一年級英語怎麼教有趣

『壹』 小學一年級的孩子該如何教他英語

1.根據孩子的心理特徵和能力教學

一年級的孩子對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續時間短，常常對學習過程、學習的外部活動和學習的形式感興趣。他們年齡雖小，但同樣渴望成功，被表揚是莫大的成功。
2.培養學習英語的興趣
讓孩子們在輕松的課堂環境下感受簡單英語，並嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流。
為學生創設情景，例如藉助圖片、玩具等引出教學內容，根據學生們的生活體驗,如喜歡什麼食物、喜歡什麼顏色等引發孩子們的學習興趣，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。

『貳』 小學一二年級的英語教什麼，怎麼教

1、學習內容：

教個字母，音標。在教學過程中應以游戲為主，為孩子的英語學習打下興趣和基礎，設立獎勵，使孩子積極參加可以參考劍橋英語預備級上的游戲和內容。

2、教學方法：

教學顏色最能調動孩子的積極性了。首先你可以出示彩虹的圖片引出課題，之後順序教學各種顏色。可以採取模仿讀、小組讀、個體讀等多種形式機械練習單詞。

基本掌握之後，可以適當加入一些句型，讓孩子在句子中理解掌握單詞，會更有趣。最後引申的時候可以要求他們畫一幅圖用各種顏色，也可以兩種顏色一起變成了什麼顏色，都可以的。學生一定會非常感興趣！

(2)一年級英語怎麼教有趣擴展閱讀

小技巧：

1、全身動作反應法：

就是在教學中，根據教師設計的語言項目，通過手、腳、等身體部位的動作來學習語言的教學方法。它的特點是採用刺激-反應-強化方式進行教學。

2、口頭作文法：

在教學中，圍繞一個具體的交際任務，引導學生進行語言形式聯系和交際練習。它的特點是不通過母語翻譯而直接用外語表達思想，使學生的注意力完全集中在交際的內容上，而不是語言的形式上，語音、語法和詞彙的運用是在不自覺的情況下完成的。

3、分級評價法：

就是在考核中把同等水平的學生劃分到同一級別進行評價的方法，它的特點是既要面向全體，又要逐級擇優，即使最差的學生也有獲獎的機會。

4、趣味教學法：

單詞教學中，一般利用多種游戲進行趣味練習。例如：大小聲、英漢互譯、simen says 、運用肢體語言做動作學生猜單詞，說謎語，男女生、小組對抗賽，擊鼓傳花讀單詞，把單詞編入學生會唱的英文歌曲中，學生更感興趣，學習童謠和歌曲時編成舞蹈，效果更好。

『叄』 小學一年級英語應該怎麼學

相信家長們在小學教育中 ，最束手無策的學科就是英語了，那麼如何教育孩子學習英語呢，以下是我分享給大家的小學一年級英語的學習方法，希望可以幫到你!

小學一年級英語的學習方法一
趣味學習法

1.聽聽、說說、做做.

在學完1-10的數字後,可拿出籃球,邊拍球邊用英語數數,這樣既玩了球,又復習了數字,一舉兩得.又如,在學習Body時,可做Touch游戲,即讓老師發指令,同學邊做動作,邊重復身體部位名稱.如,老師說：“Touch your mouth.”同學邊指自己的嘴巴,邊說：“Mouth, mouth, this is my mouth.”這樣既鍛煉了同學的聽力,又加深了同學的記憶.

2.演演、說說、唱唱.

表演是學習語言的有效途徑,小學生更有愛表現的慾望.

在學Animal時,可抓住每種小動物的特徵,邊讀單詞邊做動作,邊做動作邊找相應的單詞卡片.

在學習時,還可以適時地學唱一些英語歌曲,既可以調動學習英語的積極性,又可以增強記憶,活躍氣氛.

在學完一星期七天的英語表達方式後,可以學唱“The days of the week.”,這樣能很快地記住Sunday、Monday等單詞,取得事半功倍的效果.

3.聽聽、說說、畫畫.

這種方法可以發揮同學的想像力,訓練同學在頭腦中將英文單詞與相應的圖聯系起來,從而增強分辨、記憶單詞的能力.

在學習hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時,可用簡單的圖畫來表示單詞的意思.如：戴草帽或搖扇子表示hot,打傘或穿雨衣表示rainy,頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy,戴墨鏡表示sunny,打雨傘、搖扇子表示hot and rainy……

在學My clothes時,同學可根據老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物,與此同時,還可根據指令給這些衣服塗上不同的顏色,並把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上.通過這一系列活動,既鞏固了新學的單詞(衣服名稱),同時又復習了已學過的知識(顏色、方位).
小學一年級英語的學習方法二
單詞記憶法

小學生記憶力好,如果方法得當,從小記熟一定量的單詞,那對他日後的學習當然是大有益處的.具體地講,有以下幾種途徑：

1.編一段話.

就是自編一段話,把學過的單詞放進去,這樣,既記住了單詞的讀音,又可以在一段情景中感知到單詞的意義,通過理解更有利於記憶,可謂一舉兩得.如有位孩子學了11個單詞,於是就“中西”結合,編了以下一段話：

今天是星期天,早晨起來,我刷好牙、洗好臉,吃了一塊cake,背上我的bag,戴上我的hat,騎上我的bike,來到了汽車站,拿出一面flag,攔了一輛car,到郊外放我的kite,玩了一會兒,我口渴了,於是拿出一隻glass,喝了一杯milk;一看天色不早了,馬上乘上jeep回到了家裡,我的dog正在門口歡迎我呢.

2.畫一幅畫.

心理學告訴我們：孩子抽象思維薄弱,理性認識能力較差,而形象思維比較發達,易受感性形象的影響.孩子的注意力首先受事物外部特徵所支配,往往對色彩鮮艷的事物發生興趣,從而烙下較深刻的印象.因此,在英語學習中,為了加強記憶,可以把零碎的單詞通過貼畫、添畫等形式,最後在一張色彩艷麗、形象逼真的圖上表現出來.如學了bee,sheep,flag,fish,girl六個單詞後,可畫一幅把這幾個單詞融入其中的色彩明麗的圖畫來,這樣可加深記憶.

3.唱一支歌.

對初學英語的孩子來說,有些單詞的發音很拗口,由於不能朗朗上口,時間一長,極易遺忘.愛唱歌是孩子的天性,在歌曲中,由於音樂的烘托,單詞的發音變得容易起來,於是,可以把難讀的單詞編入歌曲中,這樣通過唱歌來記憶這些單詞.

4.做一個游戲.

有一位教育家說：“游戲可以給孩子們快樂、經驗、學識、思想、健康.”游戲不僅能活躍氣氛,調節孩子的學習情緒,更重要的是能培養孩子的英語學習興趣,從而使孩子每天堅持聽說讀寫的訓練.久而久之,便形成一種良好的英語學習習慣.例如：把幾個孩子分成兩組,選幾位輪流做裁判,兩組孩子用句型 This is a …,I think來猜禮盒裡面的動物,猜對了,得一分.若猜對,裁判就說：Yes, it is. 猜不對則說：No, it isn’t. 每個禮盒直至猜對為止,比賽就結束,兩組比分數定勝負.在這個游戲中,孩子的好勝心被激起,積極地投入到學習中來.這樣的Guessing Game,充分發揮了孩子的想像力,讓孩子在玩樂中掌握了單詞和句型,也培養了英語交際能力.

5.形似記憶法

比如look,see,eye都是和眼睛有關的單詞.可以用形似的記憶法.(圖片)

pencil通常比pen長,所以pen後面長尾巴的就是pencil.

ruler中間有把小尺,rubber中間像圓圓的橡皮.

6.拼音記憶法

Good morning.漢語拼音中mo的發音為“么哦”--摸.可以給morning一點提示.

Good afternoon.漢語拼音a的發音為“阿”,也有些輔助記憶的功效.

同理arm也可以這樣來記.

four和five很容易混淆,four用拼音來記憶f+o--“佛”的諧音,就能分辨清楚.

sing----s+ing

face----f+a==〉face

7.詞首記憶法

如：pen,pencil,paper/ruler,rubber/bag/book

Open your book.和Close your book.經常被混淆.

記住Open詞首是O,很關鍵.

如：two,three/four,five

Tips：建議有能力的小朋友可以拼讀單詞,為以後的學習作準備,其餘的小朋友可以試著寫一寫,感知一下,某些單詞的詞首是同一個字母,即使他們記不住這個字母的讀音,但多少有些好處. 當然掌握正確記憶單詞的方法也很重要：

(1)首先學會拼讀單詞發音,學會拼讀字母組合的發音等.

(2)每個單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要)

(3)用眼、口、耳、腦進行綜合記憶

(4)進行單詞測試,檢驗學習成果,把不會的單詞篩選出來,並進一步記憶.

(5)在遺忘臨界點重復記憶學會的單詞,克服遺忘.

每天堅持早晚各學習英語15分種,完全可以把所學課文及單詞背誦下來,使學習成績大幅提高.有條件可讓孩子多看一些英語動畫片.有趣的課外書等都能使孩子在快樂中學習英語.
小學一年級英語的學習方法三
口語學習法

一、學習前“熱身”和學習的“茶歇”

(1)學前“熱身”非常重要，可以幫助小學生更快地進入英語學習的氛圍。這時需要用一些“熱身”活動作為“催化劑”，來吸引他們的注意，激發他們的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語學習中來。

常用的方法有：A、唱英文歌;B、做游戲;C、用英語自由會話;D、播放視頻片斷;E、說英語童謠;F、猜英語小謎語。

(2)小學生的身心特點決定了他們的注意力不可能持續太長時間，在學習中間設置一個短短的“茶歇”，可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有：A、唱歌跳舞;B、邊說邊做。

二、新內容的導入與呈現

導入和呈現手法的多樣化，在英語新授課中起著關鍵作用。具體實施方法如下：

(1)通過視頻片段和電腦多媒體軟體呈現新的口語學習內容，使材料由抽象轉化為具體、形象、直觀、生動、活潑，能更好地激發學生的學習情緒，引起他們的興趣，降低學生理解的難度。

(2)通過圖片與音頻文件的結合呈現新的口語學習內容，從視聽角度入手，讓孩子們的更多感官參與到學習中去，建立更感性的認識。

(3)通過生動的表演呈現新的內容。用“肉身”或是木偶作道具進行表演，現場的情景可以使語言材料變得更生動，更真實，還可以鼓勵孩子們參與，學習口語的效果事半功倍。

三、語言環境的創造

環境在語言學習中的作用是非常重要的。 假設我們處於一個全英語環境中，英語的習得將會容易得多。許多學生的英語是“啞巴”英語，應試技能一般很強，但是口語表達技能相對薄弱，這是環境使然。因此，必須創造環境讓孩子多說英語，培養英語思維。盡量創造真實的語境，讓學生在不知不覺中獲取知識。比如在學習涉及製作水果沙拉的環節，就提前准備好各種水果，藉助實物邊做邊學，這樣的過程既輕松愉快，又能讓孩子記憶深刻，在真實情景中鍛煉說的能力。讓學生“身臨其境”地學英語，用英語，做到學以致用。

總之，小學生英語側重鍛煉聽說技能，我們應創設口語學習的情境，幫助他們輕松、愉快地掌握技能，實現語言輸出，為將來的深入學習打下堅實的基礎。

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『肆』 有什麼好的一年級英語課堂游戲

1、「碰地雷」：在英語單詞教學中，學生不太願意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷， 這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！

2、看圖寫單詞

此游戲可以應用於課堂復習單詞的環節。教師事先把需復習的單詞用簡筆畫畫在白紙上，然後將全班按前後左右四人一組分成若干小組。競賽開始，；教師將白紙掛起來，讓學生看一分鍾，然後收起來，再給學生兩分鍾的時間將看到的單詞寫出來，寫得多且正確的小組獲勝。
3、相同詞首單詞拼讀賽
將全班分成若干小組，教師說一個字母（如d），第一組的第一名學生立即說出幾個以字母d開始的單詞並拼寫出來（具體數量視學生詞彙量的多少而定），如desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分。然後，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，得分最多的小組為勝。此游戲也可以兩組學生輪流給對方出詞首字母說單詞，這樣就成了對抗賽，但注意不要說q，x，z等字母。
4、拼讀單詞列隊比賽
將全班分成兩組，教師發給每組每個學生一張字母卡片，不常用的字母（如q，z等）可以一人多拿幾張。游戲開始，教師說一個單詞（如ship），或出示一張輪船的圖片，兩個組持s，h，i，p字母應立即站到講台前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的小組為優勝。
5、單詞接龍
將全班分成若干組，每組一個學生在黑板上任意寫出一個單詞，第二個學生以前一個單詞的詞尾字母作詞首字母，寫出另一個單詞。在規定時間內接的單詞最多 的小組為優勝組。如pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

『伍』 一年級的英語怎麼教孩子

一年級的英語教孩子有3步：

1、首先，家長可在家裡為孩子營造一個小小英語角，根據孩子的課本內容尋找相關的拓展學習資源，例如在學習字母A的時候可以上網查找相關動畫教學視頻。

3、最後，家長也可通過鼓勵孩子寫英語句子的習慣來提高孩子的英語書寫能力。家長可以通過發揮想像力的例子去激勵完成這個任務。

『陸』 小學一年級的英語應該怎麼樣教注重什麼

1.要讓孩子喜歡學英語，因為他是第一次接觸英語，要充滿快樂，激發他對英語的學習興趣，循序漸進，先從26個字母開始教，比如：A像一個金字塔，類似於這樣的，讓小孩充滿了對英語的興趣，玩中學，學中玩。
2.從26個字母開始教，持續時間不要太長，當中可以放放英語歌曲，看看英文版動畫。其實最主要的是激發他對英語的學習興趣。一年級的，一定不能像在學校里一樣中規中矩的，否則小孩子學不下去的。

『柒』 如何讓英語課堂變得有趣

一、 創設一個濃厚的英語氣氛
學生學習英語主要是英語課上，缺少應用英語的環境和場合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學生操練的機會。教師要努力創設學習英語的課堂環境，為學生提供聽、說、讀、寫的機會。比如：教師在課堂上一定要說英語，開始時學生可能聽不懂，老師可以適當解釋，再藉助手勢表情。天長日久學生自然就會有所長進。當然，課堂上也要要求學生盡量用英語表達。
創設恰當的語言情景，能使語言材料變成活生生的語言，富有生活氣息。雖然小學生掌握的英語知識很有限，但是他們能夠在所設環境中積極表現，充分得到鍛煉，簡單地表達自己的想法，使他們從「要我學」轉變成「我要學」，提高學生學習英語的主動性，使其產生更大的興趣。
二、營造一個和諧的課堂氛圍
教學過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當學生犯了錯，教師的一個寬容的笑，當學生遇到困難時，教師那安慰的眼神，都能在教學中起到潤滑作用，默契的師生關系能充分調動學生參與學習的積極性。因此，我在教學中常常使用 good job! well done! excellent ! try again ! don't be afraid ! you're clever !等鼓勵性語言，並通過大量的示範，表演和提示來幫助學生使用新詞新語，用愛心去呵護、啟迪每一個學生，讓每一個學生都能勻衡地享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從而恢復他們積極向上的源動力。
三、採取各種豐富的教學方法
1、游戲
豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發他們的學習興趣。小學生年紀小，
中學到了知識。好新奇，好活動，我根據學習內容設計多種猜迷游戲。例如「聽音猜動物」的游戲學習「is it a…?yes/.no.it's a…」。「聽音猜人」的游戲學習「who's he /she ?」「蒙眼摸動物」的游戲學習「what is it ?」等句型。游戲活動的使用，既讓學生在學中找到了樂趣，又在玩中學到了知識。
2、競賽
對自尊心，榮譽感都很強的兒童來說，競賽的形式往往能大大的調動學生學習的積極性，俗話說：水激石鳴，人激則進就是這個道理。因此，我在復習表示動作和指令詞時，把學生分成四組，每組每次派出一名代表，按照老師的指令做活動。比如：touch your head ! point to the window ! turn left ! show me your ruler ! open the door ! look at the blackboard ! raise your left hand !…獲勝者將為他們組贏得一面小紅旗，最後選出優勝組，並給予相應的獎勵。競賽活動的開展，不僅調動了學生學習英語的積極性，而且在激烈的競爭中，學生情緒高漲，學得主動，記得牢固。
3、表演
表演能使學生熟練地掌握所學的內容，增強運用學過的句型的能力，提高口語表達能力。我在講授let』s talk 時，學完新單詞，同學們預習一遍對話，三個學生自告奮勇做表演，一個扮mom，一個演amy ，另一個是assistor 兩位學生一同走進「服裝店」，進行選購衣服，問價錢等。同學們輪流表演，教師也不時加入其中。同時，教師鼓勵學生根據所學課文內容靈活自由地表演，強化所學知識，讓學生真正提高在交際中應用英語的能力。
4、唱歌
歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學密切地結合起來，可以激發興趣，陶冶情操，全面提高學生素質。我在英語教學中，鼓勵學生唱英語歌曲，並且教學生唱一些書本之外的優美、健康、積極向上的英語歌曲。學會唱外語歌曲的同學有一種自豪感，能增強他們學習英語的興趣。
除此之外，還可以教學生說一些簡單的繞口令。猜謎，畫畫等方法，只要用的恰到好處，同樣能激發學生的學習熱情。讓學生學得輕松、玩得快樂！
四、運用多樣的教學手段
小學英語課程的主要任務是激發和培養學生學習英語的興趣。小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性。因此，在教學英語時，教學手段是十分重要的。
1、實物教學
小學生的注意力容易分散，學習的自覺性和自控能力較差，單純地死記硬背單詞，會使他們感到枯燥厭煩。在英語教學中，教師如只用貧乏的語言講解新知識，學生會記不住，學習效果也不佳。而利用實物進行教學，能調節課堂氛圍，加深學生對所學內容的印象，便於學生理解和掌握。在教新單詞時，如果採用實物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學生的注意力就會被吸引，繼而產生極大的興趣，想學，想聽也想說那些相應的單詞，比如在教apple banna pear等單詞時，我讓學生自帶蘋果、香蕉、梨的實物，學生看後，自然迫切地想知道這些東西用英語怎麼說，並會積極的記住這些單詞。
除了實物之外，還可以使用圖片、簡筆畫、幻燈、投影片、玩具等其他直觀教具，也會產生同樣效果，直觀教具有利於培養學生直接用英語思維的習慣。
2、現代化手段
如今，多媒體教學已經全面地滲透到平時的教育教學中。面對豐富多彩的畫面，面對動感的flash，學生怎能不被吸引？又怎會願意錯過每一個精彩的環節？學生學習英語的興趣自然大增。
興趣、知識和能力是現代小學生最需要的，也是我們英語教師所追求的。教學方式的轉變，活躍了課堂與生活的距離，學生在類似生活的情景中學習英語，輕松愉快，學生聽說英語的整體素質得到了較快的提高。在英語課堂教學中，只有從培養學習興趣入手，遵循教學規律，靈活運用教學方法，營造一種輕松和諧的教學環境，才能更好地調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率。我們只有不斷地激發學生的學習興趣，引導他們多參與一些積極有效的、豐富多採的課堂活動，讓學生「動」起來，讓課堂「活」起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕鬆鬆提高他們的英語素質。最終達到最佳的教學效果。

『捌』 如何使小學英語課堂更生動有趣

教學環境，對於激發學生的學習興趣影響極大，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學中。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鍾創造出一個良好的課堂氣氛（Warming up）。比如唱一些英語歌曲和歌謠，活躍課前氣氛，增強英語學習的趣味性，引發學生的求知慾。
2實物教學的使用
小學生的注意力不集中，單純地死記硬背單詞，會使他們感到枯燥厭煩。在英語教學中，教師利用實物進行教學，能調節課堂氛圍，加深學生對所學內容的印象，便於學生理解和掌握。在教新單詞時，如果採用實物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學生的注意力就會被吸引，繼而產生極大的興趣，想學，想聽也想說那些相應的單詞，比如在教apple banana pear等單詞時，我讓學生自帶蘋果、香蕉、梨的實物，學生看後，自然迫切地想知道這些東西用英語怎麼說，並會積極的記住這些單詞。
3運用多媒體手段
在英語課堂上多媒體教學的使用，做到圖文並茂，適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融入其中，會加深學生對語言的理解，使學生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。課文中的對話內容，老師可用FLASH製作成課件，這樣讓學生體會其中的情景，再跟著課件中的卡通人物學習有關對話內容，學生會很感興趣。學生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現自我。
4設計游戲情景
復習鞏固對話內容。在對話復習教學中設計適合兒童口味的游戲情景，是寓教於樂的好方法，能幫助教師把單調乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創造了條件，使學生樂而好學。
例如：在教12個月份的單詞時，我設計了一個表盤，上面標好一至十二個月的單詞。游戲開始時，一名學生撥動表盤，另一名同學說單詞。如果這個單詞正確，其它同學則重復，如果不正確，其它同學則「哈哈」大笑，學生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學、在學中玩，這既符合孩子們樂於模仿與好玩的天性，又充分發揮了主觀能動性與創造性，還調節了學習節奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。
5學唱英語歌曲
小學英語學習內容可以用歌曲形式表達，這有助於激發興趣和分散難點。因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現情景內容，使學生自然投入。在唱歌過程中，可以根據歌曲內容進行問答或分角色對話，體現歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學生學會講，讓學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞，並感受到學習的樂趣，提高學習效率。
6設計趣味性作業
小學生所學的英語大多和日常生活密切相關，如文具用品、家居生活用品、交通工具、動物名稱等等。學了這類單詞後，我們可以布置學生為這些物品貼上英語標簽，根據實際情況或者在實物上貼上標簽，如：pencil， pencil-box， desk， chair等，或者讓學生畫出這一物品再在畫紙上寫下這一英語單詞，如：rabbit， tiger， car等，還可以讓學生手工製作出這些物品然後貼上標簽，如ship， boat， plane， bird等。由於此類作業更具趣味性，能夠使學生在完成作業時注意力高度集中，因此可更好地幫助學生牢記單詞，同時也能提高他們的英語書寫水平及審美能力。
在英語課堂教學中，只有從培養學習興趣入手，靈活運用教學方法，營造一種輕松和諧的教學環境，才能更好地調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率。讓學生「動」起來，讓課堂「活」起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕鬆鬆提高他們的英語水平，最終達到最佳的教學效果。