小學五年級下冊英語第二課怎麼讀
薩姆 他們是誰玲玲？
玲玲 他是我的父母。
薩姆 這是誰？
玲玲 她是我奶奶。
艾米 他為什麼穿這些衣服
玲玲 因為她是舞蹈演員。她去中國許多城市跳過舞。
艾米 她學過外語嗎？
玲玲 是的，他學過英語。
艾米 這是你爺爺嗎？
玲玲 是的，他是。他過去是一名司機。
艾米 他也學過英語嗎？
玲玲 不，他沒學過。但是他現在正在學英語。
⑵ 五年級下冊英語第22頁怎麼讀,第三單元
第二派派課
Page 22
Unit 3
Lesson 2
Let's learn
Look and read
I'胡簡m a robot. I can do many things.
I can play chess. I can play basketball.
I can dance. I can sing.
I can help you at home.
Let'塵做賀s do
1. Listen and read.
2. Listen and draw.
3. Read and act.
⑶ 小學五年級英語第二單元。
Unit 2 My week
一． 單詞 1. 星期：
Monday 星期一Tuesday 星期二Wednesday 星期三Thursday星期四Friday 星期五Saturday 星期六Sunday 星期天 week 一周 weekend 周末 weekday 工作日 day 天 2. 科目：
語文Chinese 數學maths 英語English 品德與社會moral ecation 科學science
音樂music 美術art 計算機課computer class 足球課football class 體育課 PE
籃球課basketballclass 烹飪課 cooking class 3. schele [ʃedju:l]時刻表 classs chele 課程表 4. 短語：
do homework 做作業 watch TV 看電視 read books 讀書 wash my clothes 洗我的衣服 play football 踢足球 play ping-pong 打乒乓球 play basketball 打籃球 play sports 做運動 play the pipa 彈琵琶 draw pictures 畫畫 clean the room 打掃房間 do housework 做家務 listen to music 聽音樂 二．句型
1. What day is it today ? 今天星期幾？ It』s （Tuesday）.星期二。 2. What do you have on (Thursdays) ? 星期四你們上什麼課？ （ ）內可填周一
至周五任意一詞。
We have maths ,Englih and music. 我們上數學,英語和音樂。 3. What do you often do on Saturdays /Sundays/the weekend? 星期六/星期日/周末你常常幹些什麼？
I often do homework and watch TV. 我常常看電視，做作業。 上可用其
他活動短語替換。
4. Do you often play football on the weekend ? 周末你常常做運動嗎？ 肯定回答:Yes，I do . 否定回答:No, I don』t . 三．ee 和ea字母組合發音[i:]
feet beet meet see feed tea read eat repeat 四．句型變換
1.Today is Tuesday.對劃線部分提問：What day is it today ?
2. We have maths ,Englih and music on Thursdays.對劃線部分提問：What do you have on Thursdays ?
3. I often play football on the weekend .
對劃線部分提問：What do you often do on the weekend ? 變為疑問句：Do you often play football on the weekend ?
⑷ 2022年五年級下學期英語第二單元單詞如何讀
首先，你得先學會音標
然後，跟著音標自己去拼讀單詞；根據每個音標所對應的英文字母還有一些特殊對應的一並記下來，那麼以後就可以分節地去背單詞了，背單詞也會變得容易
最後，五年級應該會有錄音帶發，那麼就聽課文，看看自己讀的新單詞對不對，也試著根據文本猜測單詞意思
⑸ 五年級下冊的英語第一篇課文怎麼讀
小學作文是小學語文教學的一個重要部分，教學的目的就是要讓學生通過文字把自己所看到、想到和聽到的表達出來。由於小學生的認知特點，作文水平的提高比起中學生來更有難度。 作文是一種創造性的語言思維活動，寫作的過程往往是建立在日積月累的知識、經驗和想像之上。因此，如果要讓學生寫出一篇好作文，就得讓他們寫起作文來覺得有話可說、有事可寫。基於這些原因，在教學中，教師就要十分重視引導學生積累豐富的、生動的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫。一要引導學生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。這樣不僅可以開闊視野、增長見識，而且會產生描述、書寫的強烈願望。二是多開展一些相關活動，如讓一個組的學生把自己最近在課外書籍中讀到的優美詞句或精彩片斷背誦給其他學生聽，並每天評出一位優勝者，以激發學生閱讀課外書籍的興趣。為了能夠獲得好評，他們積極准備、認真背誦，一學期下來，不僅自己讀了不少書，積累了不少詞句和文章片斷，而且從其他同學的背誦中獲取了大量有益的知識，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識儲備。 學習在於興趣。有了興趣學生會有意無意地去學、去記、去運用。那麼，作文興趣如何培養？首先，老師應該讓學生寫感興趣的事，安排一些學生有話可說、有事可記的題目，如記自己的同學、家庭成員等。其次，要經常採用一些有趣的教學方式，不僅讓學生感覺有話可寫，還要安排相當數量的口頭作文。如可以利用講故事，指導學生把故事講得流利、清晰；或者組織學生續故事，讓某一個學生講故事的開頭，其他學生把這個故事連下去，這樣由於每個學生的思維方式不同，所表達的意思就有差別，故事的結局就自然不同；或者讓同學們注意觀察班上的某一位同學，然後不指名地用口語或文字描述其特徵，叫另一個同學猜他是誰，猜對了，說明這位同學的描寫是准確的。這樣通過長期訓練，學生的作文興趣將會大大提高，作文水平也會有所長進。 如何將學生積累的材料組織起來，使其成為一篇完整的作文，這是教師指導學生作文的任務所在。一方面應該要求學生為自己的作文列份提綱。如選擇中心思想，然後選擇那些能夠表達中心思想的材料，再安排和組織這些材料。編寫提綱再寫作文可以使學生做到胸有成竹，寫起來也得心應手，所以是一個寫作的好習慣。一方面平時講解課文時，分析例文的寫作方法，通過歸納總結，使學生掌握作文的一般方法，知道如何確定中心思想、如何選材、應先寫什麼、後寫什麼、詳寫什麼、略寫什麼。有了較好的寫作指導，學生在完成習作時，就能較為全面地寫出該事物的特點，基本上做到條理清楚、層次分明、重點突出、詳略得當。 要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改。它包括中心思想的修改、文章結構的修改以及語言文字的修改等諸多方面。形式要力求多樣，可以採取集體修改的方法，與學生討論分析文章的目的和要求；可以講評學生作文，從不足之處得出寫作應當注意的經驗；也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。 總之，引導學生寫好作文，應當遵循生活積累—藝術構思—寫作—修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。
⑹ 人教版五年級下冊英語書第二課課文
Unit 2 What did you eat this morning?
Tony:Wow!What a beautiful desert!
Gogo:I feel sick.Let's rest.
Tony:What did you eat this morninh?
Gogo:I ate (eat吃的過去式)cheese,chocolate,chicken and ice cream.
Jenny:Did you dirink anything this morning?
Gogo:No,Ididn't.
Gogo:Oh,a bottle fo water! I'm thirsty.
Tony:That's not water!That's a genie(精靈)!
Jenny:Oh,Gogo!