三年級英語下冊第50頁怎麼讀
1. 三年級下冊英語書四十五頁怎麼讀
。
三年級下冊英語書四十五頁,跟著翻譯機器這樣讀。
英語是一種西日耳曼語支,最早被中世紀的英國使用,並因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語言。
2. 三年級英語上冊第49頁50頁怎麼讀
三年級英語上第49頁50頁讀法多種,可以用中文讀,可以用英語讀可以用藏語,回語讀。
3. 三年級英語上冊第50頁怎麼讀
三年級英語上冊第50頁怎麼讀:
三年級上冊英語書第50頁可以用英語讀,也可以用漢語讀,採用普通話的形式讀中文。
英語是一門普通高等學校本科專業,屬外國語言文學類專業,基本修業年限為四年,授予文學學士學位。
該專業學科基礎包括外國語言學、外國文學、翻譯學、國別與區域研究、比較文學與跨文化研究,具有跨學科特點。還可與其他相關專業結合,形成復合型專業,以適應社會發展的需要。
該專業培養具有扎實的英語語言基礎,豐富的英語語言文化知識,熟練的英語語言技能,較高的語言運用能力、研究能力和專業素養,思想政治素質好
具有嚴謹治學的學風和勇於創新的精神,能夠進一步從事英語語言、文學與翻譯等領域學術研究的研究型創新人才,或相關專業領域的應用復合型人才。
英語是全球化時代絕大多數國際型活動的首選工作語言。作為公認的使用最普遍的國際通用語言或全球通用語,英語被廣泛地運用於會議、期刊和圖書出版、新聞傳播等方面。
在此情形之下,世界各地的高等教育院校和教育機構多數都開設了包括學歷教育和非學歷教育等不同形式的英語教學課程,聘請和培訓各類英語師資承擔教學任務,英語教材和教輔材料更是種類繁多,形式多樣。
4. 三年級上冊英語50頁怎麼讀
三年級上冊英語50頁的跟讀如下:
1、 Hello, … 你好。Hi, … 喂,你好。
2、Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。
3、How are you(this morning/afternoon/evening)? 你今天早晨/下午/晚上好嗎?
4、 Fine, thank you/ thanks. 我很好,謝謝。Not bad, thank you. 不錯,謝謝。
12、Goodbye. 再見 。Good night. 晚安。How old is he? 他多大了?
英語單詞有:
pen [pen] 鋼筆,pencil ['pensl]鉛筆,pencil case ['pensl keis] 鉛筆盒,ruler ['ru:lə] 尺子,eraser [i'reisə] 橡皮,crayon ['kreiən] 蠟筆,book [buk] 書,bag [bæg]書包,sharpener ['ʃɑ:pnə] 卷筆刀,school [sku:l] 學校,hello [hə'ləu] 喂,hi [hai] 嗨,I am =I』m [ai][æm]=[ai』æm]我是,my [mai] 我的;
name [neim] 名字,good-bye ['gud'] 再見,what [(h)wɔt] 什麼,your [juə] 你的,你們的,red [red] 紅色的,yellow ['jeləu] 黃色的,green [gri:n] 綠色的,blue [blu:] 藍色的,purple ['pə:pl] 紫色的,white [wait] 白色的,black [blæk] 黑色的;
orange ['ɔ:rindʒ] 橙色的,pink [piŋk] 粉紅色的,brown [braun] 棕色的,褐色的,how [hau] 如何,are [ɑ:] 是,fine [fain] 好的,thank [θæŋk] 謝謝,thanks [θæŋks] 多謝,paint [peint] 繪畫,great [greit] 很好的
5. 三年級上冊英語第50頁怎麼讀
Listen,repeat and chant.這部分主要是重復和歌唱,學習字母發音,歌唱肯定要歡快的語調,字母發音要清楚,朗誦的時候可以歡快一點。課文中涉及的單詞如下。
O on 英[ɒn]美[ɑːn] 在什麼上面
orange 美[ˈɔrəndʒ]英[ˈɒrɪndʒ]
n.橙色;橙子;桔子;【植】桔樹
adj.橙色的
P pig 美[pɪɡ]英[pɪɡ]
n.【動】豬;小豬;野豬;〈侮辱〉笨蛋
v.〈非正式〉大吃特吃;猛吃
pen 美[pen]英[pen]
n.鋼筆;圈;圍欄;畜欄
v.寫;圈起來
s six 美[sɪks]英[sɪks]
num.六
n.〈英〉六便士;六先令;六點的紙牌;(骰子的)六點
Sarah
n.薩拉;【女名】女子名
t tiger 美[ˈtaɪɡər]英[ˈtaɪɡə(r)]
n.【動】老虎;勇士;暴徒
ten 美[ten]英[ten]
num.十
n.十個人;十元紙幣;(早晨或晚上的)十點鍾;十歲
Write and circle這部分就需要對剛才朗讀部分的字母大小寫進行練習。
Oo Pp Qq Rr Ss Tt
6. 三年級下冊英語第25頁怎麼讀
建議您參考網上資源,或咨詢相關人士,詢跡渣隱問該頁的讀法。此外,英語書籍通常有音頻或聽力材姿廳料作為配套資料,您也可以通過這些資料來了解該頁的讀法。
三年級下冊的英語內容有如下:
一、Unit1 Where did you go on vacation?
二、Unit2 How often do you exercise?
三、Unit3 I'm more outgoing than my sister.
四、梁衫Unit4 What's the best movie theater?
七、Unit 7 Will people have robots?
八、Unit 8 How do you make a banana milk shake?
九、Unit 9 Can you come to my party?
十、Unit10 If you go to the party,you 'll have a great time!
7. 三年級下冊冊英語書第一頁讀到第第一頁到,75頁怎麼讀呀
三年級下冊冊英語書第一頁讀到第第一頁到,75頁讀一些國家和職業。國家:China(中國),USA(美國)。France(法國),UK(英國),Japan(日本)。Canada(加拿大),Australia(澳大利亞)。Mexico(墨西哥),Germany(德國),Italy(義大利)。職業:singer(歌手),actor(演員)。
8. 外研版三年級下冊英語第二單元第5頁怎麼讀
外研社2011課標版(一起)三年級下冊
Mole 9 Unit 2 He was in Hong Kong. 教學設計
1. 教材分析
本課He was in Hong Kong.是外語教學與研究出版社出版的《英語(新標准一年級起點)》三年級下冊第九模塊第二單元。本模塊的話題是談論過去的事情和狀態,對比過去與現在的不同。本課的課文是一封Sam寫給Lucy的信。在信中,Sam告訴Lucy,假期媽媽和Amy不在北京,她們回倫敦去看外公和外婆了;爸爸也不在北京,他去了香港;自己在北京,昨天在大明家玩得很開心。本課的學習重點是用「was,were」談論過去的事情和狀態。
2. 學情分析
三年級學生在本模塊第一次接觸一般過去時,他們在這一時態的理解上可能會有一定的困難,可能不能很好地掌握中英文在談論過去的事情和狀態時be動詞的變化。在學習中,教師要注意引導學生觀察比較、發現be動詞在兩種時態中的不同,可以採用韻文、游戲活動等多種形式來幫助學生鞏固和掌握。教師結合剛剛過去的五一小長假這一真實生活情境設計了假期照片秀Holiday Photo Show的運用任務,請學生們運用be動詞的過去式「was,were」來談論自己與家人的假期(部分學生能使用「wasn』t,weren』t」),使他們能夠在真實運用英語的過程中掌握本課的目標語句,從而達到本課的教學目標。
3. 設計理念
本節課我採用的是「以話題為牽動的任務型教學模式」,結合本課話題——談論過去的事情和狀態,創設與學生生活緊密聯系的情境,通過假期照片秀Holiday Photo Show的運用任務,讓學生帶著明確的學習目的主動參與到本課的語言學習中來,讓學生在用中學,培養學生運用英語做事情的能力以及綜合語言運用能力。
4. 教學目標
1) 語言知識目標:
功能——談論過去的事情和狀態。
語法——全體學生能夠運用He was in Hong Kong.這一句式。
詞彙——全體學生能夠理解weren』t, wasn』t, yesterday, 運用yesterday。
語音——感知課文的語音語調。
2) 語言技能目標:
全體學生能夠聽懂、能說He was in Hong Kong.並認讀yesterday。
3) 運 用:
全體學生能運用「was, were」談論過去的事情和狀態。
4) 學 習 策 略:
遇到問題能主動向老師或同學請教。
5) 文 化 意 識:
初步注意到中英文在談論過去的事情和狀態時的異同。
6) 情 感 態 度:
在小組活動中能與其他同學積極配合。
7) 任務:
向同學們展示自己或家人某次旅行的照片。
5. 重點難點:
1) 重點:
全體學生能夠理解運用He was in Hong Kong.
全體學生能運用「was, were」談論過去的事情和狀態
2) 難點:
發現中英文在談論過去的事情和狀態時的異同。
理解「wasn』t, weren』t」並嘗試運用。
6. 教學過程
I. Warm-up and lead-in
1. Warm-up
Say a chant:Look at the screen, and read the chant with actions. Look at the different forms of be verbs.
The chant:
It was sad. Now it』s happy.
She was fat. Now she』s thin.
He was young. Now he』s old.
We were at home. Now we are at school.
【設計意圖:採用學生喜愛的韻文形式,初步感知be動詞在一般過去時中的不同,為學習新知做好充分的語言准備。】
2. Lead-in (Activity 1)
1) Look and say.
Let the kids hear the sound of a message. Then show them a picture of We-chat. It』s the moment of Little Six in London.
T: Oh, it』s Little Six. He』s sharing his moment. Wow! Where is he?
Click and show the big picture of Little Six standing in front of Big Ben.
S1: He is in London.
T: Yeah, that』s right! But where was he yesterday?
【設計意圖:以學生日常生活中常見的微信朋友圈導入話題,激發學生學習的興趣,提高了學生的注意力。】
2) Learn the new word 「yesterday」.
Use a calendar in the PPT file to explain. Point and say. Then teach the word.
T: Do you know 「yesterday」? Look. Today is May 15. Yesterday was April 16. Today. Yesterday. Read after me, please. Yes—ter—day, yesterday.
【設計意圖:通過圖片呈現新單詞「yesterday」,並通過適當的英文解釋幫助學生理解含義。】
3) Listen and answer.
T: Where was Little Six yesterday? Let』s listen and find the answer. (Play the cartoon of Activity One.)
S2: He was in Beijing.
Get 2 or 3 more answers from the kids.
【設計意圖:讓學生帶著問題聽錄音,有利於提高學生注意力,提高聽的效果。通過回答問題,發現本課目標語句句式:He was in…,讓學生對本課的學習目標有了初步的感知和體驗。】
4) Start Group Competition.
T: Oh, I like Beijing. I want to go there. Today, let』s go to Beijing together! Let』s divide ourselves into three groups. You are Group 1.You are Group 2. And you are Group 3. Let』s see which group will get to Beijing first, OK?
【設計意圖:將學生劃分小組,通過小組競賽的形式,提升學生學習興趣,提高學習效率。】
5) Listen and repeat.
Play the cartoon again, sentence by sentence. Let the kids mime. Then b.
【設計意圖:通過跟讀、配音活動,引導學生模仿語音語調,逐步形成語感。】
II. Task Presentation
T: Little Six is talking about his holiday. Let』s learn 「Mole 9 Unit 2 He was in Hong Kong.」, and talk about our holidays with 「was/were」 and 「wasn』t/weren』t」. Then we』ll have a holiday photo show in our class.
【設計意圖:學生明確本課學習目標和運用任務後,帶著目的主動學習新知,將大大提升學習效果。】
III. Text learning (Activity 2)
1. Listen and get the general ideas.
1) Listen and choose. Then learn the main drills.
T: First let』s come to Sam』s letter. Let』s see how Sam talks about their holidays. Where were Sam and his family? Please listen and choose the correct answers. (Put the pictures of the main characters on the Bb. Play the cartoon for the first time.)
Listen and choose:
1) Ms Smart and Amy were________
2) Mr. Smart was _________
3) Sam was __________
A. in Beijing B. in Hong Kong C. in London
S3: Ms Smart and Amy were in London.
(Read it one by one. Then read it group by group. )
S4: Mr. Smart was in Hong Kong.
(Read it one by one. Then read it in rows or in lines.)
S5: Sam was in Beijing.
(Read it one by one. Then read it in 2, in 4, or in six. While reading, Put the pictures next to the characters)
【設計意圖:讓學生帶著問題聽錄音,有利於學生注意力的提高。通過學生回答問題,理解並集中操練本課重點句。】
2) Learn the aporia: wasn』t and weren』t.
(Take out the card of wasn』t. Point to Mr. Smart. Elicit them to understand wasn』t) T: Mr. Smart was in Hong Kong. He wasn』t in Beijing. He wasn』t in London. Read after me, wasn』t, wasn』t.「Wasn』t」 means-- 「was not」.
(Ss Try to talk about Sam by themselves.)
(Take out the card of weren』t. Point to Ms Smart and Amy. This time talk about these two persons with the kids together.) T&Ss: Ms Smart and Amy were in London. They weren』t in Beijing. They weren』t in Hong Kong
9. 三年級上冊英語書第50頁怎麼讀中文
三年級上冊英語書第50頁可以用英語讀,也可以用漢語讀,採用普通話的形式讀中文。
10. 三年級下冊第五頁英語怎麼讀
三年級下冊第五頁英語讀法如下:
1、游戲教學法:用游戲形式復習單詞、句型,練習新語言點,使學生寓學於樂,在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行,有趣味,而且要與本課教學內容緊密相關。
2、情景教學法:情景是教師創設或模擬的生活場景,應具有真實、生動、實用的特點,便於學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法,有接近生活的交際功能,而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。
5、三位一體教學法:是根據字母、音素、音標三者的內在聯系業務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。自然法:這種方法允許學生根據自己對已學知識的熟練程度來參加活動。