關於六年級英語學情分析怎麼寫
『壹』 英語學情分析方案
提問學生，統計有多少學生期待英語課的學習，學生心目中期待的英語老師，基本情況就掌握了。
『貳』 大學生英語學習學情分析怎麼寫
The Survey and Analysis for the Employment of Students in Business English Major.
『叄』 高中英語學情分析怎麼寫
高中英語學，情分析，學情分析，主要是分析你所教的學生的情況，進行全面的了解分析。
現在的學生從小學三年級就開始學習英語，進入六年級的學生已經對英語熟悉三年了。但是有一部分學生不是很喜歡上英語課，學習興趣不是很高，個別學生甚至有厭惡感，同時，有些學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；另一方面，學生有一定的分化，但也不是全部都差，沒基礎。兩極分化很大又佔了很大的比例也不忍心放棄他們，只能一遍又一遍的重復和練習，而此時那些已經具有大量英語基礎知識的學生面對這樣的同學和老師的教學，一開始或許還有一種自豪感，但很快便會十分無聊而影響課堂
現階段我們現在除了要分析學生的學習狀況外，還需了解他們的學習習慣，包括上課聽講、記筆記、做作業以及復習等等。所以，在教學開始之前如將學習者的起點定得太高，會脫離學習者的實際水平，就會降低教學效果，使學習者在高難度的學習內容面前望而卻步；如將學習者的起點定得太低，也脫離學習者的實際水平，會造成時間和精力的浪費，使學習者在低水平的內容上做無效的勞動，長此以往，就會降低學習者的學習興趣。因此，比較准確的確定學習者的起點能力，可在一定程度上提高教學效率，收到良好的教學效果。
『伍』 六年級比例的意義教案的學情分析怎麼寫
內容《比例的意義》
教材分析
這部分內容是在學生已經學習了比的意義，比的化簡、求比值和比的應用的基礎上學習的。通過本節課的學習，學生將掌握比例的意義，對學生學習比例的基本性質和正、反比例的意義和應用，乃至在初中繼續學習有關正、反比例知識打好基礎。
學情分析
1、本班現有學生92人，男生49人，女生43人。
2、本班班額大，學生基礎較差，所以我將比例的意義和基本性質這一學時的內容分成了兩課時，本節課主要學習比例的意義。
3、本節課我准備從生活情境出發，為學生創設探究學習的情境；聯系生活實際，讓學生體會數學與生活的密切聯系；改變學生的學習方式，運用合作學習，培養學生協作能力；運用多媒體教學手段增加教學的新穎性，引導學生以各種感官參與學習的全過程。
教學目標
1、知識與技能：理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。
2、過程與方法：讓學生經歷探索比例的意義的過程，並能運用比例的意義，判斷兩個比能否組成比例，會組比例。
3、情感態度與價值觀情感目標：培養學生自主參與的意識、主動探究的精神；培養學生進行初步的觀察、分析、比較、判斷、概括的能力，發展學生思維，能夠在解決問題的過程中體驗到學習數學的愉悅。
教學重點和難點
1、掌握比例的意義。
2、應用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，並能正確地組成比例。
3、能根據一個比例寫幾個不同的比例。
『陸』 小學英語說課中怎麼進行學情分析
本班學生的總人數，學習能力優秀的多少人，一般的多少人，落後的多少人，根據不同的學習能力，採取不同的教學方法，力爭學生們能保持統一的水平。
『柒』 六年級學生英語學習目標
一、學情分析
六年級的學生活潑好動,純真可愛,上課時能夠專心聽講,能夠積極主動的發言,思想比較單純,善於提問。但是有一部分學生不是很喜歡上英語課,學習興趣不是很高。同時,有些學生還是為學習而學習,談不上興趣問題;個別同學在課堂上紀律不是很好,還存在頑劣和懶惰傾向,上課不帶英語書,聽課不專心,愛搞小動作、課下作業完成不及時的壞毛病,學習效率也較差。可能原因在於英語非主非副的尷尬地位:說它是主課,可是又沒有主課的課時以及特權待遇,說它是副課,可是又要統考。學生對語文、數學科有一種重視感,但是對英語則不然。
二、課標要求及教材分析
《英語新課標》強調以語言技能、語言知識、情感態度、學習策略,文化意識的發展為基礎,體現「知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀」三位一體的課程功能。強調讓學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,在用中學,學中用。《新標准英語》從內容的選擇、話題的設計、層次的遞進,均以學生的興趣、生活體驗和知識經驗為出發點,根據「話題—功能—結構—任務」編寫原則,注重交際性、情景性、層次性、系統性,能便於學生掌握語言基本知識點,獲得聽、說、讀、寫的基本技能。課文淺顯易懂、重點突出、結合實際、貼近生活、圖文並茂、生動活潑,突出趣味性與娛樂性,符合小學生學習語言的規律。
本冊書共分10模塊,內含一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容,第二單元提供若干任務型(Task-based)練習,包括一首歌謠或小詩。要求掌握單詞、片語和主要語言結構中的語法點:一般將來時和一般過去時。另外還有歌曲、詩歌、韻律詩。在本冊中,學生們將進一步學習如何描述城市、景點等特徵,以及如何比較這些特徵;學習星期的表達方法,談論有關郊遊的情況,初步了解有關倫敦和美國的基礎知識;進一步學習如何表達能力,如何談論將來發生的事情;還將學習如何描述過去的動作與狀態,特別是如何在講故事的時候講述過去的動作與狀態。
『捌』 小學英語教案里的學情分析怎麼寫
小學英語教案的學情分析，首先寫清學生的基本情況，根據學生的不同年齡特徵，對英語知識的要求不同，去實施教學寫教材分析。
『玖』 「學情分析」英語怎麼說 「教學分析」英語怎麼說
學情分析=學術分析=academic analysis
教學分析=teaching analysis