兒童的這些特點，多開展一些適合小學生年齡特點的教學活動，讓學生在活動中學習，在活動中感受英語學習的樂趣。對每個學生都應真誠關心、熱情鼓勵、認真指導和耐心幫助。對那些開口慢膽怯害羞的學生，不能採用命令、譏諷或者謾罵的方式強迫他們開口說英語。耐心的誘導和期待是避免學生從剛開始學習英語就產生焦慮情緒的方法之一。四年級則可以出一些簡單的試題讓學生做，讓學困生在學習的過程中獲得安全感，盡可能減少不理想的測試結果所導致的焦慮情緒。俗話說的好：「磨刀不誤砍柴功。」尤其是在形成性評價中盡量表揚、鼓勵和鞭策學生，使他們充分認識自己在英語學習過程中的優勢和不足之處，從而激發他們學習英語的內外動機，提高學習效果。
三、評價學生，尊重學生的個性差異
我們要針對學生個體的心理、生理特點、學習興趣和現有英語水平，採用不同的教學形式和教學方法，盡可能去適應和滿足每一個學生的要求，對成績一般的孩子，在基本句型操練時，我就多點撥他們；對成績拔尖的學生，我就鼓勵他們進行難度較大的表演；遇到膽子小的孩子，我讓他們參加小組活動讓他們在與同學的交流中放鬆心情，學會與他人溝通，這樣不同程度的學生都能在我的課堂上參加活動，參與練習，人人都有機會。
教師在教學中應當把評價貫穿於整個教學過程中。通過評價使學生在學習過程中不斷體驗進步和成功；通過評價使學生學會分析自己的成績和不足。小學英語的評價是以形成性評價為主，即重視對學生學習過程的評價。因此，在教學過程中，教師要學會欣賞學生。記得有人說過「教師的一句話可以讓一個孩子插上翅膀，也可以讓一個孩子墜入地獄。」課堂上教師簡單而誠懇的評價「你口語進步好快！」「你的書寫不錯，再努力些會更棒。」等鼓勵性話都可以讓學生得到成功的喜悅。
四、讓每個學生都感受到教師對他們的愛
1.愛學生 教師要讓學生感受到你對他們的愛。第斯多惠說：「教育藝術的本質不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。」教師在平常可以與學生一起玩，一起說，一起做，一起唱，一起跳等。
2.對學生「無所求」。人無完人，金無足赤。學生在英語學習中難免會出現問題，教師要寬容地對待他們，因為寬容所起的作用比懲罰更為強烈。但寬容不是縱容，是對學生錯誤的批評與期待。教師在對學生進行教育時要力戒兩種態度：首先是急於求成。教師要對學生嚴格要求，但不苛求學生顯著的進步。教師要引導學生通過漸變求突變。冰凍三尺，非一日之寒。要求學生把每天的基礎知識理解透，掌握好。日積月累，學生的學習狀況就會發生根本性的改變。如想使學生一步登天，只會使自己態度粗暴，方法簡單，從而使學生產生逆反心理，喪失英語學習的興趣和自信心。其次是棄置不理。學生感受不到教師對他的愛，面對英語學習的挫折，只能自暴自棄，繼而放棄英語的學習。
五、優化課堂教學，提高課堂教學的實效性
課堂教學是學生獲取知識的主要途徑，優化課堂教學是防止兩極分化，提高教學質量的關鍵。盡量創設一些生活化的情景，讓學生在真情實感中輕松愉快地學習語言，運用語言。教學中可適當放慢速度，在重點、難點問題上增加學生思考的時間，讓全體學生的精力集中起來，讓人人參與表演，參與討論，發揮想像，使人人都有所獲，為學生提供展示自我的舞台，同時要注重交際能力的培養，起點要低，把起點定在學生的「最近發展區」。面對學習困難的學生，給他們的發展提供有利條件，讓他們人人動口、動腦、會的多說一些，不會的少說一些，全方位調動學習積極性。在課堂上提問或做練習時，把重點放在學習成績中、下等的學生身上，難度比較大的問題讓成績中等以上的學生回答，難度比較小的問題就讓成績差的學生答，引導、鼓勵和幫助學生從自己的實際出發，爭取達到英語教學大綱要求。課後及時輔導，力爭在課堂上多練，鞏固當堂所學內容。努力做到「教一課，驗收一課」。這既是對教學效果的一種調查，也是對學生學習實際的一種調查。
總之，要防止學生在學習中掉隊，要激發和保護學生學習英語的興趣，引導學生積極、主動地參與英語學習，使學生在充滿趣味的教學活動和評價活動中體驗到英語學習的快樂。要使他們形成良好的學習習慣，掌握好的學習方法，與此同時，更要關注那些後進生，讓他們一步一步接近成功，只要我們堅持不懈，相信兩極分化的問題會一步步地得到改善，逐步縮小小學英語學習兩級分化現象，幫助每一個學生實現自己的人生的價值。

⑹ 小學生用英語怎麼說 小學生的英語是什麼

1、小學生用英語是：pupil，英 [ˈpjuːpl] 美 [ˈpjuːpl]。

2、這些復雜的公式是一般小學生不能理解的。These complex formulae are beyond the grasp of the average pupil。

3、埃莉諾是個扭捏局促的小學生。Eleanor was a reluctant, anxious pupil。

4、不少小學生一直經常曠課。A number of pupils have been truanting regularly。

⑺ 翻譯成英語

In the elementary school, many classes share one English teacher, and class is not much enough for students. There is also no environment for practising spoken Engligh. 英語後進生多, it is getting worse that polarization are among students. So how to rece the defference of polarization, which is an unavoidable question facing with teachers of elementary school.

⑻ 小學生用英語怎麼說

最近和朋友吃飯的時候聊起了孩子教育這個問題，朋友說他的孩子一放學回家就是玩手機打游戲，都沒有寫作業，連書本都是新的不怎麼有翻過的痕跡，一問才知道孩子不喜歡英語，所以看都不想看。那麼小學英語怎麼說？怎麼樣的英語學習方法有效？說到小學英語的學習方法，小編還是多少了解一些的，下面我就為大家說說一些有用的學習方法，希望能對大家有幫助。
良好習慣

記憶方法
小學英語怎麼說？怎麼樣的英語學習方法有效？說到有效的學習方法，老一輩的會告訴你好記性不如爛筆頭，所以除了背讀英語單詞之外，用筆寫幾遍也可以加深記憶。讀音記憶方法也不失為一個好學習方法，因為我們看到很多小學生在讀小學英語的時候不太敢長大嘴巴念英語，但是根據讀音記憶來幾單詞的話，可以提高孩子們的學習能力。
溫故知新
如果你以為只是單用這些學習方法就可以學好小學英語，那就比較天真了。除了背讀聽寫之外，也要經常反復的溫習一下以前學過的英語單詞。怎麼說呢？因為記了單詞，過不久又會忘，所以想要學好小學英語，必須溫故而知新，上課認真聽講，下課勤加練習。課堂上的知識可以用不同顏色的筆滑下來，反復學習，這樣下次出現這個單詞的時候就知道是什麼意思。這種學習方法最好是三天復習一次較好，這樣也會讓大腦的記憶加深，不容易忘記這些小學英語。
小學英語怎麼說？怎麼樣的英語學習方法有效？相信大家看了以上的英語學習方法，也知道該怎麼引導孩子來學習小學英語了。如果實在沒時間陪孩子學習或者互動的話，小編建議可以在網上報名一些培訓機構，有些機構的外教老師有著一口純正的用語口語且教學質量好，教學知識也比較豐富，相信他們可以用他們專業的態度和知識讓孩子學好英語。

⑼ 大家都知道 「差別，不同」 的翻譯是difference, 但是我想問一下「 差距」 用地道的英語怎麼說

gap；
N-COUNT
可數名詞
例句：
...the gap between rich and poor... 貧富差距
America's trade gap widened... 美國的貿易逆差加大了。
Britain needs to bridge the technology gap between academia and instry. 英國需要彌合學術界和企業界專之間的技術差距。

disparity
N-VAR
可變名屬詞
例句：
...the economic disparities between East and West Berlin. 東西柏林之間經濟上的懸殊
...the great disparity of wealth between rich and poor countries. 貧富國家間的財富鴻溝