怎麼讓小學生去默寫英語課文
⑴ 怎麼樣能讓孩子背英語課文快點呢
想要讓孩子背英文課文效率更高，是有一定方法和技巧的。
首先必須要讓孩子通讀全文，理解英文課本內容的主要意思。
然後把課文分成幾個小段落，採用分段落多次朗誦，並在熟悉句型的情況下，背誦課文。
這樣效率才會更高，同時也能更好地提高精準度。
讓孩子學英文更為輕松，背誦更快，質量更高。
第一步，要制定計劃，根據孩子的興趣愛好以及孩子的年齡特徵，結合心理學為孩子制定相應的合理科學訓練計劃，例如孩子的年齡越小則課程越自由靈活越好，對待背誦的單詞以詞量少平時多用的為主。
第二步，要足量按時完成進度，對孩子的背單詞要每天按量按時的進行訓練完成。要想辦法對孩子的功課進行訓練，使孩子記住這些單詞，平時也能背誦出來，對孩子來說記住單詞的量與能力會隨著時間的變化年齡的增長逐漸增大增多。所以訓練也要逐漸增加強度。
第三步，根據孩子的思維特點進行安排相應的聯想能力訓練，聯想能力是與記憶能力密切相關的，聯想能力越強記憶能力越好，所以對孩子的聯想能力要用背誦單詞的方式進行訓練，例如一個單詞Do就可以告訴孩子想做什麼事情就可以說I do.這樣孩子就會慢慢的想到各種單詞與實際生活中的聯系，就可以培養出孩子的聯想能力。
第四步，根據孩子的想像特徵安排相應的想像能力訓練，孩子的想像特徵很重要，有的孩子想像力偏向靜態，有的孩子想像力偏向動態，有的偏向語言，有的偏向畫面，這要結合孩子的不同特徵進行相應的想像能力訓練。這個訓練也可以通過背誦單詞進行訓練，例如do這個單詞就可以讓孩子進行發揮想像，例如有的孩子想到了飛，有的孩子想到了吃，有的想到了睡覺等等，讓孩子盡可能的多想像，任其自由想像，因為想像是自由的。
第五步，根據孩子背誦單詞的特徵安排聯想同類詞語，對詞語進行想像設置，要讓孩子更容易的背誦單詞，就要提前為每一個單詞做好設計和布置，根據聯想的特點以及想像的空間等特徵，就可以設計出孩子背誦單詞時的技巧。例如單詞sock可以給孩子現場指出短襪子，告訴孩子這是單詞讀出正確發音，讓孩子自己摸索襪子，並且告訴孩子襪子可以裝禮物gift，會有聖誕老人來給你裝的，之後講一個聖誕老人的故事就會讓孩子輕松的記住這兩個單詞。
⑶ 小學生默寫單詞的竅門
默寫英語單詞是小學階段孩子們學英語必備的一部分，因為學單詞是學英語的基礎，只有單詞掌握的扎實，英語才可能學的順利，因此，默寫英語單詞不僅成了孩子的作業，幫助孩子默寫英語單詞也就成了父母的作業。
我相信很多父母在給孩子默寫英語單詞的時候就是給孩子說漢語意思然後讓孩子寫英語單詞，不會寫的就畫個圈，然後看書在寫。孩子們每天都在這種枯燥重復的過程中對單詞進行記憶——遺忘——再記憶的過程。有沒有辦法能夠幫助孩子提高記憶單詞的效率呢?方法肯定是有的。
第一，默寫之前先讀單詞。
父母不要讓孩子一上來就寫，而是要求他們先把當天需要默寫的單詞先讀幾遍，發聲或默讀都可以，這樣孩子可以在讀的過程中對單詞再熟悉一遍，而且讀單詞還可以幫助孩子掌握單詞的重音，做到發音正確。
第二，讓孩子邊寫邊讀。
有的孩子讀單詞就只讀，寫單詞就只寫，這樣的學習習慣不太好，因為學習是一個全身心的過程，要做到眼、耳、手並用，就是家長給孩子說英語的漢語意思，孩子要一邊說出英語意思一邊寫出來這樣要比單純的默寫效果要好很多。
第三，不要純粹的記單詞。
這一點可能很多家長做的不是很好，給孩子默寫單詞就是單純的寫單詞，其實孩子學英語最主要的目的還是能夠應用，如果把單詞放到短語中來記，不但能夠記住單詞的拼寫，還能知道單詞在句子中怎樣應用，效果豈不是更好
⑷ 小孩3年級剛學英語，會念不會默寫，怎麼樣教才好呢
英語的發音是和漢語拼音相通的，只有個別音標，像是V呀，發音會稍有不同 。初學者學好音標對後期的英語學習有很大幫助，就像學漢語先學拼音是一個道理
⑸ 怎樣才能快速地默寫英語課文
個人經驗是先把文章的重要單詞意思及在文中的順序大概記下來，然後理解文章中文意思，將文章分成一個一個的句子，每句中的骨幹單詞記住然後按句意一串就行了，單詞句子文章基本是這樣一個順序吧~
望採納！(≧∇≦)
⑹ 默寫英語單詞的方法
第一，默寫之前先讀單詞。
父母不要讓孩子一上來就寫，而是要求他們先把當天需要默寫的單詞先讀幾遍，發聲或默讀都可以，這樣孩子可以在讀的過程中對單詞再熟悉一遍，而且讀單詞還可以幫助孩子掌握單詞的重音，做到發音正確。
第二，讓孩子邊寫邊讀。
有的孩子讀單詞就只讀，寫單詞就只寫，這樣的學習習慣不太好，因為學習是一個全身心的過程，要做到眼、耳、手並用，就是家長給孩子說英語的漢語意思，孩子要一邊說出英語意思一邊寫出來這樣要比單純的默寫效果要好很多。
第三，不要純粹的記單詞。
這一點可能很多家長做的不是很好，給孩子默寫單詞就是單純的寫單詞，其實孩子學英語最主要的目的還是能夠應用，如果把單詞放到短語中來記，不但能夠記住單詞的拼寫，還能知道單詞在句子中怎樣應用，效果豈不是更好。
第四，讓孩子提前學一些英語音標。
學音標可以幫助孩子掌握單詞的拼寫規律，這樣對於孩子默寫單詞是非常有幫助的。
第五，記單詞不能靠重復數量。
現在的孩子寫單詞很大一部分就是靠死記硬背，一個單詞寫10遍甚至更多，孩子們就是在這樣大量的、重復的工作中完成對單詞的記憶的。不但效率低，這種枯燥的過程還會打消孩子們學英語的積極性，記單詞也是有竅門的。
第六，默寫單詞要堅持。
很多家長可以做到孩子的單詞寫錯了讓孩子再寫一遍直到完全記住，但是能夠每天幫助孩子默寫單詞的家長不一定能夠堅持，有的是孩子不願意寫，架不住孩子的央求，能不寫就不寫了，還有就是每天父母的工作也很忙，不是每天都有時間幫孩子默寫單詞，這就要求家長無論再忙都要抽出一定的'時間，因為英語學習是一個慢慢積累的過程，如果積累的不會寫的單詞越來越多，孩子的英語漏洞就會越來越大。
拓展： 英語單詞記憶方法竅門
語言習得，詞彙乃其王道，考研英語也不例外。然對考研學子而言，最大障礙莫過於單詞之難記！故，本文就考研英語單詞習得的幾種常見方法做一簡要介紹，以期起到拋磚引玉之作用。
口訣記憶法。
該法指把某些並無明顯共性之常用詞彙，如不規則動詞之過去式、過去分詞歸納匯總，編成琅琅上口之訣，將其予以記憶之法。由於口訣便於記憶，讀起來琅琅上口，富有一種和諧美、節奏感，易於被大腦吸收，故此法可用於考研英語單詞習得。
背誦記憶法。
該法指習得者可選擇難度適中、主題適當之文章，進行整體背誦。眾所周知，單詞孤立記憶並非掌握語言之終極目標。雖意義獨立之詞可構成傳情達意之句，但句、篇之義卻絕非單詞詞義之簡單羅列。若習得者選擇適當之文章，在理解之基礎上，將其予以整體背誦，則不但能起到意義識記之效，還可輔助掌握習語、句型和語法等內容，同時也鍛煉了記憶力。因此，在考研英語復習初期，習得者可選擇難易適中的考研英語真題句段、篇章進行整體記憶，以起到事半功倍之效。
歸類記憶法。
單詞習得最忌孤立記憶，習得者可按照不同范疇，將考研英語單詞予以歸類，從而輔助記憶。我們可按同形異義歸類，如anchor(n.錨，新聞節目主播)，anchor(v拋錨，主持節目);angle(n.角度，立場),angle(v.釣魚，謀取)。也可按同音異義匯總，如fare(n.票價，費用);fair(n.展覽會，市集)。還可按單詞變形分門，如origin(n.起源)，originality(n.創意，新奇)，original(a.起初的，原來的)，originally(adv.最初地，原先);sense(n.感覺，理智)，sensible(a.明智的，通曉事理的)，sensibility(n.情感，感覺)，sensitive(a.敏感的，感覺的)，insensitive(a.不敏感的，麻木的)等等。
當然，類別不限於此，只要有利於單詞記憶，習得者均可予以採納。但要注意別類不宜太粗，而應以精細為准，同類詞間的聯系盡量要緊密，若能有拼寫關聯，定會便於記憶。
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