英語七年級試卷總結怎麼寫

『壹』 七年級英語下期末試卷分析

七年級英語下期末試卷分析 範文 一
2014-2015年度下學期七年級英語期末考試是對七年級學生1-12單元進行的一次檢測。本次測試重點放在基礎知識運用方面，特別是書本知識的學習和運用。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行思維的能力，內容豐富，題型常見，稍有難度，知識與技能並重，較好地體現了新課程倡導的評價體系.

一、檢測概況

本次七年級考試成績分析如下：

成績分析：個別同學出現了掉隊現象，同時還出現了偏科現象，需要特別注意。

二、考試題型及分析

第一卷(55分)

1、聽力理解。聽力，作為考試的一個重要內容，同時因為缺少配套練習，也是平時課堂練習的一個薄弱內容，對於聽力技巧欠缺、學習缺乏靈活性和課外拓展不夠的學生，歷來都是很擔心的題型。此次聽力材料沒有超出本冊書的話題內容，完全符合普通學生現有的聽力能力識別范圍，學生得分率較高。

2、語言知識運用。這部分的試題比較結合學生的學習內容，並突出重難點的考察，基本將學生應該掌握的知識要點和學法要點進行了一個檢驗。

其中23.24.25.27題失分嚴重，23題考查another 用法，

24題 -What does your father do , Mary ?

-He is ________.His job is to make sure that driver obey the traffic rules .

A.a policeman B.an actor C.an artist D.a singer

(此題稍微有些超綱，詢問職業應該是 八年級 內容。)

25. -Could you help me to _______?

-Yes ,I’d love to .

A.cut them out B.cut up them C. cut out them D.cut them up (此題考查動副片語和代詞運用，是八年級上內容。)

3、閱讀理解。A篇為完型填空，難度較難，講述了一次旅行經歷， 文章 較長，大約有200個詞左右，生詞較多，學生主要錯誤出在對原文沒有讀懂，不會結合上下文進行分析、推理。31-40失分嚴重;B篇為閱讀理解，共有3篇閱讀篇目，C篇閱讀相對較難， 故事 性較強。

4、第二卷(65分)A為單詞拼寫與運用，這種題型平時練習較多。 但部分同學對單詞記憶不夠准確，仍會出現拼寫錯誤。B部分為用動詞的正確形式填空，篇目較簡單，很多學生未變換正確形式，;翻譯 句子 ：相對較為簡單，主要考查課本基本句型，但是部分學生由於平時基礎不扎實，仍然失分嚴重。寫作，介紹你的星期天活動，完成一篇短文。學生在 作文 方面最大的問題就是不能准確表達自己的語言，不能用規范的語言表達規

定的內容，不能把規定的內容用合理的句子連接起來，不會思考短文中需要的語言結構和時態等等，所以作文完成的情況就出現極大的兩極分化現象。另外出現了一些陌生詞彙，如參觀海洋公園visit Ocean Park . 三、對成績的思考

1.從成績來看，學生較期中考試成績有了一些退步，同時也看到教學的不足。為此，我初步制定了一些 措施 來改善目前的教學現狀。

①加強理論學習，學習新課程標准，理解新課程標準的要求，了解和研究新的評價機制和命題思路。同時要不斷提高教師自身的語言素質。 ②從試卷分析中我們可以看出，基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。我們對詞彙、 短語 、句型和語法等基礎知識的教學不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應注重把詞彙教學融入特定的語言環境中，強調對基礎知識的理解和運用。

③要重視詞彙教學。單詞是七年級教學的重點，只有打好了詞彙的基礎，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞彙量較大時，要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞彙，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去 學習英語 的興趣。可以適當補充一些構詞法的知識來幫助學生記憶單詞。

④加強基礎語法知識的教學。語法知識是為使用語言服務的，學習語言的最終目的是為了使用它，現在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經成為各種考試中常見的題目。例如：現在進行時、

一般過去時，人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次復數詞尾變化和冠詞等。學生在這份試卷中相關的語法知識考查題中出現的錯誤較多。

這就要求我們教師在教學中要善於在語境中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規則。

⑤加強學生閱讀能力的培養。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從初一就開始訓練學生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用教材中的每個語篇對學生進行閱讀訓練，不同的題材可以使用不同的閱讀 方法 ，讓學生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓練的結果，一定要持之以恆。

⑥科學合理地使用教材。教師應該首先科學合理地利用好教材使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

⑦加強學生審題能力和答題技巧的指導，還要規范學生的書寫。 ⑧在教學過程中教師應面向全體學生，關注不同層次學生的學習狀況，應根據新課程標准和課本的要求，把握課堂教學的最低目標，以保護每一個學生學習英語的積極性。

因此，教師應鼓勵學生積極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的 英語學習 方法，為今後的學習和發展打下良好的基礎。
七年級英語下期末試卷分析範文二
七年級英語期末試卷充分體現了新課改的精神，切實有效地考察了所學知識內容，側重綜合語言實踐能力聽說讀寫能力的考察，增強了對學生自主學習與探究性學習能力的考察，較好的體現了學生的全面發展，引導新課程的實施，全面落實了課程標准所設定的目標。下面對試卷試題進行具體分析：

一、試卷題型情況

1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學的全部內容，促進學生有效學習。

2、注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。

3、試卷對學生探究能力是一個重點考察，增強了學生的探究分析能力。

二、試卷結構分析

本套試卷充分體現了新課標課改精神，注重了對學生基礎知識和綜合能力的考察，因此對學生的細心程度要求很高。

1、聽力部分15分：雖然試題難度不大，但是聽句子選圖片，圖片模糊不清，影響了學生答題，因此學生在該部分的得分率不是很高，而且學生的兩極分化嚴重，高分很高，而低分則太低。但是聽對話和聽短文選擇正確答案，還是有一定的難度的，學生的聽力理解水平還有待提高。

2、單項選擇15分：難度適中且知識覆蓋面大，大部分同學得分較高，但是第11題大部分同學沒有做出來。

3、完形填空10分：難度較高，超越了七年級的閱讀理解能力，對學生的綜合能力要求較高，所以得分率較低，主要原因是學生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。

4、閱讀理解20分：難度適中，有不少同學得到滿分20分。閱讀理解第一篇是個表格式，要求學生能夠准確迅速地獲取信息，同時，也要對單詞提出更高的要求，要求學生能在短時間內迅速把握單詞的意思。第二篇短文比較容易，從短文中可以直接找到答案。

5、完成對話，選句子補全對話5分：這題的難度系數較高，全般就一人得到滿分5分。大部分同學只得了2分或3分。

6、填寫單詞10分：難度適中，考題中的單詞都復習到了，且都強調到了，但得分率一般，主要原因是學生不夠細心，該變形的沒有變形。

7、根據漢語意思完成句子10分：難度適中，大部分成績好的同學都得到8分以上，有好幾個同學得到滿分，但兩級分化嚴重，有的同學竟然一分也不得。出錯率高的是13題，好多同學hero 的復數加s 而不是es。另外還有14題也有很多同學失分，get ready for 沒有用現在進行時。

8、書面表達15分：該題對於學生來說是最難的一題，它是對學生整體知識的一個考察，兩極分化最為嚴重。

三、學生分析

存在問題：

1、優等生對基礎知識掌握較好，但大多數學生對語言的運用能力較差，對比較雜碎的知識點沒有能夠很好地掌握。

2、中等生的基礎知識掌握不夠牢固，並且做題比較粗心。

3、差等生在班級中所佔比例太大，並且他們對英語知識的掌握也極為膚淺。

四、具體改進措施

1、鑽研新教材，夯實英語基礎。在練習時，很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。

3、規范訓練，改進 學習方法 。要善於分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

4、加強聽力訓練。冰凍三尺非一日之寒，聽力理解能力的提高不是一朝一夕能改變的，而是長期的不間斷訓練的結果，因此要保證每天讓學生至少聽力訓練20分鍾。

總體來看，七年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現得淋漓盡致。所以，在今後的教學中應注意開闊學生視野，多 渠道 、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。
七年級英語下期末試卷分析範文三
一、試卷的基本情況分析

本次考試注重考查英語基礎知識和基本技能，考得比較細，課外題只體現了一題，就是閱讀A篇，根據醫生的診斷書，判斷正誤。 這次出現了不少滿分的情況。題型均按統考要求出題，聽力也針對這次的改革進行了編輯，截取了福州聽力題，詞彙按照最新題型出，包括首字母，看音標寫單詞及漢語提示填空。 總體成績統計：

二、得失分情況和原因進行分析

1.聽力題20分平均得分15左右。這次聽力表格題來自課文原文對話，對話十分清晰，並且平常有要求對醫生的四條建議進行背誦，因此，這部分完成的較理想。

2.單項選擇

主要通過語境對詞類、固定搭配，交際用語及語音進行綜合考查，答題效果還好。問題較大的是：22 speak to選出speak with ;27題there be的將來時掌握的不好。

3.完形填空

這題來自課文Section C關於吸煙的填空改造題，目的是讓學生重視平常課堂的講評，檢測結果成績一般，學生認為似曾相識，但細節還是不太有把握。

4.閱讀理解

A篇B篇都不太難。A篇來自練習冊的改造題，一份醫生的診斷書，生詞幾乎沒有，47題比較需要動點腦筋，根據temperature是38.7，判斷Bill has a fever。B篇來自課文改造題，把填空

改成閱讀，其中失分多的是54題，其中D選項說北京將舉辦31屆奧運會，沒看清楚或常識缺乏就選錯。

5.交際運用

課文對話改造題，本題完成較好。

6.詞彙

詞彙題考前有出相應的練習，有復習的同學一般能考不錯。

7.句型轉換

這種題型是學生的弱點所在，但這次考查的簡單，錯的比較多的是82，主要是考查will的一般疑問句，可能期中復習沒到位，學生這塊錯的較多。有同學不懂will 的縮寫。

8.綜合填空

這題考查學生對課文的熟練程度，這十分是送給有準備的同學。其中87,89需要變形。

9書面表達

A 看圖寫句子，完成比較好。其中96題在單元考就考了三次，差的依然不會。

B短文寫作 剛好期中過後要運動會，借著這個主題，我們出了道運動會的作文。作文構造參考U2topic3醫生的四條建議，綜合這段期間學到的建議的表達，並且用到了兩句課文大標題，如“運動和即將到來”“我們應該學會團隊合作”，既重基礎，又注重學生對基礎知識的運用。提示詞給的也比較充足。作文寫得比平常好，從格式到內容到書寫都發揮的比平常好。其中“早睡早起”的表達錯誤比較多，說明學生還是有點死讀書。

三、改進措施

1、聽力平常練得比較少，學生反應能力差，至少得一周一次。

2、尊重差異，分層教學，分類指導，對後進生以鼓勵為主，對優秀生引導他們進一步拓展視野，對成績一般的學生，讓他們穩中求提高。

3、立足教材，面向全體，狠抓基礎，任何能力的形成離不開基礎知識的積累，離開基礎，能力就是無源之水，在循序漸進的訓練中提升學生的英語綜合能力。

4、要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強學生的語感，加大語言信息輸入量，擴大詞彙量，提高學生的閱讀水平。

『貳』 英語作文 初一英語考試總結。 要加翻譯

英語考試終於結束，現將考試中得到的經驗與今後如何提高英語成績總結一下
the English exam has already passed, now I will conclude the experience from this exam and think how to improve the scores.
記住以下幾個原則
here are some principles:
1．學習不中斷，哪怕每天擠出10分鍾也可以，早晨則是大好時機。
1. never stop studing, even 10minutes for a day, the best time is morning.
2．學厭了可變換一下學習方式或形式。
if you feel boring, change the way or pattern you study.
3．不要脫離下下文孤立地死記硬背。
never remember something upon the context.
4．隨時記下並背熟那些常用的句型。
remember the regular sentence pattern anytime.
5．要敢於說外語，不要怕出錯誤，要請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。
encourage yourself to speak English, do not afraid of making mistakes, let others help you, do not shamed, do not give up.

純手打，望採納。

『叄』 七年級英語考試知識點總結

對於英語，我們需要把陌生的單詞片語和句型語法不斷的熟悉和熟練。因此，重復重復再重復，熟練熟練再熟練，是學會英語的不二法門。下面是我給大家整理的一些 七年級英語 的知識點，希望對大家有所幫助。

七年級英語知識點

一般疑問句及特殊疑問句

1、一般疑問句：能用Yes或No來回答的問句。一般疑問句句尾讀升調。

2、特殊疑問句：不能用Yes或No來回答的問句。特殊疑問句句尾讀降調。

六、可數名詞變復數

可數名詞變復數時，有規則變化和不規則變化兩種。

1、規則變化：

1)一般情況直接在詞尾加「-s 」，如：cake-cakes, bag-bags, day-days, face-faces, orange-oranges等;

2)以s, x, sh, ch結尾的詞，要在詞尾加「-es 」，如：bus-buses, watch-watches, box-boxes等;

3)以輔音字母加y結尾的詞，變y為i再加「-es 」，如：baby-babies, country-countries, family-families等;

4)部分以f (e)結尾的詞，變f (e)為「ves 」，如：knife-knives, half-halves等;

5)以o結尾的詞，加「-s 」或「-es 」，如：zoo-zoos, photo-photos, tomato-tomatoes, potato-potatoes等。記憶口訣：除了「英雄」hero外，凡是能吃的，加「-es 」，不能吃的加「-s 」。

七年級英語重要知識點

◆ 短語 歸納

1. get to school 到達學校

2. take the subway 乘地鐵

3. ride a bike 騎自行車

4. how far 多遠

5. from home to school 從家到學校

6. every day 每天

7. take the bus 乘公共汽車

8. by bike 騎自行車

9. bus stop 公共汽車站

10. think of 認為

11. between … and … 在…和…之間

12.one 11-year-old boy 一個11歲的男孩

13. play with … 和…玩

14. come true 實現

15. have to 不得不

◆用法集萃

1. take… to …= go to … by… 乘…去…

2. How do / does (sb)get to …?…是怎樣到…的?

3. How far is it from … to …?從…到…有多遠?

4. It takes sb. some time to do sth. 做某事花費某人多長時間。

5. How long does it take to do sth.? …花費多長時間?

6. It is + adj. + to do sth. 做某事是….

7. Thanks for + n. / Ving 感謝你(做)某事。

◆典句必背

1. How do you get to school? I ride my bike.

2. How far is it from your home to school?

3. How long does it take you to get to school?

4. For many students, it is easy to get to school.

5. There is a very big river between their school and the village.

初一英語上冊語法重點 總結

1、名詞

A)名詞的數

我們知道名詞可以分為可數名詞和不可數名詞，而不可數名詞它沒有復數形式，但可數名詞卻有單數和復數之分，復數的構成如下：

一)在後面加s。如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas

二)x, sh, ch, s, tch後加es。如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes

三)1)以輔音字母加y結尾的變y為i再加es 如：baby-babies, family-families, ty-ties, comedy-comedies, documentary-documentaries, story-stories

2)以母音字母加y結尾的直接加s。如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways

四)以o結尾加s(外來詞)。如：radios, photos, 但如是輔音加o的加es：如: tomatoes西紅柿, potatoes馬鈴薯

五)以f或fe結尾的變f為v再加es(s)。如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves

六)單復數相同(不變的)有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese

七)一般只有復數，沒有單數的有：people,pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks

八)單詞形式不變，既可以是單數也可以是復數的有：police警察局，警察, class班，同學, family家，家庭成員

九)合成的復數一般只加主要名詞，多數為後一個單詞。如：action movie-action movies, pen pal-pen pals; 但如果是由man或woman所組成的合成詞的復數則同時為復數。如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers

十)有的單復數意思不同。如：fish魚 fishes魚的種類, paper紙 papers報紙，卷子，論文, work工作 works作品，工廠, glass玻璃 glasses玻璃杯，眼鏡, orange桔子水 oranges橙子, light光線 lights燈, people人 peoples民族, time時間 times時代, 次數, chicken 雞肉 chickens 小雞

十一) 單個字母的復數可以有兩種形式直接加s或』s。如：Is (I』s), Ks (K』s)。但如是縮略詞則只加s。如：IDs, VCDs, SARs

十二) 特殊形式的有：child-children, man-men, woman-women, foot-feet, mouse-mice, policeman-policemen, Englishman-Englishmen

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『肆』 七年級學生英語試卷分析怎麼寫

這是我的質量分析 ,每次只需一改動就可以.
七年級英語期中考試質量分析
一、試卷分析：
本次試卷的難易程度定位在面向大多數學生.該份試卷緊扣教材,突出重點,注重對基礎知識和基本技能的考查.
二、考情分析：
學生人數：101人； 參試人數：100人； 平均分：70.17分；
及格人數：50人； 及格率：50%； 最高分：113分；
優秀人數：18人； 優秀率：18%； 最低分：20分.
各班詳情如下表：
班 級\x09七（1）班\x09七（2）班\x09七（3）班
學生人數\x0937人\x0932人\x0932人
參試人數\x0937人\x0932人\x0932人
總 分\x093230分\x091990分\x091797分
平 均 分\x0987.30分\x0962.19分\x0957.97分
及格人數\x0931人\x0910人\x099人
及 格 率\x0978.38%\x099.4%\x099.7%
優秀人數\x0915人\x091人\x092人
優 秀 率\x0940.54%\x093.13%\x096.45%
臨優人數\x0916人\x099人\x097人
最 高 分\x09113分\x0999分\x09100分
最 低 分\x0933分\x0933分\x0920分
三、題型分析：
1．單項選擇
單項選擇題共10道小題,知識覆蓋面較廣,重點、難點和疑點比較突出,注重能力考查.考查以動詞為主,兼顧其它詞類,並考查句法和語言點.考查的方式突出了語境.
2．完形填空
文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求,重點突出了對單復數和語言點的考查.
3．閱讀理解
本大題包括三篇文章,安排較合理,難度適中,既有日常生活的題材,又有表格圖片解說,符合新課程的要求,體現新課程的理念.根據《新課程標准》五級有關讀的目標描述,問題符合「能找出文章中的主題,理解故事的情節…」等目標描述.閱讀體現新課標所倡導的任務型教學的理念.通過閱讀短文,主要考查學生根據所獲取的信息解決實際問題的能力.閱讀的難度不很大,完成任務的環節也比較簡潔.
4．書面表達
書面表達中仿寫與課本內容有著極大的相似之處,是對教材的深加工,做到了學以致用.創新寫作緊扣《課程標准》要求,結合《課程標准》有關寫的目標描述,考查了學生綜合應用語言的能力.
書面表達中考生的主要錯誤有：
1）不會用英語思考,用英語表達的能力較差；
2）思路不清晰.
3）語言的基本功不扎實,病句較多；
4）書寫習慣不好,卷面不整潔.
四、問題及對策
（一）主要問題
1、學校兩極分化明顯.因此如何有效地抑制兩極分化,對學有困難的學生的轉化提高,大面積提高英語教學質量,對大多數學校來說,任務依然艱巨.
2、基礎知識和基本技能不扎實,學生對一些基本詞彙、語法、句型的掌握不夠熟練,也就談不上運用了.因此,課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練,應引起高度重視.
3、學生綜合運用語言的能力不強,試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決.但考查的結果卻暴露教學中的一個薄弱環節.因此,在平時教學中如何培養學生綜合運用語言的能力應引起教師的高度重視,而不是單純地教師講語法,學生背語法.
4、學生的書面表達中中國式的英語較多,拼寫錯誤也較多,在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要考慮的問題.

『伍』 七年級下英語期末教學總結

教學 總結 將有利於教師改進 教學 方法 和進一步提高 七年級英語 教學效率。下面是我為大家整編的七年級下英語期末教學總結，感謝欣賞。

七年級下英語期末教學總結 範文 一
本學期，我繼續擔任七年級兩個班的英語教學工作。在工作中我繼續認真學習，深入研究教法，珍惜一切可以學習的機會，結合本校的實際條件和學生的實際情況，不斷總結、改進自己的教學方法，幫助學生更好的 學習英語 。

一. 現狀分析

我現在所任教的七年1班的同學偏向沉穩，積極性有些欠缺。中等生比較多，因此，上課時我弱化難點，強化重點，照顧到了大部分同學;2班的同學思維比較活躍，回答問題積極，但兩極分化比較嚴重，後進生比例較大，中等生較少。所以，對於尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識，人家沒看到的、沒做到的我已經完成了，而對於差生則鼓勵他們把最基本的，最常用的單詞， 句子 弄懂。經過這一學期的繼續實踐，效果還是可以的。

二 .常規管理

為繼續激發學生學習英語的興趣，幫助孩子建立自信心，體驗到學習英語的樂趣。在本學期，我繼續實行“紅星評比活動”，除了“紅星評比活動”之外，本學期我又舉行了 英語 手抄報 評比展覽活動。

(一)、“紅星評比活動”。上學期的“紅星評比活動”是把日常的 英語學習 分成四大塊兒，有單詞聽寫、句子聽寫、語篇背誦和單元測試。本學期我在上學期四大塊兒的基礎上又增加了書面寫作 ，每個欄目分別進行比賽，比賽的標志就是一顆顆紅色的小星星。上學期的“紅星評比活動”是以個人的名義進行評比的，本學期是以小組為單位，我把每個班分成5組，這五組以打賭的方式比賽。獲得第一名和第二名的小組是獲勝者，第三名的是乘車的，第四名的、第五名的是輸家。本學期結束時，看各個小組平均積累的星星來計算。

1.單詞是每單元聽寫時計入欄目比賽(平時每天的單詞聽寫不計入比賽)，也就是符合我規定的標准，比如這一單元單詞比較多，聽寫時錯5個以內就可以獲得一顆星。因為孩子的基礎和天分不同，所以我對孩子的要求也不同，比如有的同學如果想要一整個單元單詞只錯5個單詞也是做不到的，基本上每個單元單詞都是三四十個左右。於是我允許這樣的孩子只要每天聽寫的那幾個單詞都正確，也會給他們小紅星的。目前這樣做的效果看起來還是很好的，有些孩子比如王斌同學一直在很努力的記憶單詞，並獲得了好幾顆小紅星呢。

2.句子聽寫是在每學完一單元後進行。把整個單元的重點句子作為考核的內容，對聽寫優秀的同學進行獎勵，比如每一單元的句子聽寫都允許有三處小錯誤。優秀者會獲得一顆星，計入到評比欄中。

3.語篇閱讀的對象是每個單元中Section A 中的2d 或者2e 、Section B中的2b。每個單元中Section A 中的2d 或者2e 基本上都是對話，Section B中的2b基本上就是小短文，我讓孩子們背誦或者默寫，結果優秀的同學也給予小紅星的獎勵。

4.單元測試，每學完一單元都進行測試，並在成績優秀的同學的試卷上畫上小紅星。同學獲得小紅星的標准視試卷難度的大小而定，有時候70分就可以獲得一顆小紅星，有時候90分才能獲得小紅星，不僅每次獲得小紅星的標准可能不同，而且每個同學獲得小紅星的標准也可能不同，比如有的同學英語實在是弱項，於是我允許他們可以看書答卷，這樣也體現了因材施教的原則。

5.書面寫作，書面寫作是根據每一單元B部分和測試題中的書面表達來進行的。每一單元的B部分中都有練筆的小寫作，我讓學生先寫在一張紙上，老師幫助改後，學生再整理摘抄在專門的英文書面寫作的 日記 本上。每一單元的測試題中最後一項也是書面表達，也是在教師帶領學生改正後整理摘抄在 作文 本上。而且每一次練筆環節，我都會把範文寫在黑板上，大部分範文都是寫的比較好的學生的書面表達。

“紅星評比活動”貫穿與整個學期的學習過程中。這種紅星制度主要用來激勵孩子們學習英語的，所以要求不必太苛刻，標准也不盡相同。看到孩子們那麼熱切的希望自己的紅星多多，並為之努力，我很欣慰。

(二)、英語手抄報評比展覽活動。本學期我早在4月份就布置了英語手抄報展覽活動，在5月份手抄報展覽如期舉行。我還邀請了我們學校的領導和很多老師來參觀，並評出一二三等獎。孩子們參與熱情很高，作品也很棒，受到了學校的各位領導和老師的贊揚，孩子們看到自己的作品展覽在牆上，也很驕傲、很自豪。我希望通過這樣的活動能讓學生感受到成功的喜悅和學習的快樂。

三.取得的成績

本學期通過“紅星評比活動”和英語手抄報評比展覽活動，使學生學習英語的興趣更濃了，讓學生感受到成功的喜悅和學習的快樂，

成績也有所提高。

四.存在的不足

1.“紅星評比活動”中，我發現各個小組的組長作用發揮不大，如在閱讀比賽中，大部分組長根本都不指導本組的學生，完全靠學生自己的努力，於是我一再強調組長要幫助本組成員攻克難關;還比如有的學生單詞不會讀，或者背單詞缺少積極性，組長督促的力度不夠。

2. 英語手抄報比賽展覽活動中，個別學生對待本次活動，態度不夠認真，只是為了應付了事而已。

總之,這一學期經過自己的努力，取得了一定的成績。我會在今後的工作中繼續努力改善自己在教學中的不足,不斷改進教學方法。我會不斷的像優秀的同行學習，珍惜每一次學習的機會，為自己不斷的充電，更好的為英語教學服務,力爭在今後的英語教學工作中取得更大的進步。
七年級下英語期末教學總結範文二
本學期，我擔任七年級十一、十二兩班的英語教學工作。在學校和教導處的統一領導下，學初所制定的 教學 工作計劃 已圓滿完成，現就本學期 教學 工作總結 如下：

一、政治思想方面

自參加工作以來，我一直擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義國家。努力學習馬克思主義思想和鄧小平理論，學習黨的路線、方針和政策，在工作中認真踐行“三個代表”。我關心愛護學生，教書育人，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。我努力做好本職工作，並在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的 教育 教學水平。

二、教育教學工作方面

教師是學生學習的促進者，學習能力的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態並進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。現在，我就把我在這一年中所做的工作與體會進行總結，力求在以後的教學工作中取得更大的成績和進步。

1. 鑽研教材，認真備課。在上課前，我先鑽研教材，積極書寫教案，精心准備教具，設計好課件。遇到不懂的或沒把握的，我會積極請教有 經驗 的老師，努力設計好每一節課，向課堂45分鍾要質量。

2.多聽課，學習有經驗教師的教學方法。教學水平的提高在於努力學習、積累經驗，不在於教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧。為了盡快提高自身的教學水平，我積極參與聽課，並認真做好聽課記錄。聽完課後寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。

3.組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力。在課堂上，採用了生動活潑的課堂教學法(如：啟發式教學法、情境教學法、互動教學法等)、分組教學法、分層教學法等來調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，提高課堂教學的效果。

4.做好課後思想、學習的開導及輔導工作。七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生甚至抄襲作業。針對這種問題，就要抓住學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始。比如：多做思想工作，從生活上關心他;從贊美著手，積極發現他們的閃光點進行恰當的表揚;充分利用課余時間進行培優補差。通過這些做法，使他們能夠在學習的道路上排除一切障礙，朝著目標奮斗。

5.熱愛學生，平等的對待每一個學生。在教學工作中，我努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會願意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。在平時的教學工作中，我總是努力去做到這一點。

三、工作出勤方面

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，並積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。在教育教學工作中，我積極參加教研組的教研活動和學校組織的例會，積極參加工會活動，升旗儀式等。在我工作的這一學期中，沒有缺席、遲到、早退，嚴格遵守了學校的各項 規章制度 。

四、存在的不足

"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷。例如:由於我對學生的態度比較溫和，管不下部分頑皮學生;教學經驗不足，對部分教材的處理還不夠科學;還不能更充分地全面激發、調動學生的學習積極性;教學方法還不夠成熟等等。這些問題，只能在以後的教學工作中不斷地解決。

總之，在這一學期的教育教學工作中，我 愛崗敬業 ，盡職盡責地完成了自己的本職工作，在教學工作中取得了一定的成績。但由於經驗不足，教育教學工作還有待於改進。在以後的教學工作，我將不斷總結，虛心學習，努力提高自己的思想道德素質和教育教學水平。
七年級下英語期末教學總結範文三
一學期結束了，對這一學年度的教學工作，每個教師都有各自的教學方式，每個老師都會作下工作總結，為了更方便廣大教師進行教學工作，巨人中考網我特整理了初一(七年級)下學期英語教學工作總結，供大家參考，希望可以幫到大家。

一學期的英語教學工作即將結束，其間我不斷地思考著如何提高整個班級學生的學習成績，如何拔高優生，如何提高差生等等問題。總結歸納有兩個問題至關重要：一，原有的英語基礎和學習英語的習慣都較差，這大大影響了初中英語的學習習慣;二，優生與後進生之間差距較大所造成的學生接受能力參差不齊，對班級授課的質量有一定程度的影響。因此，我從學生實際出發，遵循教學規律，抓課堂教學的同時也下更大的力度於學生的個別輔導上。另外，在教學實踐中，我想方設法幫助學生學會學習，以激發和保持學習動力，培養學生的自學能力，培養良好的學習習慣，把優化課堂教學當成教育的主 渠道 ，盡最大可能為學生創造運用英語的情景，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。

一、強化課堂教學交際化運用

⑴課前會話。每堂課前安排幾分鍾左右時間進行會話：有值日生匯報、 自我介紹 、家庭情況、談論天氣以及熟悉的歌星、影星和運動員等。讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內容適當增減，自由發揮。也可以根據課文內容，通過問答形式作簡要的復述。由單一的討論內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯起來，既復習舊知識，又開發了學生的求知慾。還特別注意，輪到中差生會話時，鼓勵他們大膽實踐，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。

⑵注重語感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養學習興趣。每篇課文的生詞、句型和 文章 都是朗讀的好材料。要注意創造情景，讓學生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示不同的語言心理。同樣，語調的不同，重音的移動，也體現了說話者不同的心理狀態。經過訓練，學生在以後朗讀中也就注意了正確使用語音、語調和重讀、弱讀及升調，朗讀也會繪聲繪色，津津有味了，課堂上學生們興趣盎然，學習積極性也大大提高了。

⑶對話使用，角色表演。結合課文內容，每教一個情景句型，讓學生用當天所學的,到講台前來表演。如學到 Family Tree這課，我告訴學生都帶一張"全家福"照片，根據自己的全家福來用英語介紹。有能力的學生在根據實際情況在黑板上畫出圖表。整個課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的氣氛中學生們學會並運用所學單詞和句型，提高了運用語言交際的能力。

⑷運用直觀教具為了進一步激發學生學習興趣。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實物、錄音機等現代化教學手段及教具，生動形象地開展教學和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學生能更好地記住詞義，並能反復利用它們復習，其趣味性、直觀性較強。例如，在學習Would you like to go for a picnic? 這一課時，我聯系實際讓學生們模仿課文內容，假設我們班周末要到黃河游覽區去 野炊 ，讓大家考慮各項事宜，MAKE A PICNIC PLAN，而且用學生們自製的電話用英語打電話邀請朋友們來參加，以次來操練電話用語，學生們積極性很高，很負責任的制定計劃，很快熟悉電話用語的特殊之處。一堂課學生們在快樂中學習，又在快樂中結束了。學生們經常會說,啊?下課了呀!

二、注意課堂容量，狠抓後進生的掌握情況

一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面向全體學生，注意容量，把握節奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好40分鍾教學內容和進程，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣並在同一水平基礎上對內容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學"時態"這個既是重點也是難點時，自始至終利用多媒體的引導，設置不同的情景，在情景中進行教學，學生們不知不覺地學習了知識，突出了時間狀態和不同的謂語動詞，讓學生練習理解運用，並設疑釋疑、解惑，讓學生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態，利用現代化教學手段，走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學模式。形象的教學手段和彩色的多媒體教學手段使教學走向希望。

三、溫故知新，注重課下輔導

注意在課堂上經常復現舊知識，讓學生反復操練，由易而順利地完成一個個學習目標。具體方法是：學習—復習—再復習。復習時做到系統性、針對性、綜合性。用以前學過的詞語操練新句型或已學過的句式學習新單詞。每堂課有它本身的教學難點，而每個學生也有不同的學習難點，所以，在自習課上，針對每個學生的薄弱環節進行課下輔導。國際音標是初中學生教學的基礎知識，學生感到拼讀困難，針對這一個問題，我將英語的音標知識動畫片每一堂課前都放上幾分鍾，既有趣又反復的復習了音標，效果很好。

四、當堂鞏固，注重反饋

教學時要處處考慮如何發揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經過一段學習活動後，讓學生自己進行歸納分析，然後教師以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生學有所得。

五、注意培養自學能力

"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學生的"學"，是要讓學生"會學"。因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養成良好學習習慣和自學能力。

⑴早讀課，每天兩名學生領著同學們堅持聽課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模仿地地道的英美人語音、語調。

⑵指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好 課前預習 ，我給每一位學生家長一封信，講明我的想法和做法，發動家長幫助督促實施。

⑶搞好課外閱讀，對一些有自學能力的學生，給一些課外讀物來擴展他們的指示視野。每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恆。

⑷強調作業的獨立完成，培養學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業實際上是新舊知識的運用過程，一定要養成自覺獨立完成作業的習慣。

『陸』 七年級英語的卷面分析怎麼寫

七年級英語的卷面分析：1、對英語試卷試題的整體分析也就是分析各大題的得分情況。2、寫一下試卷反映出的主要問題：得分較好的方面和得分較低方面的原因。

『柒』 七年級下冊英語期末試卷分析(2)

七年級下冊英語期末試卷分析範文四

一、試題總體評價

本次試題主要有以下幾個亮點：

1.試題結構合理，知識容量適當，具有較強的針對性和指導性。本試題由兩大板塊組成，即第一卷：選擇題和第二卷：非選擇題。其中寫作題是讓學生以“My busy Sunday”為題描述你忙碌的周日，貼近學生的生活，能夠有話可寫，增強了開放性，給學生提供了更廣闊、更靈活的思維空間和表述空間，有利於學生表達自己的真情實感。

2.考查全面，突出了重、難點。試題考查內容上由聽力、基礎知識、閱讀理解、寫作四大塊組成。其中，用所給詞的適當形式填空考查學生對英語基礎知識的掌握和運用。完形填空、閱讀理解題考查了學生對語篇的整體理解能力，與綜合運用知識的能力。

3.與中考接軌，體現了試題的導向作用。試題保持了穩定性，大部分題型與學考題型一樣。七年級是學生打基礎的階段，平時的訓練都能按照學考的要求來訓練學生，對於學生的學習有極好的促進作用，並且對於兩年後的學考，也有很好的導向作用。命題體現了語言基礎知識與語言運用能力並重的立意方向。

二、分析試卷的情況

(一)聽力

聽力題一部分學生得分較高，一部分失分較多。其主要原因在於平時練習少，應試技巧不夠熟練，導致學生在聽力過程中產生焦躁心理。例如：17、18、19、20小題。短文理解不到位，做題准確率低。

在今後的教學中，我們不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結合課本給學生一些相應的集中聽力練習，比如同步聽力等，盡量多做題型，使學生熟悉這部分內容，提高考試的得分率。另外，在今後的教學和考前還要提醒學生注意在放聽力前先熟悉題目，帶著問題去聽，避免出現對題旨了解不足而造成大量失分的狀況。

(二)單項選擇

單項選擇共有15個小題，旨在考查學生對語言知識掌握情況，但是命題者不是孤立地考查學生對語言知識的識記能力，而是考查學生在真實情景中正確、合理使用語言的能力。語境豐富，貼近生活。命題者通過設置不同的語境，充分體現了語法是為交際服務的地位。為了豐富語境，命題者將語言知識放在一個有意義的情景中進行考查，使語法知識的測試也注意到了語言的真實性、趣味性和實踐性，體現了語言的交際功能。

出錯較多的題是27和29小題。27小題原因是學生不知道weather是不可數名詞和感嘆句的相關知識。29小題出錯的原因是學生不知道few,a few, little和 a little的用法。

在今後的教學中，我們要加強基礎知識的教學，以教材為載體，適當拓展知識面，使學生在訓練的過程中形成知識體系，提升語言運用能力。

(三)完形填空

完形填空是考查英語語言知識及語言綜合運用能力的考題側重檢測學生的閱讀理解能力，既要通讀理解全文，考慮全文的結構和意義，獲得整體印象，又要考慮詞、語法、習慣用法等，往往是考生比較頭痛的。由於學生解題時沒有仔細讀完全文，不善於分析，沒能進行綜合判斷，造成丟分過多。

出錯較集中的是39和40小題。對於39小題學生忘記了after是介詞，後接動名詞。對於40小題學生忘記了片語show sb. around a place。

在今後的教學中，我們要指導學生的做題方法：一是通讀全文，了解大意;二是邊細讀邊對照選項試填;三是再讀全文，旨在查缺補漏，修改答案。還要加強這種題型的訓練。

(四)閱讀理解

此題檢查學生是否具備根據上下文猜測詞意,進行推理等思維活動,識別、選擇、歸納所提供的信息,探索語篇的表層和深層含義的閱讀能力,從而達到獲得正確的語言信息的目的。但由於部分學生語言知識欠缺較多，沒有掌握所學詞彙的詞義、用法及搭配;同時由於閱讀訓練少，造成對文章的細節聯貫能力相應較差。語言結構知識少，造成理解困難。不能通過上下文做出正確的判斷與選擇。出錯較集中的是48、49、51、55小題。

今後要利用好課本這一內容，培養學生各種閱讀技巧，閱讀方法，擴大閱讀量，積累做題方法，從而提高學生的閱讀能力。

(五)詞彙、句子

學生審題不清，一部分同學只寫出了單詞，沒有用詞的正確形式，二是學生單詞掌握很少，不會書寫;對前者，一方面是提醒其審清題意，仔細作答，另一方面盡力消除思維定勢。

在今後的教學中，我們要加強補差工作，採取個別輔導、任務輔導的方法，要求有計劃地讀、記、背、寫。主要措施有：(1)多讀，要求學生每天自己指定任務，讀、記並能寫出幾個代表性的單詞;(2)在平時的聽寫環節中，盡可能報英文，學生寫中英文;(3)讓學生跟錄音朗讀、復述，注意培養學生的語音語調。在單詞的正確形式上，還要多練。

在本次考試中，有5個翻譯句子題。分別考察祈使句、情態動詞等用法，涉及本冊書的重難點。但對一般過去時的考察較少。對於句子的本身的意思或者說對它的用法理解得不夠透徹。只是根據自己片面的理解去做題，失分較多，要讓學生引起注意。

(六)寫作

本題以“My busy Sunday”為題描述你忙碌的周日。學生得分率不高，優秀學生能用簡單的語言將意思表達清楚，語法錯誤也很少，文章整體流暢;因為題目開放性較強，大部分學生不知道如何表達。

針對這種情況，在以後的教學中，我們要注意學生寫作思路的引導和梳理，對能表達清意思的同學要求他們能增加課外閱讀量;而對學習有困難的學生，還得從課本的基本背誦開始，先解決語句的問題，然後逐步提高要求，連句成文。

三、試題應改進的建議

1.降低考題難度。學生是升級考試而不是升學考試，能力題不能太難，讓絕大部分學生都能考及格，激發興趣，調動學習的積極性，有一種成就感，收獲成功的喜悅。

2.緊扣教材。讓學生能抓住教材中的重難點、考點，夯實基礎知識，逐步提升能力，達到“知識是能力的載體，能力是知識的升華”之目的。

四、今後教學的設想

1、從本次考試的命題來看，我們的教學要堅持立足於基礎知識和基本技能。平時要注重學生基礎知識的靈活運用，培養其運用能力，努力做到精益求精，事半功倍。

2、研究教材、理清知識的重難點，把詞彙、句型、語法教學放在首位，提高課堂效率，在聽、說、讀、寫、譯方面全面訓練學生，讓他們多角度、多層次的思考問題，能夠舉一反三，觸類旁通。

3、多關注學生的發展，多與他們交流，了解他們知識的薄弱點，及時反饋信息，指導教學。同時做好防差補差工作。在平時的教學中，應重視補差工作，及時開導學生，樹立信心，使每位學生都有學好英語的信心。

4、培養學生良好的學習習慣，教師應從多方面去引導、傳授好的學習方法。

5、嚴格把好詞彙、句型關注重基礎知識的積累、鞏固、理解和運用。

6、 加強與差生的家校聯系，齊抓共管。

總之，我們教師要以本試題為教學導向，進一步研究教法和學法，形成正確的教學策略。在抓實基礎教學、鞏固基礎知識的前提下，適當拓展知識面，提高學生學習英語的興趣，調動學生的學習積極性，培養學生的語言綜合運用能力，進而提升教育教學質量。

七年級下冊英語期末試卷分析範文五

本試卷完全根據中考模式設計題型，分值為150分，共分為兩部分，第一部分是30分的聽力題，第二部分是120分的筆試題。

一、試題的特點

1、試卷結構穩定。試卷依據中考題型進行設計，有很強的訓練針對性，契合新課標。試卷包括聽力測試、基礎知識測試和寫作技能的考察，立足基礎，關注交際，注重語境，強調運用;試卷難度適中，具有良好的區分度，體現了中學英語新課程的理念。

2、注重了對基礎知識的考查。試卷能充分體現以考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如一般現在時、現在進行時、重點短語、話題等)，這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。

3、試題著重考查學生在較為淺顯的語境下對語言知識的掌握情況及基本的綜合運用英語的能力，考查面廣，圖文並茂(圖畫出現在聽力理解中)。

二、試卷結構分析

(一)聽力部分 共30分，五個大題，包括關鍵詞語選擇、短對話理解、長對話理解、短文理解和信息轉換。主要考查學生對口語材料的理解能力以及從口語材料中獲得信息的能力，語言材料突出了日常交際。試卷由易到難，循序漸進，梯度感強，錄音語速適中。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四題的短文 1

理解和第五題的信息轉換。

(二)、筆試部分

1、單項選擇題 本題共設計20小題，考察的知識面比較大。每題一分主要考查學生對所學的詞彙、語法、短語、日常交際用語、功能對話等方面的掌握程度，試題基本囊括了七年級下學期學生所學的基礎知識，難度不大，重視基礎。也有拓展性題目，如33,37題，在課本上不能直接找到這樣的句型，學生只要根據語境，排除其它選項，就能得到正確答案。有幾題考查了同一知識點，但形式不同，如32,38,45題，都是考查現在進行時的，側重點不一樣。

2、完形填空 共兩篇短文，每篇設計十個題目，30分。主要考查學生對單詞搭配、習慣用語、語法結構的掌握情況，同時也要考查學生的語篇理解和簡單的英語邏輯思維能力。七年級這次完形填空題整體看來難度不太大，但也有相當的區分度，尤其是66,67題。

3、閱讀理解 本題共四篇短文，每篇短文設計5個小題，共20個題目，分值為40分。主要考查學生理解各種題材的能力以及從中獲取信息、分析信息、處理信息的能力。它是學生綜合語言運用能力的重要方面之一。總之，本次閱讀理解難度低，得分率高。

4、補全對話 共5分。這個題型也就是情景交際，主要考查學生是否了解日常生活中的交際用語， 本次考查了在商店購物的一個場景，貼近生活，學生易懂。學生根據上下文的聯系，注重答語和問題的對應關系，做此題型並不難。

5、單詞拼寫 共5分，5個小題。主要考查學生根據句意及漢語和首字母提示拼寫單詞的能力，考查了名詞、形容詞、動詞的過去式以及情態動詞後動詞的形式。大部分學生能做對4個以上的題目，從閱卷情況看，能做對5個題目的學生也不在少數。

6、書面表達 20分。題目要求的是根據所提供的個人信息，從幾個方面介紹自己，寫一篇50詞左右的短文。用第一人稱介紹一個人的寫作手法對於學生來說很容易，並且還給出所有需要的信息。學生只需用合適的句子把所給的詞短語組織起來，根據內容進行合理的排列，就成為內容豐富的好短文。也可適當的發揮補充，使文章更加充實。

三、幾點教學建議

1、加強詞彙教學。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考，培養英語思維習慣。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。

3、培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。閱讀能力的培養非一日之功，功在平時。引導學生養成英語閱讀習慣，逐步提高閱讀理解能力。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。

『捌』 初一英語月考總結作文5篇

英語是一門語言，語言是用來交流的工具，因此學好英語很重要，下面是我為大家整理的關於初一英語月考 總結 作文 ，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

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對這次英語的考試成績，我覺得非常的慚愧，學生分數差距讓我陷入了深深的教學 反思 之中。我想我很有必要查找和分析其中的原因了，而且是非常緊迫。

一、首先，我覺得最重要的原因之一就是我對學生真實的 英語學習 狀況不夠了解。一開始我覺得他們能考進高中，說明他們的學習狀況還是可以的，我對他們比較放心的。於是我對他們的要求就嘗試了側重自主學習，強調英語的預習和復習，指導他們自己整理《 筆記本 》和《糾錯本》。。並且我也注重和他們強調初高中的上課模式和 學習 方法 是有所區別的。老師和學生之間有一個彼此適應和磨合的過程，我們一起共同努力。然而經過一段時間的上課，我發現，他們的自覺性和自學能力和我的預想相差太大，很多靠自己自覺完成的整理和鞏固均未很好去做。上課反復強調過的語言點，練習中一模一樣做過的題目，講評訂正過依然錯誤率極高。學生學習上的問題一是說明上課效率和效果極差;二是課後沒有及時復習鞏固;三是沒弄明白的題目沒有問。

二、我覺得另一重要原因就是我對學生真實的英語學習水平不夠了解。自從我接班以來，我試圖盡我自己最大的努力來了解學生。從以前他們的中考成績，學習基礎來看，兩極分化存在還是比較嚴重的，，但我很有信心能幫助學生提高英語成績。有同學提出單詞不會讀，我就一遍又一遍地領讀。平時上課時除了講述新課的內容，還聯系了以前初中的知識要點，做到知識的遷移和提升。在教學中我越來越發現學生初中的知識很不理想，所以，我指導基礎較弱的學生復習鞏固初中的基礎知識;對學有餘力的學生加強課外閱讀。很多同學的筆記記得相當認真，學習積極性和課後問問題的同學也多了。再加上月考也比以前有進步。所以綜合以上情況，我對這個班的教學很有信心，也很放心。然而，也許就是因為我太放心了，所以這次的成績完全出乎我的意料，讓我很不知所措。我想我也許對他們的真實情況還不夠了解透徹吧。於是我找了很多同學進行了一次深談。發現上課的筆記是認真記的，但是回去的復習鞏固工作就做得很差了。作業不認真應付老師，所以作業質量不高。有些任課老師的作業較多，也較嚴格嚴厲，不敢怠慢，所以英語的很多軟性復習也就一點一點的得過且過了。班級沒有學習特別尖的同學在班裡帶頭，大家的學習競爭力不強，英語考試高分沒有，平均分就更低了。

三、對學習任務檢查落實不夠、對學生作業和資料的完成督促落實不到位，部分學生學習偷工減料，學科學習欠賬較多，考試成績自然差了。以後我要一切從頭開始幫他們好好補了。至於採取 措施 就是我要抓的更到位些，更嚴格些，做到事事有著落，件件有落實。此外，英語學習效率低下也是導致學習成績提不上去的重要原因。

總之，反思是為了讓自己更好地面對現實，而面對現實是為了更好地提高以後的`教學。調整教學思路，加大學習督查力度，教學相長是今後提高工作效率的重要途徑。

初一英語月考總結作文2

上周四的月考結果出來了，本班成績是意料之中的糟糕，從入學成績來看，我班英語有20幾個不及格，這就已經奠定了後來的結果，很多事情真的是大家都心知肚明的。也許，是真的我水平有限，都是從初一接手的新生，差距怎麼就這么大呢?

從成績分析來看，滿分有3個，90分以上的20個。差距就在這一部分上，在平時上課提問來看，只有這一部分同學比較積極，而80分以上的有12個，這些同學，需要在平時多加提問和關注，爭取到更高的層次上來。70分以上的只有2個，60分的只有一個，中間力量太薄弱了，可以爭取的太少了。剩下不及格的，都在十幾二十幾三十幾分左右，真的是太難提高了，而且，這部分同學不光英語不及格，其他科目也這樣，我現在束手無策了。不過，我也不能放棄他們，在期中考試之前，多下點功夫，希望能有所提高。英語在現在來說還是比較重要的科目，如果一開始就不及格，就很難再提高了，所以，對那一部分不及格和六七十分的同學，課後補補課，能提高多少是多少吧。

教學反思

上一周我們學校進行了一次月考，試卷下發後我進行了深刻反思。我班學生人數相對其他班少，現有人數47，及格44人，滿分一人，90分以上28人，70到90段13人，本次試卷是一單元檢測題，題目沒有做過但比較簡單，全在課堂教學訓練的范圍，通過分析尖子生太少，需要加強對尖子生的培養和訓練，提高90分以上學生的做題能力，努力打造70到90段學生，加強對這一段學生的輔導和督促。前一段教學從26個字母開始，對學生要求平等，這次通過成績發現了學生的差異，根據學生成績，在以後的教學中加強分層教學，減輕學生心理壓力，提高學生學習效率。在教學中注重培養學生[此文轉於斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的學習習慣，提高學生認真細心做題的能力。

教學反思

上周四學校進行了月考，試卷是第一單元檢測題，試題的安排非常合理、科學，注重基礎知識，但是也有能力的提升，是一份比較好的試卷。學生的成績並不是很好，雖然90分以上的人數不少，但是學生的答題情況並不理想，有一部分學生的單詞拼寫，大小寫方面不規范，應該大寫的沒有大寫，說明學生的習慣養成不好，以後在這一方面要加強對學生的要求和訓練。還有課代表和老師和學生之間的不協調，不[內容來於斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]同步，很多時候老師布置的作業不能按時完成，課代表和學生互相推卸責任，長期下去勢必會影響成績，所以要加強師生的溝通，團結協作，更好的提高學生的成績。

初一英語月考總結作文3

卷子發了下來，我心中剛才的熱火，現在嘩啦一下子被一盆涼水撲滅了，哎!考這樣的成績怎麼見人呀!數學99分，英語99.5分，還可以說的過去，可是語文81分，政史地生88分，在小學我從來沒有考過這樣的分數啊!哎!現在真是後悔也來不及了，愧疚充滿了我的心。

我默默的坐在椅子上，反思，想一想課堂上，我有沒有認真的記筆記?沒有，筆記我只是在書上畫畫，什麼也不寫。我下定決心，今後一定要記老師講的重點、難點，子曰：「溫故而知新，」記的筆記不只是記記就可以了，而是要經常溫習筆記，這樣在可以記得牢固。在學完一課時，我還要主動的預習下一課的知識內容，這樣老師講的知識我們就可以提前掌握了，課堂上老師再一點拔，我們就可以掌握的更熟練了。

這次的月考，我的主要失誤就是語文閱讀問答題失了分，所以我平常要多看一些好文章，並進行批註，老師說過閱讀題有80%的答案都在文章里，只有把這篇文章理解透了，答題才不會有失誤;數學上，這一次的'整張考卷上面的題都是老師講過的知識，這一次我粗心大意，把2當成了有理數，下一次，我一定記住老師教給我的課外知識，這樣我的知識才可以比別人高出一些。正如老師說的，你每一天多學0.1，一個月你就可以多學到30個0.1。

我相信，在我的不懈努力下，我一定會考的比這一次好，一次跌倒不算什麼，站起來向前繼續走，直到目的地!我為自己定下了目標，就是保住第二，力爭第一!

初一英語月考總結作文4

第一次 七年級英語 月考試卷充分體現了新課改的精神，切實有效地考察了所學知識內容。下面對試卷試題進行具體分析：

一、試卷題型情況

1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學的全部內容，促進學生有效學習。

2、注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。

3、試卷對學生探究能力是一個重點考察，增強了學生的探究分析能力。

二、試卷結構分析

試卷充分體現了新課標課改精神，注重了對學生基礎知識和綜合能力的考察，因此對學生的'細心程度要求很高。

1、聽力部分：試題難度不大，因此學生在該部分的得分率較高，但是學生的兩極分化嚴重，高分很高，甚至滿分，而低分則太低。

2、完形填空和閱讀理解：難度適中，但是得分率一般，主要原因是學生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。

3、詞語運用：此題是各大題中得分最低的一個題，主要原因是學生對詞的用法掌握不好，一些固定片語記不清。

4、書面表達：該題對於學生來說是比較容易的一題，它是對學生整體知識的一個考察，但兩極分化最為嚴重。

三、學生分析

存在問題：

1、優等生對基礎知識掌握較好，但是還有一部分學生對語言的運用能力較差，對比較碎的知識點沒有能夠很好地掌握。

2、中等生的基礎知識掌握不夠牢固，並且做題比較粗心。

四、具體改進措施

1、鑽研新教材，夯實英語基礎。練習中很多學生「一看就會，一做就錯」，這種現象比較普遍，失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到「一看就會，一做就對」。

2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。

3、規范訓練，改進學習方法。要善於分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

在今後的教學中應注意開闊學生視野，多 渠道 、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語。

初一英語月考總結作文5

本次月考試卷只有筆試部分共十個題型包括單項選擇，補全單詞連詞成句，閱讀理解，口語運用，句型轉換，書面表達等。既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的交際運用能力，但從學生成績來看並不能達到大部分學生成績優秀，結合學生的實際情況，反思自己的教學行為，我想應該從以下幾個方面努力：

1.針對單選題及句型轉換題中出現的錯誤，我感覺自己對學生的英語基礎知識把關不夠嚴。在以後教學中要狠抓基礎知識，多提問多聽寫，充分利用早讀讓學生在有限的早讀時間內掌握所學知識。

2.閱讀理解是學生英語綜合能力的一種體現，是學生的弱項。加強 英語閱讀 方法的指導以及閱讀訓練尤其提倡學生進行課外閱讀讓英語閱讀成為一種習慣對學生的英語閱讀能力的提高將會有很大的幫助。

3.英語是一門語言，語言是用來交流的工具，因此英語的交際性顯得很重要，在以後的教學中可以進行課前五分鍾自由對話，在運用任務型教學法，游戲教學法等多提供給學生一些交際英語的機會。

4.這次英語考試成績基本可以，但有兩極分化的趨向，在英語教學中面對全體學生關注每一個學生的成長尤其是後進生是預防兩極分化的重要途徑，還可以成立「一幫一」小組幫助後進生在盡可能短的時間內提高英語成績。

總之，每次考試都是對自己教學工作階段性的「評價」。要及時通過考試反思自己的教學中存在的問題，在總結與反思中不斷進步，不斷成長這樣才能在三尺講台上表現的更精彩些!

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『玖』 七年級英語試卷分析怎麼寫 急！~

通過這次考試，抄我發現自己在這段時間學習的嚴重不足。單選題的錯誤在於平時聽課效率不夠高，筆記做得不完善，復習又不全面，像XX這樣的知識點未弄明白，等等。所以在唯一可以把握書本知識的題目上出錯，針對這點，以後一定要把握好課堂45分鍾，不懂的地方及時問老師、同學。
完形和閱讀因為平時的積累不夠，未完全掌握答題要領和方法，所以出現未弄清題意、斷章取義等現象，如XXXXXXXXXX（針對本次考試錯誤的地方舉例），所以以後要多做完形、閱讀，積累答題技巧，把課本的知識拓展、靈活運用，這樣，才不會在下次考試中出現類似的問題
總之，平時的學習態度十分重要，畢竟態度決定成敗，我相信通過下個階段的努力，我一定能在下次考試中取得好的成績！

『拾』 七年級英語下學期期末考試試卷分析

七年級英語下學期期末考試試卷分析 篇1

一、試卷的基本情況分析

本次考試注重考查英語基礎知識和基本技能，又強調學生在實際中運用英語的能力，所涉及的知識點的面比較廣，題目設計比較靈活。

二、得失分情況和原因進行分析

1.聽力題

聽力部分相對較易，失分較多的是第18,19,20小題，可以反映出學生聽過材料之後進行綜合分析理解的能力還是比較欠缺。

2.詞彙

單詞拼寫題要求在掌握單詞的基礎上，能夠結合句意寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學生對詞彙的記憶能力，理解能力，同時也反映了學生的語法知識及及運用英語的能力，失分較多的是25題，enjoy oneself短語掌握不扎實；28題，對忽略了現在進行時態，30題，沒有注意到過去時態。

3.單項選擇

主要通過語境對詞類、固定搭配，交際用語及生活常識進行綜合考查，答題效果良好。問題較大的是：33題in+一段時間用於將來時；38.題It takes sb. some time to do sth.句型掌握的不好；41題祈使句和動詞單三弄混了；45題動詞短語作主語沒有注意用動名詞形式。

4.完形填空

主要考察學生綜合運用語言知識的能力，即對基礎知識的掌握，語篇的理解和邏輯推理能力的考查。所選短文有一定難度，學生失分較多。學生在判斷選項時，往往忽略語意的整體性與連貫性，因此所選答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖。49題對句意理解有誤；50題易混詞辨析出錯；51題對連詞的使用不正確。

5.閱讀理解

學生在閱讀這塊失分較多。學生閱讀習慣需要進一步培養，很多學生只是對照題目單純去找答案，而不去認真反復地看文章，缺乏耐心。部分學生只能理解文章的表面意思，不能透過現象看本質，理解出作者的言外之意，弦外之音。出錯較多的是58,59,65題，原因是對文章意思的理解有誤。

6.連片語句

本題難度稍大，部分學生找不好句子的主謂關系，導致句子寫錯，還有個別學生抄錯單詞。

7.書面表達

此題要求學生做一個暑假計劃，該題反映內容較為靈活、開放，學生可以運用所學過的語言知識，正確表達自己的.思想和觀點。從抽樣分析來看部分學生得分較高，但多數學生存在以下問題：

1）審題不嚴密，時態用的不正確；

2）主謂關系分不清：選對人稱的卻不能正確使用動詞第三人稱單數形式。

3）缺乏對整體內容的思考：要點不全，詞語使用不當，表達不完整；

4）基本功差：書寫不規范，標點符號不正確，字數達不到要求。

三、改進措施

1、我們自身要加強英語授課的素養，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環境和學英語的氛圍。

2、尊重差異，分層教學，分類指導，對學困生以鼓勵為主，對優秀生引導他們進一步拓展視野，對成績一般的學生，讓他們穩中求提高。

3、立足教材，面向全體，狠抓基礎任何能力的形成離不開基礎知識的積累，離開基礎，能力就是無源之水，在循序漸進的訓練中提升學生的英語綜合能力。

4、要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強學生的語感，加大語言信息輸入量，擴大詞彙量，提高學生的閱讀水平。

5、多吸取他人的長處和經驗，轉嫁於自己的教學之中。

七年級英語下學期期末考試試卷分析 篇2

一、試卷結構：

七年級英語試卷共九大題，由以下幾個題型構成。本套試卷沒有偏題、怪題，整個試卷難易適中。

二、存在問題：

1、知識方面：學生對基本知識掌握不牢。如：字母掌握得不好，大小寫字母分不清；單詞拼寫不完整，不規范，不會使用連字元，字跡潦草；不會使用標點；不理解句子的概念，句子中第一個單詞首字母不大寫，經常寫一些漢語式英語，主謂順序顛倒，搞不清陳述句、疑問句、肯定句與否定句的區別。

2、能力方面：審題不清，不理解題目要求；不具備簡單的日常口語交際能力和情境會話能力；語言運用能力不強。

三、教學建議

1、做好銜接，打好基礎。

盡管我縣從小學三年級已開設英語課程，但由於種種因素，學生小學畢業後的英語水平參差不齊，與中學英語教學有脫節現象，所以，在教學過程中，教師可利用開學初的一段時間進行全面復習，集中學習字母，語音，為學生進一步學好英語打下牢固基礎。

2、培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。

興趣是學習的保證。七年級學生對英語具有強烈的新鮮感，教師應抓住這一有利因素。另外，還應要求學生上課認真聽講，書寫工整，作業保質保量按時完成，養成課前預習，課堂互動，作業批後訂正，試卷考後查漏補缺等學習習慣。

3、培養學生記憶能力，突破詞彙量這一難關。

詞彙量是學習語言的障礙之一，新課程特點之一就是詞彙量大。教師可以向學生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法，前綴後綴記憶法等，但是這些方法一定要適應學生。

4、實施「任務型」教學，培養學生的學習策略

教師應盡可能創設較真實的語言環境和濃厚的英語學習氛圍，設置一些貼近學生生活、聯系社會實際的語言任務教學活動，引導學生結合語境，運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能，培養學生的綜合語言運用能力。

5、注重基礎知識的落實，加大當堂訓練的力度，把「四清」（堂清、日清、周清、月清）的落實作為工作的重點來抓。

6、面向全體學生，防止兩極分化。

教學要面向全體學生，特別關注學困生。在教學過程中，從備課、課堂提問及作業設置，應該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實施教學，使各類學生都能學有所獲，都能獲得成功。

7、完善評價手段，促進學生全面發展。

教師應結合教學實際，形成一套比較完善的評價手段，保持學生學習的濃厚興趣，培養學生的創新能力，從而促進學生健康全面的發展，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。