一年級英語怎麼輔導孩子

㈠ 怎樣輔導一年級孩子的英語

我既是一位老師，也是一名家長，孩子的英語該怎樣輔導呢？好多家長都問過我，我認為回應該從以下幾點答去做，和大家共同交流一下：1、低年級英語的重點應該是英語的聽和說，能夠聽懂老師、同學、磁帶的英語，能夠和別人進行簡單的對話，在英語的聽說讀寫中，聽和說最難，而一年級的孩子聽和說處於最佳階段，因此要抓住這個時期多練習，不要把精力放在背單詞拼寫上而使孩子錯過了極好的聽和說的好時機。要做到這些先得會讀單詞，要讀得准， 2、要認識單詞，這樣能擴大詞彙量，積累閱讀能力。 3、要把習慣用語背下來，因為說英語離不開短語或習慣用語。 4、重要的課文要背下來，或復述。 5、按照學過的句型練習說自己的事情，掌握句型練習說話最重要，有的孩子背課文很熟，但不會運用語言說自己的話，一定要避免這樣的情況出現。 6、最重要的目標就是要培養孩子對英語的學習興趣，要通過適合孩子年齡特點的方式來復習或學習。如比賽記單詞，記短語。

㈡ 小學一年級英語怎麼輔導

小學一年級英語怎麼輔導？家長應該怎麼做呢？下面就和我一起了解一下吧，供大家參考。

如何輔導一年級英語

小學階段的孩子沒有自主學習和自我控制,大多數孩子是我行我素的,這是這個年齡段的特徵,他們有一個天馬行空的想像力和一個強大的學習能力,在這個時候父母應該迎合兒童的天性。

採用娛樂形式的學習的性質,如游戲教學或者是情景教學都非常適合孩子們學習英語,但是這種教學方法有一個前提,那就是要有一個對教材感興趣的孩子和一個懂得如何對教學感興趣的外教，他們缺一不可。

在日常生活中，家長就要對這方面的內容多加操心了，要注意鍛煉孩子在聽力辯音的能力。怎麼做呢？可以讓孩子多聽課本的原聲錄音、多聽英語歌、聽廣播、看英語動漫等等。通過這些做法，孩子未必能學到很多英語知識，但可以讓他的大腦中存儲豐富的聽力資源，培養孩子的語感，為以後的英語學習打下基礎。

小學一年級英語的輔導最重要的是培養學生的興趣和口語、聽力的能力。興趣是最好的老師，一年級是小學階段的開始，孩子不需要掌握太多聽說讀寫的技巧，只要他喜歡學英語，喜歡上英語課就好。也許你看不到孩子的英語有什麼成效，但只要你不斷的鼓勵孩子，幫助孩子，相信孩子的英語總會有一天能有所提高。

小學一年級怎樣選擇英語輔導班

小學一年級英語選輔導班一定要看班上老師的教學經驗，越有經驗的老師，越知道該怎樣引導孩子去理解所學知識。

選補習班一定要看上課體驗好不好，報名前先去試聽一次體驗課，沒有親自體驗一下怎麼知道你選的補習班好不好呢。

現在小班教學，不僅有線下的，還有線上的，大家可以根據自己的需要進行選擇。如果想要跟老師面對面，有足夠的時間和精力就選擇線下的，如果不太想出門、或者想節約時間就選擇線上的。

㈢ 一年級英語啟蒙怎麼教

一年級英語啟蒙怎麼教如下：

1.正確發音。

孩子不需要立刻記住它們，只要一天重復一遍，到第十天就會熟悉這10個單元了。如果能夠長期堅持，85%的單詞會長期地儲存在孩子們的記憶中。

3.提供良好的環境。

家長應該盡力給孩子們提供一個英語空間，哪怕是一個小小的英語角，在那裡盡量放、掛一些與英語有關的東西。比如英語圖畫書，英語卡片和圖畫，以及孩子們自己製作的東西。讓孩子們在生活中始終處於學習英語的狀態。

4.把英語學習與生活結合起來。

父母應該鼓勵孩子結合日常生活學習。例如，可以在家裡的東西上面貼上英文標簽。當看到熟悉的東西時，可以問孩子這件東西用英語如何說?

這樣可以培養孩子逐漸養成關注身邊英語的好習慣，久而久之會產生意想不到的效果。

5.學習閱讀課文。

如果單詞很熟悉了，那麼應該鼓勵孩子們自己閱讀課文。如果有他們不知道的單詞，就回到單詞列表看看是否能找到。

如果找不到，就幫孩子們檢查一下，然後把生詞移到課本後面的鎮歲單詞裂旅脊表上。閱讀課文應該和學單詞一樣。第一天讀第1課，第二天讀第一和第二課，以此類推。孩子們的學習速度會在不知不覺中大大提高。

㈣ 小學一年級英語教學方法【三篇】

【第一篇：好習慣的形成】

1.多聽錄音帶：我們生活在漢語語境中，這對孩子學習英語造成了一定的阻礙。而很多家長不會說英語或發音不準確，這些因素都會或多或少地影響孩子學習英語。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鍾換成英語錄音，每天半個小時的聽磁帶等，同時鼓勵孩子模仿磁帶里的話語，或與自己的孩則山山子一起模仿，來一場比賽，既活潑有趣又激發了孩子學習英語的興趣。

2.給孩子提供良好的環境和表演機會：家長應該盡量給孩子提供一個英語空間，哪怕是一個小小的英語角，在這個角裡面盡可能多地擺放、掛置一些與英語有關的物品。如英語圖畫書、英語卡片和圖畫以及孩子親自動手製作的東西等等。讓孩子在生活中時時處處學習英語。孩子通常都具有極強的表現欲，喜歡受到大家的表揚，家長要多給孩子創造一些表演的機會。這不僅鍛煉孩子的語言能力，同時也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛說話的孩子，家長更應引導他多說話。家裡來了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的「英語角」，順便鼓勵他來表演一下，比如唱首英文歌曲。這樣能不斷提高孩子的自信孫中心，增加成就感，讓孩子更加願意去學習英語。實驗小學張雯同學的家長告訴記者，自己雖然不懂英語，但是每天都會讓女兒把學習的內容教給自己，和女兒一起學英語，一起比賽，無形中就提高了孩子學英語的信心，鍛煉了孩子的口語交際能力。

3.將孩子的英語學習和生活結合起來：家長應鼓勵孩子結合生活實際進行學習，如在家居上貼上英文標簽（在床上貼上bed，在電視上貼上TV等），在外面玩時見到熟悉的事物時，可問問孩子用英文怎麼說？喝可樂的時候別忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培養孩子逐漸養成留意身邊英語的好習慣，久而久之就會有意想不到的效果。

4.有選擇地為孩子提供英語課外讀物、學習輔助工具、輔導班班等：孩子都喜歡新鮮的東西，如果孩子不願意再去重復課上的英語內容，家長可以給孩子選擇一些英語讀物、英語學習工具等。一方面可以提高孩子的聽力及閱讀量，另一方面可以讓孩子找到英語學習的成就感及用武之地。

5.課上認真聽，課下反復練

無論老師用什麼樣的方式授課，他所講的語言知識一般都是重點和難點。學生一定要認真聽，充分利用課堂時間；課下盡量抽出時間復習，對所學語文知識加以鞏固。的辦法就是操練唯沒，即用所學語文點進行造句。如果可行的話，可以寫短文，將所學的語言點串聯其中，這種短文若能得到老師的批改，則收益定會頗豐。這種隨學隨用的方法有助於對於所學知識的透徹理解和扎實牢固的掌握。

6.廣泛閱讀，加強語感

大量閱讀可以提高閱讀速度，擴大詞彙量。另一方面，它還可以加強英語語感，對英語寫作起著潛移默化的作用。只有當閱讀量達到一定程度時，才能真正找到學英語的感覺，學生可以選擇適合自己的讀物，如英文報紙、雜志、科普文章。英文簡寫小說、散文、小品文等。在閱讀時，可以留心那些反復出現的關鍵詞、片語以及句型，時間允許的話，可以將它們記下來，注意這些詞的搭配可以進行歸納整理。

【第二篇：學習英語中父母的角色】

1）父母應是孩子學習英語的學習同伴

很多家長說，不行，我的英文水平的確是比較差，我孩子學英文我的確也幫不上忙。我不像別的家長，給孩子讀英文書，跟孩子一起聊，看英語動畫片……人家能聽得懂，我聽不懂，說得也不標准，別把孩子教壞了！

其實，如果你覺得自己的英文水平差，不如和孩子一起學，做他的學習同伴。實際上，這種感覺更好。

並不是說你英語不好你就沒有辦法指導孩子，反而扮演同伴的角色，跟孩子一起學，可能效果會更加好。

2） 父母應是孩子學英語中持之以恆的鼓勵者

持之以恆的確很難。

鼓勵孩子，這一點所有的教育機構都在說。但持之以恆地鼓勵，的確很難做到，我也很難做到。但是大家要盡量去做。

教育孩子是一個很好的放鬆、很好的休息。
怎麼轉變的？我說實際上很簡單。利用下班回家坐車、坐地鐵、開車的那段時間，大概15分鍾就可以調整好自己的角色。開車的時候可以放一段兒歌，或者是你孩子錄的一些丫丫學語的聲音，可以當碟來聽。或者，你在公車上就可以想一下，今天跟孩子聊什麼游戲。我經常在路上想，今天玩什麼東西？所以我感覺和她在一起我自己非常放鬆，她也很放鬆。因為我並沒有苛求，這個游戲她必須會，或是她必須會背這本書，我沒有這樣的想法。

在路上，我只是想怎麼能讓孩子更好地玩，別整天搭積木，或者自己看電視，挺無聊的。花15分鍾想明白了之後，回家很高興地跟她說，媽媽跟你玩一個游戲吧，然後開始玩游戲。每天也就是花15分鍾到20分鍾的時間，因為孩子不可能跟你玩太長時間的。除非她特別喜歡游戲，會跟你玩半個小時的時間。她也需要時間自發玩一個游戲，她不會總按照你的設計去做的。

每天這20分鍾時間，對我自己也特別好，讓我自己不是特別累。所以持之以恆，其實說難也難，說不難也不難。

3）父母應是孩子學英語輕松、自然語境的創設者

上英語輔導班的時候，很多家長一開始就和孩子說，孩子咱們學英文了，英文很重要，咱們得抓緊學……這些對孩子沒有一點用處，更多的是成人的理性。他沒有學習的緊迫感，外在激勵不能激勵他。

重要的是，讓孩子體會到，英語這個東西很好，他還可以去交流，他還可以跟不同的人說話。不僅可以用這種語言交流，還可以用那種語言交流。我們的態度，第一要輕松，第二要自然，不要太刻意了。

【第三篇：孩子學習的時期】

a 語言學習敏感期 4～12歲-充分利用布羅卡區

培養雙母語，建立英語思維：語言學習敏感期 4～12歲

人的一生中有一個固定的時期比其他任何時期都更容易習得語言，過了這段時期以後，一般來說，很難習得"完美"的母語。

人類大腦中掌管語言學習的區域叫"布洛卡斯"區。4～12歲，是這個區域的靈敏期，此時被存儲的語言會被大腦認為是"母語"，也就是說，很有可能很快掌握並靈活運用。

12歲之後，絕大部分人的"布羅卡斯"區會關閉，此時再學語言，大腦會將這些語言存儲在"記憶區"，運用時就不再那麼自如靈活了。

另外，從神經機能這方面來看，研究表明，在敏感期學到的語言存儲在布洛卡斯區，之後將會存儲在記憶區。這時當你再產生思維想表達的時候，不是直接從母語區反射出來，而是要繞一圈，繞到記憶區，然後在記憶區提取，然後再說。

b 語言習得沉默期-尊重孩子聽的過程465

根據語言學家克拉申(Krashen)的理論，兒童在習得母語時，總是經歷一個為期大約一年的"聽"的過程(沉默期)，然後才開口說出第一個詞。這一規律同樣適合於第二語言習得。第二語沉默期的長短因人而異，有的只要一天，有的則要半年或更久。

Krashen認為"沉默期"是使習得者建立語言能力的一個非常必要的時期。在沉默期這段時間里，兒童通過"聽"來提高語言能力，也就是說，通過接受可理解的語言輸入來發展語言能力。

大家可以想想一下，自己的孩子從出生到他會說話，這中間有差不多兩年的"沉默"時間。英語學習也有這樣一個語言習得的沉默期。在這個期間，主要是以聽為主。經過一定的"聽"的積累，到一定階段的時候，他才會有一個飛躍，就像剛才我說的，他會上一個台階。

很多家長問過我這個問題：剛開始的時候，我們跟他說了很多，但是讓他說，他怎麼不說？是不是孩子害羞啊，是不是孩子性格內向啊。不是，性格內向、外向的孩子都會經歷這個過程。在英語環境裡面經過一段時間，孩子會慢慢地打破沉默。有一天你會發現，他突然能夠說出一句話或者一段話了！這個過程每個孩子都會有的。

說起這個聽，我也聽過有的家長跟我開玩笑說，聽那還不簡單啊，我天天給他放英文，讓他多聽，聽過一段時間後，他就自然會說了。

不是的。第一，語言永遠是一種交流的工具。如果你沒有交流，只是被動地聽，孩子永遠學不會語言的。

不要以為放動畫片孩子就會了，不是的。我曾經作過試驗，把孩子放在電視機前，讓他聽很久英文的節目。但這對孩子語言是沒有半點提高的。

語言是一種交流，當他想去說，去表達時，他才會積極地去調動語言的組織。所以，聽肯定不是單純地聽，而是在交流環境當中的聽。

㈤ 小學一二年級的英語教什麼，怎麼教

小學一二年級的英語:
1） 教簡單的常用英語單詞， 例如， 蘋果， 香蕉， 玩具， 配有圖畫。
2） 簡單的英語句子， 例如：
Good morning, how are you?
3) 由淺入深。循序漸進。

㈥ 一年級的英語怎麼教孩子

一年級的英語教孩子有3步：

1、首先，家長可在家裡為孩子營造一個小小英語角，根據孩子的課本內容尋找相關的拓展學習資源，例如在學習字母A的時候可以上網查找相關動畫教學視頻。

3、最後，家長也可通過鼓勵孩子寫英語句子的習慣來提高孩子的英語書寫能力。家長可以通過發揮想像力的例子去激勵完成這個任務。

㈦ 一年級孩子怎麼才能學好英語

英語是世界上應用最廣泛的語言，很多家長都會讓小孩 學習英語 。很多學校在一年級也已經開設了英語課程。那麼，一年級孩子怎麼學習英語?以下是我分享給大家的一年級孩子學好英語的建議，希望可以幫到你!

一年級孩子學好英語的建議一
創設有利的 英語學習 環境

所謂英語學習環境是指學生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴裡說的盡可能是英語。眼睛看到的主要指的是讓學生在學習場所、生活場所、玩樂場所都可以看到英語並學習英語。如：校園內的警示牌、 標語 牌、宣傳牌，用英漢雙語;玩樂場地的器材名稱用雙語;教室里的課表、班規和 名人 名言 用雙語，等等。

一種語言的學習目的主要是聽得懂說得出，所以我們就要求學生用耳朵聽，還要大膽的說出來，這需要教師的主觀努力，去引導、去營造環境去創造機會。

首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有人的小學生還聽不懂，但你可以想辦法，一是多採用直觀手段，如實物、圖片等創設語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和 其它 肢體語言幫助學習理解;其次，在課堂外也盡量多用英語，多舉行幾次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語 唱歌 比賽等，並讓學生多聽磁帶，學校的其它大型活動盡量讓學生主持並運用雙語。這些不僅讓學生有機會聽和說，而且還激發了學生的學習興趣。
一年級孩子學好英語的建議二
創設各種情景進行教學

小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行對話，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的後的愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在40分鍾的時間內保持良好的學習狀態，教師必須根據不同的教學內容創設各種情景，做到教學情景化。

1、教唱英語歌曲，學講英語小笑話、小 故事 、還有演話劇、 童謠 、小詩、 繞口令 、猜謎等等，形成輕松的學習氣氛。不少小學英語學習內容可以用歌曲形式表達，這有助於激發興趣和分散難點。

因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現情景內容，創設有聲語言環境，使學生自然投入。在唱歌過程中，可以根據歌曲內容進行問答或分角色對話，體現歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學生學會講，讓學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞，並感受到學習的樂趣，提高學習效率。

2、運用多媒體手段，調動學生的視聽感官。

在英語課堂教學中模擬表演創設的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境，形象生動地再現有關對話的時空，做到聲像結合，圖文並茂，這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融入其中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯系，從而調動學習積極性，使學生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。

例如：下雨的情景課堂上難以再現，老師預先錄下下雨聲，再用FLASH製作成課件，這樣讓學生先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學習有關下雨的對話內容，學生會很感興趣。學生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現自我。
一年級孩子學好英語的建議三
設計游戲情景，復習鞏固對話內容。在對話復習教學中設計適合 兒童 口味的游戲情景，是寓教於樂的好 方法 ，能幫助教師把單調乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創造了條件，使學生樂而好學。

例如：在教12個月份和天氣時，可以設計一個“哈哈HAPPY”時，准備12個月份的紙條，放在一個盒子里，再准備關於天氣特徵的紙條，如hot、cold等放在另一個盒子里。游戲開始時，一名學生從兩個盒子里各抽取張紙條，連起來說一個 句子 。如果這個句子符合事實，其它同學則重復該形容詞：如果句子不符合事實，如其它同學則“哈哈”大笑，學生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。

在玩中學、在學中玩，這既符合孩子們樂於模仿與好玩的天性，又充分發揮了主觀能動性與創造性，還調節了學習節奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。

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㈧ 小學英語怎麼輔導孩子

小學英語輔導建議如下：

1、督促孩子預習、復習。

英語在小學是一門新設置的課程，還存在著周課時不足、師資短缺等問題。所以，家長的首要任務是及時督促孩子復習當天學習的內容，提前預習下一堂課的學習任務。

主要形式就是跟錄音機大聲讀英語單詞、句子、對話、短文等。英語和母語不同，沒有學習的氛圍和環境，必須「曲不離口」地反復誦讀，才會記得牢。因此，培養孩子課後復習、課前預習的良好習慣，對英語學習非常重要。

2、幫助孩子灌制自己的英語磁帶。

復習英語時，把自己朗讀的內容錄制下來，然後同原聲比較，找出語音、語調的差別，再進行模仿、朗讀、比較，直至與原聲幾近相同為止。這樣不僅能增強孩子信心，「聽，我也能說得這么好！」更是激發孩子興趣的有效途徑，從而變被動學習為主動學習。

5、向孩子介紹英語國家的風土人情。

家長可置備有關此類的書籍，與孩子共同去閱讀開始孩子可能會不感興趣，家長可以自己先讀，然後適時地給孩子介紹。

如吃飯的時候，向孩子介紹西方人吃飯用刀、叉，主食是漢堡包、果汁、牛奶等；散步時，向孩子介紹西方國家的交通常識等。諸如此類，不斷地向孩子滲透西方國家的文化和思想，這樣孩子在學習其語言文字時，就不會感到那麼陌生，那麼遙遠了。

㈨ 孩子剛上一年級，英語課完全聽不懂，家長該如何教育

孩子剛上一年級，英語課完全聽不懂，這種情況很正常，家長不要強迫孩子，要讓孩子按部就班，可以帶著孩子去復習一些簡單的英語單詞，營造一個聽力的環境。大多數孩子是從三年級開始學習英語的，如果讓孩子過早的接觸英語，會讓他們將漢語知識與職業英語知識混淆在一起，從而造成兩個語言體系變得越來越混亂，他們難以分辨的清。

孩子在小的時候還是要讓他們多輸入，多聽一些內容，這樣才能夠讓孩子學習的更快，當知識儲備量到達一定境界的時候，他們才能夠和別人慢慢的溝通交流，才能夠聽懂別人說的是什麼。父母也要抓住關鍵期，能夠讓孩子的學習效率更高。