馬承一年級英語怎麼教
英語做為一門語言學科，需要腳踏實地，堅持不懈的學習，一年級的孩子是 學習英語 的最佳時期，所以幫助一年級孩子正確的學習英語很有必要。以下是我分享給大家的一年級學生學英語的 方法 ，希望可以幫到你!
一年級學生學英語的方法
第一是興趣。
對英語具有濃厚的興趣， 英語學習 差不多就“成功了一半”。有了興趣，就好比是“潤滑劑”，使發動機能夠正常地運轉，而人有了興趣，就無須外界的督促，就能夠如飢似渴地學個不停，這比天天受到外界的壓力，甚至“背水一戰”，要具備更多的積極意義。
那麼如何培養學習英語的興趣呢?我認為這是個仁者見仁，智者見智的問題，我也會在後面的 文章 中詳細探討的。
盡管前面談到的興趣是學習英語十分重要的因素，但並非是必要的。很多英語學的好的人並非具有濃厚的興趣，究其原因之一，多是個人努力和外界的壓力所致，如考試壓力，升學壓力，工作壓力，晉升壓力。這就屬於第二點動力的一種。
第二點是動力。
動力好比汽車的發動機，推動汽車的前進。對英語學習不感興趣，但是具備上面所提到的外在壓力，同樣能夠“臨陣磨槍，不快也光”。除了外在壓力，內在努力也是動力的一種表現，也是學習任何一門技能所“必備”的，沒有自身的努力，就很難學到任何技能。努力學習就是指每天多花時間學習新知識;努力學習就是遇到困難以後堅持不懈;努力學習就是在別人花一分努力我花十分努力，就是在別人花十分努力我花一百分努力的表現。
第三點是正確的方法。
有了以上兩點要素以外，還需要第三點，正確的方法。沒有一個正確的方法，英語學習會很被動，時間花了不少，但效果卻不理想。看看多少人徘徊在英語學習的門外，一直無法入門，而只能“瘋狂”地pounding on stones (敲打著圍牆)，學習只能是“少慢差費”。而有了正確的方法，就好比汽車有了方向盤，就可以少走彎路，學習起來也就是“多快好省”，事半功倍了。正確的方法，可以是自己從不斷的“摸爬滾打”當中 總結 而來，也可以是得到名師的指點，往往名師的指點很重要，因為我們一開始學習，很難掌握一條有效的 學習方法 ，更不用說是正確的方法了，這時候就要多請教過來人，多聽聽前輩的指點，一定會大有益處。
第四點是訓練。
光有前三點：興趣，動力，和方法，還不夠，還需要反復訓練，也是學好英語的最重要的一個要素。訓練，也就是通常所謂的“多聽，多說，多讀，多寫”。缺乏訓練，就如同學習 游泳 一樣，光有游泳的沖動，游泳的教練，以及一大堆游泳的理論，不進行實踐，也只能是紙上談兵。
培養孩子學英語習慣的方法
一.愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢?但有些父母的愛並不能被孩子接受和認可，我就常常給我調皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。
二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽
父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什麼有趣的事嗎?上課時你對自已的表現滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。
三.鼓勵孩子敢於迎接挑戰
當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢於迎接挑戰的精神，學習上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調動了他的學習積極，當他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達到了品德 教育 的目的。
四.教育孩子正確地面對挫折
在人的一生當在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅強意志，成就充實的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學會用感激的心情.積極的態度對待一切問題，勇敢地參與社會競爭
五.培養孩子的適應能力
在實踐活動中，針對發生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控.自我改造.實現主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應能力，誰的適應能力強，誰就能生存下去，就能更好地發展下去，就能邁下成功的彼岸。
教育孩子學習英語的建議
1、將英語真正融入日常生活!不要學英語，而要生活在英語當中!
2、把難單詞、難 句子 製作成海報，貼在家裡最顯眼的地方，不知不覺就掌握了!
3、不讀英語就難受!不讀英語就“寢食難安”!讓讀英語變成“最大的 愛好 ”!
4、睜開眼睛的第一件事就是“大聲喊英語”!喊出一天的活力和輝煌!喊出一天的充實和成功!
5、入睡前一定要大喊英語十分鍾!讓英語進入潛意識，做夢也在學習英語。
6、“一日三餐前後” 狂讀五分鍾英語，否則就不配吃飯，這叫“一日三餐法”!飯前讀英語 反思 人生，飯後讀英語有助消化!這是一個偉大的習慣!我要在全國普及這個習慣!
7、跑步喊英語!既鍛煉了身體肌肉，又鍛煉了口腔肌肉!兩個肌肉都發達的人絕對有“非凡的競爭力”!具體做法：在出去跑步前，先抄寫一段英語放在口袋裡。
8、一看到公園，就跑進去大聲喊英語。充分享受美景，充分呼吸新鮮空氣!
9、“四個一”原則：每當我讀英語或說英語的時候，我都會做到一抬頭、一挺胸、一收小腹、一用力!這樣，我的英語馬上就會變得地道、好聽!
10、平時說英語、練英語的時候一定要母音特別飽滿!這樣可以訓練自己的非凡氣質。
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5. 教一年級英語的有效方法
B. 馬承英語的教材體系
特點：
夯實基礎、拓展應用、系統性地學習；
力圖復雜變簡單；
學習時間相對較長。
1.《幼兒英語》系列
新奇世界的開啟！認知能力的培養！獨立閱讀的飛躍！
三種性質的學習：行為、認知和遷移，編寫400個單詞的記憶，主要培養學生活動和興趣
學習對象：4-6歲幼兒；
建議課時：每年60—80課時；
教材組成：1A/1B、2A/2B、3A/3B；配套動畫光碟、頭飾手工、活動手冊
2.《小低英語》系列
見詞能讀，聽音能寫；流利口語,感知規律；
連續會話，動作語言；故事連載，童趣神話。
輕松過渡新課標!
學習對象：小學一、二年級；
建議課時：每年80課時。
教材組成：1A/1B、2A/2B；配套練習冊、語音磁帶/動畫光碟。
3.《新課標英語考級教程》系列
重於學，淡於考；先於學，後於考；省時高效地學，輕輕鬆鬆地考！
每年兩屆全國統考，頒發水平測試等級證書！
新課標分兩段，小學一二級，一年抵兩年；初中三個級，輕松而容易。
學習對象：小學三年級—初中三年級
建議課時：每級100-120課時
教材組成：1A/1B、2A/2B、過度級A/B、3A/3B、4A/4B、5A/5B；配套目標檢測、課課測、語音磁帶。
4.《同步英語》系列
與中國素質教育發展同步，與民辦教育高效發展同步
與國內四種全日制校本教材同步，與一課堂教學目標同步
見詞讀音、聽音想形；單詞編碼、集中識詞；明線語法、簡單韻律。
學習對象：小學三年級至初三
建議課時：每學期50-60課時
教材組成：
小學3上/3下、4上/4下、5上/5下、6上/6下；配套練習冊、測試卷、語音磁帶；
初中4A/4B、5A/5B，配套同步閱讀、練習冊、語音磁帶。
5.《小達初英語》系列
兩千單詞，超過課標；初中語法，盡收眼底；
百篇會話，話題廣泛；百篇閱讀，內容豐富。
小學階段達初中，五年級為起點，學習時間一年半，每冊33（課），初一至初三，閱讀和會話，內容豐富兒童化。
學習對象：小學五年級至初中一年級學生
建議課時：一年半，150課時；
教材組成：上冊/中冊/下冊，配套練習冊、語音光碟。
6.初高中通關英語系列
一書在手，內容盡收；高度濃縮，融會貫通；
教法學法，編入教材，編碼學習，循環記憶。
7.《初中通關英語》
初中單詞1600，新課標十一個語法大項編入17課書，一本抵六冊，單詞語法盡收眼底，學習年級可靈活，達到初中優秀畢業生水平（新課標五級水平）。
學習對象：具備英語二級水平以上的學生，以及初中各學年段學生。
建議課時：100-120課時
8.《高中通關英語》
高中3300詞+200短語；特意編寫構詞記憶法；新課標十三項語法編入16課書，逐一過關，學完達到高中優秀畢業生水平（新課標八級水平）。
學習對象：具備英語五級水平以上的學生，以及高中各學年段學生。
建議課時：100-120課時
9.《成人英語》系列
本系列教材專為成人零基礎者編寫的英語入門教材，供社會力量辦學及企事業單位普及英語使用。
《成人英語》（基礎篇）：運用馬承英語三位一體教學法及韻律語法教學法，由簡入繁，深奧之中見簡單，簡單之中有深奧。
《成人英語》（提高篇）：從國外生活模式中提取場景、設置對話，強化交際能力，提高口語能力，滿足英語國家日常生活表達的需要。
學習對象：零基礎成人、家長（父子、母子親情班）、英語愛好者、出國人員
建議課時：100-120課時 特點：
單項突破、方法入門；
效率+簡單；
學習周期短，迅速見效。
1.《直呼式韻律英語》
見詞讀音聽音想形擺脫模仿自由閱讀
母語是學習外語的基礎，遷移是學習外語的重要方法。半年完成，適合1—2年級學生，最高至3年級，顛覆性的理念，見詞讀音，聽音想形是關鍵。打下雙基很扎實，規則發音獨力讀，學習能力大顯現，多處入口留學生。
學習對象：學前班和小學一二年級，也可用於夏令營集訓
建議課時：75課時
教材組成：教材、目標檢測、磁帶/光碟
2.《英語語音過關》
見詞能讀聽音能寫語音過關速度神奇
規則發音，見詞讀音，聽音想形；不規則發音，難點看音標。
學習對象：三年級以上，尤其適合暑假語音夏令營集訓
建議課時：30課時
教材組成：教材、目標檢測、磁帶
3.《小學英語1000詞》
熟悉、掌握小學階段和初中一年級教材上最常用的單詞，使學生在小學階段打下一個堅實的詞彙基礎。
學習對象：小學四年級以上，具有300詞彙量的小學生
建議課時：50-70課時
教材組成：教材、練習冊、磁帶
4.《小學韻律法》
本教材涵蓋了八大詞類，小學階段的常用時態和句法的學習，語法現象表格化、公式化，例句淺顯易懂，口訣朗朗上口，練習充分到位。本教材按照詞(類)—時(態)—句(法)的規律，將小學階段要求掌握的語法現象飽含其中。各部分均由Chant it、Learn it、Do it、Practise it等四大版塊構成，環環相扣，緊密聯系。教學安排上本著「上不封頂，下要保底」的原則，確保學生語法過關！
學習對象：小學五、六年級學生
建議課時：40-50課時
5.《小升初英語》
立足過渡搞好銜接消除分化打造初一優等生
《小升初英語》是小學階段英語學習內容的濃縮。
學習對象：小學畢業生、小學高年級學生及小學升初中前暑期夏令營集訓
建議課時：40-50課時
教材組成：教材、練習冊、語音磁帶/動畫光碟
6.《小學英語進階》
零起點，奠雙基，打造初一優等生
簡化版的小升初，體現教材的多元性，考試的游離性。
學習對象：小學五、六年級學生及小學升初中前暑期夏令營集訓
建議課時：60-70課時
教材組成：教材、練習冊、動畫光碟
7.《新課標2000詞圖解詞典》
2000詞，2000句話，2000幅圖。可作為工具書來用，學會使用工具書。
學習對象：小學三年級以上
8.《初中英語韻律語法》
語法公式化記憶韻律化結構交際化生動幽默學語法
不做為精讀課，重點在韻律與難句釋疑，重點抓語法閱讀。
學習對象：初中學生，可用於假期集訓營，也可作為初中生學習語法的工具書
建議課時：40-50課時
教材組成：教材、目標檢測、語音磁帶
9.《MusicEnglish》（音樂英語）
唱歌既是一種娛樂，也不失為一種學習英語的有效方式。本套教材涉及的所有曲目全部是美國經典兒歌，完全由美國小孩演唱，強調原汁原味，強調地地道道。精美課本，中英對照，並對難重點進行解釋，便於學生理解和學唱。《音樂英語》對培養學生的音樂素養和音樂情感，鍛煉學生英語語感和聽音能力都有極大幫助和益處。
學習對象：小學/初中學生
教材組成：教材、動畫歌曲光碟
10.《閱讀系列》
馬承英語根據英語新課標對閱讀的要求，專門組織編寫了閱讀系列教材、讀物；學校既可以選作馬承英語的《同步英語》、《新課標英語考級教程》等課程的配套閱讀，也可以推薦給學生在家裡閱讀使用，或者在其他英語課程中引用教學等等，充分滿足學生的閱讀需求。
堅持新課標提出的閱讀目標，小學要閱讀大量的初級讀物，重點是看圖識字；初中除教科書外至少要看15萬字的課外閱讀；高中要看36萬字的課外閱讀。閱讀為展現了一幅生活舞台和社會舞台的美好畫卷，閱讀開創了少年兒童童話般的生活經歷和智慧人生。
三種性質學習：即習得性質的學習、認知性質的學習、遷移性質的學習。
四個學習目的：激發興趣，打好基礎，培養能力，搞好銜接。
聽說讀寫譯五項技能並舉，將語音通道閱讀與視覺通道閱讀有機結合起來，突出輸入。
《新課標視聽英語閱讀》（上/下）；配套動畫光碟；適合小學一、二年級學生閱讀使用；
《初中英語易進閱讀-同步英語閱讀》4A/4B/5A/5B,適合初中一、二年級學生閱讀使用。
C. 小學一年級英語怎麼輔導
小學一年級英語怎麼輔導？家長應該怎麼做呢？下面就和我一起了解一下吧，供大家參考。
如何輔導一年級英語
小學階段的孩子沒有自主學習和自我控制,大多數孩子是我行我素的,這是這個年齡段的特徵,他們有一個天馬行空的想像力和一個強大的學習能力,在這個時候父母應該迎合兒童的天性。
採用娛樂形式的學習的性質,如游戲教學或者是情景教學都非常適合孩子們學習英語,但是這種教學方法有一個前提,那就是要有一個對教材感興趣的孩子和一個懂得如何對教學感興趣的外教，他們缺一不可。
在日常生活中，家長就要對這方面的內容多加操心了，要注意鍛煉孩子在聽力辯音的能力。怎麼做呢？可以讓孩子多聽課本的原聲錄音、多聽英語歌、聽廣播、看英語動漫等等。通過這些做法，孩子未必能學到很多英語知識，但可以讓他的大腦中存儲豐富的聽力資源，培養孩子的語感，為以後的英語學習打下基礎。
小學一年級英語的輔導最重要的是培養學生的興趣和口語、聽力的能力。興趣是最好的老師，一年級是小學階段的開始，孩子不需要掌握太多聽說讀寫的技巧，只要他喜歡學英語，喜歡上英語課就好。也許你看不到孩子的英語有什麼成效，但只要你不斷的鼓勵孩子，幫助孩子，相信孩子的英語總會有一天能有所提高。
小學一年級怎樣選擇英語輔導班
小學一年級英語選輔導班一定要看班上老師的教學經驗，越有經驗的老師，越知道該怎樣引導孩子去理解所學知識。
選補習班一定要看上課體驗好不好，報名前先去試聽一次體驗課，沒有親自體驗一下怎麼知道你選的補習班好不好呢。
現在小班教學，不僅有線下的，還有線上的，大家可以根據自己的需要進行選擇。如果想要跟老師面對面，有足夠的時間和精力就選擇線下的，如果不太想出門、或者想節約時間就選擇線上的。
D. 一年級的英語怎麼教孩子
一年級的英語教孩子有3步：
1、首先，家長可在家裡為孩子營造一個小小英語角，根據孩子的課本內容尋找相關的拓展學習資源，例如在學習字母A的時候可以上網查找相關動畫教學視頻。
3、最後，家長也可通過鼓勵孩子寫英語句子的習慣來提高孩子的英語書寫能力。家長可以通過發揮想像力的例子去激勵完成這個任務。
E. 小學一二年級的英語教什麼，怎麼教
小學一二年級的英語:
1） 教簡單的常用英語單詞， 例如， 蘋果， 香蕉， 玩具， 配有圖畫。
2） 簡單的英語句子， 例如：
Good morning, how are you?
3) 由淺入深。循序漸進。
F. 一年級英語啟蒙怎麼教
一年級英語啟蒙怎麼教如下：
1.正確發音。
孩子不需要立刻記住它們，只要一天重復一遍，到第十天就會熟悉這10個單元了。如果能夠長期堅持，85%的單詞會長期地儲存在孩子們的記憶中。
3.提供良好的環境。
家長應該盡力給孩子們提供一個英語空間，哪怕是一個小小的英語角，在那裡盡量放、掛一些與英語有關的東西。比如英語圖畫書，英語卡片和圖畫，以及孩子們自己製作的東西。讓孩子們在生活中始終處於學習英語的狀態。
4.把英語學習與生活結合起來。
父母應該鼓勵孩子結合日常生活學習。例如，可以在家裡的東西上面貼上英文標簽。當看到熟悉的東西時，可以問孩子這件東西用英語如何說?
這樣可以培養孩子逐漸養成關注身邊英語的好習慣，久而久之會產生意想不到的效果。
5.學習閱讀課文。
如果單詞很熟悉了，那麼應該鼓勵孩子們自己閱讀課文。如果有他們不知道的單詞，就回到單詞列表看看是否能找到。
如果找不到，就幫孩子們檢查一下，然後把生詞移到課本後面的鎮歲單詞裂旅脊表上。閱讀課文應該和學單詞一樣。第一天讀第1課，第二天讀第一和第二課，以此類推。孩子們的學習速度會在不知不覺中大大提高。
G. 小學一年級的孩子該如何教他英語
1.根據孩子的心理特徵和能力教學
一年級的孩子對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續時間短，常常對學習過程、學習的外部活動和學習的形式感興趣。他們年齡雖小，但同樣渴望成功，被表揚是莫大的成功。
2.培養學習英語的興趣
讓孩子們在輕松的課堂環境下感受簡單英語，並嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流。
為學生創設情景，例如藉助圖片、玩具等引出教學內容，根據學生們的生活體驗,如喜歡什麼食物、喜歡什麼顏色等引發孩子們的學習興趣，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。
H. 小學一年級英語怎麼教
一、全面激發學習興趣，而不是一味強迫；二、注重發音與表達的標准，而不是高分與做回題；三答、從實際表達中學具體知識點，而非單獨講解。孩子學習在線外教一對一輔導班效果也是不錯的，課均才不到20元。【https://www.acadsoc.com】點擊藍字即可免費領取專屬歐美外教一對一免費試聽課！！
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I. 聽說馬承英語的教學方法很厲害 有沒有知道的詳細介紹一下
是馬老師的"三位一體"教學法吧 ，馬承老師具有近50年豐富的一線教學經驗，版在其教學實踐生涯中，逐步權總結和創立直呼式韻律英語教學法，字母、音素、音標三位一體教學法和詞彙、語法、閱讀三位一體教學法。這三大教學法成為馬承英語教學法理論體系不可或缺的重要組成部分。 http://ke..com/view/10869089.htm
J. 目前最先進的教學方式是什麼（針對英語）
一）「字母、音素、音標」三位一體的教學
字母、音素、音標三位一體教學法，也稱小三位一體教學法。這種方法把字母、音素、音標的教學有機地結合起來，首先學會26個字母，在熟讀字母的基礎上引出音素，在學習拼讀單詞時引出音標，然後將音素與音標掛鉤，主要目的在於幫助學生解決發音和記憶單詞的問題。
1、第一「位」，字母名稱音教學
字母是組成單詞的最小單位。每個字母都有一個名字，叫字母名稱音。字母名稱音既有音又有形；音素是字母在單詞中的讀音，音素是音的概念，是靠聽覺器官判斷的。音素數目大大多於字母，有48個。音標是音素的書面符號，有一個音素就有一個相對應的音標符號。舉個例子來說，blackboard一詞中共有10個字母b，l，a，c，k，b，o，a，r，d，但只有b-l-a-ck-b-oar-d7個音素；用相應的7個音標表示它們。在教學中，馬承利用孩子們已熟知的常識引出26個字母名稱音，只用一節課，就可以輕松完成教學任務。
2、第二「位」，音素教學
音素教學是三位一體中的核心部分。音素表現了語音中的本質特徵，馬承教學音素時是根據字母名稱音來學習輔音字母的音素，體現字母與音素的二位一體。他用以下幾種方法學習輔音字母在單詞中的讀音：掐頭法學讀音，讀輔音字母名稱音，將其第一個音去掉，餘下的音即為該字母在單詞中的讀音，如Ff[ef]，[e][f]，去[e]余[f]。去尾法學讀音，如Bb[bi:]，[b][i:]，去[i:]余[b]。對比法學讀音，指與漢語拼音區別，對照法學習g、h、y、w、r五個輔音。對比法學讀音，是根據認知法的理論來設計的。認知法認為，學外語一定要將外語與本民族語言進行對比。在對比中，找出兩種語言的相同之處、相似之處和相異之處。英語和漢語的讀音有很多相似之處，尤其是英語的輔音胡雹寬讀音與漢語拼音的聲母，從音到形相似之處很多。比如，g、h、y、w、r，就可以用字母組合記憶法。
3、第三「位」，音標教學
當學生已經熟悉了5個母音字母的短音，5個母音字母的長音，21個輔音字母的讀音，4個常見的字母組合共35個語音單位時，這就為講48個音標符號打下了堅實的基礎和掃清了大部分障礙。教師可以通過教學生唱英語語音歌學習其他音標，如短母音歌與長母音拼讀歌等，學生在讀讀、說說、唱唱、玩玩的過程中就輕松地學會了字母、音素、音標。
字母、音素、音標三位一體教學法簡化了音標的教學過程，注重字母、音素、音標之間的內在聯系和三者之間的交叉關系，把講授26個字母名稱音作為學習音素的基礎，把掌握音素作為學習音標的前提。學生一開始就可以掌握字母與音素的對應關系。學生把單詞的音、形、義結褲亮合在一起記憶，可以達到會讀的單詞會寫，會寫的單詞會讀。這樣，學生的語感形成得早，可以大大增強學習英語的積極性。同時，它還從培養學生的認讀能力入手，循序漸進地加大詞彙量，從而有效地減輕了學生機械記憶的負擔。另外，由於三位一體教學法注重了字母在單詞中的發音，使學生讀寫單詞有規律可循，因而培養了學生認讀能力，做到「見其形知其音，聽其音知其形」。又因為這種教學法把音標盡早地教給了學生，學生就可以藉助音標預習單詞和自學課文，從而培養了學生的自學能力。
字母、音素、音標三位一體教學法的基本理念——「初學者不可能通過自然習得的方式學會英語」具有一定的科學性。正如心理學家奧蘇貝爾在論述「迴避本族語言」進行第二語言教學時所說的：「在學習第二種語言時，竭力設法避免學習者的本族語言的中介作用，這既是不現實的，也是無效的。」但需要引起注意的是，運用遷移法進行英語教學時，必須要求學生的母語達到熟練的程度。
（二）「詞彙、語法、閱讀」三位一體的教學
詞彙、語法、閱讀三位一體教學法，也稱大三位一體教學法。包括以下幾個組成部分：
1、詞彙編碼，提前記憶
馬承認為，中國學生在外語學習中聽說和閱讀的最大障礙就是詞彙，學生提前記單詞，就為聽說閱讀掃清了障礙。記單詞首先涉及到編碼，需要以音為序，整體記憶。以音為序，可以是先解決單詞會讀的問題，整體記憶一定要啟迪學生思維，遵循記憶規律。理解和推理是記單詞高效率的重要因素之一，所肆祥謂理解，就是把正在學習的與已經學習的以及正在學習材料的各個部分之間建立起邏輯聯系，形成系統，概括規律，並從深層上把握詞彙的音、形、義。不明白的東西是記不住的，或者暫時記住了，遺忘率也會相當高。推理則是在理解的基礎上，經過邏輯判斷，達到由舊而知新，由前而知後，由此而知彼，化機械的死學為理解性和意義性的活學。學生記單詞可以有歸納記憶法、聯想記憶法、合成與分解法等方法。
2、語法提前略講與隨進度精講相結合
語法提前略講，重點研究的是時態如何略講的問題。如果半年只講一個時態，這對系統地了解與使用一個時態是有用的，可以為學生打好堅實的語法基礎，但這樣做大大拉長了學習時態的周期，使學生難以進入會話階段和閱讀階段。時態相對集中講是將語法表格化、公式化，將句子歸納成肯定句、否定句、疑問句和答句，簡略為肯、否、問、答。先讓學生按邏輯順序記住8種時態的名稱，並簡明扼要地介紹每種時態的意義和簡要的時態定義，不要求全。然後，介紹規則動詞的詞尾變化，再以肯定句、否定句、疑問句、回答為系統進行訓練。按照這個記憶系統，去學習8個時態，在學生頭腦中形成了彼此相聯系的8個記憶組塊。由於它是直線序列，講到現在時，馬上就能聯想到過去時，進而聯想到將來時。8種時態的基本公式記住後，進行反復練習，並且在每個學期都要安排一節課集中講別的語法內容，為會話和閱讀掃除障礙。
3、閱讀與詞彙、語法教學同步進行
單詞提前記憶掃除了講新課的詞彙障礙，語法提前講掃除了交際和閱讀的障礙。初中英語實驗教材還安排了精讀和泛讀，精讀即教材上的閱讀，並隨進度重點突出精講的語法內容，即按正常的教學進度將提前略講的語法內容不斷深化和擴展，著眼於應用。泛讀是要擴大知識面的內容，即課外閱讀材料，體現提前略講的語法教學內容。簡單地說，精讀要「精」，泛讀要「廣」。不論是精讀還是泛讀都要強調同步閱讀，即用學過的詞彙、語法、句型進行閱讀。同期閱讀詞彙量是逐步擴大的，是有過渡性的，讓學生能逐漸會讀和速讀。
每個單元的教學均構成「結構-會話-閱讀」三位一體的學習模式。沒有好的結構就沒有好的交際，語言結構是准交際形式，會話才是真正的交際。對學生來說，交際包括校內的交際、社會生活的交際，而閱讀是結構和交際內容的綜合體現。
詞彙集中記、語法集中學、閱讀同步行，大大加快了學生學習英語的速度，調動了學生學習英語的積極性，開拓了學生的眼界，尤其是提高了學生的自學能力和閱讀能力，增強了學習英語的自信心。
教學模式是在一定的教學思想或教學理論指導下建立起來的、較為穩定的教學活動結構框架和活動程序,它是教學理論的具體化，又是教學經驗的一種系統的概括。
馬承介紹：
我國著名英語教學法專家、中國當代著名的英語教學法流派代表人物之一，北京市現代教學研究所所長、北京馬承英語教學法研究中心主任、全國學習科學學會外語研究專業委員會常務副理事長兼秘書長、全國教育科學「十五」規劃課題「中小學英語一體化教學及三位一體教學法實驗與研究」課題組組長。他主編的科普版《小學英語》、《初中英語》。馬承教授發明了適用於幼兒園和小學低年級使用的「直呼式韻律英語教學法」;適用於小學中、高年級和初中一年級使用的「字母、音素、音標三位一體教學法」;適用於小學、初中、高中一體化教學使用的「詞彙、語法、閱讀三位一體教學法」。
自1962年以來教過小學、初中、高中、大學英語，具有豐富的中小學英語教學和培訓英語教學的經驗。自1985年以來，應邀在全國各地講學600餘聲，直接培訓中小學英語教師十萬。人民日報》、《人民教育》、《光明日報》、《中國教育報》等國內多家媒體分別以《英語學習的金鑰匙－馬承教學研究》、《探索適應國情的外語教學法》、《編寫好跨世紀的小學英語教材》;《一生的歌唱——記馬承和他的三位一體教學法》、《詞彙、語法、閱讀三位一體教堂法》等為題對馬承教學法進行了多方位的介紹。中央教育電視台、北京電視台、各大網站等全國數十家新聞媒體對馬承老師的教學法高度贊揚。
國家教育部《人民教育》雜志對馬承老師的教堂方法和他對我國教育事業的貢獻作了充分的肯定和介紹。2001年《人民教育》雜志破例從第2期開始連載到第7期，大篇幅地宣傳馬承教學法。1991年到1993年原國家教委中國電視師范學院，將馬承三位一體教學法錄製成三十集教學電視片，通過太平洋衛星向全國和亞洲地區播放，產生了強烈的反響。
現在全國已有千餘個地、市、區、縣建立了馬承英語法實驗基地。（詳見《人民教育》雜志2001年2－7期）。目前，全國數以百萬的學生已在使用他的三位一體英語語音教學法受益。馬承老師的英語著作三十餘種，共計近兩千多漢字，主要著作有《幼兒園易進英語》系列、《小學低年級易進英語》系列、《廣播英語系列》、低中高年級《小學英語》系列、《初中英語實驗教材》系列、《馬承英語》系列等。
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