初中學生英語怎麼能記住語法

㈠ 初中怎樣學好英語語法

很多初中生在學習初中英語語法時感到吃力難學，那麼初中應該怎樣學好英語語法呢?下面由我為大家整理的初中學好英語語法的方法，希望大家喜歡!

初中學好英語語法的方法

一、日常學習法

1.制定長遠目標，明確每節課的學習任務

根據不同學習階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會根據不同課型確定每節課的認知小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處於興奮狀態，才能定向注意，專心致志地去主動學習，提高學習效率。

2.爭取課內外各種機會多練習英語

語言不是教會的，而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養。一個優秀的語言學習者應具有強烈的語言交際的慾望，應力爭語言訓練的各種機會。應該不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。

二、預習學習法

首先是單詞、片語、句型的預習。預習英語單詞時，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明了，對於四會(聽、說、讀、寫)的單詞(黑體部分)，還要拼寫正確。預習片語、句型和課文的重難點，可充分利用課後注釋加以明確，初步了解所要學習的內容。對於單詞的預習，掌握讀音方面，一般來說，輔音字母的發音很好記，所以重點記母音字母的發音，明白這個音，是哪個字母發的，根據拼讀規則(單詞的拼寫形式與讀音的規則)記單詞，這樣，預習效果會事半功倍。在預習單詞、片語、句型的時候，可充分發揮英語詞典的作用。經常在課前查詞典，將有助於豐富同學們對相關單詞、片語、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠。

其次是英語課文的預習。在預習課文時，同學們在預習單詞的基礎上，先仔細聽幾遍課文的錄音帶， 一下子聽不明白也不要氣餒， 我們把課文當閱讀材料來用，認真閱讀幾遍，對於剛才沒有聽明白的地方，要特別留意， 再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清楚的地方是否已經明白，接下來再細心研究課文，找出課文中的知識點。 把自己有疑惑的地方先畫上標記， 再去查閱相關資料，看看能否自己解決。這種帶著問題聽課的過程，聽課的針對性更強，效率更高。 還要有時間聽錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養自己的英語語感，鍛煉自己的朗讀能力。對於課文內容的預習，要總結出句型和語法，找出疑點，帶著疑問上課，做有準備的學生，上有準備的課。學而思之，自然生疑;疑而問之，增長學問。同學們可以問詞典，問參考書，更要問老師。

再次是英語課後練習的預習。預習課後練習，首先 我們在課前思考workbook中針對課文內容提出的相關問題及各種形式的針對性練習，做到心中有數。

根據以上預習 ，同學們將初步了解所要學習的基本內容，記錄預習中的疑難問題，產生強烈的求知慾。這種強烈的求知慾將使同學們在課堂上變被動為主動，極大地提高課堂學習效率。實踐告訴 ，預習不僅能提高同學們聽課的效率，而且還是培養同學們自學能力的途徑。 預習是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據上下文猜測詞義的能力，也可以培養分析綜合及歸納概括、自己發現問題及解決問題等能力。預習也像“火力偵察”，可發現疑難引起思考，一方面可促使學習者自己查閱有關資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。

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三、課堂學習法

課堂學習是學習英語的重要環節， 是學生能否學好英語的關鍵所在。怎樣才能提高學生上英語課的效率呢?

對於聽講，同學們必須有一個目標，就是向課堂45分鍾要效率，首先，上課鈴響後，必須盡快進入學習狀態，不要再對課間的事有所留戀。好的聽課方法要求大家充分調動一切感官，做到眼、耳、心、手並用。用眼即發展注意和觀察能力，看清老師上課的實物、圖片及手勢，表情、板書等。從而領會老師講授的內容。用耳、用心就是要培養聽力、思維和記憶能力，它需要同學們開動思維器官，聽清並思索老師使用的課堂用語、錄音和講解的語言要點，從而理解所學內容，記住該記的內容。當然，處理好聽與記的關系也很重要：我們既要記下老師的講課重點，概括性的板書及一些補充內容，又不可因筆記而影響看、聽和想。為此，我們必須做到：

1.專心上課，有心識記

上課是學生學習的主渠道，而學好英語的關鍵是盡一切努力將所學的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應高度集中注意力.盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取就在課內有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內容時，應通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然後再復現出它的形象。在復現時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內就能記住這節課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節課確實學到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發動機，提高興趣，更有信心地去繼續今後的學習。

2.勤記筆記，鞏固記憶

課內扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日後復習提供一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養學習能力大有好處。

學習英語，就是學會用英語做事，同學們要想提高自己的口頭交際能力，課上就要積極發言，主動進行口頭表達，參與對話表演。課堂上對話練習的時間應該充分把握，大聲地與同伴練習，不要怕別人笑話。聽力是在日積月累地不斷聽不同的人“說英語”而提高的。上課時，聽老師說，聽錄音材料說，還有就是聽其他同學說。這樣，不但注意力高度集中了，同時，觀察、思維和記憶能力也得到了加強。久而久之，便養成了一種積極主動的聽課習慣，效率也隨之提高。

四、積累學習法

語言知識的學習就是一個知識點累積的過程。語音，詞彙和語法是英語語言知識的三大要素。

語音的提高要靠模仿，上課時模仿老師，也要在課後模仿錄音材料。學生們在跟讀時，一定要仔細揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規則,濁化現象，同化現象等從而掌握一些朗讀技巧。朗讀在培養學生們對語言的感覺提高對語言的感悟力有著極其重要的作用。

現行的教材詞彙量大，這增加了學習的難度，但同學們又必須掌握，否則難以適應初中英語學習的要求。剛才我們講到了要提前預習生詞，那麼，盡可能地在老師講之前要了解單詞的讀音，拼寫形式以及漢語意思，課前克服了生詞障礙，課上重點放在老師講解詞彙的用法以及實際操練上。這樣，會起到事半功倍的學習效果。學習單詞的目的是為了運用詞彙，並能正確運用到筆頭表達之中。教材中的每個單元分Section A ， Section B 以及Self check 三部分，其中Section B的3a環節是本單元主要詞彙和語法以及交際項目的具體體現，也是各單元必背內容。堅持背誦，同學們就能自然地使用所學習詞彙來表達思想感情，從而達到學以致用的效果。

對語法的規則或句型應力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習要以句為單位，口頭練習與書寫練習並重，更應培養思路與表達趨於一體的自然語言習慣。多閱讀文章，閱讀時要切實朗讀，不可有eye-reading，在閱讀中注意引證自己已學習過的語法規則，或利用自己所學過的語法規則來了解文意，體會文體，模仿英語的表達句式或習慣。記住，讀過10本語法書你不一定能說寫流暢的英語，但是閱讀了10本小說(或文學作品)，你的英語的說寫能力必定能順暢自如。

五、復習學習法

1.及時、經常、科學地復習，減少遺忘

復習是學習之母。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學的復習。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規律是先快後慢，先多後少。因而從時間安排上講，復習既要及時又要經常。不僅在當天，而且在第二天、一周後、一月後以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習。從復習方法上講.可採用強化復習、分散復習、集中復習，把新舊知識有機聯系起來，按知識內在規律進行綜合歸類等復習方法，做到溫故而知新，而不是簡單機械復現，從而更牢固地掌握知識。

2.整理課堂筆記。課後整理課堂筆記的過程，是英語知識的反芻的過程。在此過程中，學生通過回顧上課的過程，再次“品味”課堂上的重點內容，不僅加深了印象，而且也有利於溫故而知新。

3.改錯本。同學們把每次在練習、作業、測試中做錯的習題摘錄在“錯題本”上，並對出錯的原因根據老師的講解進行分析、歸納、總結，並在課後反復復習，每次考試前重新翻閱“錯題本”以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。這樣經過多次反復記憶，久而久之，就會養成做題時認真思考的習慣。

4.“點”“線”“面”分頭抓，歸納整理莫輕視。英語復習紛繁瑣碎， 同學會覺得無從下手。本人認為，抓住單詞 “點”，就能帶動片語、句型這根“線”，撐開文章的閱讀和理解 “面”。單詞是英語學習的基礎，是構建英語大廈的建築材料，也直接影響聽、說、讀、寫幾個方面，制約著口語和書面表達能力，單詞的復習重點在拼寫和運用，特別是 重點詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構成等要更加重視。如care 單詞，由此詞根構成的單詞有 ，care—careful—carefully，more careful，most carefully等。單詞記得多，記得牢，片語、句型的運用、文章的閱讀理解以及完形填空就會迎刃而解。

復習單詞、片語、句型的過程是一個“滾雪球”的過程。在滾雪球的過程中，有時會脫落 ，這說明雪球內部結合力不強，還沒有融會貫通。復習一樣，要經常歸納整理， 把所學的新知識融入自己原有的知識體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識才不 “脫落”，而且經久不忘。這就要求同學們做學習的有心人，及時歸納整理相關的知識點。

六、記憶學習法

記憶是學好英語的重要環節，為了提高記憶效果，我們必須要掌握記憶技巧：

1.理解記憶。就是要在理解的基礎上把基礎知識記住，這是基本的記憶方法，也是最主要的記憶方法之一。例如，am，is，are在不同人稱中的用法，不同人稱用不同的詞。

2.形象記憶。例如一些詞和句子利用課本圖文來形象記憶。

3.重點記憶。抓住基本的、關鍵的、重要的知識來記憶，其它的以此為基礎進行聯想推理出來。例如，記住句型轉換中的疑問詞的轉換，思考如何將陳述句轉換為各種疑問句，進而強化記憶。

4.歸類記憶。就是把有聯系的知識進行歸類。從類別系統上記憶，如把單詞按類別或其它一些屆類製成卡片來記憶。

5.對比記憶。如時態的學習，在不同的時間概念下用不同的時態，like後接ing表示一種習慣，而加t0 d0則表示將來的或具體的動作。

6.應用記憶。就是在解決生產生活中的問題。復習記憶學過的知識，基本的要求是用到什麼就復習什麼，記憶什麼

7.循環記憶。就是經常復習，反復復習已學的知識，要很好的遵循遺忘規律，先快後慢，做到及時而有效的復習。

初中學好英語的5大秘訣

1.練聽力貴在堅持

聽力的提高是一個緩慢的過程，對絕大多數同學來說，目前練習聽力的主要途徑就是聽錄音。除了課堂上進行的聽力練習之外，同學必須自己每天堅持不懈地練習，每次時間不必長，譬如聽一套模擬題即可，大約用時十五到二十分鍾。

有些同學說，他們在做模擬考試聽力題時，常常要聽到3至5題之後才會進入狀態，究其原因就是他們不重視聽力練習，或是缺少毅力。長期堅持練習聽力的同學負責聽的腦組織基本上處於工作狀態，無需“重新啟動”的過程，考試時，他們就可以馬上進入狀態。

2.建單項選擇錯題檔案

從現在開始，把每次所做試卷中出錯的地方找出來，分析原因，對所犯錯誤弄個水落石出，然後收集整理，再加以強化訓練。不斷溫習鞏固，避免重復犯錯，不斷掃清復習路上的障礙。

建立錯題檔案，不但可以解決單項選擇中的問題，更重要的是，可以鞏固英語基礎知識，對提高完形填空、閱讀理解及書面表達水平大有裨益。

3.掌握完形填空四步法

“完形填空”題旨在測試學生綜合運用英語的能力，做此題必須通篇考慮，掌握大意，綜合運用所學詞彙、語法及常識進行判斷推理。

解此類題主要從以下四步做起：

第一步重視首句，把握開篇。完形填空一般無標題，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息從此開始。細讀首句，可判斷文章體裁，預測全文大意和主旨。

第二步速讀全文，掌握大意。速讀全文要一氣呵成，盡管有空格、生詞或不明白的地方，仍要快速讀下去。讀時要注意找出關鍵詞、中心詞，劃出某些代表人物和情節的詞，以便於形成思路。

第三步瞻前顧後，靈活答題。“瞻前顧後”，即先讀所填詞的句子，回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個空白待填，在初定答案時要“雙管齊下”，在兩處同時試填，然後通讀全句，確定答案。

第四步復核全文，調整答案。把填好的短文通讀一遍，進行核查.

4.保障閱讀量，積累詞彙

一定要保障閱讀量，量有了保障，不斷積累詞彙量，你的閱讀速度定會隨之提高，閱讀的正確率也就不在話下。

在閱讀過程中遇到的出現率高的生詞短語，查字典記錄下來，最好附上例句。

在閱讀中，把握文章內容，你做出的選擇在文中要有supporting details，無論什麼題型，都不可主觀臆斷。如果遇到大量生詞，只要不影響對整篇文章的理解就跳過去，如要求猜測詞義就通過上下文來猜。從每套題的閱讀材料中選出一篇作為精讀材料處理，會對英語水平的提高有所幫助的。

5.寫作要讀背結合多練筆

寫作需要有很多素材，積累素材很重要。要多背地道的英文句子和文章。在寫作文前，准備一些要用的好詞彙，好句子。單詞構成句子，句子組成段落，文章就是這樣寫成的。

學會反思。每次作文之後認真思考自己的表達和範文的差距。在寫的過程中，你一定有想表達而又不知如何下筆的情況，不妨讀讀範文。尤其是每次考試及強化的書面表達的作文範文，一定要認真研讀，比較自己的文章與範文的差距，最好能把範文背下來。高考前請把近十年高考的範文背下來。

㈡ 怎樣學好初中英語語法

我覺得一開始學習國際音標是最科學的，再學26個英文字母，然後是最最基本的3000個英文單詞，最後才是語法和課文。因為不會國際音標你就沒法學習英文字母，不會英文字母你急沒法學習單詞，不會單詞你就沒法學習語法和課文。而課文是所有這些的載體，只要能夠堅持每天朗讀中小學的英語教材並且把課文全部背誦下來，肯定你的英語基礎就打得很牢固。雖然有人說學語法沒用，但是對於中國人學習英語而言，語法是一條捷徑，因為它是多年來英語專家的權威總結，可以幫你少走很多彎路。最後就是口語學習階段了，最好的教材就是美劇，給你推薦一部《老友記》全部有十季，不能看字幕，堅持反復看，直到能夠把裡面的口語表達都弄明白並且會使用了，你的美式英語水平就可以超過重點中學的英語老師了。以下是推薦的語法書：

1.《英語語法新思維》初級、中級、高級

作者張滿勝【推薦所有學生和老師閱讀】

記得我當年讀的時候，還是32開本，新版內容擴充，版式變為16開。這幾乎是可以向除了少兒外的所有學生推薦的必備語法學習書籍。

走進語法、通悟語法、駕馭語法。階梯層級；環環相扣，層層遞進，邏輯性強。

不僅講解規則規律，更深刻洞悉思維差異。張滿勝是英國劍橋大學碩士（曾是上海新東方老師）。娓娓道來式的寫作，沒有很多「大部頭」的「粗暴感」和「斷裂感」。循序漸進，語法水平——「曲折式前進，螺旋式上升」！力薦！

4.《《朗文英語語法》

作者：L.G.亞歷山大【推薦所有「新概念英語」的老師和相關學員閱讀】

本書作者，比這本書更有名——世界著名的英語教學權威、曾任歐洲現代語言教學委員會理事、其著作（NCE,FollowME）為交際教學法奠定基礎的L.G.亞歷山大教授。

外國人自己寫的語法書，原汁原味。而且「實用性強，針對性強」（薄冰教授評語）。但由於漢語與英語屬於不同語系，因而，作為英國人的亞歷山大教授在本書的編寫過程中無法顧及到中國學生的學習難點和中文本身與英文的差異點。這也是幾乎無法避免的缺憾。

2002年6月17日。正當我為我的高考19天倒計時的時候，亞歷山大教授與世長辭……

而幸運的是，多年以後，作為新東方教師中的一員，有幸聆聽到了同樣為知名語言學家的亞歷山大夫人JuliaAlexander對《新概念英語》教學法進行了精闢闡述……其它的都忘了，就記住一句：「《新概念英語》不適合孩子學。」（這也正是為什麼在2008年5月，亞歷山大夫人JuliaAlexander編寫了《新概念英語》青少版。）

㈢ 初中英語語法總是掌握不好怎麼辦

第一：語法、翻譯、答題技巧等主要就是通過課上習得的，所以一定要專心，課後要學會總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。如果語法太差，可以買一本語法書攻克一下。

第二：用英語閱讀理解學語法。英語閱讀是比較重要的一個環節，英語閱讀理解最好能做到每天至少練習一篇。英語閱讀理解能力簡單的說就是：掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和准確性，同時可節約大量的時間，做到游刃有餘。

做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中。

第三：英語寫作，寫作是一個綜合的東西，單詞、語法、閱讀都是基礎，有了前面的積淀，平時再多加練習，寫作就不是問題了。時間允許的話可以一天寫一篇，最糟糕也要一周練習一篇。

第四：聽力。要想練好聽力，首先，要選擇適當的語音材料：①所選語音材料必須地道、原汁原味；②所選語音材料應盡可能包羅萬象，涵蓋不同領域、不同話題，既要有正式用語，又要有日常會話；③材料應從簡單的入手，逐漸增加難度。其次，聽得方法：①利用零碎時間，這種聽法要求你連貫地、不重復地聽取大量語音材料，不需要聽懂每一句話，只需聽個大概就行。

㈣ 初中英語語法記憶口訣

初中學生要想學好英語一定要掌握英語語法，下面整理了初中英語語法記憶口訣，希望能幫助到大家。搭圓

名詞單數變復數規則

單數變復數，規則要記住，

一般加s，特殊有幾處：

/s/結尾，es不離後，

末尾字母o，大多加s，

兩人有兩菜，es不離口，

詞尾f、fe，s前有v和e;

沒有衫則規則詞，必須單獨記。

名詞所有格用法

名詞所有格，表物是「誰的」，

若為生命詞，加「』s」即可行，

詞尾有s，僅把逗號擇;

並列名詞後，各自和共有，

前者分別加，後者最後加;

若為無生命詞，of所有格，

前後須倒置，此是硬規則。

形容詞和副詞比較等級用法

1.比較級與最高級：兩者比較than相連，三者比較the在前。

2.同級比較：同知塌塌級比較用原形，as…as永不離;as…as加not，只言兩者是同一，若是not so…as，後強前弱不看齊。

感嘆句用法

感嘆句，並不難，what、how放句前;

強調名詞用what，其餘用how很簡單。

賓語從句用法

賓語從句須注意，幾點事項應牢記。

一是關鍵引導詞，不同句子詞相異。

陳述句子用that;一般疑問是否(if，whether)替;特殊問句更好辦，引導還用疑問詞。

二是時態常變化，主句不同從句異。主句若為現在時，從句時態應看意;主句若為過去時，從句時態向前移。

㈤ 如何快速掌握初中英語語法知識

我自己學習英語以及在輔導其他孩子英語的過程中,一直在強調語法的重要性.所謂語法,就是語言的法則,屬於規律性的東西.遵循這個規律就是對的,不遵循這個規律就是錯的,語法就像人的骨架一樣,有了骨架才能撐得起整個身體.但是實際上大部分的學生對於英語語法知識的重要性認識不夠,這也是為什麼大部分的學生學習英語比較困難的原因,因為沒有清晰的語法知識體系,在學習英語的過程中就會沒有頭緒!現在說這些東西沒有太大的用處了,對於初三黨來說如何在短時間內快速掌握初中所有的英語語法知識(或者說是中考常考的英語語法知識)才是最重要的事情.其實凌雲想說的是,英語語法並不難學,而且知識量也不大,只要大家多分析多總結,在短時間內就可以把所有初中英語語法知識完全掌握!但是現在讓孩子再去自己總結英語語法知識不太現實了,所以凌雲自己把這個工作給做了.上面是我以代詞為例,畫的一張思維導圖,這張圖上基本上涵蓋了初中階段代詞常考的知識點,大家只要按照這個圖去復習,那麼在兩周之內就可以把初中階段所有的語法知識都完全掌握.當然上面的圖並不一定適合所有的孩子,大家可以根據自己的情況對上面的圖形進行簡單地修改和補充!比如,看到形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞,如果你不知道這兩者的關系,那麼可以在旁邊進行解釋一下,形容詞性物主代詞+n.=名詞性物主代詞.當看到other the other another others the others的時候,如果你已經掌握的差不多了,那麼再過一遍.如果你一點也沒有弄清楚,就可以在旁邊標注一下,帶the的就是剩餘的全部,不帶the的就是剩餘的部分.

㈥ 初中孩子英語語法怎麼學

語法部分是英語學習的重點和難點。語法知識掌握得好，將大大加快英語學習的進程。本文歸納了詞法、八種基本時態以及初中生需要掌握四種基本從句。希望對同學們有所幫助。下面是我分享給大家的初中孩子英語語法的學習方法的資料，希望大家喜歡!

初中孩子英語語法的學習方法一
一. 詞法

1.名詞

1.1 名詞的可數與不可數

可數名詞指表示的人或事物可以用數來計量，它有單數與復數兩種形式。不可數名詞指所表示的事物不能用數來計量。物質名詞與抽象名詞一般無法用數目，來統計，都成為不可數名詞。

不可數名詞前一般不能用冠詞a、an來表示數量，沒有復數形式。要表示“一個……”這一概念，就須加a piece of這一類短語。要注意許多名詞在漢語里看來是可數名詞，在英語里卻不可數。如：chalk，paper，bread，rice，grass，news等。

1.2 名詞復數的規則變化

A.一般情況下加-s。

B.以s, x, ch, sh, 結尾的加-es

C.以輔音字母加y結尾的改y為i再加-es

D.以f，fe結尾的，去掉f或fe，變成v再加-es

1.3 名詞的所有格

A.單數名詞詞尾加’s，復數名詞詞尾若沒有s，也要加’s。

如：the worker's bike，the Children’ s ball

B.表示幾個人共有一樣東西，只需在最後一個人的名字後加’ s若表示各自所有，則需在各個名字後’ s。

如： This is Lucy and Licy’ s room.

These are Kate's and jack’ s rooms.

C. 如果是通過在詞尾加—s構成的復數形式的名詞，只加’。

如:the students’ books，the girls’ blouses

(另外：名詞+of+名詞名詞是有生命的，我們就用’s結構來表示所有關系。如果名詞所表示的事物是無生命的，我們就要用名詞+of+名詞的結構來表示所有關系。)

2.代詞：

人稱代詞，物主代詞，反身代詞，指示代詞，不定代詞

2.1 人稱代詞

第一人稱單數

I me my mine myself

復數 we us our ours ourselves

第二人稱

單數 you you your yours yourself

復數 you you your yours yourselves

第三人稱

單數 he him his his himself

she her her hers herself

it it its its itself

復數 they them their theirs themselves

2.2 物主代詞

物主代詞的用法：

形容詞性物主代詞後面一定要跟上一個名詞。

名詞性物主代詞可作主語、表語、賓語。

2.3 反身代詞

反身代詞的構成分兩種：第一、二人稱反身代詞在形容詞：性物主代詞後加上self或selves，第三人稱的反身代詞在賓格代詞後加上self或selves.

反身代詞的用法：一種是作賓語，由主語發出的動作又回到動作者本身。

如：I enjoyed myself at the party.另一種是作名詞或代詞的同位語;用來加強語氣。如：I

can do it myself.

2.4 指示代詞

指示代詞的特殊用法：

(1)為了避免重復，可用that，those代替前面提到過的名詞，但是this，these不可以。

(2)this，that有時可代替句子或句子中的一部分。

2.5 不定代詞

one,some,any,other,another,all,both,each,neither,many,much等

3.冠詞

3.1不定冠詞an用在母音讀音開頭(不是指母音字母)的詞前，其餘用不定冠詞a.

3.2 定冠詞的基本用法

A.用在重新提到的人或事物前面。

B. 指談話雙方都知道的人或事物前面。

C用在單數可數名詞前面，表示某一類人或事物。

3.3 定冠詞的特殊用法

A.用在世界上獨一無二的事物或方位名詞前。

B. 用在序數詞、形容詞的最高級及only所修飾的名詞前。

C用在江河、海洋、山脈、湖泊、群島的名稱前面。

D.用在由普通名詞和另外一些詞所構成的專有名詞前面。

E.用在姓氏的復數形式前面，表示全家人或這一姓的夫婦二人。

F.用在樂器名稱前。

G. 和某些形容詞連用，表示某一類人或事物。

3.4 名詞前不用冠詞的情況

A. 在專有名詞 (包括人名、地名、節日、月份、季節) 、物質名詞和抽象名詞前—般不用冠詞。但在以Festival組成的民間節日前要加the。

B. 表示一類人或事物的復數名詞前。

C. 名詞前有物主代詞、指示代詞、不定代詞或名詞所有格修飾時，不用冠詞。

D. 三餐飯、球類、棋類、游戲名稱前一般不用冠詞。正在有些片語中，有無冠詞含義不同。

(sit) at table就餐; sit at the table坐在桌邊

go to school去上學;go to the school去那所學校;in hospital住院;in the hospital在那個醫院里

4.數詞

4.1 數字的表示

三位數數詞要在百位和十位(若無十位則和個位)之間加and。

1，000以上的數字，從後向前第三位數加一個“，”，第一個“，”前為thousand，第二個“，”前為million，第三個“，”前為billion。

4.2 序數詞除了first，second，third外，其餘都在基數詞尾加-th構成。

4.3分數分子在前，分母在後，分子用基數詞，分母用序數詞，當分子大於1小時，分母序數詞要變成復數。

4.4 Hundreds(thousands，millions)of……

5.形容詞、副詞

5.1 形容詞的位置

(1)形容詞作定語一般要放在名詞前面，但當形容詞修飾不定代詞something，nothing，anything時要放在所修飾的不定代詞之後。如：something important，nothing serious。

(2)當形容詞帶有表示度量的詞或片語作定語或表語時，定語或表語要後置。如：

We have g a hole two meters deep.

The hole is about two metres deep.

5.2 形容詞的比較等級

(1) 單音節詞和少數雙音節詞，在詞尾加—(e)r，—(e)st來構成比較級和最高級。其他雙音節

詞和多音節詞，在前面加more，most來構成比較級和最高級。如：

popular———more popular———most popular

important—more important—most important

5.3 副詞比較級的構成

(1) 單音節副詞和個別雙音節副詞通過加-er，-est來構成比較級和最高級。

(2) 絕大多數副詞藉助more，most來構成比較級和最高級。

(3) 少數副詞的不規則變化：

原級 比較級 最高級

well —— better —— best

badly —— worse —— worst

much —— more —— most

little —— less —— least

far —— farther —— farthest

farthest furthest

late —— later —— latest

(4) 副詞的最高級前面可以不加定冠詞the。

(5) 常用句型有like A better than B和like A(the)best of(in)…

其餘變化和形容詞類似。

6.介詞

6.1 表示時間的介詞及介詞短語?

in, at, on, before，after，till，since，for, fromto, until， by，in the middle of，at the beginning of， at the end of，at half past five，at night，in a week，in the morning，in class，at sunrise， in spring/summer/autumn/winter，on Sunday，on Saturday afternoon，on a winter evening，for a long time，for two months，after school，since liberation，before lunch，at the time of，at the age of。

6.2 表示地點的介詞及介詞短語?

in，at，into，to，on，beside，before，behind，above，under，outside,inside,up,from,far,from,near,across， off， down， among， past，between，out of，around，in the front of， in the middle of， at the back of，at the foot of，at home，at the gate，at the table，in the sky， on the ground，in a tree， in the south，in the sun，in the bed，on one’s way home，by the side of。
初中孩子英語語法的學習方法二
二.八種基本時態

1.一般現在時

概念: 表示經常發生的動作或經常存在的狀態。

常和 always , often , usually , sometimes , every day 等表時間的狀語連用。

如：1) I go to school every day . 我每天都去學校。(表經常)

2) He is always like that . 他總是那樣。 (表狀態)

構成： 1) 主語 + be (am / are / is ) +……

2) 主語 + 實義動詞 + …

2.一般過去時

概念: 1) 表示過去某個時間發生的動作或存在的狀態.

常和表示過去的時間狀語連用. 如: yesterday , last week , in 1998 , two days ago等.

如: I went to a movie yesterday. 我昨天去看了一場電影.

2) 也可表示過去經常或反復發生的動作.

如: He always went to work by bike last week.

構成: 1) 主語 + be (was / were ) +……

2) 主語 + 實義動詞過去式 +

3.現在進行時

概念: 表示現在(說話瞬間)正在進行或發生的動作.

如: He is singing.

They are watching TV now.

構成: 主語 + 助動詞be(am/are/is) + 動詞-ing形式構成.

4.過去進行時

概念: 表示過去某一時刻或某一段時間正在進行的動作. 這一特定的過去時間除了有上下文暗示外,一般用時間狀語來表示.

如: 1) ---What were you doing?

---I was jumping.

2) ---What was the boy doing when the UFO arrived?

---He was sleeping.

構成: 主語 + 助動詞be(was/were) + 動詞-ing形式構成.

5.一般將來時

概念: 表示將來某個時間要發生的動作或存在的狀態,也表示將來經常或反復發生的動作,常與表示將來的時間狀語連用,如: tomorrow, next week, next year, in the future等.

如: He will go shopping tomorrow.

They are going to play basketball next week.

構成: 1) 主語 + 助動詞will + 動原 +…

2) 主語 + be going to + 動原 + ….

6.過去將來時

概念: 表示在過去將來的某一時間發生的動作或存在的狀態.

構成: 1) 主語(第一人稱) + 助動詞should + 動原 +…

2) 主語 + would + 動原 + ….

3) 主語 + was/ were going to +動原…

用法: 過去將來時除了上下文暗示外,一般常用在間接引語中,主句謂語動詞為過去時態.

如: 1) I should go.

2) You knew I would come.

3) They were going to Naning.

7.現在完成時

構成: 主語 + 助動詞 ( have / has ) + 動詞過去分詞 +…

用法 例句

表示過去發生或已經完成的動作對現在造成的影響或結果. ---Have you had your lunch yet?

---Yes, I have. (現在我不餓了)

8.過去完成時

構成: 主語 + 助動詞 had + 動詞過去分詞 +…

用法 例句

表示過去在過去某一時間或動作之前已經發生或完成了的動作.它表示的動作發生的時間是”過去的過去”.表示過去某一時間可用by, before 等構成的短語,也可用when, before, 等引導的從句或者通過上下文表示.

I had finished my homework when my mom came back home.
初中孩子英語語法的學習方法三
三.基本從句

從句的共同特點

從句是指在一個句子中充當一個成分的句子，充當什麼成分就叫什麼從句，如：充當賓語就叫賓語從句，充當定語成分就叫定語從句。

從以上定義中我們可以得出關於從句的一個最大特點：從句是句子。

從句的共同特點：1.從句都有自己的連接詞 2.從句都是陳述語序(陳述語序就是主語在前，謂語在後，如：He is a teacher主語 He 在謂語is之前，因此是陳述語序，而Is he a teacher? 主語 He 在謂語is之後，因此不是陳述語序。)

1.賓語從句

賓語從句是指在一個句子中充當賓語的句子，如：He said that he wanted to be a teacher when he grew up.

賓語從句的特點：

①賓語從句有自己的連接詞

②賓語從句用陳述語序

③賓語從句的時態

①賓語從句的連接詞：賓語從句的連接詞包括that、if/whether(是否)、特殊疑問詞。

②賓語從句的語序;

A.賓語從句的連接詞後加陳述語序(主語在前，謂語在後),如：I want to know if he can come tomorrow

B.當連接詞本身又是賓語從句的主語時，後面直接加謂語動詞，如：She asked me who had helped him.

③賓語從句的時態，只要記住以下口訣就可以了“主現則從任，主過則從過，客觀真理一般現”

A.主現則從任：主句如果是一般現在時，則從句根據時間狀語需要從八種時態中任選一種，如：1.He tells me he likes English very much(一般現在時)

B.主過則從過：主句如果是一般過去時，則從句根據時間狀語需要從四種帶“過”字的時態中任選一種，帶“過”字的時態分別是如：一般過去時，過去進行時，過去將來時，過去完成時。

如：He told me that he liked playing football(一般過去時)

C.客觀真理一般現:客觀真理永遠用一般現在時。

如：1.He says the moon goes around the earth.

2.狀語從句

2.1 時間狀語從句：在一個句子中作時間狀語的句子。

時間狀語的連接詞：when(當…時候) while(當…時候) as(當…時候) after(在…以後) before(在…以前) as soon as(一…就) since(自從…到現在) till /until(直到…

才) by the time(到…為止)依舊是連接詞後加陳述語序。

舉例：when當…的時候(一般情況下主句是將來時的時候，從句要用一般現在時。)

Mozart started writing music when he was four years old.

2.2 原因狀語從句：在一個句子中作原因語的句子。

連接詞：由連詞because, since, as引導, 也可由for, now that 等詞引導。

舉例：I didn’t go to school yesterday because I was ill.

2.3 條件狀語從句

連接詞：if如果, unless (=if not) 除非。(讓步)

舉例：If it doesn’t rain tomorrow, we will go hiking.

2.4 目的、結果狀語從句

目的狀語從句是指在一個句子中充當目的狀語的句子。

結果狀語從句是指在一個句子中充當結果狀語的句子

目的狀語從句連接詞so that, so…that , in order that 引導。

結果狀語從句連接詞 so…that, such…that, so much/many…that引導。

舉例：so…that 如此…以至於

The scientist’s report was so instructive that we were all very excited.

2.5 讓步狀語從句

讓步狀語從句是指在句子中作讓步的狀語的句子

連接詞： though, although.，whether…or not

舉例：Although he is rich, yet he is not happy.

3.no matter從句

結構："no matter +特殊疑問詞疑問詞+陳述語序" 或"特殊疑問詞+後綴ever+陳述語序"

如：No matter what happened, he would not mind.

注意：no matter 不能引導主語從句和賓語從句。

3.定語從句

定語是指在句子中用來修飾名詞、代詞的成分

如：I will give my teacher a bunch of beautiful flower.(中beautiful就是定語)

定語從句是指在一個句子中作定語的句子，定語從句要放在所修飾的詞後

如：I have met the doctor who is in the No.1 hospital.

定語從句的連接詞：

連接代詞：who、which、whom、whose、that

連接副詞：when、where、why

4.名詞性從句

在句子中起名詞作用的句子叫名詞從句。名詞從句的功能相當於名詞片語, 它在復合句中能擔任主語、賓語、表語、同位語、介詞賓語等，因此根據它在句中不同的語法功能，名詞從句又可分別稱為主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句。

引導名詞性從句的連接詞可分為三類：

連接詞： that, whether ,if (不充當從句的任何成分)

連接代詞：what, whatever, who, whoever, whom, whose, which

連接副詞：when, where, how, why

如：That she was chosen made us very happy.

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㈦ 初一應該怎樣學好英語語法

初一是開始學習系統語法知識的重要階段，如果這階段的語法學習好了，學習以後的語法就會感到很輕松。以下是我分享給大家的初一學好英語語法的方法，希望可以幫到你!

初一學好英語語法的方法
1、掌握基本句型

老師所講的單詞的用法，片語和句型必須要背誦，甚至是必須死記硬背。如果基本句型都不能背下來，又如何能夠靈活運用呢?如果你連want後面只能加動詞的不定式形式都不知道，又怎麼能做好一道選擇題呢?

2.學習語法必須系統

老師常說這樣的一句話：知識是一扯一串的。的確如此，一個優秀的學生很擅長系統學習。例如，老師提到一個單詞teach,那麼一個優秀的學生首先會想到它的詞形轉換：teach可以加es變單三形式，可以加er變成名詞;然後會想到相關句型：teach sb sth.最後他還會想到同義句型：teach sth to sb.在學習語法知識的時候，一個優秀的學生看到的不僅僅是眼前的一個單詞，一個句型，他會懂得如何舉一反三，如何系統的掌握每一個知識點。

3.重視詞法的學習

初中所學習的更多的是詞法而不是句法，所以初中英語學習一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等等的用法。拿不定冠詞舉例，a是用在以輔音音標開頭的單詞前，而不是以輔音字母開頭的單詞前，如an hour,而不是a hour ;a useful book，而不是an useful book.學好詞性，會對我們的語法學習有很大的幫助。
初一英語課文的學習建議
1.預習

學生在學習課文前一定要預習老師即將要講的內容，事先把自己認為比較難的單詞，片語和句子劃出來，這樣就可以有的放矢的學習課文。

2.精讀

課本上的文章一定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同時對文章中的經典詞彙和段落要記筆記，甚至要會背誦，為後面的寫作打基礎。

3.英語閱讀

加強英語閱讀是重點，課堂上的文章有時過於局限，可能缺乏生動性和樂趣性。希望大家課下也要多讀些課外文章。

4.背誦

很多老師喜歡讓學生背誦課文，但是學生必須明白背誦的原因和背誦的方法。原因是通過背誦，幫助學生掌握文中重要的語法項目，學會一些經典語句，為寫作做鋪墊。方法是熟讀，然後理解記憶。死記硬背則是最笨的方法，而且對英語的學習幫助不太大。
初一學好英語單詞的學習技巧
1.單詞的記憶

記憶單詞的方法很多，可以說是學無定法，但學有良法。我希望同學們在背誦單詞時切忌死記硬背，或者像念經一樣的背誦。所以學好音標，掌握發音規則是關鍵。如果你的音標還不過關，那麼你的機會來了，因為我們在講新課之前會帶領你們把音標再系統的學習一遍，希望你們不要錯過機會，留有遺憾。單詞就像我們的漢字一樣重要，學好單詞是學好英語的根本，萬丈高樓平地起，沒有牢固的地基是不行的，如果你的單詞還不過關，遲早也會出現像上海的大樓倒塌事件一樣的後果。

2.熟能生巧

有的學生抱怨，說自己很笨，好不容易背下來的單詞沒過多久就忘記了。這說明兩方面的問題：

一是你沒能夠按照我前面所提到的方法背誦單詞;

二是不懂得溫故而知新的道理。記得我上初中時，每學期開學前，都會把前面幾冊書的單詞重新背誦，然後再把新書中單詞提前背誦下來，平時也會不定期的復習所學過的單詞。這樣學過的單詞想忘記也難了。

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㈧ 初三英語語法都不懂該怎麼辦

如果有一點英語基礎，比如能記得幾百個單詞和片語，英語語法學習起來不要太簡單。接下來我為大家整理了初三英語學習相關內容，一起來看看吧!

初三英語語法都不懂該怎麼辦?

1、先學習句子的基本結構。無非就是主語+謂語、 主語+謂語+賓語、 主語+系動詞+表語。掌握最基本的結構以後，見到不懂的句子就分析一下句子結構。例如：Tom learns math.這個句子中，Tom是主語，learns是謂語，math是賓語。句子的基本結構掌握以後，就可以學習復合句。在學習中遇到的看不懂的長難句都可以分解成簡單句，這樣不但有助於英語語法的學習，更能幫助你更流暢地進行閱讀。在做閱讀理解和完形填空時，能輕松應對。

2、了解詞性。

每個學生都能記住一些單詞，如果只是單純的死記硬背，不能靈活運用。只能說他們的英語水平並不高。一定要學習了解你掌握的單詞的詞性及它們的用法，並經常用這些詞造句子。比如：cute這個單詞，它是形容詞。可以有一下用法：She is cute.它在句中作賓語。She is a cute girl.它在句中作定語，修飾名詞girl。

掌握詞性以後，在寫作中就不會出現語法錯誤的尷尬局面了。

3、學習各種時態。初中階段只學習了一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、現在完成時、過去完成時。這幾個時態學起來也用不了多少時間，關鍵是要多造句、多練習。

4、多記片語和句子結構。

我們在怎麼強調英語片語和句子結構的重要性都不為過。

英語片語的記憶對於單詞的積累和句子的積累有非常重要的意義。但是英語短語的學習與掌握不僅需要掌握詞彙的基礎含義，做到見詞會意;還需要掌握詞彙在不同語境中的引申義，即熟詞生義;同時還有許多詞的慣用搭配。

初三學生快速提升英語成績!

一、詞彙量的提升是一切的基礎!!

詞彙量是英語學習的基礎，沒有詞彙量，想學好英語無疑是天方夜譚!

很多學生總是以為增加詞彙量就是拿著課本後面的詞彙表死記硬背，其實這是效率最低的做法。

在初中英語中，《大綱》要求掌握的詞彙總量約800多個，同時，最好還要擴充500個左右的詞彙。這樣一個數量，光靠死記硬背的效果很差。在這里，建議詞彙量較低的學生，先不要急著去背，而是先把課本里的單詞先全部過一遍，將它們分為三類：

1、知道單詞的意思並能正確拼寫的。

這類單詞就可以暫時放到一邊，畢竟他們屬於已經完全掌握的內容，不用再在上面花費太多時間。

2、知道單詞意思，但是拼寫不正確的。

這類單詞做好標注，但是不要急於一個個的默寫。因為在目前大多數城市的中考中，漢譯英類型的題目已經很少出現了，會考到拼寫能力，主要都在作文上，剩下的大多數題目其實只需要學生了解詞義和能聽出單詞即可。

3、不清楚單詞意思的。

這是重點要學習的內容，這類單詞最好能單獨抄寫到一個本子上，有空閑時間的時候就拿出來看看，不要求都能拼寫，但是必須要掌握它的正確含義。

這樣做，能在較短時間內擴充自己的詞彙量，並迅速提升在閱讀理解題目上的得分率。

對於不太容易記憶的單詞，要通過片語和例句來幫助記憶，而不是盯著單詞表死記硬背。

特別要提醒的是，掌握語音知識是學好英語單詞的基礎，讀准英語音素是拼讀音標的前提。因此一定要熟練掌握48個音素，要做到會拼讀、拼寫。

二、不要放棄語法

語法是很多學生最頭疼，也是最不願意學習的一項內容。但是，語法也是英語學習的基礎之一，是掌握英語的工具。

因此，在掌握一定的詞彙量後，還是需要抽出時間進行語法知識的學習和鞏固。

初中階段所學的語法知識其實並不太多，但是仍有很多學生出現同一類型題目不斷出錯的情況，這個問題的關鍵在於沒有徹底弄懂錯誤的原因，或對錯誤沒有引起足夠的重視。

對於這種問題，其實最為有效的還是錯題本：把這些經常出錯的題目抄錄下來，並寫上其涉及到的語法點。在考試前拿出來翻一翻，其效果一定能讓你感到驚喜!

此外，在初中英語中，時態學習是最讓學生頭疼的語法項目。因為中國人在語言的表達中只有時間的變化，而沒有時態的概念，但英語中語言所表述的事情處在不同的時間，要用不同的時態，而且時態的關鍵表述在句子的謂語動詞上。

有時背起規則來很容易，但在句子的使用中卻常常出現錯誤。因此，要准確地掌握初中階段的五個基本時態，重要的還是要在句子中多運用。要通過不同的例句來掌握我時態的運用，而不是死背語法規則。

三、提升閱讀理解題的方法

閱讀理解題是佔分最多，也是難度最高的提醒。

要做好閱讀理解，詞彙量是第一為了。除了通過上文所說的方法提高詞彙量外，最好也還能豁達自己的課外閱讀量，提高閱讀速度，掌握閱讀技巧。

基礎較差的學生，首先還是要讀懂讀通課文，這是提升閱讀能力的基礎。時間和條件允許的情況下，盡量能做到背誦。

此外，在選擇課外閱讀材料時，要由淺入深，一開始先閱讀一些較簡單的，沒有太多生詞的文章，隨著詞彙量的擴大，再慢慢增加難度。不要好高騖遠，一開始就拿那些考試中的閱讀理解題進行訓練，這樣的效果並不好，還很容易讓自己失去信心。

四、提升聽力成績的關鍵是重復!!

聽力水平的提升其實很簡單，只是很多學生在進行聽力訓練的時候陷入了一個誤區。

聽力並不是聽得越多越好，而是要把一篇聽力材料重復的聽，直到完全聽懂為止，這才是正確的聽力訓練方法!

因為只有完全聽懂了一篇聽力材料，你才能掌握到裡面各個單詞的正確發音，掌握到如何抓住聽力材料中的重點內容。如果只是泛泛地聽一遍就結束，其中很多內容還是不明白的。

所以，請記住，重復才是提升聽力水平的關鍵!

五、掌握正確的學習習慣

好習慣是成功的第一步，而在其中，最有效的是這三項：預習和聽課;復習方法;學習效率。

1、預習和聽課

之所以將這兩項放在一起，是因為預習是聽課效率的保障。而聽課效率則決定了課後復習時需要花費時間的長短。

提前預習，帶著預習時發現的問題去聽課，可以使聽課時注意力更加集中，更容易跟上老師講課的思路。此外，預習還能增強記憶效果，因為認真的預習後，無論對看得懂的知識還是看不懂的知識，都有了一個獨立思考的過程，印象更深，在這個時候，與課上老師的講解、分析和自己進一步的學習，就能讓自己對知識的理解更為深刻，更容易記住。

而在課堂上，老師會就每一個語言點進行舉例講解。在預習的基礎上，對老師提出問題就更好理解。而主動回答老師提出的問題，大膽練習，敢說、敢讀，則對聽力和口語都有很大的幫助。

2、復習方法

復習的目的是「溫故而知新」。很多同學做英語作業時，連當天所學的單詞都還沒有掌握，就急匆匆的開始動筆。結果每做一題，都要在書上或筆記本上尋找答案。

這樣做，不僅效率低下，而且學習的效果也極差。

因此在做英語作業前，應當先復習背誦當天所學的單詞、語言點等，歸納知識要點，找出知識之間的聯系，等完全掌握之後，再去完成老師布置的作業。這樣不僅能提高效率，減少在作業上花費的時間，還能讓自己在做作業的過程中鞏固當天所學知識。

3、提升學習效率

首先，不要養成在邊聽音樂，甚至邊看視頻邊做作業的惡習。也不要動不動就起身喝水，上洗手間，吃東西。這樣做效率低下，而且浪費時間。

建議在學習前，先把所有要做的事情都先做好，一旦開始學習，就不要再在中途中斷去做別的事情。