怎麼讀好七年級上冊英語
⑴ 剛上初一，怎麼才能學好英語
你的孩子英語學的怎麼樣?初一英語家教補習幫助你
你家的孩子們英語學得怎麼樣呢?你對於他們學習英語的方法了解嗎?他們的學習成績你了解嗎?有的孩子學習就是不好,可能是學習的方式用錯了,現在由初一英語家教補習老師來為你介紹.
在小學畢業之後有一段長長的假期,這期間家長是需要讓孩子了解並且認識初中所需要學的東西的,所以學習英語的誤區不單單是孩子們要改正,家長們也是需要改正的.
認真聽課
課堂不只滿足了視覺請求,激起興味,而且能培育其察看才能,拓寬學習渠道,培育協作肉體.老師的參與,給學習中的孩子們提供了充沛的活動和交流的時機.孩子間的互助和競爭也會鼓勵進取心.不只進步積極性,也能感遭到與其他孩子之間的團隊肉體.
初一英語家教補習老師想要介紹的就完畢了,請大家一定要認真的看,有這些誤區的家長和孩子請一定要改正,在尋求新的學習方式.
第一單元的英文：Unit 1或者Unit one，讀音：[ˈju:nit wʌn]
unit one英[ˈju:nit wʌn] 美[ˈjunɪt wʌn]第一單元。
unit one的用法示例如下：
1.Unit One, we learned how to introce oneself.
在第一單元，我們學習了奈何引見某人自己。
2.Unit one: Asking for directions to a particular place.
詢問某一地點的路怎麼走。
⑶ 如何上好七年級英語
本學期我任教七年級英語,開學一個月,在教學點滴中有深刻的體會：一、興趣是最好的老師。 七年級新生對英語學習的興趣是非常大的。確實如此，一上課，新生們跟讀單詞的聲音非常宏亮。眼睛亮亮的。那麼我們老師是如何想方設法的維持學生們這種高昂的興趣呢？贊美與鼓勵，是維持學生繼續以飽滿的熱情學習英語的一個不錯的方法。在課堂教學中，我經常使用OK，Very good,Cheer up等贊美的語言，給學生持續的成功體驗，以激發他們繼續大聲的朗讀下一個新單詞，積極的參與下一次新的對話與句型操練。持續的興趣給我的學生帶來了最好的老師。 二，培養良好的朗讀習慣是很必要的。 英語作為一門語言，讓學生在基礎學習階段養成大聲朗讀，敢於開口的習慣是非常必要的。在日常教學中，我最害怕不開口的學生。我認為只要他（她）開口讀、說英語了，那麼他（她）這一生學習英語都將不再存在任何的障礙了。所以在開學初的幾個星期，我經常提醒全班學生，一定要開口大聲的朗讀英語。針對個別性格內向的學生，我將其列為重點關注對象，要求他先張口，再出聲，最後大聲朗讀。 因此，我早早下班尋找關注對象，幫助他們樹立信心。接著培養領讀生，然後在讀書堂中就回傳來琅琅的讀書。如果到了九年級還能這樣，那我的英語就回有希望了。 三、嚴格要求學生書寫規范。 英文書寫的端正與規范，也是開學階段必須要抓好的。從新生入學第一次在英語四線格上落筆寫英文字母或單詞，就有必要鄭重宣布：任何一位學生都必須書寫端正，否則將把你抄寫的英語粘貼示眾，懲一儆百；同時對書寫端正的任何一個學生都給予鼓勵。我驚奇的發現，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學生，英文卻寫得非常端正了，儼然一個優秀生的卷面一般。我告訴他們， 在後期進行英文寫作評分時，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分。經過一段時間的狠抓整治，班級內形成一個端正書寫的良好氛圍了。 四、單詞早抓常抓。 憑經驗發現，初中三年學生的英語考試成績是和學生的單詞量完全成正比的。本套教材的單詞量大，為了讓學生更易識記單詞和拼寫，我想我們應該在第一時間向全班學生講述正確的識記單詞拼寫的方法，同時幫助其摒棄他們在小學階段可能業已形成的死記硬背的方法。在教學過程中，我堅決要求學生依據單詞發音來識記單詞的拼寫。所以，我一開始就教會他們學拼讀單詞，拼讀多了他們對音標也有所認識了。我利用早讀教讀，讓學生先學會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。在每天的早讀跟讀的時候，可以自己報中文解釋，學生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯合掌握和運用。3.最後才要求學生開始識記單詞的拼寫。事實上，此時由於學生對很多單詞的過目率非常的高，他們可能已經在不知不覺中掌握了本單元里為數不少的新單詞的拼寫了。我堅持每天給他們聽寫5到10個單詞。在開學階段，對單詞識記的聽寫檢查方面，我們因生而異，區別對待。我既要讓所有學生認識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫不過關的嚴重後果，同時我們也要避免一小部分學生可能因為單詞聽寫不過關，而產生對英語的畏學、厭學心理。 五、音標教學循序漸進。 不同的英語老師對音標的出現時機看法不同。我想只要適合班級學生特點和自己教學風格的，都是可行的。盡管如此，我認為在七年級上學期逐步滲透音標教學，可能更為合理。因為經過七年級上學期的英語學習之後，每個學生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學習方法與方式，隨後我們增加音標的教學，以促進他們進一步自學英語的效果，可以說是水到渠成，一氣呵成了。 並且一個班級中，肯定有部分學生的英語基礎薄弱，他們對字母掌握都是似懂非懂，如果我們在七年級開學階段馬上引入音標，我想無疑大大的加重了這一部分學生對英語學習的負擔，這同樣可能導致他們產生畏難心理，甚至放棄英語學習。因此，我利用滲透教學，在一段時期內逐漸地讓學生認識大部分的音標，逐步的掌握利用音標拼讀大部分單詞；而不是急著在兩、三節課里專門進行音標教學。相信學生在之後的英語學習中，會越來越熟練的運用音標自學單詞的。 六、創設課堂對話模式 加強課堂教學效果。英語課堂上的同桌對話模式，我一直提倡，因此， 在教學過程編排上，我盡量多的編排對話操練，以爭取讓學生有盡量多的機會展示，尤其是每個單元的SectionA（包括SectionB的前半部分）句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時，教材後面的聽力材料則完全可以作為早自讀朗讀內容，其中個別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴展學生單詞量的一個輔助手段。 在教學過程編排上，也盡量多的編排對話操練，以爭取讓學生有盡量多的機會展示，尤其是每個單元的SectionA（包括SectionB的前半部分）句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時，教材後面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內容，其中個別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴展學生單詞量的一個輔助手段。 七、經常進行課件製作。 如今有了利用網路資源共享的條件，我們可以獲得豐富的教案設計、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學資料。我們在集體備課是利用所獲得的教學資源進行二次整理與加工，使之更適合自己的教學風格與班級學生學習特點。 之後，我針對自己的課堂模式及教學程序，專門為自己製作一個課件模板為我們日常煩瑣的課件製作帶來很大的便利。學生能到多媒體教師去上課，將是他們最大餓享受。 八、控制與轉化後進生。 眾所周知，英語學習的兩極分化現象，是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發現，即使在小學畢業生中，就已經存在一定程度上的兩極分化了。為此，在七年級開學階段，根據初步的觀察、調查與測試，盡快掌握班級中英語學習後進生的情況，並且在教學過程中給予更多的關注與關心，持續地給予他們精神上的鼓勵，積極幫助他們重樹學好英語的信心，在課堂設計上更多的向後進生傾斜，並努力取得與班主任及學生家長的配合。總之，採取一切措施控制並縮小班級內英語學習後進生的數量，並非完全不可能的事情。 綜上所述，七年級開學階段只要我們英語老師用心去關心和檢查學生的點點滴滴，只要我們學生用心去學，我們就會取得理想的成績。為學生以後的更高層次的英語學習奠定扎實的基礎。
⑷ 七年級上冊英語第七單元單詞怎麼讀
關於七年級英語上冊第七單元單詞怎麼讀如下：
how much （價錢）多少pants （pl.）褲⼦sock 短襪n.shirt 男襯⾐；襯衫n.t-shirt t恤衫n.shorts 短褲n. sweater ⾐n.shoe 鞋n.skirt 裙⼦n. sale 出售；廉價銷售n.
dollar 元（美國、加拿⼤等國的貨幣單位，符號為$） color ⾊；顏⾊n.black ⿊⾊（的）adj.& n.
each 每個pron.anybody 任何⼈pron.afford 負擔得起；買得起v. our 我們的pron.see 看見v.yourself 你⾃⼰（反⾝代詞）pron.
mr. 先⽣（冠於男⼦之姓或姓名之前的稱呼）sell 銷售；賣v. from 從；從……起prep.zig zag ⽂中指服裝店名
have a look 看⼀看；看⼀眼 on sale 廉價出售；出售 sorry 抱歉的；遺憾的；難過的adj.lisa 麗薩（⼥名）
⑸ 孩子上初一，英語句子一個也不會讀怎麼辦
其實還是不用特別著急，畢竟孩子才剛剛上到初一。如果小學沒有學過英語，或者沒有好好學習英語，那就需要自己在課下補充。我不建議給孩子報那些初中英語的課外班，因為孩子底子不太好，可能不會容易跟上大波的進度，自尊心也會受挫。這還得看孩子需要多高的英語程度，如果想要達到中考的水平，就要提高實踐的時間。根據趨勢來看，中考英語的難度呈下降的趨勢，但是越來越貼近實際生活。笨鳥先飛，只要孩子有恆心，並制定了適合自己的計劃，英語成績還是很容易能夠提高上來。但是如果給孩子施加過大的壓力，他可能會覺得自己和別人的差距相差太大，甚至不願意認真學習英語了。這是一個作為去年剛剛參加完中考的同學的切身感受。
⑹ 初一上冊英語20個母音怎麼讀
母音部分20個國際音標如下：
1、單母音12個
①長母音： /ɜ:/ /i://ɔ:/ /ɑ:/ /u:/
②短母音：/ɪ/ /e/ /æ/ /ʌ/ /ɒ/ /ʊ/ /ə/
2、雙母音8個
/aɪ/ /eɪ//ɔɪ/ /aʊ//əʊ/ /ɪə/ /ʊə/ /eə/
讀法如下：
[i:] 嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，嘴角向兩邊張開，露出微笑的表情，與字母E的發音相同。
[ɪ] 嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴形扁平。
[ɜ:] 嘴形扁平，上下齒微開，捨身平放，舌中部稍稍抬高。
[ə] 嘴唇微微張開，舌身放平，舌中部微微抬起，口腔自然放鬆發聲。
[ɔ:] 雙唇收得小而圓，並向前突出，舌身往後縮。
[ɒ] 口腔打開，嘴張大，舌頭向後縮，雙唇稍收圓。
[u:] 嘴形小而圓，微微外突，舌頭盡量後縮。
[ʊ] 嘴唇張開略向前突出，嘴形稍收圓並放鬆些，舌頭後縮。
[ɑ:] 口腔打開，嘴張大，舌身放平，舌尖不抵下齒，下巴放低，放鬆發音。
[ʌ] 嘴唇微微張開，伸向兩邊，舌尖輕觸下齒，舌後部稍稍抬起。
[æ] 嘴張大，嘴角盡量拉向兩邊，成扁平形，舌尖抵下齒。
[e] 嘴形扁平，舌尖抵下齒，舌前部稍抬起。
[eɪ] 由[e]和[i]兩個單音組成，[e]重讀，[i]輕讀，口形由半開到合，字母A就發這個音。
[aɪ] 由[a]和[i]兩個單音組成，[a]重讀，[i]輕讀，口形由開到合，與字母I的發音相同。
[ɔɪ] 由[ɔ]和[i]兩個單音組成，[ɔ]重讀，[i]輕讀，口形由圓到扁，由開到合。
[aʊ] 由[a]和[u]兩個單音組成，[a]重讀，[ʊ]輕讀，口型由大到小。
[əʊ] 由[ə]和[u]兩個單音組成，[ə]重讀，[ʊ]輕讀，口形由半開到小，與字母O的發音相同。
[ɪə] 由[i]和[ə]兩個單音組成，[i]重讀，[ə]輕讀，雙唇始終半開。
[eə] 由[e]和[ə]兩個單音組成，[e]重讀，[ə]輕讀，舌端抵下齒，雙唇半開。
[ʊə] 由[ʊ]和[ə]兩個單音組成，[ʊ]重讀，[ə]輕讀，雙唇由收圓到半開。
(6)怎麼讀好七年級上冊英語擴展閱讀：
英語國際音標發音方法：
/i:/ 舌抵下齒，雙唇扁平作微笑狀，發「一」之長音。 是字母ea、ee、ey、ie、或ei在單詞中的發音，此音是長母音，一定注意把音發足。
/ɪ/ 舌抵下齒，雙唇扁平分開，牙床近於全舌，發短促之「欸(ei)」音。 是字母i或y在單詞中的發音，發此音要短促而輕快。
/æ/ 雙唇扁平，舌前微升，舌尖抵住下齦，牙床開，軟齶升起，唇自然開放。 是字母a在閉音節或重讀閉音節中的發音
/e/ 舌近硬齶，舌尖頂下齒，牙床半開半合，作微笑狀。 是字母e或ea在單詞中的發音
/з:/ 舌上抬，唇成自然狀態，口半開半閉，發「厄」之長音。 是字母er、ir、or或ur在單詞中的發音
/ə/ 舌上抬，唇成自然狀態，口半開半閉，發「厄」之短音。 是字母a、o、u、e、or、er或ur在單詞中的發音
/ɑ:/ 雙唇張而不圓，牙床大開，舌後微升，舌尖向後升縮微離下齒，發阿之長音。 是字母er在閉音節或重讀閉音節中的發音也是字母a在以st結尾的單詞中的讀音。
⑺ 七年級上冊英語課本70頁怎麼讀
七年級上冊英語課本70頁怎麼讀？仁愛版英語七年級上冊70頁1a讀如下：
1、首先打開qq音樂進入應用主頁面，在應用主頁面找到搜索框，在搜索框內輸入七年級上冊英語書音頻點擊搜索。
2、其次在搜索結果內點擊七年級上冊英語書音頻信息進行播放。
3、最後快進到第十7頁1a進行跟讀即可。
⑻ 七年級的44個音標怎麼讀
英語音標不是44個，是48個。
48個音標讀法：
一、母音音素：
1、/i:/【衣 發長點】
2、/I/【衣 急促地發聲】
3、/e/【哎 發這個音的時候不要把「哎」的ī給讀出來，嘴唇放鬆自然地讀】
4、/æ/【哎 發這個音的時候不要把「哎的ī給讀出來，嘴唇扁平地發】
5、/ə:/【額 發長音】
6、/ə/【額 發短音】
7、/∧/【阿 嘴巴微微地張開發出這個音就可以了】
8、/a:/【啊 嘴巴長到最大】
9、/כ/【哦 急促】
10、/כ:/【哦 聲音拖長】
11、/u/【烏 急促】
12、/u:/【烏 聲音拖長】
13、/eI/【有點像答應人的「誒」的聲音】
14、/aI/【唉】
15、/כI/【哦－喂 連著讀】
16、/əu/【嘔】
17、/au/【傲】
18、/Iə/【衣－餓 連著讀】
19、/εə/【哎－餓 連著讀】
20、/uə/【烏－餓 連著讀】
二、輔音音素：
1、/p/【普 輕音】
2、/b/【不 濁音】
3、/t/【特 輕音】
4、/d/【得 濁音】
5、/k/【克 輕音】
6、/g/【各 濁音】
7、/f/【福 輕音】
8、/v/【濁音】
9、/s/【絲 輕音】
10、/z/【/s/濁音】
11、/θ/【牙齒咬住舌頭輕音】
12、/δ/【牙齒咬住舌頭的濁音】
13、/∫/【西 輕音】
14、/з/【衣 濁音】
15、/h/【喝 輕音】
16、/r/【若 濁音】
17、/t∫/【七 輕音】
18、/dз/【姬 濁音】
19、/tr/【缺 輕音】
20、/dr/【撅 濁音】
21、/ts/【次 輕音】
22、/dz/【自 濁音】
23、/m/【嘴巴閉住，然後發音，氣流從鼻子出來，濁音】
24、/n/【嘴巴微張，舌尖頂住上顎，氣流從鼻子出來而不是從嘴巴出來，濁音】
25、/ŋ/【嘴巴長大，舌頭向下彎曲，氣流從鼻子出來而不是從嘴巴出來，濁音】
26、/l/ 【有兩個讀音。一是放在音標結尾發嘔，濁音；而是放在音標中發了，濁音】
27、/w/【我 濁音】
28、/j/ 【呀 】
(8)怎麼讀好七年級上冊英語擴展閱讀：
1888年，由英國的H·斯維斯特倡議，由法國的P·帕西和英國的D·瓊斯等人完成，發表在《語音教師》上（「國際語音協會」前身「語音教師協會」的會刊）。這是歷史上第一個國際音標表。
英語音標中有20個母音，28個輔音，共48個。
國際音標嚴格規定以「一符一音」為原則，即「一個音素一個符號，一個符號一個音素」是讀好英語單詞必備的發音方法。
使用拼音方案的語言，同一字母在不同詞中常有幾種讀法。例如：英語like和lit中的「i」，用國際音標注音，分別為[aɪ]和[e]，又如：普通話bān（班）和bāng（邦）的a，用國際音標分別為[a]和[e]。
此外，在不同的語言中，同一個音有不同的拼法。例如，英語的sh，法語的ch，德語的sch，波蘭語的sz，捷克語的s ，實際上都是國際音標的[ʃ]音。
這些都是國際音標的長處，就是可以比較科學、精確地記錄和區分語音（通行表上的音標計有輔音72個，母音32個，用來標注語音大致夠用）。
國際音標的排列，便於分析和掌握（輔音大致按發音部位和發音方法來定縱橫坐標，母音按舌位高低前後來定位置）。
⑼ 七年級上冊英語地2單元的單詞怎麼讀
七年的上冊2單元英語單詞讀法