小學生怎麼拼讀英語
⑴ 怎樣有效指導小學學生英語自然拼讀
英語學習中,記憶單詞成為學生和教師最頭疼的問題,相當一部分學生靠死記硬背記版單詞,其效果可權想而知。長此下去,不但學生學習英語的興趣會下降,學習英語的自信心也將受到不小的打擊。所以,我認為從小學開始利用自然拼讀法(Phonics)進行語音和單詞教學,是將學生從死記硬背的沉重負擔中解脫出來的好辦法。學生學會了此法,就可以自己進行閱讀;知道了發音與拼寫之間的對應關系,學習和記憶單詞就會事半功倍。
⑵ 請問小學生pupil英語怎麼讀
pupil
讀法:英 [ˈpju:pl] 美 [ˈpjupəl]
釋義:n.學生;弟回子;小學生
詞彙搭配:
bright pupil 聰明的學生
diligent pupil 勤奮答的學生
docile pupil 順從的學生
favourite pupil 得意門生
例句:
1、Thepupil'sexercisewasfulloferasures.
這個學生的作業練習到處都是擦拭的痕跡。
2、The painting is the work of a pupil of Rembrandt.
這幅畫是倫勃朗的一位弟子的作品。
(2)小學生怎麼拼讀英語擴展閱讀
詞義辨析:pupil,student,learner,scholar
這些名詞均含「學生」之意。
pupil特指中小學生,尤其是小學生。
student普通用詞,可指中學生,但主要指高等學校或專科學校的學生。
learner通俗用詞,指某一門學問上的初學者,尤指成年的初學者。
scholar可指多用於專指學識淵博的某一學科的學者。
⑶ 英語單詞怎麼拼讀小學生英語單詞
如果想自己學會拼讀,建議可以讓孩子學音標,有利於記單詞和正確發音。
⑷ 如何培養小學生英語單詞拼讀能力
摘 要 單詞拼讀能力是小學生英語學習中的一項基本能力。提高小學生的單詞拼讀能力勢必增強讀、寫技能,提高學習效率,發展自主學習能力,豐富語言知識。同時,也可以增強學習自信心,提高學習積極性。
關鍵詞 英語 教學 單詞 拼讀 能力
單詞拼讀能力是小學生英語學習中的一項基本能力。提高小學生的單詞拼讀能力勢必增強讀、寫技能,提高學習效率,發展自主學習能力,豐富語言知識。同時,也可以增強學習自信心,提高學習積極性。那麼,如何在小學英語教學中提高學生的單詞拼讀能力呢?
一、加強對單詞拼讀能力的認識
所謂學生單詞拼讀能力是指能夠按照音標注音或按照字母組合的讀音規則獨立拼讀生詞,即見詞能讀,聽音能寫的能力。
培養學生單詞拼讀能力,對於提高學生的語言自主學習能力,保持持久濃厚的學習興趣,有著重要的意義。而學生的拼讀單詞的能力的好壞,直接影響到學生自主學習能力的培養與提高和學生的中學英語學習。因此,在小學英語教學中培養學生拼讀生詞的能力在英語教學中顯得尤為重要。
二、在小學英語教學中培養學生單詞拼讀能力的策略
1、培養學生的語音意識。
語音意識是學生掌握英語 音形對應規則的前提。英語單詞在音和形之間遵循音位與字母或字母組合相對應 的規則,學生掌握了這一規則,就更能有效地聽說讀寫單詞。而這一規則的掌握 首先應該培養和建立學生的語音意識。通過培養學生的語音意識,可以增強其對 英語音形對應規則的認識。這樣,學生在學習和記憶單詞時就不再僅依靠視覺信息死記硬背單詞中的字母序列,而是會主動運用包含字母名稱和發音信息的方法 來識記單詞。學生在遇到新單詞時,也可以運用音形對應規則將單詞拼讀出來,從而使英語學習不再是枯燥記憶或機械記憶的過程,而成為學生主動、生動、高效的學習過程。
2、滲透拼讀方法的指導,培養拼讀單詞的能力
我們不應僅教給學生幾個單詞,更應注重培養其單詞拼讀的能力,教給學生記憶單詞的方法,讓學生感知英語單詞的拼讀規律,培養學生根據規律聽、讀、寫、記單詞的能力。
「學貴有法,但無定法」,在學習中對學生進行學習策略的指導是非常關鍵的。單詞拼讀,除了根據音標進行拼讀之外,還有很多行之有效的方法。如直接拼讀法,根據字母、字母組合(音素)的規律直接拼讀單詞,不用學習音標,這在低段是非常實用、有效的。聯系法,在學習中舉一反三,進行分類對比,有助於學習、積累。對比法,在對比中發現、學習。在教學中我們要加強對學生學法的指導,以此培養學生的單詞拼讀能力。
1)對比發音,歸類掌握
我們可以指導學生根據字母在單詞中的發音對所學單詞進行歸類。比如,可根據i的發音劃分單詞,如bike, kite, like和 pig, big, pick等。不同組中的i用不同顏色來標識,第一組中的i用紅色標識,第二組中的i用綠色標識。這樣學生在認讀是過程中,通過不同顏色的視覺刺激,了解了相同字母在不同單詞中的不同發音。
通過這樣的啟蒙訓練,學生可以了解字母在單詞中的發音和單詞結構之間的關系。同時要向學生傳授「開音節」和「閉音節」的原理。只要遇到母音字母+輔音字母+不發音的e,那麼母音字母就發字母本身的音,如face中的「a」就讀成字母音[ei],是開音節。hot、dog、box、hen等詞的發音乾脆利落,這稱為「閉音節」。並讓學生知道在開音節中母音字母發長母音,在閉音節中發短母音。
2)直接拼讀,整體認知
即在沒有掌握或不藉助國際音標的前提下,根據字母、字母組合(音素)的規律直接拼讀單詞。這在低段是非常實用、有效的。作為一個整體來掌握,按字母和字母組合的發音規律拼讀、拼寫單詞,並把拼讀規律內化成知識結構,以培養學生見詞能讀、聽音能寫的能力。
3、感官參與,加強朗讀
朗讀是眼、口、耳、腦並用,多種感官參與的一項智力活動。要求學生在朗讀時,眼看詞句,口讀音調,耳聽讀音,腦思語義,多種感官同時參與語言學習活動。對於三年級剛剛學英語的學生,可以要求學生進行指讀,讀到哪,指到哪。在朗讀每個單元的單詞表 時,採用開火車的形式請學生朗讀:教師走下講台,進入學生的「空間領域」,拍到哪位學生的肩膀,則該學生就接下去朗讀單詞表中的單詞。在這樣的朗讀活動中學生須集中注意力指著讀,既使學生集中了注意力,又訓練了學生認讀單詞。在早自習時間,為鼓勵學生多朗讀,可以推選組內語音好的學生擔任組長,每個組員最少到組長處讀一個對話,學生在朗讀中,會很輕松地把語句記住。
4、注重示範,讓學生准確模仿讀音
教師的正確發音對學生的發音是有重要影響的。教師要把語音示範到位,初學單詞時,要使學生看清楚口型,聽清楚語音,然後多創造機會讓學生模仿發音。在學生模仿、操練語音時,讓學生大膽,大聲進行,教師要及時發現糾正不足。對較難、較長的發音,教師要分解教學語音,讓學生易於模仿,讓學生從「聽」入手,以練為主,聽與說相結合,把握好單詞的讀音。讓學生多聽磁帶正音也是好辦法。
5、單詞讀音需牢記
英語當中,每個字母都有其相對固定的發音規律,掌握了單詞的讀音,就能夠在讀音的幫助下按音節記住單詞的拼寫。不知道單詞怎麼讀,完全依靠死記硬背記住單詞拼寫,不僅記得辛苦,忘得也很快。因此,對需要掌握的每一個單詞都必須知道怎麼讀,這是記單詞的首要任務。但是不少學生課上學過了,課下卻硬是想不起來怎麼讀。這就需要多聽錄音,在錄音的幫助下,記住單詞的讀音。
6、開展課外單詞游戲和競賽,激發學生的學習興趣,提高拼讀拼寫能力。
如:聽音找詞,從一串生詞中找出你所聽到的詞,比比誰找得又准有快;聽音寫詞,根據讀音規則,比比誰寫得詞與答案最接近;速讀生詞,比比誰在最短的時間內,讀對的生詞最多;速記生詞,比比誰在最短的時間內拼出的生詞最多。
總之,學生拼讀能力不會一蹴而就。在教學過程中,要引導學生對英語單片語成的認識,掌握英語單詞的拼寫規律,從多個層面來提高學生的單詞拼讀能力,從而有效地促進學生英語能力的提高。
⑸ 小學生怎樣學英語發音
對小學生怎樣學英語來發音自這個我當我怎麼多年的初中英語老師的經驗來看啊,首先教英語的老師一定要讓孩子對字母產生良好的興趣,這個是老師的責任,要培養孩子的興趣是很容易的,家長可以買一些字母的積木讓孩子玩一下,在玩的時候家長可以和孩子一起玩,可以起到引導孩子的作用。大家都知道孩子喜歡打電話,那麼可以給孩子報一個電話英語啊,電話英語通過電話傳播授課內容。進行1:1的教學模式,外教都是有幾年電話英語教學經驗的,對於怎麼讓學生提高英語聽說能力很有辦法。這種學習方式被認為是鍛煉聽力和口語的最佳方法,還有,電話英語最大的優勢就是將上課內容全程錄音可以供課後復習,課後了家長也可以把錄音放出來讓孩子再聽一下了,讓孩子在腦海里產生不斷的記憶,這樣就很容易記住了。小學生怎樣學英語的方法多樣主要是看怎樣選擇。
⑹ 小學生的英文怎麼讀
小學生(pupil)的英文讀音:英 [ˈpju:pl] 美 [ˈpjupəl]
具體釋義:
n.小學生;[解]瞳孔;未成年人;[法]被監護人
pupil特指小學生,不過從事藝術音樂類的學習者,也是用pupil來表示。
例句:
1、The pupil divided the pencils by colour.
這名小學生按顏色把鉛筆分類。
2、The pupil could add and subtract but hadn't learned to divide.
這名小學生能做加法和減法,但還沒學會做除法。
3、The pupil tossed his schoolbag into the air.
小學生把書包扔向空中。
4、As a girl she had been a model pupil.
還是個小女孩的時候,她就是一個模範小學生。
(6)小學生怎麼拼讀英語擴展閱讀
相關句子:
1、Eleanor was a reluctant, anxious pupil.
埃莉諾是個扭捏局促的小學生。
2、This can cause regression in a pupil's learning process.
這可能會使小學生在學習過程中退步。
3、After his ecation, Goldschmidt became a pupil of the composer Franz Schreker.
學業結束後,戈爾德施米特成了作曲家弗朗茲·施雷克爾的學生。
⑺ 英國的小學生Phonics自然拼讀國內怎麼學
Phonics自然拼讀是針對來英自語為第二語言的初學者學習發音規則與拼讀技巧的教學方法,可謂孩子夯實英語的基礎。它不僅能增加孩子的單詞量,增進閱讀力、理解力,更能促進其表述能力,為未來英語能力的飛躍奠基。在有一定自然拼讀的基礎上,英文繪本閱讀是英語啟蒙的最佳方法,在培養孩子的閱讀習慣的同時保證英語的學習興趣。北美全科引進美國原版繪本進行教學,使孩子的英文詞彙、句型、理解力和眼界等大大提升。
⑻ 如何高效訓練小學生正確英語發音
】【權威解答】【 小學英語教學要通過聽說讀寫訓練幫助學生學會正確的英語發音,具有一定的口頭表達能力,它猶如一根主線貫穿整個教學的全過程。其中,聽說訓練極為重要,訓練的途徑也是多樣化的。經過不斷探索與實踐我總結出以下幾個途徑:
一、用英語組織教學,創設使用英語的環境。
1、在英語教學過程中盡可能少地說漢語,而是通過手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來組織教學。用英語組織教學能增加學生的語言實踐機會,創設英語氛圍,培養學生直接用英語思維、表達的習慣。
例如:採用「Let\'s begin now. Good morning (afternoon),class!」來作為一堂課的開場白,而在下課時用「Class is over. Goodbye, class!」作為結束語。在講課過程中,提醒學生看黑板時,便會用手指著黑板並說出「Look at the blackboard.」讓學生打開書時,便會說出 「Open your book , please.」 ,同時將雙手攤開。要求學生合上書,便說 「Close your book, please.」並將雙手由攤開到合並。
2、要求學生在學校見到英語老師,用英語打招呼;凡是英語課堂,就要求學生盡可能用英語進行交流,如學生來晚了要進教室,就必須用英語說出:「May I come in ,please?」老師就用英語回話:「Come in , please!」
二、創設情境,角色扮演。
英語作為一種語言,必須融於一定的情境之中。課堂表演就是要創造一定的語言環境,給孩子一份自由發展、自由發揮的天地。烏申斯基曾經說過:「兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。」而表演正是集形象、聲音、色彩和感覺於一體,它擺脫了死記硬背的舊模式。我在教學中,經常請幾人一組運用所學的知識表演,成效較大。
例如在教句型「May I have a look? Sure, Here you are.」時,讓學生互相邀請:x x x ,please,然後進行對話練習,講的流利、標准、響亮的,全班同學以掌聲給予表揚,這樣學生的表演結果顯示學生不但會說,而且能配上自己的動作,表現得相當自然。於是在歡樂愉快的情境中學會了句型。
在教句型Are you __? Yes, I am.(No, I\'m not, I am __.)時我設計了一個猜人游戲,請一位學生拿針管扮演nurse,一位學生頭上扎頭巾扮演peasant.還有分別扮演worker、teacher等等。然後蒙住一位學生的眼睛讓他用Are you __?的句型提問,扮演者可根據問題進行Yes,I am或No,I\'m not.I am __ .的回答。通過實踐,我發現學生的興趣相當高,而且爭著練,練的面很廣。
在介紹「打電話」這一課時,我將電話機帶入課堂,在學生進行模擬打電話的過程中,我介紹怎樣開始打電話,怎樣撥電話號碼,怎樣使用電話常用語,以及怎樣結束打電話等。學生在表演的過程中全身心投入,猶如置身於一個充滿英語的國度里,他們在感受英語國家文化的同時,也訓練了聽、說能力。
通過角色扮演的這種游戲方式,達到了人人能說的目的,使學生在不知不覺中提高了聽、說能力。
三、反饋信息、即時鞏固。
英語的聽說訓練反饋一定要及時。在教學中,學生對剛學的內容記憶猶新,印象深刻,但若不及時鞏固,不僅會很快遺忘,而且將使學生在學說中的錯誤與偏差得不到及時糾正,以至形成錯誤的思維定勢。因此信息反饋,必須及時。
例如,在學完人體器官時運用趣味性游戲的方法,讓全體學生起立,教師說:「Touch your eyes.」 「Touch your mouth.」「Touch your nose .」等,學生做動作。當學生動作做錯時,可自己坐下。留下最後一個,當然是「常勝」將軍了。
實踐告訴我,英語聽說訓練中,這幾步是密切相連的,是一條有效途徑。在訓練中,充分發揮學生的主體作用,啟發、鼓勵學生之間相互提問和對話,這樣老師問學生、學生問老師、學生問學生,就由單向到雙向、由雙向到多向,有利於學生掌握所學的語言材料,從而保證了聽說訓練的質量。
⑼ 小學生學讀英語單詞發音是美式的還是英式的
英式美式來混雜,是目前初級源外語教育的現狀。
==在大學里,英語專業的學生們比較推崇英式英語(倫敦音),認為比較紳士、地道
==本人認為,英式比較好把握,美式比較流行。其實,但只要能達到交際的目的,哪一種都可以,看自己的喜好或更適合哪一種
⑽ 小學生英語自然拼讀的教學步驟有哪些
可以用軟體學習自然拼讀和音標的,很快就學會了,我當時用的那個軟體裡面有口型圖、詳解和真人發音,可以教你認和念的,還可以跟讀對比做練習,這個是角鬥士系列的叫做我愛學音標,淘寶就有的。