小學生英語數字怎麼教學

① 小學英語什麼時候學習三位數字的讀法

今天，愛享小站-學習網小編為大家整理了小學英語：英語數詞的讀法的相關內容，一起來看看！
我們生活在數的世界裡，每時每刻都與各種數字打交道。從人口數量、價格、速度、高度、產量、時刻、年代、日期到比例、溫度、銀行賬號、電話號碼，生活中充滿了數字，正因為如此，數字與計算在英語聽力教學中佔有相當的比重。培養自己的耳朵對英文數字保持敏感是聽力訓練中一項必不可少的基本功。那麼怎樣才能快捷有效地掌握這一技能呢？我們應從掌握數字的正確讀法開始。能流利地讀出各種數字是記憶數字的前提。
基數詞的讀法
我們先從基數詞人手。首先掌握三位以內數字的讀法，因為它是多位數字的基礎，一旦熟練掌握，再藉助一個逗號虧基，便可輕松應付四位以上任何龐大的數字。我們可以通過例子來說明這一點。
3-4位數的讀法
202讀作：two hundred(and)two
234讀作：two hundred(and)thirty-four
1,234讀作：one thousand two hundred(and)thirty four
但是在讀法上須注意以下幾點：
a. 在英式英語中，一個數的最後兩位(十位和個位)得用"and\'',但美式英語中則不用。如3,077讀作：US:three thousand seventy-seven.
b. 不定冠詞"a"只在數的開頭才和hundred,thousand等連用。
試比較：
146讀作：ahundred(and)forty-six
2,146讀作：twothousand,one hundred(and)forty six
c. 1,000這個整數我們說a thousand,在and前我們也說a thousand,但是在一個有百檔跡位數的數目前就得說one thousand.
試比較：
1,031讀作：a thousand , (and)thirty-one,
1,150讀作：one thousand , one hundred(and)fifty
d. hundred , thousand和million這幾個詞的單數可以和："a「者」one「連用，但是不能單獨使用。在非正式文體中」a"比較常見;當我們說話銷蠢謹比較准確的時候就用"one"
試比較：
I Want to live for a hundred years.
The journey took exactly one hundred days.
e. 我們常常說eleven hundred(1,100),twelve hundred(1,200)等，而不說one thous and one hundred.從1,100到1,900之間的整數，這種說法最常見。
5位及以上數字的讀法
11,234讀作：eleven thousand two hundred(and),thirty-four
155,721讀作：one hundred(and)fifly-fivethous and seven hundred(and)twenty-one
6,155,702讀作：six million one hundred(and)fifly-five thous and seven hundred and two
26,000,008讀作：twenty-six million and eight
326,414,718讀作：three hundred(and)twenty-six mil-lion , four hundred(and)four teen thous and , seven hundred(and)eigh-teen
4,302,000,000讀作：four billion three hundred(and)two million
由以上一組數字可以看出，多位數由右向左每3位有一逗號，這個逗號的作用非同小可，在記憶數字時，它可以幫我們很大的忙！
逆向第一個逗號讀thousand;向左再推三位，第二個逗號讀million;第三個逗號讀billion;第四個逗號就是trillion.這幾個逗號的作用在於，當我們聽到若干thousand 時，立即寫下這個數，並在其後打一個逗號，並留出3位;當聽到若干million , 則寫下數字，並在其後打一逗號，留出6位;聽到若干billion , 方法同上，在後面留出9位，後面的million、thousand依此法類推，讓所有數字各就其位。
例如，當你聽到"twenty thous and and four」 寫出20，"and four"意為後一組僅有個位，即：004，那麼，這個數字完整地寫下來就是20,004;
若聽到"six million twenty thousand four hundred and twenty-three"則第一步先寫：6,020，再將最後一組423寫在第一個逗號後面。完整的翠字為6 , 020 , 423;
若聽到"One billion , one hundred and four million , twenty thousand four hundred and twenty-three"：第一步寫出1 , 104，第二步接下去寫第三組020，第三步二寫423，這樣得到的完整數字便是 1 , 104 , 020 , 423，
由此：見這個三位一逗號的作用有多大。只要我們在平時的訓練中加強對三位數讀寫的訓練，能分辨"ty「與」teen」，並能藉助這個不可缺少的「逗號」，無論數字多麼大，也不會對我們造成障礙。
今天小編和大家就分享到這，希望這篇文章對大家有用，更多內容請關注愛享小站-學習網。

② 上好小學英語課的方法介紹

導語：我們這里小學英語雖然起步時間不算長，但它以嶄新的姿態出現在各門學科中，備受家長和孩子們的青睞，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。

上好小學英語課的方法介紹

一、重視學生興趣的培養

培養興趣是教學的總方向，教師要把握好這個度，不玩游戲和玩游戲都會有不利因素出現，所以教師要防止表面上熱熱鬧鬧的學習而沒有實質含義的教學。興趣也是為了提高學生的實際英語水平。老師要想辦法保持學生的興趣，對不同層次的'學生提出不同的要求。對所有的學生來說，從一開始就要養成良好的英語學習習慣和課堂紀律，教師可以有步驟、有計劃的在教學中逐一落實。比如：需要學生認真聽好老師示範的時候可以說：Eyes on me .學生回應：Eyes on you.這比老師說 Look at me.要好。再比如說，同桌兩人英語對話訓練結束後，學生很難控制自己，有些孩子甚至根本不想停下來，這時用小組競賽的方法，拍手或者音樂轉移學生的注意力可以控制課堂，達到預期的教學效果。

二、不低估孩子的學習能力

小學低年級學生一般在6到7周歲，但是他們在上幼兒園之前和上了幼兒園的所聞所見，已經有了一定的生活經驗，已經有了自己的世界，喜歡按照自己的方式理解周圍的事物。在英語學習中有時老師會忽略和低估孩子開始學英語之前所具備的各種能力，英語課堂如果經常出現形式單一的炒冷飯現象，那麼對學生的積極性來說只能產生負面影響。英國兒童英語專家Lynne Cameron 也明確指出，“兒童總是能做比我們估計的要多的事情，他們有巨大的學習潛力。”生動活潑的學習方式和貼近他們的學習內容更容易調動他們的學習積極性，激發他們學習外語的興趣。一年級的老師在數1―10英語數字之後，讓學生學著數一數，Count. How many ? 一開始學生數數還有興趣，後來學生已經到了不用數的情況下能直接回答How many ?這個問題的時候，老師就不用盯著教學目標Count. Let’s count.不放，而要從學生的實際能力出發，這才符合教育以人為本的理念。

三、發揮漢語對外語學習的積極效應

低年級英語課堂上講的太多母語或者完全排斥母語筆者覺得都是走了極端。在英語教學中我們提倡多說英語，因為對小學生來說，課堂才是他們接觸英語的地方，而課堂用語也是學生與老師用英語進行有意義的交流的重要機會，因此教師為學生創設英語的語言學習環境是非常重要的。當然有時還必須用漢語。適當用漢語，可以使小學英語課堂教學流程更加順暢，節奏更加緊湊。教師對課堂活動用英語做一些說明的時候，就算加上手勢和動作，學生有時也會無法理解，這時教師可以用母語來幫助學生理解，但要盡量簡潔、明了、易懂。如：教師出現“鍾clock”的時候，出示實物鍾，同時問“What’s this?”有學生回答“鍾”，教師不要急著否定孩子，可以把孩子講的鍾用英語再說一遍，“Yes， It's a clock”，慢慢的，等學生的英語積累到一定的程度的時候，自然可以扔掉母語，進行英語思維了。

四、豐富課堂教學方法提高質量

低年級的學生思維習慣趨於形象思維，他們的理解力還有待於提高，直觀的動作可以幫助學生學習英語，教師在教學中加上一些手勢動作，不僅提高了學習效率，還能提高學習興趣。比如：學生在學習問候語 How are you ?的時候，可以設計兩手由內而外打開的動作;再如學生說 My name’s…… I’m a boy ，這個句型的時候，男孩boy可以用豎起大拇指表示;在學習新的人物 Ms Smart的時候，只用跟讀學生很難掌握發音，加上手腕和握拳的動作，學生很快就記住了;再比如表演活動，可迅速調動學生的直覺和情感，使信息生動的直接滲入大腦，能極大的提高教學質量。

小學生天天在長大，可塑性很強，但不可壓力過大，他們渴望老師的肯定與關注，他們渴望表現與成功，老師說話時的一個眼神、一個微笑、一句鼓舞的話，都將在他們身上獲得長久積極的影響。

③ 小學三年級英語教案詳案範文

作為一名小學三年級的英語教師，我們要負起責任來，三年級是人生中第一次接觸英語，我們要為學生們打好基礎，下面是由我為大家整理的「小學三年級英語教案詳案範文」，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學三年級英語教案詳案範文【一】

教學目標

1.掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！

2.掌握名詞復數的構成及發音規則。

3.在情景會話中，熟練掌握how many及名詞復數的應用。

教學重點

掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！ 並在對話中運用句型。

教學難點

1.名詞復數的構成及其正確的發音。

many的用法。

3.進一步鞏固助動詞do在詞句中的應用。

教學准備

教師：1—15的數字單詞卡、教材相配套的教學課件及錄音。

學生：課本、文具。

教學方法

1.實物演示教學法

教師利用圖片或學生的學慣用品來展示數詞，同學跟教師朗讀句子：How many crayons do you have？ How many books do you have？ 然後教師用漢語邊數邊說英語：I have six.讓學生在輕松的會話情景中學習。

2.游戲教學法

同學們利用書本中的圖片，進行對話練習：How many birds do you see？ How many cats do you see？ 學生根據圖片回答：I see five./I see nine…在用英語數數的過程中體會英語的數詞。

教學過程

Step 1： Warm-up

s（復習數字1—10）

教師舉起右手做出各種表示數字的手勢，讓學生看好後，教師立即把手放到身後，讓學生說出來（速度由慢到快）。也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

2.主情景圖

（1）教師使用掛圖或課件展示主情景圖，引出本單元詢問數量的話題。

（2）教師板書：數字、水果、 動物、 家庭單詞。

（3）學生選擇與本單元內容匹配的主題詞。

（4）播放錄音，讓學生基本了解本單元的內容。

Step 2： Presentation

1.教師呈現對話情景圖，但遮住風箏部分，只呈現兩個小孩抬頭看天空的情景。讓學生猜兩個小孩在看什麼，引出單詞kites和句子Look at the kites！

2.呈現完整情景圖，引導學生看圖談論圖片，同時用上表示數字和顏色的單詞，引出數字eleven和twelve並領讀，注意twelve的發音。

3.播放對話錄音，回答問題：How many kites do you see？

4.讓學生回答：I see 12！教師接著說：Wow， so beautiful！引出單詞beautiful。

5.播放Let＇s talk部分的內容，讓學生跟讀課文內容。

6.學生進行角色扮演，表演課文。

Step 3： Practice

1.游戲：魔術火柴盒

教師放一些火柴棒在盒子里，搖動盒子，並快速讓學生看一眼。然後問其他同學：How many matches do you see？學生輪流猜，如果猜中，就可以獲得一根火柴，最後看哪組獲得的火柴棒多，就是勝方。

and count

（1）教師講清規則，學生A詢問How many…do you see？學生根據圖片回答I see…

（2）兩人進行小組對話活動。

3.完成全品學練考—課後練53頁第二題。

Step 4： Consolidation

兩人一組用實物或圖片進行對話：How many…do you see？ I see…

Step 5： Sum-up

師生一起回顧本課時所學內容：

句型：Look at the kites！ How many… do you see？

Step 6： Homework

1.同學之間用所學句型問答文具、課桌等的數量。

2.完成全品學練考—課後練53頁第三題。

板書設計

Unit 6 How many？

—Look at the kites！ —Wow， so beautiful！

—How many kites do you see？ —I see 12.

與本課相關的語法點及可選用的習題

many 的用法

how many用於引導特殊疑問句，意為「多少，幾個」，後接可數名詞復數形式。

如：How many girls do you see？

你看見多少個女孩？

2.英漢互譯。

（1）how many

（2）so beautiful

（3）look at

（4）five pencils

（5）six boxes

（6）多少只鳥

（7）一隻黑色的貓

（8）八隻漂亮的風箏

3.選用全品學練考里相關的習題。

教學反思

本課時的主要教學內容是聽、說、認讀單詞 eleven， twelve和使用句子 How many… do you see？ I see… 來交流看到的物品數量。首先，教師通過課件引出新單詞，並通過圖片教授句型。然後通過小問答呈現對話，讓學生模仿跟讀對話，最後通過角色扮演和情景表演對所學句型進行鞏固。 給學生創設了寬松、活潑的學習環境和真實、有意義的活動場景，讓學生由被動的知識學習者變成積極的探索者，使學生體會到成功帶來的喜悅，學習興趣更濃了。

小學生活潑好動，愛唱愛跳。教師應根據小學生的`這些特點組織游戲活動，讓他們在喜聞樂見的形式中充分發展自己的口語表達能力和交際能力。

第二課時

教學目標

1.學習和掌握英文數詞11—15 ，並能正確認讀這些數詞。

2.能在句子中熟練運用這些英文數詞。

教學重點

掌握數字11—15的英文拼寫及發音。

教學難點

認讀數字eleven—fifteen。

教學准備

教師：與本課時相關的錄音、 課件、蠟燭圖片、單詞卡片。

學生：課本。

教學方法

1.直觀教學法

教師利用圖片展示：11個梨，12個蘋果，13個橙子，14本書，15個書包，同學跟讀並記住這些數詞。然後教師問：How many pears do you see？ 學生做回答：I see eleven. 教師接著問：How many apples do you see？等等。學生根據實物進行回答：I see…使同學牢固掌握how many +可數名詞復數的應用。

2.兒歌說唱教學法

教師播放Let＇s chant 部分的音樂，和同學一起說唱，讓同學在音樂中體會英語的樂趣。

教學過程

Step 1： Warm-up

教師播放上冊Unit 6 A部分Let＇s sing 「Ten Little Candles Dance」的錄音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或實物做演示。教師把同學分成每15人一小組，從one一直按順序數到fifteen，在數的過程中，教師幫助同學糾正發音，讓學生初步理解eleven到fifteen。

Step 2： Presentation

1.教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles do you see？學生猜完後，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數出來，教讀單詞eleven。

2.教師依次增加黑板上蠟燭的數量，並詢問學生：How many candles do you see？同時教師教學生twelve， thirteen， fourteen， fifteen這幾個單詞。

3.教師在黑板上貼出寫有11—15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞。

4.教師出示數字1—15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。

5.找15名學生到講台前面各選擇一個單詞卡，然後按順序排列。

6.教師播放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。

Step 3： Practice

1.游戲：報數

請小組學生上台，先要求學生排好隊，然後要求他們大聲報數1—15。依次請各小組上台，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數響亮、准確。

＇s chant

（1）教師播放 Let＇s chant部分的錄音，讓學生跟讀。

（2）學生再次聽錄音並操練。

（3）讓學生根據Let＇s chant編出另外四種物品的歌謠。

3.完成全品學練考—課後練54頁第一題。

Step 4： Consolidation

游戲：拍皮球

學生分兩組坐在原位，閉上眼，教師為兩組打分。教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了14下，然後突然停下，問一名學生：What＇s the number？該學生應該答：Fourteen.如果他答對了，該組得分，並由該學生接替教師拍球，游戲繼續進行，如果他答錯了，就讓別的學生糾正。哪組學生得分多，就為勝者。教師在拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：What＇s the number？學生應答：Seven.或Four plus three is seven.

Step 5： Sum-up

師生一起回顧本課時所學內容：

1.單詞：eleven， twelve， thirteen， fourteen，

fifteen。

＇s chant部分內容。

小學三年級英語教案詳案範文【二】

教學內容：

A Let＇s learn Let』s chant

教材分析：

Let』s learn部分以Sarah 和Chen jie 在公園里玩捉迷藏游戲的情景呈現要學習的五個數字單詞。由於在第一課時已解決數字單詞的音和義，本節課應在鞏固單詞音義的基礎上強化單詞形的認讀和記憶。Let』s chant 通過跳繩活動，幫助學生鞏固操練one to five.由於歌謠里基本每一行最後一詞押韻，應幫助學生在唱熟歌謠的基礎上初步感知音韻。

教學目標：

1.能力目標

能聽辨、會說生活中one to five 。

2.知識目標

聽說、認讀單詞： one， two， three， four， five.

文化態度、學習策略

（1）了解不同國家的幸運數字。

（2） 注意單詞音、義、形之間的聯系，整體學習單詞。

教學重點：

聽說、認讀單詞： one， two， three， four， five.

教學難點：

強化單詞形的認讀和記憶。

教學過程：

Step1 Preparation.

y a song

2. Let』s do

師發指令，生做動作。如：T： Show me one and two. 一生指令，一生做動作，1-2組同學展示。

Step2 Presentation

1.自設情景，單詞導呈

教師呈現出Sam生日聚會的場景，學生猜測Sam收到的禮物和數量，依次教學單詞 one-five。

T：Today is Sam』s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look，wow，so many gifts. PPT出示五個禮品箱子。 Now let』s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes？ You can choose one box。 Which one？ 生選擇一禮品盒，What』s in the box？ Guess.生猜測。師打開箱子，Oh， some pencils. How many pencils？ 引出對應的數字one， 出示圖片，領讀（升降調）--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習（分組、男女、開火車、個別讀…）。師伸出一根手指，問生How many fingers？ 然後進行意義練習，T： Look， one pencil→I have one 出示文具，生生相互詢問數量How many bags/...？ I have one bag/...練習展示。

2.同樣依次猜測各個禮物盒，引出教學數字。

注意教學數字five 時，分音節教學領讀，強調i-e的發音，及v 的發音，同時注意區分four 和 five。

3.聽音正音，整體感知。

師呈現課本圖片，T：Who are they？ Sarah and Chen are they doing？ They are playing the game -Hide and does Chen jie say？ 播放錄音，整體感知。

（1）Listen and point

（2） Listen and repeat

4. .小組合作，整體認讀

（1）T：Group Work. One speak， one point the picture， one point the word. 互相糾音，看誰做得。

（2）教師檢查學生掌握情況。

Step3 Practice

1.音義訓練活動

說說生活中的數字：教師將一些房間號如212、411等，電話號13542251252等，緊急呼救號碼如120、110、114.等圖片粘在黑板上，給學生三分鍾的時間准備，試讀這些數字，然後分組搶答。

2.音形義訓練活動

音形義配對活動：教師出示五張單詞卡，學生快速大聲朗讀出數字。並讓學生小組討論配對單詞卡和數字卡，請學生在黑板上完成配對。

T： Look at the word cards. Can you read them ？Can you put the cards under the right numbers？ Discuss in your group. Who wants to try ？

3.玩游戲：Lucky number 教師將數字one to five寫在黑板上，學生讀一讀，請一位學生上台把他的幸運數字告訴老師，讓其他同學猜。

T： Boys and girls， let』s say the numbers together. （轉向一個學生）Tell me your lucky number. Now guess. What』s her/his lucky number ？

』s chant 活動：a. 打開課本第59頁，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump. b. 聽歌謠寫數字。c. 聽錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。d. 學生四人小組操練和表演。

5. 小組活動：小調查

師展示自己的各種文具，師與一生示範：。

A： I have many pencils/....

B： How many books/pencils…？

A： Three/Five…。

生生相互詢問，1-2組展示

Step4 Proction

shopping！ 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其餘三人購買禮物。教師可與幾個學生先示範。

T： Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Let』s go shopping for some gifts.

A： Hello！

B： Hi！ I』d like some pencils， please.

A： Sure. How many ？

B： Four.

A： Here you are.

B： Thank you.

A： Hello！

C： Hi！ This bag， please.

A： Here you are.

C： Thank you. …

2.小組合作，1-2組展示。

Step5 Progress

1. 做當堂達標題。基礎訓練43頁第二題。

2. Summary. What have you learned today？ 引導學生總結本課時所學知識。

3. Homework.

a. 聽錄音，仿讀對話。

b.根據對話創編新對話。

小學三年級英語教案詳案範文【三】

（1）歌曲演唱

在進入課堂的節奏前，先讓學生singasong：「ilikeapples」在優美的音樂伴隨下，營造一個輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。消除學生本有的壓力感與緊張的心理。這一環節能夠提高學生的學習激情，自然而然地進入學習狀態。

利用上述歌曲中的apple，老師可以復習一下前面所學的句型ilike...出示banana等幾種常見的水果，ilikebanana.同是利用水果的顏色不相同來引出本節課要學習的顏色名稱.老師手中拿著一個蘋果，一個香蕉，分別說isayellowbanana.這樣反復的說幾遍，讓學生領會其中的red、yellow的意思。蘋果是紅色的，香蕉是黃色的，學生了解到是在學習有關顏色的知識，因為教師在重復強調著red、yellow。就在這時候，我會採用課件展示七色彩虹來吸引學生更多的目光與興趣。情景是這樣的-----「雨過天晴，天空中慢慢出現了一道道美麗的彩虹，很多小朋友都在觀望這奇特的一目，接著在不同的色彩上出現了英文單詞red，yellow，blue„」

二、新授過程

learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple„學習單詞在某種狀態下，會覺得沒有意思，在課件的帶動下進而學習單詞，會產生很好的效果，我想此時學生的心情也是美好的，心情愉快學習起來就會有樂趣，有積極性，因些我會抓住學生的這種特點來教學的我設計了這樣的環節，當彩虹中特別強調一種顏色時，我會立即拿出相應顏色的彩筆，在黑板上畫下一種同學們所熟悉的事物，然後讓學生明白，我所表達的是什麼意思。例如：學習單詞red時，我會畫一個紅紅的太陽，邊畫邊說：「red，red，it』sred.反復教授幾個之後，可以把畫的權力交給學生，讓他們發揮自己的想法說一說，畫一畫，這樣做能夠抓住學生的注意力，同時能夠體現英語課堂中的快樂、活躍氣氛。這一開放式教學訓練了學生的觀察、反應能力。游戲過程中多鼓勵、表揚，這種形成性評價樹立了學生的學習信心，激發學習積極性，為以後的活動增強了參與意識。

在此基礎上，讓學生來找一找教室中帶有顏色的物品並說出來，老師可以先作一下示範，用上句型：its進而變成ilikered yellow使用日常用品對詞句進行操練，把語言知識運用到實際生活中，體現語言的交際功能，發展綜合運用語言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。

在這里我會利用上面所練習的it』s„讓學生了解到whatcolourisit？就是關於顏色的提問。老師把提前准備的圖片（上面畫有一輛漂亮的自行車），邊展示邊說：

ihaveanewbike.」示意bike自行車，然後接著說：「it』sblue.」反復示意幾次讓學生心中明白老師在表達的是什麼用意。老師在做或者說的過程中，一定要觀察一下學生的反應。從學生的表現中可以體現學生的學習以及理解情況。colourisyourbike？學生出示他們自己准備的圖片。在這樣的提示下可以讓學生同桌倆或者以小組為單位進行探討，老師巡視指導一下，在一定程度下，老師可以把一些知識的練習權交給學生自己相信他們會行的。

三、鞏固練習在這一環節我的主要設計意圖是既要能運用上顏色，又能訓練所學新句型，達到鞏固的目的，所以我就這樣做的：

a、教師說幾種事物的名稱如水果類、文具類等學生所熟悉的，讓他們以最快的速度畫在黑板上，然後讓學生塗上自己喜歡的顏色。

小學三年級英語教案詳案範文【四】

教學內容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）

教學目標和要求：

1、Learn the names.

2、Learn to say 「I am from America/Canada/China.」

3、Learn to introce yourself.

教學重點：Learn to say 「I am from America/Canada/China.」

教學難點：Learn to introce yourself.

教學用具：word cards/pictures。

教學過程：

Step1：

1、Look at the picture： WELCOME BACK TO SCHOOL

2、Say out the English in the pictures

Step2： Learn the names.

1、Look at the people.

2、Learn the names：Amy

3、Look and say.

Step3： Learn to say ：

WELCOME BACK TO SCHOOL

I am from America/Canada/China.

Step4： Introce yourself

Step5： Summary

Step6： homework

板書設計：

Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL

I am from America/Canada/China.

作業布置：

1、Revise the names ；

2、 Say 「I am from America/Canada/China.」

教學後記：

學生對英語的學習興趣很濃。

④ 教小學生學習英語數字之前說怎麼比較好

周老師英語單詞聯想：
字母的聯想可以從兩方面入手，一是看形狀，二回是看發音（諧音法）。
比如答26個字母你可以想像成：（從A到Z順序）
帽子、爸爸、耳朵、弟弟、衣服、佛、機器
椅子、愛情、姐姐、咳嗽、鉤子、麥當勞、門
山洞、皮球、口、小牙、蛇、傘
油、胃、牛、叉、樹枝、賊。
這里都是形狀和諧音表示，根據你自己的習慣可以加以改變，最關鍵的是當你把這些字母想像成圖片或者故事後一定不要經常改變。

⑤ 從數字1到20的英語單詞怎麼教給孩子

英語是拼音文字，根據英語這一特點，使語音與單詞中的字母有機的結合，以增強單詞的記憶。就是利用英語國際音標來識記單詞。國際音標是標識標記英語語音的符號系統。如果熟悉並掌握國際音標及規則字母、字母組合的發音,就可以根據音標來直接拼寫英語單詞,尤其是一些比較長又難於識記的單詞.例如：pronunciation (n. 發音),就可以根據其音標來正確書寫單詞。單詞的讀音與字母及其組合的發音之間又有著密切的聯系。比如：cow，how，now 等詞中的字母組合ow 都發/au/ 這個音；cake，these，five，note 等詞中的母音字母都發該字母名稱音等。對於一些長串字母組成的單詞，可採用按讀音分節的方法進行記憶。如：computer可分為com/k? m/、pu/pju:/、ter/t? /三部分，important可分為im/im/、por/p /、tant/t ?nt/三個部分。英語單詞之間有時候讀音完全相同或極為相似,這樣一來,我們可以通過比較、觀察,找出它們的同異之處,來進一步加深印象,增強記憶效果。例如: /tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four /raIt/-right, write英語中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語詞彙,這是因為起先在漢語中還沒有跟這個單詞相對應的詞彙,掌握音譯詞後,我們就很快根據讀音記住這個單詞了。例如: tank坦克，jeep吉普，Changjing長江，jacket夾克衫，New York紐約。因此，教師必須幫助學生詳細地總結、熟記和使用字母及字母組合的發音規則，學生一旦掌握了這個識記單詞的方法，記單詞時就不需要一個字母一個字母地去死記硬背。就可以節約大量的記詞時間，而且效果較為持久，既增強了興趣、信心，又增加了成功感，為進一步學習英語打下堅實基礎。 二、字母組合變化記憶法 英語單詞中以某個單詞為基礎，加、減、換、調一個字母就成了另一個新單詞。具體方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，read-bread。後面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中間加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。 減字母，例如：she-he，close-lose，start-star。換字母，例如：book-look / cook，cake-lake / wake / make / take。調字母（即改變字母順序），例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。另外可以簡化單詞的拼寫,重新組合,有時我們需要把一個古怪而難記的單詞重新組合,簡化記憶程序, 從而使它變得有趣、生動。如:把「sign」（記號）中的「ign」變成「ing」,重新組合成「sing」（唱歌），然後用「sing」記住「sign」；把「ear」（耳朵）中的「e」放在「ar」後,重新組合成「are」（是），然後用「are」記住「ear」；把「leak」（泄漏）中的「e」放在「k」後，重新組合成「lake」（湖），然後用「lake」記住「leak」。 三、比較記憶法 比較是人們認識客觀世界的重要手段，有比較才有鑒別，不經過比較就很難弄清事物的相互關系。這里介紹的是對相似而又不同的單詞進行對比分析，弄清它們的異同以進行記憶的方法。如：改變一個母音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill；改變一個輔音的詞就能變換出不同的詞：fight，light，might，night，right，sight，tight；音同而形義不同的詞：sun 和son，too和two ；音形相同而意義不同:light（光）和 light（輕）；義相同: also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for；義相反: yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old等等。 四、聯想記憶法 蘇聯著名生理學家巴甫洛夫指出：「記憶要依靠聯想，而聯想則是新舊知識建立聯系的產物。」聯想是記憶的基礎。聯想記憶單詞就是充分運用發散思維展開自己的想像力，由此及彼、由點到面，由一個單詞盡可能多地聯繫到與它相關的各種形式、結構及用法等。使所要記憶的英語單詞生動、形象和系統化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕誇張、稀奇古怪、難合情理的聯系，令人終生難忘，從而達到以舊帶新、快速記憶之目的。例如：生詞bake（vt. 烘、烤）利用聯想記憶，在湖邊(lake)做(make)蛋糕(cake)並烘( bake)；打球時聯想到：ball，( play ) basketball，( play ) football，playground等等；吃飯時聯想到：dining - room，( have ) breakfast，( have ) lunch等等；睡覺時聯想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。這樣日積月累、持之以恆，就可以積少成多，從而做到薄積而厚發。 五、分類記憶法 英語詞彙極其豐富，如果能把單詞分門別類地進行記憶，是大有好處的。分類的方法因人而異，因愛好而異，靈活多樣。按其性質，用途等來分類，使之條理化、系統化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學慣用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納，還可以按科目名稱、時間、數字、季節、動植物、職業名稱、場所地點名稱圖名等歸納分類等。採用歸類的方法。在學習一個新單詞時，可一並學習與之相關的同類詞。例如時間的分類如下： 1. Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.2. Seasons: spring, summer, autumn, winter.3. Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. 4. Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. 5. Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.6. day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night. 六、重復記憶法 重復能深化記憶的「痕跡」。俗話說「一回生，二回熟，三回成師傅」，但這種重復不是簡單的，機械的往復，而是有適當的間隔，休息，根據艾賓浩斯的遺忘曲線，人的遺忘從識記後便開始，先快後慢。因此，復習的時間間隔就應是先短後長。應在第一次記憶後隔二十分鍾記一次，第二天再記第三次，一周後再記第四次，一個月以後記憶第五次，這樣進行多次的重復不但能形成長時間的記憶而且效果較好。我曾經聽到過這樣一個例子：如果你盯著一個人連續看三個小時，但以後再也看不到他了，那麼也許一兩個月後你就把他的長相給忘了，但是如果你把這三個小時分配到許多天中，每天只看那個人一兩分鍾，這樣下去，你就一輩子都不會忘記他的長相。具體做法就是先規定自己一天背的詞彙的數量，然後在一天中每隔一段時間把這些詞彙通背一遍，相隔的時間不宜太短，背熟後隔幾天後再把這些背過一遍。如此循環下去，會收到很好的記憶效果。這種方法適合於時間比較充沛，可以專門用一段時間來學英語的人。要有毅力的人才能堅持背下去。 七、語境記憶法 記憶英語單詞與環境有關。記憶和理解英語單詞的時候，我們要利用「環境因素」的「暗示」，隨後又在不斷地學習和應用過程中逐步擺脫這些「環境因素」的「暗示」，達到抽象的記憶和理解。而且即使已經記住的生詞，也只是在特定的環境里才知道其意義，環境一變，似乎又成了生詞。比方說，從某一課里學到了一個生詞，而且確實記住了，如果把它放到另一新課程，可能會覺得陌生。因此，要想熟練地掌握英語單詞，還必須要在各種語境下記憶。不管主觀上是否意識到這一點，這是我們每個人記憶英語單詞時實際上走的一條曲折的路，千萬不能因短期內記不住而灰心喪氣。例如：「get away」作「離開、滾開」解，「get through」作「到達、打通」解，「get up」作「起床、登上」解等。腦子里有了這么多對於get這個單詞意義的理解時，別人猛一問get這個英語單詞何意時，還不一定馬上回答出來。但是這個單詞與其它單片語合在一起，在不同語境里出現時，卻都能隨機應變地正確解釋它。只有到了這種境界，才能說明對英語單詞意義的理解比較廣泛了，英語水平提高了。 八、圖表記憶法 利用圖表法可以把零星、分散的材料組織起來，從整體記憶。圖表可使學習者迅速發現各個記憶之間的異同，呈現它們之間的內在聯系。採取圖表記憶有助於對識記信息有規律地存儲並快捷地提取。如一些表示空間概念的介詞，單從漢語翻譯的內容來理解，往往會弄錯或混淆，但如果用圖表示，則很容易理解和記憶，如：under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into等等；英語中有些內容比較適合製成表格，這樣便於理解，給學生留下的印象更深刻，如人稱代詞主格、賓格、形容詞性的物主代詞、名詞性的物主代詞和反身代詞表：。 九、對稱圖像思維記憶 英語單詞中常常會出現一些對稱現象,這簡直同建築物毫無兩樣了。了解這一點,我們就可以把單詞中某些對稱性的部分單獨提出來,作為一個整體圖像進行記憶，這樣就可以變得輕松、有趣。例如: tomorrow明天「orro」；cabbage洋白菜「abba」；tomato西紅柿「to...to「；cotton棉花「otto」；chuch教堂「ch...ch」；museum博物館「mu...um」；common通常的「ommo」；follow跟隨「ollo」等。十、象形記憶法象形詞是就是人們利用單詞整體或局部結構的象形性（形狀）、特徵、動作而創造出來的。在記憶過程中盡量運用直觀形象和形象思維，以提高記憶效果。這類詞在英語中佔有重要地位,只要我們抓住這一特點,記憶單詞就容易多了,英語中象形詞很多,卻很少被人們發現。例如: eye see meet sleep （e、e代表兩隻眼睛）；bed（b、d代表前後床頭）；cup（u為杯子狀）；banana（a代表香蕉的瓣,n代表連接的把）；rabbit（b、b為兩只長耳朵）等。 十一、感官記憶法 感官記憶法是把耳、口、眼、手調動起來，把聽、說、讀、寫統一起來，盡可能地用多個感官， 達到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯系，反復運動使相關信息反復刺激大腦中各個相應的神精中樞，加深了大腦皮層上的記憶痕跡，可以有效提高記憶效果。也可以注意我們日常生活中出現的英語，如電器設備上的英語，各種警示語、標語等，還可以聆聽外文歌曲，欣賞國外影視……耳濡目染，日積月累，反復回想，自然牢記。例：有些人整天把奔騰掛在嘴邊，卻不知道pent的詞根含義，只知道聯想、方正，不知道legend, founder，其實只要稍微留心，品牌電池的外包裝上有battery（電池）字樣，洗發精瓶外有shampoo（洗發水）字樣，某些葯品包裝盒上的OTC（Over the Counter，非處方葯）字樣等。教師在授課過程中，應適當滲透相關知識，教育學生勤觀察，多積累。做個有心人。 十二、游戲記憶法 在小學階段，英語單詞的記憶是難點。在單詞記憶時應引入各種游戲，不僅能有效地調節英語學習的氣氛，激發學生的學習興趣，還能促使學生以積極的心態，在活動中主動地記憶單詞。 1. 單詞接龍游戲：多人合作，首先由任一個學生說出一個單詞，下一個學生說出的單詞的第一個字母必須是上一個學生所說單詞的尾字母，如此循環下去，不能重復同一個詞，如有人在規定的時間內未說出單詞，則被淘汰，剩下的學生繼續游戲，誰堅持到最後誰就是獲勝者。如：car—read—do—one—eat—ten—name-- evening—game—English … 2.拆詞游戲：如多變的天氣，用weather這七個字母能拼出多少個學過的單詞？we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree /are/where/hear/heart/what/water …； 3.改頭換面游戲：即在一個單詞中增加、減少或改變一個字母使之成為一個新詞。如：of—off/if, us—as/bus, know--now/known/knew, hair—chair/air, look—book/cook... 十三、卡片記憶法 卡片記憶，為了充分利用組塊原理擴大短時記憶容量，就是讓學生自製詞彙卡片，寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配等，看一面，嘗試著記憶另一面。隨身攜帶，隨時隨地進行詞彙記憶。這種方法的特點是簡單實用且便於攜帶，不受時間和空間的限制，可隨時隨地用。這樣不僅可以寓學於樂，而且還可以大大提高對閑暇零星時間的合理有效利用。這樣能有效地掌握了大量生詞，並形成長時記憶。

⑥ 小學英語中如何教eleven

eleven 小學生 學習 主要還是形象教學 以帶動他們的學習興趣為主要不能讓孩子在崗開始學習語言的時候對語言有一種懼怕感推薦劍橋Play Way 韋爾國際英語學校有

⑦ 小學英語教十幾和二十幾數字怎麼總結

十幾（十一，十二除外）是由three+teen構成。
例外：thirteen,fifteen,eighteen
二十幾是由twenty-one到nine構成，沒有例外。
例如：二版十一twenty-one
二十九twenty-nine
親：高老師祝權你學習/工作進步，每天都開心V_V！
望採納，thx!

⑧ 小學生怎麼說清英語數字

問：1011， 75,500，100,080，256,000， 這些大數字，英語怎麼讀？

首先，舉個例子！

• 75,600 讀作 seventy five thousand and six hundred 七萬五千六百

• 100,000 讀作 one hundred thousand 十萬

• 250,000 讀作 two hundred and fifty thousand 25萬
  

• 3,000,000 讀作 three million 三百萬

• 7,000,000 讀作 seven million 七百萬

• 8,000,000 讀作 eight million 八百萬
  

• $25,000,000 讀作 twenty-five million dollars 兩千五百萬美金

• 由上可知，學會thousand很重要！

1. 英語里沒有一個萬的詞，而是通過thousand來表達:

萬: ten thousand

十萬: a hundred thousand

• Million也不能少

2.百萬、千萬、億都通過million表達

千萬：ten million

億：a hundrend million

• 百、千、萬...後面不要加S

Do not add the plural "s" to hunred, thousand, ten thousand, million, etc.

百、千、萬...後面不要加S

• ❌:*twenty thousands dollars; *five millions people

• ✅:twenty thousand dollars; five million people

• 口語里，1變成"a"

People often say "a" instead of "one" beforehundred, thousand, etc.

• 最後數字前用"and"

Add "and" before the last number.

口語中，1用「a」，而不是「one」,

最後的數字前面用「and」。

• 121: a hundred and twenty-one

• 1011: a thousand and eleven

• 101 : a hundred and one
  

• 320 : three hundred and twenty

• 648 : six hundred and forty-eight

• 書寫時，每三位用逗號隔開

In writing large numbers, American English uses a comma ( , )to separate thousands, millions, etc.

• 2,648: two thousand six hundred and forty-eight

• 16,250,064: sixteen million two hundred and fifty thousand sixty-four

• 5,237,166,234: five billion,two hundred and thirty-seven million,one hundred and sixty-six thousand,two hundred and thirty-four.

⑨ 怎麼教孩子英語數字

1 one 2 two 3 three 4 four 5 five 6 six 7 seven 8 eight 9 nine 10 ten
11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty
21 twenty-one 22 twenty- two 23 twenty- three 24 twenty- four 25 twenty- five 26 twenty- six 27 twenty- seven 28 twenty- eight 29 twenty- nine 30 thirty
31 thirty- one 32 thirty- two 33 thirty- three 34 thirty- four 35 thirty- five 36 thirty- six 37 thirty- seven 38 thirty- eight 39 thirty- nine 40 forty

⑩ 怎樣教英語十個數字，教小學生

我小時後 老師讓我們一個個接著數下去 老師說是玩游戲叫開火車 我們當然很願意 於是就1234 一個接著一個數下去