三年級下冊的英語目標該怎麼寫

① 如何設計小學三年級英語教學目標

根據書本，教師參考書，確定所學單詞，句子，對於什麼知識是必須掌握的，什麼是簡單了解一下的有個大概。
確保孩子的書寫，做題，讀書，背單詞，了解句子等等來制定教學目標。

② 三年級寫一篇150字左右的英語目標

The World's Greatest Swordsman At an exhibition of the world's best swordsman, the third-place fencer took the stage. A fly was released, and with an arc of his sword he cut the fly in half. The crowd cheered. Then the second-place man sliced a fly into quarters. A hush fell in anticipation of the world's greatest swordsman. His blade came down in a mighty arc - but the insect continued on its way! The crowd was aghast. The greatest swordsman had missed his target completely, yet he continued to smile. "Why are you so happy?" someone yelled. "You missed!" "Ah," replied the swordsman, "you weren't watching very carefully. They fly lives, yes - but he will never be a father." 世界上最偉大的擊劍手 在一場世界最佳擊劍手錶演中，排名第三的擊劍手上場了。一隻蒼蠅放了出來，劍劃了一個弧，他將蒼蠅劈成了兩半。觀眾歡呼起來。緊接著排名第二的人將一隻蒼蠅切成了四半。現場一陣沉默，人們期盼著世界上最偉大的擊劍手出場。 他的劍鋒以一個巨大的弧線劃了下來－－然而那隻昆蟲還在繼續飛行!觀眾被驚呆了。最偉大的擊劍手完全錯過了他的目標，然而他還在微笑著。 「你為什麼這么興奮？」有人嚷道，「你沒擊中!」 「啊，」劍手答道，「你剛才沒有很仔細地看。蒼蠅還活著，是的－－但他永遠也做不成爸爸了。

③ 三年級的英語學習計劃怎麼寫

三年級的英語學習計劃主要是按照自己的思路去計劃一下自己是如何學習英語的。

④ 三年級下冊的英語學習計劃可以怎麼寫(170字)

什麼8:30做不完作業就不做👎👎👎

⑤ 小學三年級下冊英語教案範文

【 #三年級# 導語】英語教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質量和效率的一項必要工作，它可以促進教學的系統化，使老師掌握講課節奏。以下是 整理的《小學三年級下冊英語教案範文》相關資料，希望幫助到您。

【篇一】小學三年級下冊英語教案範文

【題目】
Unit6Atthezoo?第三課時
【教學目標】
1、掌握中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫,並識別四國的國旗。
2、會說英語chant.
【教學重點】
1、中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發音。
2、會說英語chant。
【教學難點】
1、四國國名的縮寫。
2、chant中，國名的全稱。
【教學准備】
1、與本課時相關的教學掛圖和配套錄音。
2、教師准備頃賣字母卡片。
3、教師准備四國國旗。
4、教師給學生准備作為獎勵的小禮物。
【教學過程】
Step1:Warm-up
1、教師熱情地和學生打招呼問好，請同學到前面來做英語小游戲，教師手拿一個百寶袋，讓學生摸一摸，然後用前面兩個課時所學的單詞和句型對摸到的物品進行描述，讓大家猜一猜，如果猜對了，說明描述地很棒，教師要給予這位同學一定形式的獎勵。
2、教師請一名學生說一個形容詞，其他同學說出這個單詞的反義詞。看看哪個同學說得既快又對，教師給與表揚。
Step2:Presentation
1、教師出示字母卡片，學生齊讀或者個別讀。教師可以請學生以小火車的形式進行。
2、教師出示一組字母卡片，然後抽出一張，學生說出這個字母，教師板書，抽去的幾張剛好可以組成PRC。接著教師出示我們國家的國旗，並在PRC下面寫上China,教師帶讀。
3、同樣的方法教讀CAN和Canada.USA,UK。教師告訴學生輪賀它們是國家名稱的縮寫，因此必須用大寫字母來表示。
4、教師播放媒體資源中「Let』ssay」的教學內容，讓學生根據圖文音進行跟讀識記，
5、播放完畢後，教師呈現此部分的對點練習，讓學生在練習中鞏固所學。教師放錄音，先讓學生根據錄音內容找到四個國家的縮略語以及對應的國旗，並分別連線，再大聲朗讀出這四個詞。讓學生在練習中鞏固所學。
6、接著，教師播放「Let』schant」的資源內容，讓學生聽錄音，一句一句跟讀。將China,Canada,theUnitedKingdom,America板書與各國國旗下。告訴學生PRC和USA是中國和美國的`簡稱，完整的形式應該是thePeople』sRepublicofChina(中華人民共和臘乎派國)以及theUnitedStatesofAmerica(美利堅合眾國)。而平時多使用China和America兩個單詞。之後教師可以採取打節拍的方法讀歌謠。可以根據學生情況，學生讀前半句，教師讀後半句，或者男生讀前半句，女生讀後半句等多種方式進行練習。
Step3:Practice
1、教師和學生玩游戲「找一找」。
教師把本節課所學的國家名稱的縮寫所包含的所有字母卡片貼在黑板上。把全班分成兩個小組。每組每次派出一名學生，一個組的學生說出一個國家的全稱，另一個組的同學就從黑板上找出這個國家名稱縮寫所包含的字母，並按正確的順序排列好。看看哪個小組的同學表現，配合最默契。
2、教師帶學生玩「配對游戲」
教師將國旗、國名縮寫和全稱給12個同學，請他們將詞與圖配對後貼在黑板上。教師很快地出示國旗，學生快速說出國名。教師出示國名的縮寫，學生很快說出全稱。學生了解活動內容後，可以由師生互動轉為生生互動。最後教師對在此次活動中表現優秀的同學發送小禮物表示獎勵。
Step4:Summary
教師和學生一起總結本課時的教學重點，鞏固新知。
Step5:Homework
1、聽錄音並朗讀Let』schant和Let』ssay中的內容。
2、將今天所學的英語chant講給爸爸媽媽聽。
3、通過各種途徑搜集其他國家的國旗和縮寫，下節課交流。

【篇二】小學三年級下冊英語教案範文

【課題】Unit Five Where is my ruler?
【教學重點】學習字母Uu,Vv,Ww及以其為首字母的單詞
【教學難點】單詞umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的發音。
【教具准備】
1、教師准備教材配套的錄音帶。
2、教師准備umbrella,vest,violin,window,wind的圖片和詞卡。
3、教師准備字母卡Aa----Ww。
【教學過程】
1、熱身、復習(Warm-up/Revision)
(1)Oralpractice學生口語會話展示。教師可根據學生情況提示他們增加內容。
(2)游戲：「猜猜看」。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：Whatisit?學生隨意想像，猜圖說：Apanda?Ajeep?Apear?…教師再繼續畫一兩筆，讓學生接著猜，並以小組為單位討論，最後由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說：Look!It』sa…猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學生代替教師進行此項活動。
2、呈現新課(Presentation)
(1)教師畫一把雨傘，並有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What』sunderthebus/jeep?能力強的學生說：It』sanumbrella.Or:umbrella.教師出示准備好的雨傘或圖片說：It』sanumbrella.強調umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學生認讀單詞。Under是第一課時已學過的內容，再次出示詞卡讓學生認讀，之後教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學說：Whatletteristhis?如果學生會，請學生答，如果學生不會，教師告訴學生是Uu，並出示字母卡片，認讀Uu。讓學生分別認讀字母的大小寫。
(2)教師利用實物、圖片和動作繼續學習其它單詞：vest,window可用實物講解；violin,wind用動作講解。(可根據學生或教師情況更改)讓學生在理解詞義的基礎上進一步認讀單詞。注意violin,wind的發音要到位。在較熟練的認讀單詞後再學習字母Vv,Ww利於掌握發音，掌握字母形狀。講解時，將Ww的大小寫同Mm的'大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。教師要注意提示學生Vv的發音，需用牙齒咬下嘴唇。
(3)讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let』ssay部分。
(4)Let』sdo
a、教師播放Let』sdo部分的錄音，邊聽邊讓學生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示A—W的字母卡。
b、再次播放Let』sdo部分的錄音，讓學生邊聽邊說邊做動作。
3、趣味操練(Practice)
(1)游戲1：SilentSpeech
告訴學生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時候不發出聲音。學生看教師的口形，猜教師「說」的內容。說的字母為Aa----Ww。
(2)折一折，猜一猜。
教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學生猜一猜是哪個字母。還可以讓學生親自動手摺字母，猜一猜。
(3)將學生分為2大組，一組讀Let』sdo中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。
(4)學玩字母後，教師讓學生做活動手冊中的描紅字母。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第31頁的練習，方法和步驟同以前。
5、擴展性活動(Add-activities)
Makinglettersbyqueuing

【篇三】小學三年級下冊英語教案範文

教學目標：
1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.
2、會認讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..
3、會說I have a… What color is it? It』s….
4、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
教學重點：
1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.
2、 能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
教學難點：
會說I have a …. What color is it?It』s….
教學過程：
一、 復習Lesson 13, say a chant,
Yellow, yellow, yellow, a yellow banana
Green, green, green, a green frog
Orange, orange, orange, an orange fish
Red, red, red, a red apple
二、 由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學，拿出四張不同顏色的圖片，教學：blue, pink , black,white
三、出示四張圖片教學並操練
1、出示一張a black cat的圖片，教學：
T: I have a cat. What color is it?
S: It』s black.
2、出示一張a pink fish的`圖片，教學：
T: I have a fish. What color is it?
S: It』s pink.
3、出示一張a white rabbit的圖片，教學：
T: I have a rabbit. What color is it?
S: It』s white.
4、 出示一張a blue kite的圖片，教學：
T: I have a kite. What color is it?
S: It』s blue.
四、聽錄音，跟讀課文
五、字母教學
1、學習字母R r
出示a rabbit的圖片，問「What』s this?」 操練a rabbit,接著問：「What』s the first letter?」
出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。
指著卡片：「Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.」
2、同法教學S s
3、同法教學T t.
4、范寫，書寫。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、總結
指導學生完成課本中的自我評價
八、Homework
1、 朗讀課文
2、 完成《活動手冊》Lesson 14

⑥ 三年級英語教學計劃怎麼寫

三年級英語教學計劃怎麼寫5篇

時光飛逝，時間在慢慢推演，為了以後教學質量不斷提高，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？下面是我給大家整理的關於三年級英語教學計劃怎麼寫，歡迎大家來閱讀。

三年級英語教學計劃怎麼寫篇1

一、學情分析

本學期，我教兩個班的英語，這兩個班的學生差別稍大點，不光是成績方面，學習習慣的差別也是很大。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,並掌握了一些日常對話用語和一定量的詞彙。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，不敢開口，單詞掌握不住，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。

二、教材分析

《新版小學英語》在保留原教材「激發學習興趣；強調語言運用；突出教材實用性;提供多種配套」等特點的基礎上，充分考慮小學生的年齡特點、心理特點和實際情況，兼顧城鄉學生特點，進一步體現了教材的發展與創新。

三、教學目標

1、培養學生學習興趣；

2、培養正確的書寫習慣；

3、能認讀所學詞語；

4、能用所學語言進行語境交際；

5、培養學生積極參與、主動學習的態度。

字母教學目標：

（1）字母在單詞中的發音。

（2）字母在字母表中的順序。

（3）字母的正確書寫；

（4）字母手寫體和印刷體的辨別；

（5）了解生活中常見的字母。

四、教學措施

1、單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

2、教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。

3、教師要本著「體驗、反思、歸納、總結、計劃」的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思後再對該語言現象進行歸納和總結，然後再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，並將三者有機結合起來改橋。

4、在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意「聽、做」在前，「說」在後。

5、注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6、正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。

三年級英語教學計劃怎麼寫篇2

一、基本情況核李猛分析

1．學生分析

三年級的學生剛學英語，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠擾派比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這一切都是小學生身心發展的特點。

除以上所說的特點之外，三年級個別學生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業完成不及時的壞毛病，學習效率也較差。針對這種情況我採取趣味教學的模式，課上多為學生創設習得語言的環境，盡最大努力吸引學生的注意力，以便更有效地激發他們的學習興趣。

2．教材分析

本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

（1）注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

（2）注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

（3）注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

（4）注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

（5）注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

(6)注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

(7)注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

（8）注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

二、教學目標與任務

激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

三、方法措施

1．注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。

2．認真鑽研教材，改進教法。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

3．堅持激發學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、錄音等多媒體軟體，還有體態語——手勢、動作、表情等來示範。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語並不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。

4．培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。

5．注意傳授知識與及時評價相結合。特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，及時改進。

三年級英語教學計劃怎麼寫篇3

一．學情分析

本學期我擔任三年級六個班的英語教學工作，三年級是英語學習的啟蒙階段，在啟蒙學習階段，小學生是否能保持濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對於他們打好基礎，學好英語將起著極為重要的作用。因此，教師在教學過程中一定要堅持面向全體學生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，採用生動活潑的教學方法，營造寬松和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術去幫助他們構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發展心智和拓寬視野。

二．教學目標

1.能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,並能按字母順序、默寫二十六個字母。

2.根據實物、圖片說出所學單詞，要求讀音正確。

3.能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4.能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

教學重、難點：四會掌握26個字母。根據實物、圖片說出所學單詞，要求讀音正確 。

三．方法措施

1.認真備課，專研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2.運用不同的肢體語言來輔助教學。

3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4.要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

5.多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

6.多與同學交流，進行口語交際訓練。

7.培養認真傾聽的習慣，認真聽老師講、聽同學說、認真聽錄音。

8.讓每一位同學都要開口說，不能掉隊。

總之，興趣是最好的老師，要在培養興趣方面多下功夫，在日常的學習過程中養成良好的習慣，孩子們會受益終身。

三年級英語教學計劃怎麼寫篇4

一、學情分析

通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,並掌握了一些日常對話用語和一定量的詞彙。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。

二、教材分析

《新版小學英語》在保留原教材「激發學習興趣；強調語言運用；突出教材實用性;提供多種配套」等特點的基礎上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現了教材的發展與創新：

1．適應兒童特點，採用行動學習法。

2．引入項目製作，實現任務型教學。

3．提倡合作學習，培養合作精神。

4．強調語言的真實自然，培養學生表達真實感受的能力。

5．重視雙向交流，增強文化意識。

6．注重形成性評價，促進學生發展。

7．實現整體設計，確保中小學銜接。

三、教學目標

1.培養學生學習興趣；

2、培養正確的書寫習慣；

3、能認讀所學詞語；

4、能用所學語言進行語境交際；

5、培養學生積極參與、主動學習的態度。

字母教學目標：

1）字母在單詞中的發音。

2）字母在字母表中的順序。

3）字母的正確書寫；

4）字母手寫體和印刷體的辨別；

5）了解生活中常見的字母。

四、教學措施

1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。

3）教師要本著「體驗、反思、歸納、總結、計劃」的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思後再對該語言現象進行歸納和總結，然後再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，並將三者有機結合起來。

五、在教學中應注意的問題

1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。

2）關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。

3）努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習並運用語言。

4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意「聽、做」在前，「說」在後。

5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6）正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。

三年級英語教學計劃怎麼寫篇5

一、指導思想

激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。

二、學生情況

我校三年級的學生正處少年時期，由於之前接觸英語的程度不同，所以英語基礎差異很大，但是他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，會達到預期的效果。

三、教學目的、任務

1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣;

2、發音準確、朗讀流利，准確掌握書中的重點內容;

3、能夠進行簡單的日常用語的交流;

4、能夠用簡單的句子進行寫作;

5、熟練掌握所學歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

四、教學重點難點

1.重點：

(1)提高課堂效率。

(2)養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

(3)發音清楚，語調正確，書寫工整。

2.難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

五、方法措施

1、認真備課，鑽研《新標准英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，並開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得「第二語言」。做到「生活中有英語，英語中有生活」。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

⑦ 人教版三年級英語下冊教學計劃

教師應從激發學生學習英語的興趣入手，培養學生學習英語的積極性，使他們建立學習英語的自信心。下面是由我帶來的「人教版三年級英語下冊教學計劃」，歡迎閱讀。

人教版三年級英語下冊教學計劃

一、指導思想

貫徹「保持共產黨員先進性教育」的精神，以「三個代表」重要思想和科學發展觀為指導，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質量這一主題，狠抓常規教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，堅持教學育人、服務育人、管理育人，與時俱進，進一步提高教育質量，積極推進我校教育教學工作健康發展，為教育做出應有的貢獻。

二、學情分析

三年級共有四個班，學生XX人。這個年齡段的學生正處於少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們已經學習了一學期的英語，已經比較好地掌握了26個字母的聽、說、讀、寫。通過一學期的學習，孩子們的誰知水平有一定的差距，這學期，教師應從激發學生學習英語的興趣入手，培養學生學習英語的積極性，使他們建立學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。

三、教材分析

《義務教育課程標准實驗教科書英語(PEP)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標准》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。

《義務教育課程標准實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在比較、分析和研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，形成了適合我國小學英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。

本套教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性;

2、注重學生自學能力和學習策略的培養 ，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎;

3、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力;

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生學習的動機;

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識;

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求;

7、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間;

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

四、教學目標

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

五、教學重難點

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

六、教學措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

⑧ 三年級下冊英語教案設計：Family Activities

1、知識與技能目標

① 能聽、說、認讀主要單詞father(dad) mother(mom)man、woman .

② 能聽懂、會說Who』s that woman/man? She/He』s my mother/father. 並能在情境中運用;能夠介紹自己和詢問他人的家庭成員。

2、情感目標

① 激發學生學習英語的興趣

② 教育學生熱愛自己的家，熱愛自己的家人。

教學重點：

能熟練使用句型Who』s that woman/man? She/He』s my mother/father. 教學生學會如何詢問他人家庭成員。

教學難點：

如何正確使用人稱代詞he和she。

學生分析：

三年級學生才接觸英語，對英語學習很感興趣，充滿好奇。他們活潑，喜歡開展英語活動，愛好游戲。

教學內容分析：

從學生的學習實踐出發，注重學生的能力培養，讓學生在具體的語言情境中學習Who』s that woman/man? She/He』s my mother/father.的句型，充分考慮到學生的年齡特徵和認知規律。

教學媒體資源的選擇與運用：

英語卡片，英語磁帶和光碟，多媒體等。

課前准備：

1、教師准備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學課件。

2、學生准備家人和朋友的照片。

教學過程：

Step1：熱身/復習(Warm-up/Revision)

① Sing an English song : boys and girls .

② 日常用語練習

A:Good morning . I』m… I』m from…

Where are you from ?

B:I』m from…

A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……

Step2：呈現新讓衡詞(Presentation)

1、出示教師演示文稿，教師扮演這個新朋友，問一位學生：What』s your name ? 引導這個女生回答：My name』s Linda . 教師及時對其他學生說:She』s Linda . 並示意學生跟著重復這句話。

2、教師指著離自己稍遠的女生問：「Who』s that girl ?」引導學生回答：She』s… 3、同樣的方法，教師指著離自己稍遠的男生問：Who』s that boy ?引導學生回答：He』s…

4、讓學生指著班裡的同學做回答：Who』s that girl ? She』s…Who』s that boy ? He』s…

5、教師拿出學生們所熟悉的教師的照片詢問學生：Who』s that man ? Who』s that woman ?由此引出man和woman並引導學生回答：He』s Mr Black . She』s Miss White .

6、教師可向學生出示幾張同學們喜歡的幾張明星的圖片，讓學生做Who』s that man ? Who』s that woman ?的回答練習。

7、教師出示自己的家庭照片說：This is my family . Do you know who they are ?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She』s my mother . He』s my father .來回答，並重復單詞坦數做mother , father。教師再次用mom、dad代替mother , father進行回答，然後帶讀它們。並向學生指出mom和dad更多畢沖地用於日常用語中。

8、讓學生觀看教學課件Let』s talk的內容。

9、跟讀課文對話。

10、學生分角色進行表演。

Step3：趣味操練(Practice)

1、猜人

請一名學生到講台前，並蒙住他(她)的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who』s that boy/girl?猜的人說：He』s…/She』s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續游戲。

2、Who』s family is this ?

教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who』s family is this ?引導該家庭的學生迅速作反應：This is my family .然後讓其他的同學對照片中的人物發問，該生回答。

3、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進行操練。

Step4：擴展性活動(Add-activities)

發給學生每人一張紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫的畫進行句型練習：Who』s that boy/girl/woman/man ? He』s… She』s…

Step5：Surmmeny and Assessment

教師對學生的表現進行評價，看看哪個同學掌握得。

Step6：Homework

學生各自拿著全家福課後互問互答。