三年級英語上冊教案封面怎麼寫

Ⅰ 人教版三年級上冊英語教案

2012年新人教版PEP小學三年級英語上冊全冊全套教案
http://www.flye.cn/ViewDownInfo-48956.html

Unit 1 Hello
教學目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I』m… What』s
your name? My name』s … 並能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說,認讀crayon, pencil, pen, eraser,
ruler, pencil box, book, bag. 並能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，並能按照指令做出相應的動作。
A 部分

第一課時
一、教學內容與分析
1、Let』s
talk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let』s
play
本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。
二、課前准備
1、將都是用書後所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，塗色後製成頭飾。
2、為班上學生准備出男女生常用的英文名字。
3、為Let』s
paly中的游戲准備相應的道具。
三、教學步驟
1、熱身（Warm-up）
不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞彙或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome
to English彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞彙如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!
E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和願望。

2、新課展示（Presentation）
教師播放本課的歌曲「Hello」的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello,
I』m… /Hi, I』m…
（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I』m Sarah.
並用同樣方式介紹其他人物。
（3）、讓學生到講台上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!
I』m…
（4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I』m Wu Yifan.
並與戴Sarah頭飾的學生相互問好，並有意在分手時說Goodbye.
（5）、聽錄音來展示Let』s
talk部分的教學內容。
3、趣味操練（Practice）

Ⅱ 新人教版三年級英語上冊教案

2012年最新人教版小學三年級上冊英語全冊全套教案，共56頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧，網路搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站

Lesson 1
Teaching aims：
1、能夠在情景中理解會說Hello! Hi! I』m … ,並能夠在真實的語言環境中初步運用.
2、能夠聽、說、認、讀單詞：cat monkey
3、學唱歌曲Hello,鞏固本課教學內容。
Main and difficult points:
能夠熟練地掌握句型：Hello! I』m… 並熟練地應用在日常生活中。
Teaching aids:
相關的動物圖片，錄音機，頭飾等。
Teaching procere :
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。
2.Presentation：
a.以自然的方式向學生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然後讓學生相互用Hello!練習問好。
b.讓學生到講台上來，戴上Li Yan的頭飾說Hello, I』m… 然後請學生向老師進行真實的自我介紹。
c. 向學生出示本課書的教學掛圖並提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時藉助掛圖，提問：Look, what』s this ? 並將貼在樹後的動物圖片進行移動，然後戴上面具說：Hi , I』m Mimi. Hello, I』m Mimi.
d. 聽錄音，讓學生跟讀，並要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
3、Practice:
找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好並進行自我介紹。
4、Homework:
聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞並應用所學對話進行交流。

Lesson 2
Teaching aims：
a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學生用「 What』s your name?」詢問對方的姓名並回答。
b、Just read：學習有關動物的單詞：dog , ck。
c、Let』s sing：學唱歌曲What』s your name?鞏固本課教學內容。
Main and difficult points：
a、熟練的使用「 What』s your name?」句型進行交流。
b、掌握dog , ck兩單詞。
Teaching aids：圖片、投影、錄音機Teaching procere：
A、Revision
a、課前播放歌曲What』s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。
b、唱 Hello 歌
c、學生起立做自我介紹。
B、Presentation
a、教師首先做自我介紹，如：My name is Du Mei.,大聲重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：「 What』s your name?」（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is…，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用My name is…進行互相問答，注意 name 一詞的發音。
b、向學生出示本課書的教學掛圖，藉助該掛圖，復現上一節課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , ck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello! I』m a dog. My name is Doggy. What』s your name? Hi! I』m ck. My name is Ducky.,並請同學戴上小動物的頭飾進行對話。
c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內容，讓學生聽錄音，跟讀，並要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到「眼到、手到、口到、心到」，體會其英語句意。

C、Practice
a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發最佳表演獎。
b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數字的學生有走到一起，互相問候並詢問姓名。
e、兩個學生高舉手臂築成拱橋，播放歌曲What』s your name?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問What』s your name?請他回答。
D、教唱歌曲What』s your name? E、Homework：
聽錄音，模仿會話，並在實際情景中運用所學的內容。請學生利用課余時間做調查，用英語詢問家庭相關成員的姓名。

Lesson 3
Teaching aims:
1、通過情景對話，讓學生學習如何用英語相互問早上好。
2、學習有關的動物單詞：panda, bear 。
3、學唱歌曲 Good morning 鞏固本課教學內容。
Main and difficult points:
熟練應用英語進行問好，並能夠在真實的語言環境中運用。Teaching aids :相關的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆

Ⅲ 外研版小學英語三年級(一年級起)上冊教案

外研社版小學一年級起點新標准英語三年級上冊第五冊全套英文教案，共38頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧，網路搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站
Mole 1
The general aims of mole one:
Language points:
(1) the new words: chopsticks, a knife and fork, use, easy, hard and mess
(2) the basic sentence pattern and the students could make dialogues according to the sentence patterns： Do you want…
Do you use…
(3) the new words: hamburgers, chips, fast food
(4) The basic structure of processing tense
Attitude aims:
The students could make differences in food culture between the western countries and China.
Teaching important points:
(1) Do you use chopsticks in …?
Do you use a knife and fork in …?
(2) The processing tense
Teaching difficult points:
(1) The pronunciation of some new words. For example, chopsticks
(2) The changes of 「be」
Activity for mole one:
In mole one, the topic is mainly about the different customs in China and western countries. Before the class, I require the students to prepare the pictures of food. In the process of teaching, I begin the class with talking about the differences in food and then some other topics are related. With the help of pictures, the students talk about the differences in group. Several minutes later, one group is given two minutes to show the results of discussion. Then the teacher takes out the chopsticks and fork and knife. The students can also talk about the other aspects. This activity class is designed in the form of dicussion. The students could speak freely according to their own vocabularies.
Unit 1 Do you use chopsticks in England?
Teaching aims：
(1)Make students remember the new words:
Chopsticks, a knife and fork, use, easy, hard and mess
(2) Mastering the basic sentence pattern and the students could make dialogues according to the sentence patterns.
Do you want…
Do you use…
Attitude aims:
The students could make differences in food culture between the western countries and China.
Teaching important points:
Do you use chopsticks in …?
Do you use a knife and fork in …?
Teaching difficult point:
The pronunciation of some new words. For example, chopsticks
Preparation:
Word card, CD-ROM
Teaching process:
Warming up part:
The teacher shows many pictures about food.(noodles,rice, hamburgers,cakes and so on). Firstly, the teacher leads the students to get familiar with these food names and then on this basis the teacher can ask them to practice the sentence pattern.
Do you like noodles? Yes, I do.\ No, I don』t.
Do you want …? Yes, I do.\No,I don』t.
Step two: presentation and practice
The teacher makes use of the picture 「noodles」 and a new word 「chopsticks」 can be leaded out.
T: I like noodles. I eat noodles with chopsticks.
The teacher takes out the real chopsticks and then says the new word. At the same time, the teacher shows the picture of chopsticks.
An activity can be made here. The title of the activity is saying words as quickly. The pronunciation of new word is a difficult point. So the teacher should ask students to practice more.
Step three:
The new word 「use」 can be leaded out in the process of communication.
T: Can you use chopsticks?
The word card of use should be shown.
We use chopsticks in China. And the teacher writes the sentence on the blackboard.
We use chopsticks.
Do you use chopsticks? Yes, we do. No, we don』t.
Ask and answer in pairs.
The teacher inquires the students if the English people use
Chopsticks and a knife and fork will be leaded out.
T: We use chopsticks in China. Do the English people use chopsticks?
S: No, they don』t.
English people use a knife and fork.
Do you use chopsticks / a knife and fork? Yes, I do. No, I don』t.
Step four:
(1)Presentation of the text.
Amy and Daming are in the park. They want to eat noodles. Watch the CD-ROM, then answer the questions: 「Does Amy use chopsticks in England?」
The students look at the CO-ROM and then answer questions.
Now Amy is using chopsticks. Watch again, then answer the next question: Are the chopsticks 「easy」 or 「hard」 for her?
easy – hard
Chopsticks are hard for Amy.
A knife and fork are easy for her.Some other oposite words are shown here.
big-small
long-short
fat-thin
hot-cold
white-black
easy-hard
Listen again, then answer:
Are the chopsticks 「easy」 or 「hard」 for English people?
T: If I say 「big」. You should say 「small」. Please say the words as quickly as you can.
Chopsticks are hard for English people. So Amy make the mess.
?mess /e/
Then the students read the passage again.
Find the sentences, 「 Do you …?」. Then circle them.
Practice:
(1)In China, we use __________. In England, people use ________.
Chopsticks are ________ for Chinese people. They are _______ for English people.
Chant:
Do you use chopsticks? Yes I do. Yes, I do.
We use chopsticks in China.
They』re easy for us.
Do you use ___________? Yes I do. Yes, I do.
We use ________ in England.
They』re easy for us.
Homework:
Ask students to practice the sentence patterns that they have learned in this lesson.
Unit 2 I』m eating hamburgers and chips
Teaching aims:
(1) Mastering the new words:
hamburgers, chips, fast food
(2) The basic structure of processing tense
Teaching important point:
The processing tense
Teaching difficult point:
The changes of 「be」
Preparation:
Word card, card for real things,CD-ROM
Teaching process:
Warming up part:
Review the content of unit one.
We use chopsticks in China. English people use a knife and fork in England.
Listen to a poem, then say it.
Step one:Presentation and practice
a. The teacher does actions and ask questions.
What am I doing?（running, playing, jumping, etc.）
E.g. You』re running.
b.do actions：Look, I』m eating. I』m eating hamburgers and chips.And then the new words are be leaded out. hamburger, chip
?It』s English fast food. Here we can talk about the England food. steak, cheese, bread and butter, etc. What is Chinese / English fast food? Do you like …? Do you want …?
Step two:
Asking students to listen to the tape and answer the questions.
What is Amy eating?
Listen, point and repeat the text.
Practice:
Here the teacher asks students to practice the processing tense.

Ⅳ 怎麼寫PEP小學英語三年級上冊 Unit3第一課時教案

我覺得腦海里要有自己的教學模式，比如
Step1 warming-up 鞏固熱身
Step2 presentation 導入新知識，用好的方法把今天的重點知識引出來再教授
step3 practice 可以採取各種各樣的游戲鞏固今天學習的單詞或者句型
step4 learn the text 學習課本
step5 concludate 拓展知識 把有關這節課的東西串聯起來，可以拔高一點

然後你可以通過聽課，或者上網看一些教案把他們每個環節中好的方法記下來用到你的教案中就可以了

希望能幫到你

Ⅳ 求小學英語人教版三年級和eec四年級的全部教案

2012年新人教版PEP小學三年級英語上冊全冊全套教案，共107頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧，網路搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站

Unit 1 Hello
教學目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I』m… What』s your name? My name』s … 並能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說,認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 並能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，並能按照指令做出相應的動作。
A 部分
第一課時
一、教學內容與分析
1、Let』s talk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let』s play
本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。
二、課前准備
1、將都是用書後所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，塗色後製成頭飾。
2、為班上學生准備出男女生常用的英文名字。
3、為Let』s paly中的游戲准備相應的道具。
三、教學步驟
1、熱身（Warm-up）
不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞彙或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞彙如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和願望。
2、新課展示（Presentation）
教師播放本課的歌曲「Hello」的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I』m… /Hi, I』m…
（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I』m Sarah. 並用同樣方式介紹其他人物。
（3）、讓學生到講台上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I』m…
（4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I』m Wu Yifan. 並與戴Sarah頭飾的學生相互問好，並有意在分手時說Goodbye.
（5）、聽錄音來展示Let』s talk部分的教學內容。
3、趣味操練（Practice）
（1）、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學生站在講台前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I』m…如果猜錯，要說No, I』m… 猜對得一分。
（2）、表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I』m 的發音，應為/aim/ 不能讀成/em/.
（3）、玩Let』s play中的游戲「擊鼓傳花」。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊第一單元的第1部分練習。
5、課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會話，並在實際情景中運用所學內容。
（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
板書設計：

教學反思：

第二課時
一、教學內容與分析
1. Let』s learn
本部分主要學習4個有關文具的詞彙：pencil, ruler, eraser和crayon.
2. Let』s chant
本部分通過 I have a \an… 的歌謠，練習並運用以上單詞。
二、課前准備
教師自備與本課相應的文具（實物）和教師卡片。
三、教學步驟
1、熱身/ 復習（Warm-up/ Revision）
（1）、播放英語歌 「Hello」 的錄音，讓學生跟著錄音演唱。
（2）、請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
（3）、讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）、將學生分組進行自我介紹。
2、新課展示（Presentation）
（1）、給學生出示文具實物，教新單詞 pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示範。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀並示範，讓學生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對於多音節詞，教師可採取「先部分，後整體」，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示範整個單詞的讀音，然後分音節請學生跟讀e-ra-ser,最後再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把生音放在第二個音節/rei/上。）
（2）、讓學生聽錄音，跟讀Let』s learn部分的詞彙，並要求學生用手指著詞彙來認讀，力求做到「眼到、手到、口到、心到」。
3、趣味操練（Practice）
（1）、游戲活動
A、選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手裡放在背後（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let』s do部分的活動。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第2部分練習
5、課外活動（Add-activities）
聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 並能用英語介紹文具。
板書設計：

教學反思：

第三課時
一、教學內容與分析
1、Let』s sing
本部分主要通過學生學唱ABC song，讓學生初步接觸字母的發音，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生的語音，語調。
2、Let』s find out
通過找字母，加深學生對字母的印象。
二、課前准備
1、准備五個文具卡片和圖片
2、錄音器材
三、教學步驟
1、熱身/復習（Warm-up / Revision）
（1）、復習上節課所學的文具。用「拍打圖片」（Touching game）的比賽方法。
（2）、用游戲「對號入座」（Matching game）來復習已學文具的英文名稱。
（3）、復習I have a\an…. 教師先發指令請全班共同練習。或請學生上台做「小老師」進行操練。
2、新課展示（Presentation）
（1）教師播放Let』s sing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。
（2）教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對於唱得好的小組進行表揚。
3、趣味操練（Practice）
（1）、請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的字母，對於找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

（2）教師和學生一起校對。
（3）、讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABC song.
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第3部分練習。
5、課外活動（Add-activities）
要示學生聽錄音，跟讀並表演A部分的會話，並在實際情景中動用所學語言。
板書設計：

教學反思：

B 部分
第一課時
一、教學內容與分析
1、Let』s talk
本部分通過情景會話，讓學生學習如何用What』s your name? 詢問對方的姓名以及表達道別的說法：Goodbye\Bye.
2、 Let』s play
本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let』s talk中的會話.
二、課前准備
教師應准備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學生准備一個面具，並製作一個寫有本人姓名的頭飾。
三、教學步驟
1、熱身/復習（Warm-up/ Revision）
（1）、唱 ABC song歌

Ⅵ 求！！！三年級英語Join In上冊教案

小學三年級英語上冊全冊教案（人教版）

Unit 1 Hello
教學目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye.I』m… What』s your name? My name』s … 並能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說，從讀crayon, pencil, pen, eraser,ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 並能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，並能按照指令做出相應的動作。
A 部分

第一課時
一、教學內容與分析
1、Let』s talk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let』s play
本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。
二、課前准備
1、將都是用書後所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，塗色後製成頭飾。
2、為班上學生准備出男女生常用的英文名字。
3、為Let』s paly中的游戲准備相應的道具。
三、教學步驟
1、熱身（Warm-up）
不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞彙或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome toEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞彙如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和願望。

2、新課展示（Presentation）
教師播放本課的歌曲「Hello」的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr….
（1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I』m… /HI, I』m…
（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I』m Sarah. 並用同樣方式介紹其他人物。

（3）、讓學生到講台上來，戴上Sarah, Chen Jie,Mike的頭飾說：Hello! I』m…
（4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I』m Wu Yifan. 並與戴Sarah頭飾的學生相互問好，並有意在分手時說Goodbye.
（5）、聽錄音來展示Let』s talk部分的教學內容。
3、趣味操練（Practice）
（1）、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學生站在講台前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I』m…如果猜錯，要說No, I』m…猜對得一分。
（2）、表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I』m 的發音，應為/aim/ 不能讀成/em/.
（3）、玩Let』splay中的游戲「擊鼓傳花」。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊第一單元的第1部分練習。

5、課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會話，並在實際情景中運用所學內容。
（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
第二課時
一、教學內容與分析
1. Let』s learn
本部分主要學習5個有關文具的詞彙：pencil, pen,ruler, eraser和crayon.
2. Let』s do
本部分通過 Show me your… 的指令，練習並運用以上單詞。
二、課前准備
教師自備與本課相應的文具（實物）和教師卡片。
三、教學步驟
1、熱身/ 復習（Warm-up/Revision）
（1）、播放英語歌 「Hello」 的錄音，讓學生跟著錄音演唱。
（2）、請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
（3）、讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）、將學生分組進行自我介紹。
2、新課展示（Presentation）
（1）、給學生出示文具實物，教新單詞pen, pencil,ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示範。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀並示範，讓學生在Show me your pencils. 的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對於多音節詞，教師可採取「先部分，後整體」，分音節的方法進行教學。例如教eras
er一詞，教師先示範整個單詞的讀音，然後分音節請學生跟讀e-ra-ser,最後再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把生音放在第二個音節/rei/上。）
（2）、讓學生聽錄音，跟讀Let』s learn部分的詞彙，並要示學生用手指著詞彙來認讀，力求做到「眼到、手到、口到、心到」。
3、趣味操練（Practice）
（1）、游戲活動
A、選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手裡放在背後（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let』sdo部分的活動。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第2部分練習

5、課外活動（Add-activities）
聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 並能用英語介紹文具。
第三課時
一、教學內容與分析
1、Let』s make
本部分主要通過學生自己動手製作英文名卡，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生動用所學
語言獨立做事情的能力。
2、Let』s sing
通過學唱歌曲 「Hello」讓學生復習和鞏固所學的語言。
二、課前准備
都是准備一個名卡，以及本課時使用的製作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，並要示學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。
三、教學步驟
1、熱身/復習（Warm-up/ Revision）
（1）、復習上節課所學的文具。用「拍打圖片」（Touchinggame）的比賽方法。
（2）、用游戲「對號入座」（Matching game）來復習已學文具的英文名稱。

（3）、復習Show me your…. 教師先發指令請全班共同練習。或請學生上台做「小老師」進行操練。
2、新課展示（Presentation）
教師將完整的名卡製作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個製作過程呈現給學生。
3、趣味操練（Practice）
（1）、情學生拿出他們事先准備的材料，指導學生按步驟進行名卡的製作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。
（2）、讓學生用Hello/Hi, I』m… 的句型來展示自己製作好的名卡，對做得好的學生可給予表揚或

Ⅶ 英語教案的標准格式範文

A Teaching Plan
I.The title
2.Teaching aims(a.knowledge aim; b,ability c,moral ecation)
3.Impotant points
4.Difficult points
5.Teaching aids
step 1 Revision
Step 2 Take up new lesson
step 3 Consolidation
Homework
Design on the blackboard

Ⅷ 新標准小學英語三年級起點的教案

http://www.xiaoxue.com.cn/dispbbs.asp?boardid=206&id=11152

http://www.1kejian.com/jiaoan/yingyu/sinianji/62802.html

http://www.wnxk.com/jiaoan/yingyu/4/2008071566272.html

http://60.28.45.108/bdjyzyjb/xxyy/Article_Show.asp?ArticleID=427