學生助手的英語怎麼說

Ⅰ 用蘇刪和朱迪想成為一個學生助手,幫助小學學生在英語俱樂部學習英語翻譯成英

您好 翻譯為：

Susan and Judy want to be a student assistant to help primary school students learn English in the English Club.

望採納版 謝權謝

Ⅱ 我向您推薦18歲的高三學生李華做您的助手英語

對應的英語：
I recommend Li Hua, a 18 years old third year student in a high school, as your assistant.

Ⅲ 我一定會做一名得力的學生助手用英文怎麼說

I will be an effective student assistant.其中effective可以換成good，great，nice等同義詞哦！
用心回答，望君採納！

Ⅳ 李華外籍教師Peter推薦一名學生助手 英語作文 急急急！！！！！！！

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關於改寫劇本，也關於《景陽岡》 瀏覽次數：1759次懸賞分：5 | 解決時間：2008-4-17 17:24 | 提問者：魅力精靈海茜
老師讓我們把《景陽岡》改寫成劇本（腳本），想問一下時間應該怎麼寫?也就是故事發生的時間.謝謝啦,急用!
最佳答案 13*景陽岡

一、教材說明

《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回改寫的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲後，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。

全文按事情發展的順序，先講武松進店飲酒，不聽勸告，執意過岡；接著講武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續上岡；然後講武松赤手空拳與猛虎搏鬥，終於打死了老虎；最後講武松一步步挨下岡來。

武松赤手空拳打死老虎這部分，是課文重點，也是教學重點。了解武松的英雄性格，是教學難點。

二、學習目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解課文內容，體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。

三、教學建議

1.課前，如有條件，教師可以布置學生讀《水滸傳》的第二十三回，了解武松打虎前後的一些事情：武松急著趕路，是回清河縣尋找哥哥武大郎，打死老虎後，被陽谷知縣看中，做了步兵都頭。

這樣做，一是能激發起學課文的興趣，二是更便於理解課文的思想內容。

2.這篇課文故事性強，比較吸引學生。但篇幅較長。教學時，要讓學生根據「閱讀提示」，

充分自讀自悟，然後組織學生交流：哪幾段具體描寫了打虎?除了打虎，課文還寫了哪些內容，它們跟打虎有沒有關系?武松是個怎樣的人?通過交流，使學生明確：在酒店喝酒和上岡這兩部分，不僅是故事情節的需要，而且表現了武松豪放、倔強的性格和無所畏懼的英雄氣概，為下文寫他勇猛打虎作了很好的鋪墊。

3.武松赤手空拳打死老虎一段寫得非常精彩，集中反映了武松的機敏和勇敢。教學時，可以通過朗讀，讓學生體會那種驚險緊張的打鬥場面，讀出老虎「一撲、一掀、一剪」的來勢洶洶和武松「一閃、一閃、一閃」的沉著機敏和打虎時的竭盡全力。有條件的，可放映武松打虎的電影片段，激發學生朗讀興趣。

4.教學時，要注意引導學生從人物的語言、神態和動作的描寫揣摩人物的內心活動，體會武松的性格特點。如，武松與店家的兩段對話。一段是關於酒的。當武松吃了三碗酒後，店家勸他不要再喝，原因是「三碗不過岡」。武松卻說：「原來這樣。我吃了三碗，如何不醉?」「別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來!」就這樣，武松一連吃了十八碗。另一段是關於虎的。武松吃完酒，提著哨棒就走。店家又一次勸阻，告訴他景陽岡上有隻吊睛白額大蟲，經常出來傷人，必須湊足三二十人，才能過岡。武松聽了，笑道：「我是清河縣人。這條景陽岡少說也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲!……就有大蟲，我也不怕。」這兩段語言表現了武松豪放、倔強的性格。

課文還寫了武松的三次思想活動。第一次，武松想：「轉身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。」第二次，他細想了一回，說道：「怕什麼，只管上去，看看怎麼樣。」第三次，他一面走，一面自言自語道：「哪兒有什麼大蟲!是人自己害怕了，不敢上山。」這些心理活動突出了武松無所畏懼的氣概。

5.「有的同學說，現在要保護老虎，武松打虎這樣的故事不該再讀了。你同意嗎?說說你的看法。」這個思考題，是根據學生思想實際安排的。通過討論，不僅可以鍛煉學生的口頭表達能力，而且可以使學生受到科學思想方法的啟蒙教育。討論時，要鼓勵學生聯系課文，結合現實，各抒己見。在學生充分討論的基礎上，教師可就兩個方面稍做點撥。一是關於打不打老虎，要具體情況具體分析。在古時候，人還不能主宰自然，老虎等猛獸常常傷人性命，為了自衛，人只能打老虎。現在，老虎已瀕臨滅絕，為了保護生態平衡，就應該保護老虎。二是該不該讀武松打虎這樣的文章。讀《景陽岡》，並不是要學武松也去打虎，而是要學武松勇敢無畏的精神，這種精神任何時候都是需要的。當然，學《景陽岡》，還在於接觸我國優秀的古典名著，學習語言等。

6.課文雖在原作基礎上進行了改寫，但仍保留著原作的語言風格，有不少文言色彩的詞。教學時，不必要求學生逐詞理解，有些詞語通過多讀，能夠意會即可。

下面一些文言詞語的解釋供教師參考。

篩：斟。篩酒，即斟酒，倒酒。

客官：舊時店家對顧客的尊稱。

如何：這里是「為什麼」的意思。

但凡：凡是，只要。

榜文：官府的告示。榜，古代指文告。

印信：印章。

豈不枉送：難道不是白白送掉。枉，白白地。

請勿自誤：請不要使自己受傷害。誤，受傷害。

平生氣力：全身的力氣。平生，一般指一生。

卻把大蟲嚇唬我：卻用老虎嚇唬我。把，用。

四、參考資料

水

Ⅳ 「助手」用英文怎麼說

「助手」的英文：

assistant

英 [əˈsɪstənt] 美 [əˈsɪstənt]

n.助手，助理；[化學]（染色的）助劑；輔助物；店員，伙計

adj.助理的；輔助的；有幫助的；副的

詞彙搭配：

personal assistant 私人秘書

teaching assistant 助教

able assistant 能乾的助手

capable assistant 能乾的助手

the clever assistant 推銷有術的店員

the dean's assistant 系主任的助手

例句：.

他討厭這位大臣的程度幾乎和討厭大臣的助理一樣。

(5)學生助手的英語怎麼說擴展閱讀

記憶技巧：assist 幫助 + ant 表人 → 助手

詞語用法：

1、assistant的基本意思是「助手」，指不獨立承擔任務，只協助別人進行工作的人。

2、assistant是可數名詞，在句中可用作主語、賓語、介詞as的賓語。

3、assistant用作形容詞時意思是「助理的」，指協助主要負責人辦事的，引申可表示「有幫助的」。

4、assistant在句中多用作定語，修飾其他表示職稱的名詞。

5、assistant可接介詞to引起的短語。

6、assistant用作形容詞時不用於比較等級。

Ⅵ 招聘學生助手英文

Administrative Assistant We are a state-owed company,handing the export of electric goods in Qing.Because of the development of our business,we need an administrative assistant,who should have good communication,biling and b。

Ⅶ 英語學習中心的學生幫助學生助手ee往往小學生。你必須成為一名中學生。英語成

英語學習中心的學生幫助學生助手ee往往小學生。你必須成為回一名中答學生。

English learning center to help students assistant ee tend to pupils. You must be a middle school student.

Ⅷ 英語學習總心需要一名周末可輔導小學生學習的學生助手 翻譯

English Learning General Center needs a student' assistant for tutoring study of the primary school students on the weekend.

Ⅸ 為小學生招聘一位學生助手英語翻譯

為小來學生自招聘一位學生助手.

• To recruit a student helper for the pupil.

• To recruit a studentassistant for the pupil.

都可以的

希望可以幫到你

望採納

Ⅹ 他們都想應聘英語俱樂部的學生助手(翻譯)

They all want to take an interview of assitant student of English club.