三年級孩子學英語怎麼培養語感
① 三年級孩子如何提高英語口語
學好英語口語就是要多聽標準的發音，多練習，先聽後練，模仿專業的發音和語調。如果想知道三年級孩子如何提高英語口語，不妨接著往下看……
一、單詞是基礎
一個個單片語成一個短語，進而組成一個句子。所以掌握一定的詞彙可以幫助學生更好地遣詞造句。雖然小學三年級的學生英語詞彙量不多，但如果他們能記住並靈活運用三年級課本中的詞彙，也可以進行簡單的對話。死記硬背不僅降低了學習效率，還會使學生對英語產生厭倦心理。因此，學生在記憶時可以採用一些靈活的方法，既增加了興趣，又提高了效率。
二、朗讀
三年級英語教材中有很多情景故事或對話，大聲朗讀，特別是經常朗讀所學的內容。可以准備一個復讀機或錄音設備，邊讀邊錄音，然後播放給自己聽。這樣既能了解自己的朗讀水平，又能及時發現自己的薄弱環節，以達到糾正自己發音的目的。同時，大聲朗讀還可以培養良好的語感，更好地把握自己的語速。
三、模仿
學好英語口語就是要多聽標準的發音，多練習，先聽後練，模仿專業的發音和語調。可以通過聽老師、磁帶或其他專業錄音來提高發音。三年級英語教材中有大量的情景短文，可以模仿課本中的人物來排練情節劇，也可以根據所學知識來自編自演。這樣不僅可以練習口語，還可以將所學知識聯系起來，從而加深印象，靈活運用。
三年級英語口語培訓是學習英語的關鍵時期，在這個年齡段孩子的模仿能力強，根據學習能力快的特點，著重鍛煉學生的英語口語能力，將英語口語練習滲透到校園。在日常生活中，使用各種各樣的學習方法，愉快的學習英語口語技能，為以後打下堅實的基礎。
② 孩子的英語語感如何建立
語感是可以培養出來的。一直以來，英語語感對來廣大學子似乎可遇而不可求，眼睜睜看著別人讀得快，寫得好，聽得准，表達的到位，卻只能羨慕。其實，語感不來，可能是方法錯了。
這個毛病你有沒有？
這是個大部分人都在犯的錯誤。
理解英語的時候，要轉化為母語，走英漢互譯的路徑，累不累，慢不慢？ 就是由於母語的干擾，語感才不來的。
怎麼獲得語感
切斷和母語的聯系
不要用漢字或漢語拼音給英語去注音，甚至不鼓勵一些幫助記憶的漢語順口溜 ，如給形容詞排序的限序基冠度，形齡顏國材。 它們貌似讓學習簡單了，但是依靠了母語這根拐棍，以後扔掉很難。
至於處在英漢互譯模式中的人，首先要做的是排除掉母語的影響。例如，在自己的意識里，讓cold這個單詞去對應冰涼的感覺，而不是冷這個字。 讓語義和英語語言直連。
沉浸與練習
語感的習得，要通過大量的輸入。閱讀便是很好的途徑。通過閱讀，多接觸好的作品，會讓人在欣賞作品的同時，自然而然的產生語感。
有些磚家說9-12歲是培養英語語感的最後節點，之後便再也難以培養，因為漢語思維已經固化。這簡直是胡扯。我那個年代都是初中才開始學英語，還沒學呢就過了培養英語語感的最佳時期，那大夥就沒有語感了嗎？照樣有很多人很早就有了語感。
至於怎麼沉浸？學得進去就是沉浸。學不進去也有其他方法，比如：
和語法和解
關於怎麼解決語法和語感的沖突，我覺得應該改變對語法的看法。學語法學的不是規矩，是更好的表達。
例如，我對定語從句的理解，就是用從句作定語，讓表達更豐富。
如果，你要誇你的老闆很帥
論表達力，高下立判。
語法讓語感不信馬由韁。正確的英語語感就是在語法築成的河堤里自由奔涌的大河。
這是在正確的道路上艱難前行的法子。
不能否認拋開語法直接表達更容易獲得語感。但是，我們中大部分學英語的人，並沒有表達英語的環境，通過環境的反饋來糾正自己的表達上的錯誤。所以，給表達加上語法的枷鎖往往是不得已而為之。如果有人能一直給你提供正確的反饋，語法可以直接扔掉。
當你發現有些你在英語語境里能表達的東西，不能很好地用漢語表達了，說明你語感很強了。
越練習，越沉浸，你的語感就來得越快。
什麼是英語語感呢？英語語感又稱英語思維，是英語語言能力和英語交際能力的基礎，是英語能力的核心。為什麼要有語感呢？ 因為良好的語感能夠幫助你在考試答題或者開口說英語時，讓你發揮意想不到的效果。那麼，到底該如何才能提高英語語感呢？
1.朗讀提高語感。「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，可見閱讀對於我們自身素質提高的重要性。朗讀背誦是我們提高英語語感的重要方法，也是提高聽說能力的前提。只有讀得多，讀得好，才能體會到句子、文章的內容，並受到感染。當讀到滾瓜爛熟時，文章的短語、句子表達方法就能夠被你消化吸收。因此，要盡量多讀多背，推薦你讀新概念英語。
2.在英語環境中培養語感。語感的培養離不開大量的語言材料和語言環境，必須多找到一些英語環境，給自己營造英語的氛圍，尤其是英語視聽說環境，讓我們時不時地沉浸在英語的海洋中。你可以跟同學進行對話，也可以多看英語電影，這對提高語感有相當重要的作用。
語感的形成是需要反復實踐，日積月累而形成的一種條件反射。希望通過以上方法的學習，你能夠提高自己的英語水平。
培養英語語感可以從這三點入手：
首先，大量閱讀英文原著書籍。如果沒有長時間生活在國外的英語環境中，那麼學好英語培養「感覺」，就要求我們在學習英語的過程中應多讀多看，最好大聲朗誦，以加深對英語字句的理解和感悟，則在日後的英語學習中就會不知不覺開始運用英語思維去思考問題。
閱讀時盡量多看一些英語原版著作，原著裡面寫的東西都是原汁原味的，特別是原文的那種氣息，對培養語感有很大好處。如果能把裡面很多優美的句子背下來，不僅可以大大增強語感，而且還可以將之運用到寫作中去。
其次，不要刻意帶著豐富詞彙量或者掌握更多語法的目的去閱讀。英語閱讀中很多人總是帶著這樣的目的——通過閱讀來豐富自己的詞彙量和掌握更多的語法。
這種想法雖然很好，但卻將閱讀的主次顛倒了：閱讀對於我們而言，第一目的是培養語感、豐富見聞，其次才是掌握詞彙和學習更多的語法。過於刻意，反而失真，假如把增加詞彙量和掌握更多的英語語法當成閱讀的唯一目的，那麼我們就沒有更多的精力去培養自己的英語語感了。
最後，要想培養英語語感，僅僅依靠閱讀是不夠的。在很多時候，我們還需要去聽、去說。只要我們用心，英語學習過程中的很多習慣和方法都能幫助我們培養出英語語感。
如果錢不是問題：
以上培養英語語感的本質都是 生長、陪伴、模仿、感知、實踐、糾正，通過大量時間的浸潤，學習了大量的詞彙 ，最終建立起英語思維。
除了以上四種情況外，就需要看小孩大小了，學齡前，小學階段，學學就好， 娛樂 為主，沒有以上的「 生長、陪伴、模仿、感知、實踐、糾正，通過大量時間的浸潤，學習了大量的詞彙 ，」是建立起不了正確的語感的，也就是無法建立起英語思維。
小學3年級以後、初中、高中、大學階段，建立「正確」語感的途徑是學習「英語規律——英語語法」，通過 系統全面的學習英語語法，了解英語語言的各種語法現象，從而建立起正確的英語思維 ，然後這種正確的英語思維加持下在通過大量的聽說讀寫練習，從而內生出正確的語感。
關於語感，請參考文章：英語學習，學習語法重要還是培養語感重要？
語法和語感的關系是 「形」 和 「影」 的關系。
「形」清晰，則「影」清晰；
「形」模糊，則「影」模糊；
也就是：
「語法」清晰，則「語感」清晰；
「語法」模糊，則「語感」模糊；
所以說：
「語法」為「體」，「語感」為「用」；
「語法」是「內核」，「語感」是「外衣」。
用太陽來比擬語法和語感，正因為內核的高溫核爆（語法），才有外在閃耀奪目的光芒（語感）。
沒有「語法」加持的「語感」，就有如「無源之水」，「無本之木」、「無形之影」。
「語法」是英語語言的規律。
有「語法」加持的「語感」是理性的「語感」；
無「語法」加持的「語感」是非理性的「語感」；
所以，很多時候，沒有「語法」加持的語感，是似是而非的，是不靠譜的。
眾所周知，「理論指導實踐」，「實踐深化理論」。
語法就是「理論」，語感就是「實踐」，所以「語法指導語感實踐」，「語感深化語法理解」。
所以不要妄想希望通過大量聽說讀寫練習來建立起正確的語感，這是典型的舍近求遠，事倍功半的方法。
而應該先為自己構建起一個系統、強悍的語法內核，做到對英語的各種語言、語法現象「熟練於心」，做到「知其然，且知其所以然」，之後再通過大量聽說讀寫去訓練語感，這樣的來的語感才是「理性、正確」的語感。
想培養小朋友的英語口語，倒不是說一定要趁早，反而是最好要以身作則哦。
首先，家長在家，必須有著強烈的學習意向和行動。 這樣小朋友才能，意識到原來學習是一件很重要的事情，連自己的爸爸媽媽都在做。
比如鍛煉口語，培養語感。
家長也是可以跟小朋友一起從零開始學的喲。這樣效果反而比送孩子去輔導班說不定更好。
像我嫂子家，有個五歲的小朋友，她本身英語算是零基礎。
但通過慢慢地和小朋友一起看英文動畫片，學基礎發音，模仿電影原聲說話，不僅他自己的英語水平提高不少。
更重要的是， 她家孩子真正喜歡上了英語，都不需要家長去提醒，每天都會主動要求說一會英語。
在會說，能說准之前，是需要有大量的聽力作為基礎的。
推薦可可英語的少兒板塊， 裡面有非常多的優質，英語兒歌童謠，故事，以及趣味發音講解視頻。
一起和孩子去觀看，去模仿，去蹦蹦跳跳。
不僅是高質量的親子時光，而且可以有效的鍛煉到小朋友的英語語感。
談到啟蒙，還可以根據年齡來確定大致方向。
3-5歲，一般採用母語沉浸法，輕松趣味。先練聽說 ，學習自然拼讀即可。
6歲，繼續增加趣味性英語聽力輸入，學習自然拼讀，開始閱讀簡單的英文繪本。
8歲以後，基礎打好了的話，可以借鑒國外的英文原版教材來學。比如，劍橋少兒英語。
語感的建立就只有大量的閱讀英語文章，成人與兒童皆是如此。語感就是曾經的記憶，它能夠根據以往的文章，快速准確地判斷出結果。
由於大量生單詞的存在，獨立閱讀大量英語文章，對於兒童難度較大，這里需要教師與家長的輔助，具體的操作方法如下：
第一、必須大量的文章，各種各樣的教材均可以，比如「新概念英語」，直接從第二冊開始，也就是不讀「對話模式」的文章，而直接讀短篇文章。
第二、不糾結於幾篇文章、不糾結於文章的細節、不糾結於文章的翻譯、不糾結於文章的單詞；總之就是一口氣讀下去，然後反復讀這些文章，以新概念英語二冊為例，最低一次性閱讀20到40篇文章，反復讀熟之後加翻譯文章，這樣會形成初步語感。
第三、在短篇文章熟悉後，就可以朗讀大篇幅文章，因為有些單詞短語的固定搭配，在不同文章中的交叉閱讀，會加深語感。因此語感就是以閱讀理解為為基礎進行培養。
語言的學習，交際和語言應用最重要。沉浸式環境，地道的語言材料，切近學習者生活的學習內容，高品質的教學策略和方法，都有助於培養學生英語學習的語感，提升語言學習的質量。
我們知道學習英語對每一個讀過書的人來說都不會陌生的，從七十年代末開始，如何學好英語一直是中國的家長、老師及學生所談論的主要話題之一，包括現代 社會 上的英語補習班，參差不齊，魚龍混雜，在中國，辦的最成功的英語輔導班應該是俞敏洪的新東方。
那麼在學習英語的過程中如何把握英語的語感則是學習英語的關鍵一步，通過多年實踐過程中把學習英語分為幾個年齡段，第一階段，1-3年級的孩子都是入門級的，這一階段學習英語的孩子不必過多掌握英語單詞以及語法等過多的復雜知識，要做的就是聽和說，主要是聽英語原聲版動畫片和英語版兒童歌曲，以及適合兒童觀看的英語劇目，當你的孩子在掌握一到兩百句日常生活用語時，則讓英語語感在你孩子的腦子里儲存起來。第二階段，當你的孩子在4-6年級時，則需要記一些簡單的單詞和語法，除英語課本之外可選擇一至兩套專業的課外書籍，比如說新概念英語1、2冊，讓你的孩子在接觸紙質版的書本同時還要多聽英語音頻和英語視頻，盡可能的讓你的孩子在四五六年級這三年的時間里，在掌握英語教程的知識外，同時還要掌握新概念英語1、2冊出現的句式、單詞及要求，經過這樣一段時間的努力，你孩子的英語水平則會逐漸提高，英語的語感在日常生活中得到實操，英語的語感也就自然而然的找到了。第三階段，當你的孩子步入初中和高中階段，做家長的則讓你的孩子在掌握原有英語基礎的知識上擴大知識面，這樣你孩子的英語水平將會達到突飛猛進、運用自如的階段。
另外，在這里鄭重提示各位家長，當你在給孩子選擇 社會 輔導機構時，不僅要仔細審視硬體，還有軟體，比如說英語輔導的老師們在規范時間和空間內所交流的語言是否是標準的英語語言，老師在授課時舉止言談是否禮貌規范，著裝是否得體，同時要查看英語輔導機構所聘請的外教，他們國家的母語是否是英語。我們之所以提醒各位家長是因為有權威機構調查示，國內 社會 辦英語輔導的外教有許多他們的母語並不是英語，也不具有權威機構頒發的來華教授英語的資格證書，這些外教定位真實身份只不過是外國人而已。請各位家長慎重選擇。
個人觀點僅供參考，謝謝閱讀，如有得罪敬請原諒。
學語言就是聲音和含義。掌握句子就可以了。哪裡有什麼語感？都是瞎扯。哪有小孩學母語先學語感的？有語言了，能聽會說了以後才會有語感。這是一個先後順序的問題。而且語感不是語言的根本屬性，只有聲音和含義才是語言的根本屬性。英語，學會了聲音、能聽懂、自己會說了，英文也就沒問題了，因為它是拼音文字的語言，所以讓語感可以見鬼去了。
最好有語言環境。
③ 如何在教學中培養小學生的英語語感
記得以前聽了市區一小學的一節五年級英語課，在上課開始之前，全班學生照例進行著熱身活動。然而讓我大吃一驚的是：孩子們語感特別得好,一個個學生都能整齊而熟練地操練tongue twister，看著孩子們臉上自信的表情，我不禁感嘆到：一直以來特別容易被教師忽略的英語語感，其實對英語學習起著非常大的作用！
綜觀當前的小學英語教育，普遍將三年級作為英語起步階段，而且PEP作為普遍使用的教材。雖然在當前學英語熱的潮流下，啟蒙階段提早了，青少年宮等地已經是最基本的根據地，一些幼兒園也將英語引進了課堂。當小朋友背著書包走進小學課堂的時候，肯定能給你一些「水果英語」、「動物英語」，抑或是「文具英語」等等。但可曾發現，他們的語音語調理想嗎？且不說幼兒園的小朋友，以小學三年級及以上的學生為例，他們的語音語調美嗎？純正嗎？
有這樣一個例子。在一節三年級的課堂上，老師設計了一些很漂亮的教學環節，學生學習熱情也很高，整堂課都是在興奮中學習的。但課後詢問了幾個小朋友，你對整節課的單詞都掌握了嗎？他卻給了你一個回答，有點忘記了，但我寫了「讀音」。這個回答倒是精彩！一看，卻發現小朋友所謂的讀音正是我們要杜絕的「白字」！如果讓它在英語學習中猖獗地生長，那麼我們的小學生還能學好英語，還能有純正的語音語調嗎？
由於缺乏正確的理論指導，把握不住語感的本質，從而導致英語教學出現了「高投人低收效」的尷尬局面。我們常常可以感覺到雖然學生能用英語進行簡單的交流，但總讓人感到不自然、不地道，甚至是拗口。這是我們不願看到的，但卻也是真實存在的。不免引起深思，使得英語語感的培養顯得極其重要了。
但如何培養小學生的語感呢？這就要求小學英語教師在科學理解英語語感的基礎上，在日常教學的每一個細微之處關注學生語感的培養。高處著眼，細處著手，為學生終身外語學習打下長遠的基礎。
一、營造良好氛圍，擴大語言實踐。
眾所周知，語言的習得、語感的培養有賴於一個濃厚的語言氛圍。英語習得、英語語感培養也是如此。教師可在課堂教學中精心設計教學語言並盡量使用英語，適當使用漢語，在課堂上形成一定的英語氛圍，有助於學生語感的培養。如：「Who can read it ?」 「Put up your hand, please.』』 「Say all together.」等。有些課堂用語學生剛接觸時理解困難些，此時，教師可用身體語言幫助他們理解，必要時也可用母語稍加解釋。教學中師生可用英語問答，如「Do you understand?』』 學生回答 『『Yes.』』 等，進行雙向英語交流，不僅活躍了課堂氣氛，而且培養了學生的聽說能力，訓練了學生的英語語感。
學校要營造一個濃厚純正的英語氛圍，給學生提供最多的語言實踐機會。比如：提倡用英語日常用語——早上見面「Good morning！」、「How are you？」、「Let』s go to school.」，中午打招呼「Good afternoon！」，下午放學「Goodbye！」、「See you.」，請求幫助「Excuse me.」，感謝別人 「Thank you！、Thank you very much！」等等；也可以舉辦各種英語競賽和活動，讓學生時時生活在英語之中——如英文朗讀比賽、英語講故事比賽、英語歌唱比賽等等；給學校貼上「英文標簽」；將課間音樂鈴聲設置為英語歌曲；開設英語廣播站，播放學生喜聞樂見的英語故事、卡通movie或者是適合學生水平的音像資料等。這樣不但營造出良好的語言氛圍，更是對課堂教學的延伸，把英語聽、說、讀、寫各種能力的培養有機的融入日常生活之中，把語言生活化。
二、豐富語音語調，創設多種情境。
根據語感的情感性及趣味性的教學原則，建議在單詞語音教學過程中教師應注意用不同的情感態度（即變化多端的語調）引導學生發好每個音。這種方法的益處顯而易見，在正確的語音前提下增加了單詞的情感性，使單詞聲情並茂，語音更加全面。濃厚的生活氣息撲鼻而來，會使整堂課顯得起伏有致，學生學習語言興趣更濃厚。如在教學「Hello」這一單詞語音時，教師可採取不同的語調來完善學生對單詞語音的感知。教師可用迫不及待的語氣並帶領學生揮動雙手來說「Hello」，體會高興的心情；用垂頭喪氣的神態配合憂郁悲傷的語氣來說「Hello」，體會萎靡不振的感覺；用嬉皮調侃的語氣帶領學生來說「Hello」，體會自由豁達的心境等等。這樣的例子不勝枚舉。讓學生亮出自己的感覺，充分表達自己的言語感受，何樂而不為？這樣，語感培養也能寓教於樂、水到渠成。
三、利用節奏雙曲，加強語音語調。
我們知道節奏、歌曲本身就具有節奏性、旋律性強的特點。實踐表明：富有動感、琅琅上口的Rhyme、Chant及輕快優美的English songs對小學生極富吸引力。在節奏和歌曲中本身就有強、弱拍之分、音值的長短，教師可根據這些特性加以充分利用，生動活潑地進行語感的節奏感、動力感、旋律感，連讀、重音、停頓的培養。如在學習四個季節之後，可讓學生學唱What』s your favourite season這首歌,其強弱明顯的節奏,不僅鞏固了教學,而且提高了學生的英語語言的節奏感，培養了語感，一舉數得，何樂而不為？
④ 英語語感怎麼培養
英語語感培養方法如下：
1、聽後模仿
訓練孩子的語感，聽英語是最直接的學習方式之一，父母可以帶領孩子看英語電影，聽英語歌曲。然後要模仿其中的語句，模仿得越象越好，語句越長越好。
2、讀後背誦
學校經常會留背英語課文的作業，我經常聽孩子完成任務似的念經。真是很可惜這個時間和精力。如果孩子在讀課文時，注意模仿磁帶里的聲音，讀熟了，把握好每個單詞的重音、每個句子的語調和停頓，讀出英語的韻味和美感來。然後再去背誦這篇課文，效果和我剛才說的第一種方法是一樣，甚至比第一種方法的收獲還大。
3、說後寫作
聽、讀、模仿和背誦，都是單人行動，只能算是打好基礎。但語言是交流的工具，不可能天天自言自語。所以家長要盡可能給孩子創造用英語進行交流的機會。比如，參加英語戲劇表演、英語口語大賽、英語夏令營、冬令營、出國旅遊、游學……等等。
4、學習音標
口語上，學習英標，對記背單詞都很有用。因為語感這種東西，不僅僅是在做題上體現，也許你多聽幾首英語歌，也可以慢慢培養出來。
5、多讀英語，有感情的讀，快速的讀
這可以讓我們更好地把握文章的感情，甚至可以猜到不知道單詞在文中的意思。這也是培養語感很快的一種方法，我們在讀的同時，嘴，眼睛，耳朵，大腦都參與了進來，所以晨讀英語是很棒的方式去培養語感。
⑤ 怎麼去培養孩子的英語語感
培養孩子的英語語租猜銀感
英語是現代社會的重要語言，英語語感的培養對孩子的發展十分重要。學好英語的孩子在未來的發展中會具有很多優勢，因此，我們應該培養孩子的英語天賦，以幫助他們調節語感。下面，我將介紹幾種培養孩子的英語語感的方法。
首先，幫助孩子增加英語單詞量。孩子要想學好英語，需要有一定的詞彙量。只有掌握大量單詞，才能更好地開發英語水平。此外，幫助孩子擴大詞彙量，還有助於培養孩子的英語語感。因此，家長可以找各種方式來幫助孩子擴大英語詞彙量，如買有游戲、看字典或唱誦英語歌曲等等。
其次，加強孩子的口語練習。孩子學習英語最重要的是口語能力，因此，要讓孩子充分的進行口語兆攔練習，讓他們不斷的練習，以便更好地運用英語口語，培養他們的英語語感。家長可以和孩子一起去英語角，或者和他們口語練習，或者找一些英語游戲進行練習。
再者，盡量給孩子創造有英語環境的學習環境。學習英語要用英語去感知，才能深刻理解詞語的意義，所以為了培養孩子的英語語感，家長可以建立孩子的英語環境，比如，在孩子的房間裝設播放英語錄音的設備，從早晨睜眼的音樂開始，到晚上入睡的時候，英語錄音都在播放，讓孩子能夠更好地掌握英語。
最後，給孩子找一個英語老師。找一位有經驗的英語老師，也是非常有效的方法。一位有經驗的英語老師，不僅能夠幫助孩子提高英語水平，還能夠教孩子練習口語，幫助孩子正確理解英語句子的書寫、說法、用法等，以及更好地掌握英語的文化背景知識，這都有助於培養孩子的英語語感。
以上就是培養孩子的英語語感的方法，家長可以根據一定的計劃，找到一種有效的方法來培養孩子的英語語感。一個豐富的英語語感，有助於增強孩子的信心，幫助孩子在掌握英語中取得弊宴更大的進步。
⑥ 英語學習，語感很重要，如何培養學生的語感
如果想要培養學生的語感，需要做的是可以讓孩子多聽一下磁帶，並且也可以讓孩子和外國人交流。慢慢的孩子的英語語感就會特別的好，也可以帶著孩子看一些英語電影。
⑦ 怎麼培養孩子的英語語感
平時讓孩子多聽英語聽力， 大聲朗讀英語課文 ，多開口說英語 ，才能夠更好的培養孩子的英語語感。
⑧ 小學生的英語語感，該如何培養
小學生的英語語感培養是挺重要的，畢竟在剛開始的時候，小學生的學習任務並不是很繁重，也沒有必要接觸太多的語法知識，英文的學習相對來說也是更加輕松一些。語感的培養就有助於孩子對英語的理解，那麼小學生在進行語感培養的時候，應該從哪些方向著手呢？
⑨ 三年級學生如何學好英語
1:先培養對英語的興趣。玩游戲，通過游戲的方式加深對單詞的理解。比如，指定物品快速說出單詞，角色扮演等。
2:出去看到一些標識也可以從簡單的開始與家人、朋友一起互動學習，從生活中簡單的事物開始。
3:還可以從最開始比較感興趣的某一類事物，看這類的英語繪本，故事等從簡單的單詞到句子過渡。
4:現在還有那種配音，就是給喜歡的電視劇、電影等配音，適合單詞掌握量大一點的孩子。前期還是得積累一定量的單詞和句子。
5:記單詞的時候最好不要硬記，硬記後面忘的也快。可以根據單詞發音，把單詞分成幾個節來記，只要一讀單詞就能跟著發音寫出來的。音標很重要喲！
6:在時間控制，對眼睛無傷害的情況下選擇一些有中英文字母的英語原音電影，特別是那種有趣的，比如《瘋狂原始人》、《料理鼠王》、《精靈旅社》之類的英語電影，讓自己感覺學了英語可以知道更多，了解到更多有趣的東西，而不是為了學習而去學英語。
7:家庭氛圍也很重要，平時可以和家長一起在日常生活中選一些簡單的物品說英語，營造一個學習英語氛圍。
8:聽一些英語歌曲來磨耳朵，鍛煉聽力，適當唱唱歌曲，訓練語感。口語也是很重要的，可以聽聽那種地道英語的發音，那樣的發音會好很多。
⑩ 培養孩子的英語語感韻律，該怎麼做
小孩子都喜歡看動畫片，直接看英文動畫片，不看中文的。有的家長可能想，孩子根本看不懂那怎麼辦？事實上，我們不要小看孩子，英語的動畫片孩子同樣看得津津有味。看過的英語動畫片，把它的音頻拷貝到手機或者MP3中，沒事的時候，放給孩子聽，只要是孩子喜歡的動畫片的聲音，聽到時，她都會手舞足蹈。給孩子做好後勤保障，英語動畫片、音頻一段時間後及時更新。
當孩子大一點的時候，可以購買分級讀物書，配點讀筆朗讀。現在很多書籍都帶朗讀筆，孩子可以邊看書，邊用筆點讀。如果還想報英語培訓班的話，就報一些簡單的能提高孩子興趣的口語聽力班型，不以學英語知識點為目的。或者孩子上幼兒園時選擇有外教的班級，雖然這樣的幼兒園價格很坑人，但是老外帶著孩子蹦蹦跳跳的玩，確實是非常好的英語學習環境。普惠之後，有外教的幼兒園基本消失了。也許有的家長可能會覺得，這樣會不會影響孩子將來的母語。通過我們的實踐經驗證明，我們還是多心了，無論我們如何創造英語環境，孩子的母語增長速度還是遠遠的超過英語。