二年級英語下冊第二課怎麼讀
A. 二年級英語怎麼讀，急
哈嘍 愛吳瑞玩
B. 二年級英語下冊39頁怎麼讀
二年級英語下冊第39頁上的文本是由英語字母的音標、單詞和句子組成的。學生應弊亂純當先把文本發音準確，然後租咐逐陪讓一閱讀每個單詞和句子，最後將整個文本連貫有序的朗讀出來。
C. 小學二年級下冊英語說課稿【三篇】
【 #小學英語# 導語】「說課」有利於提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利於提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。其次要說好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，是教師提高業務素質的有效途徑。以下是 無 為大家整理的《小學二年級下冊英語說課稿【三篇】》供您查閱。
【Unit3 what can you see】
各位專家、領導、老師：
大家好!
讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我的願望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。我為實現自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，借電子白板這一平台，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。我說課的內容是牛津小學英語2B Unit 3 What can you see?第一課時。
一、 說教材
1.教材體系
我說的是牛津小學英語2B Unit 3 What can you see?第一課時。牛津小學英語是江蘇省中小學教學研究室和牛津大學出版社聯合編寫的。這套教材從視聽入手，注重學生的語言能力訓練，內容貼近學生生活和學習實際，靈活性強。
2.教材內容
2B第三單元的核心內容是「你看見了什麼交通工具」，要求學生通過自己的細心觀察，用英語提問問題「What can you see?」同時引出新的4個交通工具「a plane, a jeep, a boat, a train」並結合單詞用「I can see a …」回答所提的問題。再次基礎上，拓展到學生生活中看到的事物，靈活運用句型進行操練。
3.教學目標
通過本課的學習，注重培養學生特別是二年級這些剛剛學習英語近兩年的學生，注重培養他們的學習興趣以及學習英語的態度。使他們建立起學習英語的自信心;通過單元中的詞和基本結構句型的操練，提高學生初步運用英語進行簡單日常交際的能力，讓學生在活動中學習英語，滿足主體需要，培養創新意識。
(1)認知目標
a.能夠聽、會說、會讀單詞a plane, a boat, a jeep和a train
b.能夠聽懂、會說、會讀、句型：What can you see?及其回答I can see a…並能在適當的情景中自由運用。
c.能夠跟錄音朗讀對話桐凱埋，並能分角色進行表演。
孫弊(2)能力目標
a.學生能自由替換練習句型，能夠在真實語言環境下運用句型。
b.學生能綜合所學內容，根據所提供的情境，進行小組活動，組織對話。
(3)情感目標
心理學認為：成功感是人的深層心理需要。使學生從「要我說」「要我學」變成「我要說」「我想試一試」。讓學生感受到英語與日常生活的緊密聯系，使學生覺得自己能夠用英語進行真實的日常生活對話，從而獲得英語學習的成功感，自豪感。從根本上培養和保持了學生學習英語的興趣。
(4)教學安排
本單元共安排三課時，我今天所說的是第一課時。
(5)教學准備
電子白板課件，圖片
二.說教法與學法
1.愉快教學法
為了能充分的調動學生的求知慾和好奇心，創設良好的英語環境，同時緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機導入課堂，隨後設計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機。教學中我用心關注每一位學生，用自己的眼神、手勢、言語與學生進行交流，用恰當的語言激勵學生。創設一種親和的語言教學環境，充分調動學生的主動性。
2.情景教學法
直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發學生的興趣，開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時，運用電子白板給學生提供了與生活中相貼切的情景，讓學生進行真實語境下的交際對話，讓局螞學生在聲、文、圖、象的新情境中去學習鞏固，從而提高課堂的教學效率。
3.交際法
整個課堂上的對話要注重語言的交際性，靈活運用語言。通過電子白板所提供的情境，讓學生進行真實的對話，達到真實交際。提高學生的英語交際能力。
三.說教學過程
本課我通過復習導入、新課呈現、鞏固操練、拓展延伸、教學反饋以及課後作業五個步驟進行設計。教育家托爾斯泰說過：「成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎，激發學生的興趣是新課導入的關鍵。」「Well begun, half done」良好的開端是成功的一半。
復習導入分兩塊：
① Free talking：先是和學生生進行每天都要操練的基本的問候語的問答練習，在此基礎上運用What』s this?句型復習第一和第二單元學習的英語單詞，同時運用圖片復習學過的交通工具bike, bus, car和taxi.
② 聽一聽，唱一唱本單元C部分的英語歌曲「Row，row, row your boat.」這一首優美的英文歌，全班同學在教師的帶領下，邊邊唱邊表演，營造良好的英語氛圍，使學生能自然地進入到一個良好的學習狀態中。
新課呈現分兩部分：
① 在前面唱歌曲的基礎上，利用電子白板的放大鏡功能，讓學生上台看一看，教師順勢問學生What can you see? 讓學生通過觀察，學習新單詞boat，這樣，既緊扣了上一環節唱的歌曲，又緊緊圍繞「看」這一主題，對於第二個新單詞plane，我運用了電子白板的聚光燈功能，讓學生看看，緊緊圍繞see這一主題，同時讓學生保持新鮮感。為了圍繞看這一主題，同時吸引孩子的注意力，在引出第三個新單詞時，我運用了電子白板的拉幕功能，拉出吉普車的尾部，讓學生猜一猜是什麼交通工具。在教室前面三個單詞時，教師反復問，同時學生反復聽What can you see?句型，為接下來的句型教學打好基礎。
② 創設相應的情景。前面涉及的都是單詞的教學，句型只是讓學生反復聽，有最直觀的印象。在教第四個新單詞時，我為學生創設了相應的情景，警察叔叔問小朋友：「What can you see?」小朋友通過放大鏡找一找，回答：「I can see a train.」這樣，既引出了新單詞train的教學, 又讓學生在情景中學習本節課的句型「What can you see?」 及其回答「I can see a …」
鞏固操練分四部分：
① 讀一讀，利用電子白板，讓學生跟著電腦讀一讀單詞，要求學生模仿正確的語音語調。。
② 做一做，低年級學生集中注意力的時間比較短，如何讓學生在有效的教學時間內把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問題。為此，我利用電子白板的鋼筆設計了讓學生上台把單詞和圖片匹配的練習，發揮學生的積極性。
③ 練一練，前面都是針對單詞進行的練習，接下就是操練句型。利用電子白板的容器功能，讓學生來點一點，練一練。
④ 演一演，讓學生同桌之間自主選擇想說的一個單詞，讓上台自己操作電腦，在電子白板上點擊自己要說的圖片，並把它表演出來。
拓展延伸分兩部分：
1.在電子白板上出示鉛筆盒的圖片，問學生在鉛筆盒裡看見了什麼。然後過渡到在課桌上看見了什麼。
2.拓展到現實生活中，讓學生觀察一下我們的教室，問學生在教室里你能看見什麼?學生用「I can see …」回答問題。
教學反饋部分：
利用電子白板，讓學生做一做聽錄音，排序號的題目，及時反饋所學內容，讓其中一個同學利用電子白板的鋼筆功能上台做，其他學生在下面獨立完成，做好教師當場批閱，反饋。
布置課後作業部分：
讓學生課後與同學把生活中所看到的事物用所學句型練一練。
四、教學總結
這節課不論是新知識的呈現，還是單詞和句型的操練形式，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、情景體驗、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。
【Unit 2 What's he doing】
一、說教材
《What』s she doing?》是新標准小學英語第四模塊第二單元內容。在此之前，學生們已經學習了進行時態第一第二人稱的疑問句和否定句，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是對以前所學知識的小節，也是學好以後課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。
二、說教學目標
根據本教材的結構和內容分析，結合著二年級學生他們的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：
1. 知識與技能目標： 掌握短語 playing a game , playing five-stones .
掌握句型 What』s she doing? What game are they playing ?
能夠理解和朗讀全文， 並能運用所學進行簡單對話。
2. 情感與價值觀目標： 在課堂中體驗學習英語的快樂。
調動學生表達英語的慾望。
三、說教學的重難點
本著中小學英語新課程標准，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。
教學重點：能夠掌握2個短語和句型What』s she doing? 並理解課文。
教學難點：能夠理解運用句型What game are they playing ?
並在情景中自由表達語言。
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法我學法上談談。
四、說學情和教法。
我們都知道英語是一門培養人的語言綜合運用能力的更要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生「知其然」，還要使學生「知其所以然」。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。
考慮到二年級學生的現狀，他們比較喜歡動一動，做一做，在周邊熟悉的事物中運用語言，在情景故事中學習語言。所以我主要採取設置情景教學法和TPR教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產生踐行的願望。教師應該通過課堂教學感染和激勵學生，調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，並且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到的教學效果。基於本課題的特點，我還採用了以下的教學方法：
1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2. 活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3. 集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生團結協作的精神。
下面我具體來談談這一堂課的教學過程。
五、說教學過程
一 )問好
1、以唱的形式問好(讓學生輕松進入課堂之中)。
2、唱課本P9歌曲 (結合動作放鬆的同時，也復習所學短語和第一人稱句型。)
二)復舊/熱身
運用「Freeze」活動，學生先跟隨教師復習短語，當聽到口令「Freeze」,保持動作，教師接著問句型：What are you doing ? Are you ~ing ? I am ~ing ，you』re ~ing .(活動的同時復習舊知，培養學習興趣的同時自然倒入新課。)
三) 新授
1. 導入新課：(2~3分鍾)
師指一個女同學說，~~is a girl ,what』s she doing?引導學生先能對She is..句型有概念，然後在指男同學，嘗試回答he is ~ing.
(由上節課演過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生的未知慾望。這是教學非常重要的一個環節。)
2. 講授新課：(35分鍾)
1)用課件出示單數第三人稱的照片，都為班級中同學的照片
(用身邊熟悉的人聯系，調動積極性的同時激發表達語言的慾望。)
練習中師問Where』s ~~~? 引導生回答She』s there.
(為課文中的其他句型學習鋪墊，在情景中學習便於運用。)
在班級中師隨便說人名Where』s ~~~? 生快速找出並回答。
(讓學生找人的同時，體會英語的語言環境就在我們身邊。)
2)Where』s Ling ling ? What』s Ling ling doing ?
(導入課文，整體呈現，讓生對本課學習有一定概念。)
3)Lingling is playing a game .(引出新短語的學習。)
Let』s play a game, hide and seek..
(游戲的目的在於操練新短語play a game,並聯系句型單三人稱的問答及Where』s ~~?綜合操練，並引出課文中句型， she』 s playing a game with ~~~)
第二次游戲目的在於引出復數句型What are they doing ? 理解they， 並能回答。
4)通過照片練習 they句型，出示拍手游戲圖片，問生Do you want to play?
(目的在於游戲的過程中從they doing ?過度到What are they playing ?突破此難點我會用相機去拍下他們游戲過程的照片來操練，集中他們的注意力並激發興趣來表達語言，突破難點。與此同時，課件的呈現來學習本課第二個短語 playing five-stones.)
5)We』re playing clapping games,What are Sam Amy Ling playing ? Listen.
(從我們的游戲中過渡到本課 帶著問題第二遍聽磁帶，理解原文並嘗試朗讀，師糾正發音。)
四)練習/拓展
出示四幅游戲圖片，師先做示範，每組選一幅進行討論，運用本課重難點句型並配合場景演繹。
(在演中讓口語交際不那麼枯燥，同時也檢驗本課的學習成果，可能這樣的方式對於二年級孩子較為有難度，但在此我想做一個嘗試。)
五)課堂小結：(2~3分鍾)
1 What are they playing ?
2 嘗試唱改編的歌曲
(課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質;簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解本課在實際生活中的應用，並且逐漸地培養學生形成良好的個性，並將本課重難點改編在歌曲中，便於生識記和運用。)
六. 板書設計：
我比較注重直觀地、系統的板書設計，並及時地體現教材中的知識點，以便於學生能夠理解掌握。我的板書設計是：
小組競技 M4 Unit2
1 2 3 4 What』s she doing ?
She is …….with…..
What are they playing ?
【Unit 1 What are you doing】
一、說教材
Unit 4 What are you doing?的主要內容是描述自己或他人正在什麼等。結合本課時的教學內容，藉助「任務型」教學方法，採用各種各樣的教學手段將聽、說、讀、寫、演、唱等融為一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生在通過小組的合作學習中體驗成就感，從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結合新課程標准和英語課程總體目標，我將本課時的教學目標設計如下：
(一)說目標
知識目標：
1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的 ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cookingdinner , reading a book , answering the phone 。
2、能運用句子「What are you doing ? I am doing the dishes/…」詢問別人正在做什麼並作答。
(二)說重點、難點：
1、教學重點：掌握五個動詞短語的 ing 形式。
2、教學難點：動詞短語 ing 形式的讀音。
二、說教法、學法
a、說教法
遵循「以學生為主體，教師為主導」的思想，我充分利用卡片和多媒體課件，把情境教學法、TPR教學法和任務型教學法有機地結合，讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中習得語言知識和技能。
b、說學法
通過創設相應的學習情境，引導學生在和諧、興趣盎然的氛圍中積極參與、學習。主動模仿，積極參與活動，合作與交流，在樂中學，在玩中學，在演中學。
三、說教具的安排和使用
依據英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我充分利用圖片、實物、卡片、多媒體課件等進行教學，讓學生更加直觀、形象地感受新知識。
四、說教學過程
教學設計緊緊圍繞「以物引趣，圖片激趣，活動增趣，任務促趣」展開教學。
(一)、Warn-up/Review
1、師生相互問好。
2、日常口語練習。
Can you do the dishes/draw pictures/read a book/cook dinner/answer the phone ?
3、Let』s chant .
(設計意圖：在熱身部分，我通過師生相互問好、日常口語練習、欣賞歌謠這三個環節調動學生的學習興趣和積極性，同時也復習了舊知識引入了新知識。)
(二)、Presentation新課呈現
Let』s lean
1、板書課題並出示學習目標。
設計意圖：讓學生了解本節課的學習任務和要求)
2、學習新知。
(1)跟讀單詞。
(2)小組合作學習單詞。
(3)讓各個小組分別讀單詞。
(4)出示動作圖片,讓學生說出動作短語。
(5)給學生提供電話、碗碟等小道具，教師問：What are you doing ?引導學生邊做動作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering
the phone/reading a book.
(設計意圖：加強學生之間的溝通與交流，集中暴露學生自學中存在的疑難問題從而進行正確地引導和點撥。)
3、Let』s play
(1)根據以上(5)的內容填寫Let』s play中的表格。
(2)學生根據表格內容，進行小組操練。
(設計意圖：讓學生匯總成果，發揮學生自主、探究、合作的學習精神。)
三、Consolidation鞏固
1、Look and match.
2、write down these five phrases
(設計意圖：通過連線、說說、寫寫，培養學生的理解能力和書寫能力。)
四、小結
板書：
Unit 4 What are you doing ?
What are you doing?
drawing pictures
doing the dishes
I am cooking dinner
reading a book
answering the phone
D. 學習通二年級英語下冊2單元衣服是哪一課
學習通二年源蘆級英語下冊2單元衣服是二單元第一課。
二單元第一課學習詞腔裂旦匯有：shirt，jacket，sweater，skirt，coat。伍擾
學習語言目標有：
1.快樂掌握單詞：shirt，jacket，sweater，skirt，coat。
2.快樂掌握句型：Do you like my new dress？ Yes，I do.
E. 二年級人教版英語下冊春天怎麼讀
英文原文：
spring
英式音標：
[sprɪŋ]
美式音標：
[sprɪŋ]
F. 小學二年級下冊英語怎麼讀
The second grade primary school Chinese English
G. 第二課時用英語怎麼說
問題一：用英語怎麼說：第一、第二、第三、第四、一直到第十？ First
Second
Third
Fourth
鄲ifth
Sixth
Seventh
Eighth
Ninth
Tenth
問題二：2用英語怎麼說 second
問題三：第二用英文怎麼寫？ second
問題四：第二章用英語怎麼說 Chapter Two
問題五：2:1 英語怎麼說 1+1=2 one plus one is two
2/2=1 two divided by two is one
1*3=3 one multiply three is three
3-1=2 three minus one is two
（摘自《魔法英語語法》）
一、加法
「加」用plus，and或add表示；「等於」用is，make，equal等詞表示。
1 + 1 = ？可表示為：How much is one plus two?
1 + 2 = 3 可表示為：
One plus two is three.
One and two is equal to three.
One and two make(s) three.
One added to two equals three.
If we add one to / and to, we get three.
二、減法
「減」用minus或take from表示。
9 - 3 = ？可表示為：How much is nine minus three?
9 - 3 = 6 可表示為：
Nine minus three is six.
Take three from nine and the remainder is six.
Three (taken) from nine is six.
三、乘法
「乘」可用time（動詞）或multiply表示。
2 × 3 = ？可表示為：How much is two times three?
2 × 3 = 6 可表示為：
Two times three is six.
Multiply two by three, we get six.
Two multipied by three makes six.
四、除法
「除」用divide的過去分詞形式表示。
15 ÷ 3 = ？可表示為：How much is fifteen divided by three?
15 ÷ 3 = 5 可表示為：
Fifteen divided by three is five.
Fifteen divided by three equals / gives / makes five.
五、其他算式的寫法嫌兆磨和讀法
1：2 讀作 the ratio of one to two
15：3 = 5 讀作芹斗 The ratio of fifteen to three equals five.
3的平方 讀作 three squared
2的立方 = 8 讀作 Two cubed is eight.
X的四次方 = Y 讀作 The fourth power of X is Y.
4開平方 = 2 讀作 The square root of four is two.
8開立方 = 2 讀作 The cubic root of eight is two.
這樣可以么？...>>
問題六：第二課堂用英語怎麼說 the second class
問題七：某課題的「第二負責人」用英語怎麼說 【the second person in mand】
【The second head】
【The second person in charge】
問題八：某課題的「第二負責人」用英語怎麼說 第二負責人：Second responsible person
問題九：優秀的用英文怎麼說 Excellent
問題十：猜棚獲得優秀學生稱號用英語怎麼說啊 be awarded a title of 'Fine Student'.
be awarded a title of 'Excellent Student'.
be awarded a title of 'Outstanding Student'.
H. 二年級英語下冊14到15頁怎麼讀
15:果汁 解：設牛奶抄餅干為六分之五X噸，果汁餅干為X噸。X—六分之五X=二分之七六分之一X=二分之七X=21牛奶 21乘六分之五=17.5（噸）16解：設這本書為X頁。五分之一X+六分之一X=33三十分之十一=33X=90給點財富值，做人不要太過節約
I. 「第二課」英語讀什麼
不一定，看是多大的一課，如果只是一堂小課的內容，一兩節課就能搞定，那一般來說稱作一個Lesson，而如果有一個新的語法系統，包括多篇課文和練習，有超過六七十的生詞量，則多使用Unit，後面接Two：Lesson 2或者Unit 2.