二年級英語體驗課內容怎麼寫

A. 小學二年級英語教案【三篇】

【 #小學英語悶胡物# 導語】教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的身心發展進行教化培育，以現有的經驗、做咐學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以增長能力經驗。以下是 為大家整理的《小學二年級英語教案【三篇】》供您查閱。

【第一篇：Unit3 Parks Lesson13】

教學內容：認讀與公園有關的七個單詞，了解表達某地有某物的功能句型。

教學目標：

1. 認知目標：初步聽懂並說出與公園有關的自然景物的單詞，及表達某地有什麼的句型。

2. 能力目標：學生能初步運用所學知識進行交流，培養學生的口語交際能力。

3. 情感目標：激發學生對大自然的熱愛，增強學生強烈熱愛環境，保護環境的意識。

教學重點：

1. 認讀與公園有關的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

2. 能夠初步表達某地有某物：There is... in the park.

教學難點：

1. 單詞 bridge 的正確發音；

2. 對某地有某物的表達：There is... in the park.

教學設計思路：

通過出示各種公園的圖片，來引出本課的學習內容。教師出示美麗的公園課件，以調動學生的積極性，讓學生說出自己所看到的內容，學習生詞；教師讓學生做小老師，給學生提供展現自我的機會；教師通過讓學生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學生復習鞏固單詞；聽錄音學歌謠時，教師用吹塑紙模型幫助學生理解聽到的內容，便於學生掌握所學內容；通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動作等多種方式操練重點句型，同時教育學生由熱愛公園，引申到熱愛美麗的大自然。

教學准備：課件、錄音機、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。

教學過程：

一、Warming Up

1. Oral practice

教師問：Hello/ Hi. 學生答：Hello/ Hi.

How are you? Fine, thank you.

What's your name? My name is...

Nice to meet you. Nice to meet you, too.

[設計意圖]：課前師生的連鎖口語練習，既能幫助學生復習鞏固所學的單詞、句型，又能吸引學生的注意力，激發其學習英語的興趣，從而給學生創造了開口大聲說英語的機會。

2. Review

(1) 聽錄音，復習歌曲 We are classmates，we are friends；

(2) 教師運用 TPR 教法，幫助學生復習介詞：in/ on/ under/ behind；

(3) 教師出示圖片，詢問學生：What's this? 學生回答：It's... a table/ a chair/ a boat/...

[設計意圖]：通過歌曲、TPR 教法、認讀圖片的方法，幫助學生復習介詞和形容詞，為學習新的知識做鋪墊。這不僅達到了復習的目的，同時又調動了學生全面參與到教師組織的活動當中，成為學習的主人。學生也可在這些活動中放鬆緊張的心情，以更加自信的狀態學習英語。

二、Presentation

1. 教師出示北海公園的照片，問學生：What's this? 讓學生回答,引出公園的單詞「park」；

2. 教師繼續詢問：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park；

3. 教師接著說：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.

4. 教師出示課件，為學生呈現一個美麗的公園。教師說：Oh，What a beautiful park! 並詢問學生：What can you see in the park?

5. 教師引導學生說出公園里的景物。學生每說到一個景螞液物，教師就點擊該景物，並示範單詞的發音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；

6. 有的單詞學生會說，教師可讓學生來做老師，教給其他同學；

7. 「bridge」的發音較難，教師可讓學生模仿錄音，採取比賽的形式，看誰模仿的，教師給予獎勵。

[設計意圖]：通過出示北海公園的照片，引出本節課的話題；通過設計並呈現美麗的公園的課件，使學生有一種身臨其境的感覺；通過讓學生做「小老師」、比賽等形式，調動學生的積極性，給學生創設自我表現的空間，使學生有一種成就感。

8. 教師出示圖片，帶領學生復習生詞，讓學生快速認讀單詞；

9. 游戲：猜單詞比賽。請一名學生上講台前來任意抽出一張圖片，讓其他學生猜猜圖片上是什麼，猜對有獎品；

10. 教師通過畫簡筆畫的方式，讓學生來單詞，幫助學生復習鞏固單詞。

[設計意圖]：通過認讀圖片、游戲猜單詞、畫簡筆畫等形式，既幫助學生復習鞏固了所學單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發學生參與的積極性。

三、Practice

1. 聽錄音，學習歌謠；

2. 第一遍，讓學生說出聽到的單詞；

3. 第二遍，讓學生補充聽到的單詞；

4. 第三遍，讓學生根據錄音的內容把相關的公園模型貼到黑板上；

5. 第四遍，讓學生根據錄音的內容把模型標出順序；

6. 第五遍，全班跟讀歌謠；

7. 第六遍，男女生朗讀歌謠；

8. 第七遍，請幾名學生跟讀歌謠。

[設計意圖]：通過聽錄音，讓學生從說出個別單詞──說出聽到的句子──根據錄音做事情──聽錄音標順序──跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學生學起來輕松、自如，從而提高學生學習英語的自信心。

9. 四人一組朗讀歌謠；

10. 聽錄音，讓學生指讀單詞；

11. 教師示範某地有某物的句子：There is a ... in the park. 讓學生指圖；

12. 請好學生模仿老師說句子，其他學生指圖，並跟說；

13. 四人一組表達公園里有某物：There is ... in the park.

14. 游戲：教師表達某地有某物，讓學生用肢體來表現景物。

15. 聽錄音，完成「Listen and draw」的練習，請一名學生在投影儀上做示範。

[設計意圖]：教師通過示範表達某地有某物的句子，讓學生指圖,進一步幫助學生復習與公園有關的單詞，同時引出新的表達句型：There is ... in the park. 這樣使得每一次的學習內容都是在舊知識的基礎上擴展來的,這樣也便於學生接受。通過游戲、畫畫等方式，使學生在輕松愉快的氛圍中感知語言，習得語言。同時也從另一個角度告訴學生：自然是美好的，我們應該熱愛大自然，愛護環境。

四、Summary

教師讓學生用英文說出本節課的收獲。

[設計意圖]：通過讓學生說出本節課所學的單詞和句型，進行再次的復習和鞏固。同時也是對課上學習結果的反饋和了解。

五、Homework

請學生回家後聽錄音，把歌謠說唱給家長聽；請家長利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說給家長聽。

【第二篇：Unit7 Festivals Lesson25】

我要講的是人民教育出版社小學英語《新起點》二年級上冊 Unit7 Festivals Lesson37。本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調並初步打下良好的書寫基礎，培養良好的學習習慣，培養他們初步用英語進行簡單日常交際的能力。本課就是以話題為中心的原則，圍繞Festivals這一課題展開的。

本課的學習在為六年級上冊Around the World做好鋪墊，也承接了一年級上冊Lesson42內容。做好了承上啟下的作用。

二、學情分析

我所任教的學生是二年級七八歲的孩子，他們活潑好動、對新鮮事物感興趣，他們的性格決定我的課堂應該是集聽、做、說、唱、玩和演為一體。而在中國缺少本堂課要講得聖誕節的環境，所以在課堂上要積極的為孩子創設合適的語言情境。

三、教學目標

根據教材分析，二年級學生情況以及英語新課標得要求，我確定了以下得教學目標。

知識目標：藉助圖畫和錄音學習與聖誕節有關的9個單詞和片語。

有關節日問候得英語日常用語。

能力目標：能使學生逐步形成在真實生活中運用英語的興趣。

情感目標：初步了解，感受和體驗西方文化，激發和培養學生學習英語的興趣。

鼓勵學生在小組活動中與同學合作，培養合作精神。

重點：藉助圖畫和錄音學習與聖誕節有關的9個單詞和片語。

有關節日問候得英語日常用語。

難點：Christmas失去爆破音合festival,stocking,present等多音節詞得讀音。

教學流程

1.歌謠熱身，激發興趣

和學生一起唱 Clap your hands 。

目的：本節課我採用唱英文歌Clap your hands方式進行熱身。通過學生邊看動畫，邊唱歌，為他們創設了豐富的學習情境，激發他們的學習動機，積極主動地進行自主學習。

2.歌曲導入，教授新知

利用flash歌曲導出新課，逐個學習本文涉及的單詞和片語。

目的：flash 歌曲能激起學生學習的興趣，在快樂中不知不覺中融入本課內容。

在學習單詞的時候我會採用與句型搭配教學，達到以詞帶句的目的。

然後進行歌謠對抗賽，培養學生的合作精神和競爭精神。

3.游戲操練，鞏固新知

利用自製游戲「智力加油站」鞏固所學單詞。

目的：增強學生對新知的理解和運用和鞏固學習英語的興趣。

4.自由會話，提高能力

裝扮成聖誕老人，並且模仿聖誕老人送禮物。教師可把 課前准備的教具（如賀卡，鈴鐺，長筒襪，文具等）送給學生，邊送邊說「Here's a present for you．」，學生回答「Thank you．」。在學生理解語境和語義的基礎上，教師組織學生操練，如同學之間相互送禮。

5. 拓展延伸，開闊視野

講述有關聖誕節的一些常識。

目的：讓學生感受和體驗西方文化，激發和培養學習英語的興趣。

6.趣味作業，維持興趣

製作聖誕卡片。

目的：將課內的學習延伸到課外，維持學生的學習興趣。

四、預設效果

我在設計這堂課時，盡可能地採用聽、說、游戲的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學生都參與進來，充分調動學生的積極性和主動性。

【第三篇：Unit5 Streets Lesson30】

課前准備

1．教學掛圖。

2．教學投影片。

3．教學錄音磁帶。

4．與故事內容有關的物品，如：汽車頭飾、交通燈、大象頭飾等。

教學內容

Fun Time

1．這個故事講的是小丑帶著馬戲團的一隻大象去動物園，在街上碰見了Lily和Bill，他們與大象結成為好朋友。大象在過馬路時，從街對面過來一個推著自行車的行人，自行車上帶著一些香蕉，該行人與大象打過招呼後就過了馬路。這時大象突然停在馬路當中不走了，小丑、Lily和Bill使勁推它，它不動，警察也過來幫忙，它還是不動。這時街對面的交通燈變成了綠色的，大象擋住了所有南來北往的車輛。怎麼辦？Bill想出了一個好主意，把大象引過了馬路。是什麼主意呢？請學生猜一猜。（答案：用香蕉引大象過馬路。）

2．學生通過學習故事，復習本單元的交際用語：Where are you going?

3．通過本故事的學習，培養學生運用所學知識觀察和判斷的能力。如：觀察故事中交通燈的變化（可以用到在第28課中學到的有關交通燈的知識），大象為什麼停在馬路中間不走了（懂得大象的生活習性）等。

4．故事中新的語言項目是：Why are you stopping here? Move, elephant．Let's go together．

5．本部分學習內容的難點是：move單詞的讀音和move單詞中字母v的讀音。

6．課堂操作語言建議：

圖1This is a story about an elephant．What do you see in picture 1? Or what do you see in the street? （ I can see …．or There is …．）OK．The clown rides the elephant．They meet Lily and Bill in the street．The clown introces Elephant to Bill and Lily．He says,「Hi, Bill and Lily．This is my friend, Elephant．」Bill and Lily say to elephant,「Hello, Elephant．」

圖2Look at picture 2．Do you know where they are going? Let's guess．OK! They are going to the zoo．

圖3Look at picture 3．Bill and Lily ride the elephant, too．What colour is the traffic light now? （ …．）Yes．The traffic light is getting green．The clown says,「The traffic light is green．Let's go．」

圖4What do you see in picture 4? （ I see）A man trundles a bike toward the elephant．There are some bananas on the bike．He says to the elephant,「Hi, Elephant! 」The traffic light is yellow．What happens now? Look at picture 5, please．

圖5The elephant stops in the middle of the road．All the vehicles can't go．A policeman comes and says,「Why are you stopping here? Go!」 WHY? （…．）

圖6Look at Picture 6．What are the people doing now? （…．）What do they want to do? （…．）All the people are pushing the elephant．They want to move the elephant．But the elephant is still in the middle of the road．

圖7Look at Picture 7．Who has got a good idea? （…．）The elephant walks across the road．Do you know how the elephant walks across the road?

教學建議

1．教師出示教學掛圖或讓學生看課本，建議將學生分成小組，以組為單位對故事圖畫進行觀察，並根據圖討論故事大意。（這樣做的好處是能夠幫助學習能力弱的學生積極參與課堂學習活動。）

2．讓學生用中文說一說對故事的理解。

3．教師指教學掛圖，用學生易接受的英文和形體動作，整體介紹故事內容。目前，學生對英語已經有了一些感性認識，教師在整體介紹故事內容時，應注意與學生進行交流，幫助學生運用學過的語言，以培養學生主動參與語言實踐活動的意識（參考課堂操作語言建議）。

4．教師讓學生看教學掛圖、聽錄音，並根據錄音內容試著指出相應的圖。

5．學生看教學掛圖，根據錄音重復語句，教師應鼓勵能夠重復錄音中句子的學生。

6．讓學生多聽幾遍錄音，在理解的基礎上，重復聽到的句子（建議目前仍不限制學生具體能說哪一句話），在重復的同時學生可以根據自己的理解做出相應的動作。

7．如果每一幅圖的語言都已經有學生會說，就可以進行角色表演。

8．角色扮演時應在教室裡布置場景，並准備故事中需要的道具。

9．為了使每個學生都參與活動，角色扮演時應採取group work的形式，並給每個孩子適當的表揚。

10．錄音材料：

DIALOUGE

Bear: Hi, Bill and Lily．This is my friend, Elephant．

Bill: Hello, Elephant．

Bear: Where are you going?

Lily: I'm going to the zoo．

Bear: Let's go together．

Bill: Ok!

Bear: The traffic light is green．Let's go!

Bear: Hurry．The light is yellow．

Boy: Hi, Elephant!

Policeman: Why are you stopping here? Go!

Policeman: Go, Elephant!

Bill: I've got an idea!

B. 二年級英語作文

在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想像力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是我幫大家整理的二年級英語作文，歡迎閱讀與收藏。

二年級英語作文1

Hello, I'm Ni Minya. I'm going to have a happy weekend!

On Saturday, I'm going to visit my uncle. He lives in a small country. When I'm going to visit him, I will be very happy.On Sunday, I'm going to go shopping. I will buy many things that I like.

So this will be a happy weekend. And you?

譯文：

你好,我是倪明亞。我將有一個快樂的周末!

周六,我要去拜訪我的叔叔。他住在一個小國家。當我去拜訪他,我將非常高興。周日,我要去購物。我將買很多我喜歡的東西。

所以這將是一個快樂的周末。你呢?

二年級英語作文2

同學，這是個讓人感到親切的詞語；同學，這是個讓人感覺溫馨的詞語……我現在已經三年級了，每天和同學之間發生的事情有很多，但有一件事讓我無比難忘！

有一次星期一，我沒有帶英語書。「叮零零」上課鈴響了，同學們紛紛走進教室，領讀員開始領讀課文了。這時的我急得像熱鍋上的螞蟻，因為我的同桌何帥也沒有英語書。我轉過頭問李藝凡借，但被拒絕了。就在這時，陳楊天成說：「管理，你先用我的吧！我和李藝凡共?用一本。」我聽了之後心裡暖暖的。Miss黃一開始發現我沒有書，但找別人借完書之後就跟著領讀員大聲地讀課文，於是當著全班同學的面說：「管理韻嘉真棒，雖然沒有帶書，但會想辦法去借，然後大聲地讀書。」我當時不知該怎麼感謝陳天成，他真善良，要是他不借我書我就會挨批評，哪來的表揚啊！

到下午，我把早上媽媽為我准備的一些零食給了陳楊天成，他高興極了。看來我以後要認真對好課表，再也不丟三落四了。

二年級英語作文3

20xx年7月6日是個晴朗的早晨，爸爸要教我學英語啰！因為這個學期新開了一門英語課，爸爸教我學英語。

爸爸先是教我讀二十六個英語字母，規定每天讀寫七個字母，很快我就學會了十四個字母，小學二年級作文《爸爸教我學英語》。爸爸誇我學得真快，我心裡可高興了，學習的盡頭更足了。

過了兩天，爸爸要求我把學過的十四個英語字母聽寫一遍。我心想，這還不容易，小菜一碟。可是結果我有好幾個英語字母不會寫。

爸說：「不要有口無心地讀，要用心去讀去寫，這樣才能把英語學好。」

又過了幾天，爸爸又叫我把學過的英語字母再聽寫一遍，哈哈，這一次我得了滿分。

媽媽問我：「小豪，學英語有何感想呀？」

我說：「英語讀起來不難，可是，寫起來就有點兒難了。我要加倍努力學好英語。」

指導教師：陳書

簡評：文章簡單敘述了學習英語的過程，以及心裡的感受。

二年級英語作文4

今天，我們二（8）班正式開始上英語課了。

快看，一位戴著眼睛的女老師走進了教室，走上講台。我們瞪大眼睛吃驚地想：難道是她給我們上英語課嗎？

「大家好，是我來給同學們上英語課」，一口流利的英語，證實了我們的猜測。她首先教我們用英語相互問好，然後居然和我們做起游戲。「擊鼓傳花」我玩過嗎？如果掌聲在哪個同學那裡停下來，他就要用英語給大家表演節目。表演好了就可以獎一朵小紅花。

我們在英語老師的帶領下，學會了不少單詞。教室里充滿了快樂！

我喜歡上英語課！

二年級英語作文5

我的班主任張老師是我的英語老師。她有一雙明亮的眼睛，烏黑的頭發，顯得特別有精神，說起話來很溫柔，我很喜歡她。

進入三年級，我們增加了一門新課程——英語。之前我對英語一點也不感興趣，覺得特別難。第一節英語課，老師給我們播放了英語錄音，還和我們做有趣的游戲。老師饒有風趣的話語，充滿激情的講 解，豐富多樣的課堂活動，讓我一下子就喜歡上英語。從此以後，每天晚上都認真聽英語錄音，和媽媽用英語對話。這次期中考試我的英語考了100分，心裡甭提多高興了，這應該感謝英語老師的教導。

老師像一盞明亮的燈塔，指引我們走出黑暗的迷茫。老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。感謝你，老師！

二年級英語作文6

新學期的開始，每一位同學都會從新開始認識自己的老師，而我也不例外。

我的英語老師是一個又瘦又帥的人。他講課時，會有幾分鍾的玩笑時間，所以我們班的每個同學都喜歡他的英語課，而他也不喜歡我們在他的課上表現出昏昏欲睡或者是整個班死氣沉沉。如果那 樣，他會很不高興，從而不給我們講課。

因從我們每一個人都不會這樣做的，而且會緊綳著自己的神經，生怕會在他的課上犯困。但如果我們讓他高興了，他會很高興上我們的課程，而且會給我們講笑話，逗得我們哈哈大笑，使得課堂氣 氛非常活躍。

而這就是我的英語老師。

二年級英語作文7

我在世紀英才學了很長一段時間的英語了，昨天我參加了英語考試。

我在休息室里等著，一位老師進來說：我念到名字的同學跟我來，我帶你們進考場。我很緊張，我萬萬沒想到的是老師念的同學中第二個就是我。

我到了考場，那裡面有很多老師，一張桌子一個。告訴你們，我們是考口試，不用筆寫，所以進行的很快。我到了老師面前，我沒有想到，給我考試的是平時給我們上課的`老師。老師先讓我讀了幾個英語單詞，然後讓我翻譯了幾個句子。我的了滿分，我現在鬆了一口氣，我對我自己的考試成績很滿意。

二年級英語作文8

我有一個心愛的英語點讀機，我很喜歡它。

它是長方形的，像一本書一樣，它的右側有一個小推鈕，一推就打開了。它的右側還插著一支白色的點讀筆。小推鈕的旁邊有個小屏幕。點讀幾面上有好多漂亮的圖案，上面寫著16個大字——一年之計在於春，一日之計在於晨。這句話是告訴我們要刻苦學習，每天向上，珍惜好時光。

點讀機的功能還真不少呢！它有拼讀、跟讀、講讀等功能。打開點讀機，把書放在上面，再拿出點讀筆，在書上點一點要學習的內容，就能聽到發音了，發音也很准確。

點讀機給我帶來好多好處。它進行讀音對比，給我講讀單詞，像一位老師一樣。當我遇到困難的時候，它會「跳」出來為我解答。它真是我的良師益友。

二年級英語作文9

Hello, dear friends! Welcome to my village. it』s big and beautiful! the sky is blue, the clouds are white. there are many houses. the houses are small. there is a river near the house. there is a bridge over the river. the water is very clean. there are many fish in the river. there are many trees near the road. there is a green grass and many flowers. the air is fresh. we can run on the grass. there aren』t any tall buildings.

I like my village. It』s very beautiful.

二年級英語作文10

早上，我被一種咿咿哎哎的聲音吵醒了，起來一看，原來是坐在客廳里媽媽聽英語光碟。我走過去問：「媽媽，你為什麼在聽英語呀？」媽媽告訴我：「英語是一種國際語言，無論兩個相隔多麼遙遠，不管他們在何時何地相遇，只要他倆都會說英語，他們之間就能溝通，就能互相交流，所以說學好英語是必要的。」聽了媽媽的話，我真的弄不明白，不要說用英語說話，現在我連聽CD里的英語對話，我一句話都聽不明白，怎麼學呀？媽媽又說：「一次、兩次聽不明白沒關系，只要在聽得過程中認真地聽，輕輕地跟著哼，聽的次數多了，你就會慢慢聽懂了，就學會說了。」我明白了，我想起我的英語老師——陳老師，她開始教我們背英語短句時，最初我也聽不懂，後來聽多了，也終於學會聽和讀了。以後我要多跟媽媽一起好好學習英語。

二年級英語作文11

我的英語課上不錯的，一會到家就開始讀英語了。外婆扯了扯我的衣服，說：「什麼縮死啊！「外婆啊！這不是中文，這是英文啊！」「孫女，那你教教我唄！」「嗯……那好吧！」「先從最簡單的開始！」「Yes」，「也死！」「不對不對！是Yes。」「是也死啊！不對嗎？」外婆抓了抓頭發。「換一個，canada。」「開拿大，是不是啊？」「不是不是，是canada！」「那換個日常的，hi！」「海」「不是，是hi。「hi，對嗎？」「賓勾，對了，明天再跟您上課！」

外婆，您的英語還要加油啊！

二年級英語作文12

剛開學，我們班上就來了個新的英語老師——熊老師。

熊老師瘦瘦的，鼻子上還架著一副白色的眼鏡，黝黑的長發上有一個發卡。

第一天，熊老師剛走進教室，鬧哄哄的教室立刻安靜了下來，大家都目不轉睛地望向這位新的英語老師。剛開始，熊老師的聲音很小，幾乎第一排的同學都聽不見，好在熊老師有擴音器。看來熊老師還 有點「膽小」。

熊老師對我們的要求很高，要我們每個人聽得懂、讀得來，考試要考好。另外，熊老師還在班上分了小組，讓每個小組比賽，來培養興趣。結果，大家通過比賽都提高了成績，有了學習英語的興趣，看 來熊老師真有辦法，我們慢慢喜歡熊老師了。

熊老師，她真好！

二年級英語作文13

I have a good friend and a girl. She called Liu Jiaxin, long hair, big eyes very bright. Round little face, red, like a red apple. She was wearing a pink shirt, embroidered with a beautiful butterfly, lower body wearing a skirt, blue, and a beautiful sun flower. She is wearing this dress, really lovable!

我的好朋友

我有一個好朋友，是個女孩子。她叫劉佳欣，長長的頭發，大大的眼睛非常明亮。圓圓的小臉，紅紅的，就像一個紅蘋果。她上身穿著一件粉紅色的上衣，上面綉著一隻漂亮的蝴蝶，下身穿著一條裙子，藍色的，還有一朵很美的太陽花。她穿著這身衣服，真惹人喜愛！

二年級英語作文14

我們有一位特別搞笑的英語老師ashiley。

他是一個英籍老外，頭發黑黑的，眼睛是棕色的，長方臉，戴著一副長方形鏡框的眼鏡。我並不是說他長相搞笑，而是他的行為特別搞笑，不信我就來給大家講講吧：

有一次，我拿一根筍干給他吃，ashiley裝作被嚇著的樣子，用怪腔怪調的中文說：「啊！蛇，蛇！」看見他這樣，我馬上叫來興趣班的同學一起拿筍干給ashiley吃，看見他怪模怪樣，逗得我們捧腹大笑。

ashiley上的課課堂氣氛很活躍，大部分時間都是在游戲中度過的。他經常讓我們玩「弔死鬼」的游戲：每個同學讀單詞，若讀錯了，他就在黑板上劃兩條線，直到最後劃成一個弔死鬼的模樣，他就會宣布誰是弔死鬼，這時同學們就會一起說：「弔死的不是我，是ashiley！」在游戲過程中我們學會了很多英語單詞。

小朋友。我的英語老師ashiley好笑嗎？如果你身邊有什麼趣事，風趣的人就跟同學說一說吧！

二年級英語作文15

聽，我們周老師又開始了，第一節英語課是外教老師來上課的你們一定要乖一點，我會在後邊聽課……

老師啊老師，請您別講了，我快聽膩了，不就是一節課嗎，那麼在意干什麼。不過我聽老師說外教老師的動作比較誇張，這么說他人一定也很誇張。我倒想看看老師長啥樣？叮叮叮，上課鈴聲響了，我終於看到外教老師了，老師的眼睛是藍的，鼻子好大，手也好大，拎著一個大黑包，這是一個竊竊底底的外國人。他上課跟我們周老師講的一模一樣，動作誇張，長像誇張，笑的我肚子都疼了，要不是及時停，還不知道我們要鬧成什麼樣呢？叮叮叮，下課了，我忽然覺得天天都是這樣的英語課該多好啊。我喜歡這有趣的英語課。

C. 小學二年級下冊英語說課稿範文三篇

所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。 准備了小學二年級下冊英語說課稿範文三篇，供大家參考。

小學二年級下冊英語說課稿範文：Unit 6 My Week
教材分析

1.教材內容及特點：

本課時為My week PartB Let』s talk，這是一堂對話課，要求學生能聽懂Do you often do…? Yes, I do. No, I don』t.這個句型，並能在真實的情景中運用。本課教材內容貼近日常生活，創設並呈現給學生生活中真實發生的情景——講述自己在周末的活動以及學會詢問朋友在周末的活動安排，是對他們真實生活的反應。

2.教學目標

依據教材的內容和學生的年齡特徵及認知水平確定以下目標：

知識目標：

(1)能聽、說、認讀單詞park。

(2)能聽懂、會說：Do you often do…? Yes, I do. No, I don』t。

能力目標：

在知識目標的基礎上，要求學生在實際生活中會用所學句型來談論周運歲末的活動安排。

情感目標：

讓學生通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發和培養學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態度。

引導學生學會合理安排周末的活動，培養健康有益的興趣愛好，養成良好的生活習慣。

3.教學重、難點

(1)重點：掌握句型：Do you often do…? Yes, I do. No, I don』t

(2)難點：學生能在真實的情景中靈活運用重點句型。

4.教具准備

針對本課時的教學目標和教學重難點，我做了以下的教學准備：

(1)配套的教學課件。

(2)學生采訪活動記錄表格。

二.說學情

五年級的大多數學生好動、好勝、好新、好奇、思維活躍，對英語充滿興趣，但注意力持久性較差。我在教學過程中注意創設情景和通過競賽活動，給學生創設一個輕松愉快的語言學習氛圍，讓學習過程充滿樂趣並同時使他們感受到一定的挑戰，滿足他們的競爭意識和成功感，從而使他們達到積極思維，創造潛能得以開發。針對少數學生英語基礎稍差，怯於開口，我還設計了采訪活動，讓每一位學生都能在活動旁絕睜中開口說，開口練。

三.說教法

在多元智能宏仿教學理論的引領下，通過TPR教學法、情景教學法、直觀教學、合作學習法和任務型語言學習法等應用。這些方法的應用，能充分調動學生的各種感覺器官，激發學生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養學生大膽表達的良好學習習慣，而且還為學生提供充分的語言實踐機會。如本節課中的任務型教學活動采訪活動，學習的空間更加開闊，能激發學生創造性地使用所學語言，從而使學生的思維得以激活，並能靈活的運用學的知識，將新舊知識做到有機的聯系、統一!

四.說教學過程

教學目標的確立，教法學法的設計，最終要在教學程序中體現，因此，合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一。接下來我重點的來說一說本課的教學設計。

1、熱身。(Warm-up and Review)

(1)、師生親切問候，並進行簡單的英語口語交流，縮短師生情感距離。

(2)、播放歌謠，營造歡快的氣氛.

(3)、復習活動：Look and say.

設計意圖：同過悅耳的歌曲活躍課堂氣氛並導入新詞park，又通過TPR教學法復習已學的短語，為後面順利的言語交際打下基礎。

2、新課呈現。(Presentation)

(1)通過描述我自己的周末活動，讓學生開口說「Me too.」

(2)通過談論Amy和Mike的周末活動引出句型Do you often do…? 這個環節我進行了師生操練，並用競賽的形式進行了波浪式生生操練。

設計意圖：通過競賽的形式進行波浪式操練能夠讓基礎較好的同學幫助平時基礎較差，怯於開口的同學也開口運用句型。

(3)教學 Let』s try.在前面大量的句型操練的鋪墊下，學生已經能夠較容易的聽懂對話。

(4)教學 Let』s talk。我以設問形式導入Let』s talk。播放Let』s talk的動畫視頻，讓學生初次感知對話內容。第二次播放對話，讓學生確認答案。然後再播放對話錄音，讓學生跟錄音讀對話。

設計意圖：聽力練習可以幫助學生先從聽覺上感知新語言點。教讀對話是對話教學中最基礎的環節，使學生熟悉新的語言知識，通過語言知識的輸入為語言知識的輸出做鋪墊。此外，跟讀原汁原味的錄音，能使學生學習純正的英語語音語調，能增強學生對自己的口語的自信度。

(5)學習和操練對話

對話學完後，我給了一定的時間讓學生操練，在學生聽懂會說的基礎上再讓學生進行表達交流。操練形式：如集體操練，男女生對話操練等。

設計意圖：使學生在語言知識的輸入後做到不僅能聽懂對話，更要會熟練的說對話，為其後的脫課本自由運用新句型的活動做鋪墊。

3、操練鞏固。(Consolidation and extension)

(1)替換詞語操練對話活動：我先創設了一個play the pipa 和 listen to music 的情景與學生在新的情景中運用對話。再讓學生自己編造一個新的對話。

設計意圖：這個活動進一步鞏固了對話，並讓學生能在情景中運用對話。

(2)拓展對話教學的任務型活動：采訪活動：在讓學生進行采訪活動之前，我以班上一個學生作為采訪對象示範了活動規則。由此導入學生的采訪活動。並且根據表格記錄采訪內容，

要求學生寫出周末活動的短語來記錄采訪內容。

設計意圖：這是一項集交際、任務、評價以及合作性學習等目標於一體的綜合性語言活動。學生通過實踐、參與等途徑，讓每一個學生都能開口，能在學習過程中能將外部的操作活動和內部的語言思維活動相結合起來，形成一個學生主體自己操作、自己體驗、自己感悟的過程。最終發展學生的語言綜合運用能力。

4、作業設計。(Homework)

抄寫並翻譯Let』s talk。

5、板書設計
小學二年級下冊英語說課稿怎麼寫：Unit 3 My friends
一、說教材：

今天我上課的內容是PEP小學英語Book3Unit 3 My friends A部分的了Let』s leam 和Let』s find out。本冊在本套教材中起著個「過渡」這樣一個作用，由聽說逐漸轉向聽說讀寫，逐步滲透書寫，對學生提出了新的要求。即四會單詞的加入。而本單元的四會單詞又是比較難的一單元，本單元主要圍繞「我的朋友」即如何描述自己身邊熟悉的人來展開的。本節課主要是讓學生學習幾個描述人物外貌特徵的單詞或片語，如：long hair, short hair, thin ，strong, quiet.並且能結合句子「He has…，She has…，She is… ，He is…」在生活中運用所學語言。本課教學內容貼近學生生活，比較容易讓學生接受，難在單詞的靈活運用上以及個別個別單詞的發言，如quiet,thin,所以我在安排教學時，把單詞和句子結合起來，把單詞的運用做作為重點，而不是單純的認讀單詞。

二、 說教學目標：

英語課程標准為旗幟鮮明的提出「以培養學生的創新精神的實踐能力為重點，全面推進素質教育」。作為一個英語教師，必須明確英語教學的目的的就是培養學生用語言進行交際的能力。教學的主要任務不是積累知識，而是發展思維。教師在傳授知識的同時，更主要的是設法結合學生的生活實際創造交際活動的情景，以增強學生學習英語的興趣，使他們能積極參與言語實踐活動。因此，基於以上觀點對知識傳授、能力培養、思想教育三者統一的要求在分析教材的基礎上我擬定這節課的教學目標為：

知識目標：

1、能聽、說、認讀friend, long hair short hair, stong, quite, thin等單詞和片語。

2、能聽懂、會說My friend is strong/thin. He has short/long hair/big eyes/small mouth並能在實際中運用;

能力目標：

1、培養學生的英語聽力和用英語說話的能力。

2、培養學生的語言創新能力。

情感目標：

1、培養學生的合作意識和競爭意識。

2、對學生進行關心朋友，朋友間要互相幫助的思想教育。

說教學重、難點：

重點：描述人物相貌特徵的詞彙。

難點：quiet的發音。

三、 說教法、學法：

(一) TPR活動法

用TPR活動法生動愉快地讓學生適應上課，開始進入狀態，同時更是一個對以前的學習內容的復習，為下面的學習內容做鋪墊，為學生展開新內容提供知識基礎，也為課堂氣氛增色不少。

(二)詞不離句、單詞與句子教學相結合:每一個單詞或片語出現後作相應的運用，以及替換練習，這是一種語言的內化和創造過程，使學生更易接受和理解單詞，並有利於單詞的運用以及接下來的會話教學。

(三)小組學習法：每四、五人一組，在互動中互相啟發產生思維的碰撞，同時注意保證每個學生都有機會參與學習、而培養學生和夥伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。學生也在獨立與合作的交織中調控了自身的學習，變得自信、自強。

(四)練習法：最後設置一個讀短文和寫的練習，讓小學英語從聽說走向聽說讀寫，為以後的「寫」做准備。

(五)競爭教學法：本節課中兩大組竟賽描述My friend. 可以激發他們的積極性，使他們將注意力高度集中在所學內容上，提高學習效率。

四、說教學過程

本堂課我大體上分為四大塊;

(一)熱身和復習

安排Let』s do 和 Look and say .

這一過程既是學生復習舊的語言知識，為下一步學習作好鋪墊，也是通過TPR活動讓學生把所有的注意力集中到課堂中來，為英語學習創造了一種良好的氛圍。

(二)新課呈現

1，運用復習中的舊知引出新知，long hair ,short hair.學生容易接受和理解，並及時運用。In our class. Who has long hair ?.Who has short hair.?

2，運用黑板上的人物圖形，緊接著教授strong 和 thin 通過圖片中人物的對比學生比較容易理解，並及時運用。Who is strong? Who is thin? 用學生身邊的人使學生說得親切，熟悉，更易接受，易於信息的接受和生成。

3， Let』s chant 及時鞏固新學的兩組詞彙 long hair, short hair ,strong, thin. 並為下一個單詞quiet創造一個情鏡，由大聲的朗讀轉為安靜的場景。

4，quiet的教學，利用場景讓學生明白安靜的意思，再分析人物，由場景的安靜轉入描述人物的文靜。讓學生逐個理解，並注意發音。讓學生看清教師的口型再讀，突破難點。

5，聽錄音，同桌共找，後再跟讀

聽音共找是比試，以促進其認真聽並且積極辯音，又能讓學生自覺做到眼、耳、手、腦共到，跟錄音則是讓學生接觸到有英語本土味道，較純真的語音，模仿地道的語言、語調。這對與我們這些沒有在大的語言環境中學習語言的學生來說非常必要，特別是教師本身在這方面有欠缺，更應讓學生多聽錄音。

(三)趣味操練

趣味操練以My friend為主線來安排：

①描述教師的朋友(看圖片)，讓學生會用一個一個句子描述friend的外貌特徵。

②讓學生描述自己的friend，由一個個句子提升到幾個句子或是一小段話。經過小組討論，相互交流，合作學習，學會說一段話。

③再由說一段話過渡到閱讀並理解一段話(四年級的學生還比較好動，注意易分散，愛表現自己。希望得到老師的認可和表揚，而比賽是最能引發學生的興趣，發揮學生學習的主動性;使他們的注意力始終集中在課堂上，同時也培養了學生的合作競爭意識)所以在操練時始終結合分大組「比賽」激勵學生來說，大膽的表述。

(四)鞏固和延伸：

①准備了一個寫的練習，選用詞彙，寫全短文〈發揮學生的創新精神，給學生一個展示自己的舞台，更是為以後的寫作作準備，真正落實英語教學的聽、說、讀、寫〉。

②描述自己的家人，擴大所學詞彙運用的方面，使學生更好的在生活中運用詞彙。

這就是我本堂課的全部內容和設計意圖，希望各位老師給我多提寶貴的意見。
小學二年級下冊英語說課稿範文：Unit4 What are you doing
一、說教材

Unit 4 What are you doing?的主要內容是描述自己或他人正在什麼等。結合本課時的教學內容，藉助「任務型」教學方法，採用各種各樣的教學手段將聽、說、讀、寫、演、唱等融為一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生在通過小組的合作學習中體驗成就感，從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

結合新課程標准和英語課程總體目標，我將本課時的教學目標設計如下：

(一)說目標

知識目標：

1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的 ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cookingdinner , reading a book , answering the phone 。

2、能運用句子「What are you doing ? I am doing the dishes/…」詢問別人正在做什麼並作答。

(二)說重點、難點：

1、教學重點：掌握五個動詞短語的 ing 形式。

2、教學難點：動詞短語 ing 形式的讀音。

二、說教法、學法

a、說教法

遵循「以學生為主體，教師為主導」的思想，我充分利用卡片和多媒體課件，把情境教學法、TPR教學法和任務型教學法有機地結合，讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中習得語言知識和技能。

b、說學法

通過創設相應的學習情境，引導學生在和諧、興趣盎然的氛圍中積極參與、學習。主動模仿，積極參與活動，合作與交流，在樂中學，在玩中學，在演中學。

三、說教具的安排和使用

依據英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我充分利用圖片、實物、卡片、多媒體課件等進行教學，讓學生更加直觀、形象地感受新知識。

四、說教學過程

教學設計緊緊圍繞「以物引趣，圖片激趣，活動增趣，任務促趣」展開教學。

(一)、Warn-up/Review

1、師生相互問好。

2、日常口語練習。

Can you do the dishes/draw pictures/read a book/cook dinner/answer the phone ?

3、Let』s chant .

(設計意圖：在熱身部分，我通過師生相互問好、日常口語練習、欣賞歌謠這三個環節調動學生的學習興趣和積極性，同時也復習了舊知識引入了新知識。)

(二)、Presentation新課呈現

Let』s lean

1、板書課題並出示學習目標。

設計意圖：讓學生了解本節課的學習任務和要求)

2、學習新知。

(1)跟讀單詞。

(2)小組合作學習單詞。

(3)讓各個小組分別讀單詞。

(4)出示動作圖片,讓學生說出動作短語。

(5)給學生提供電話、碗碟等小道具，教師問：What are you doing ?引導學生邊做動作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering

the phone/reading a book.

(設計意圖：加強學生之間的溝通與交流，集中暴露學生自學中存在的疑難問題從而進行正確地引導和點撥。)

3、Let』s play

(1)根據以上(5)的內容填寫Let』s play中的表格。

(2)學生根據表格內容，進行小組操練。

(設計意圖：讓學生匯總成果，發揮學生自主、探究、合作的學習精神。)

三、Consolidation鞏固

1、Look and match.

2、write down these five phrases

(設計意圖：通過連線、說說、寫寫，培養學生的理解能力和書寫能力。)

四、小結

板書：

Unit 4 What are you doing ?

What are you doing?

drawing pictures

doing the dishes

I am cooking dinner

reading a book

answering the phone

D. 小學英語課前說課稿

小學英語課前說課稿

老師在上課之前要寫好說課稿，那麼，小學英語課前說課稿怎麼寫？下面我為大家搜索整理了小學英語課前說課稿，歡迎閱讀借鑒。

一、說教材

我說課的內容是牛津英語2B Unit 4 In the park中Let』s talk與 Let』s learn的內容，我將教材中這兩部分與動作有關的單詞skip, swing, climb, fly和句型What can you/he do? I/He can … 進行整和，使學生在句型中說單詞，在交際中練句型，並在教材的基礎上拓展了一篇閱讀文章，讓學生在課堂上進行聽、說、玩、做、讀的多項趣味練習，激發學生學習英語的興趣和願望。

結合二期課改精神和教材的總體目標和具體要求，我將本課教學目標設計如下：

語言知識目標：

1、掌握基本單詞：skip, swing, climb, fly

2、句型：

① What can you/he do?

② I/He can …

語言技能目標：

①、使學生能夠根據自己喜好做動作說動作。

②、使學生運用句型詢問別人的行為能力並回答。

情感態度目標：

通過本課的學習使學生加深運動有助身體健康的觀念：Sports can make us healthy. Sports can make us strong.

結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為

What can he do? He can …

我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。

二、說學生：

本課面對的是二年級的學生，之所以將兩頁的內容放在一起是因為學生們在二年級第一學期中已經學過I like to do.的句型，並且也已經掌握了一部分關於動作的單詞，於是我認為單純教授What can …do?的句型，或單純教授動作單詞有些過於簡單，對學生來說會有吃不飽的感覺，於是我針對學生的實際情況，將這兩部分內容整合在了一起，學生也完全能夠吸收。低年級的孩子有著活潑好動的特點，需要不時變換活動形式來集中他們的注意力，於是我分別在新授前，新授過程中和新授後的鞏固中設計了多種操練形式，如：歌曲，鼠來寶，變換聲調等，小組活動等，來吸引並集中他們的注意力。

三、說教法和學法：

(一)練習法

學生對於新授的單詞和句型需要更多的時間來操練，把大多的課堂時間留給學生，在教授新詞時我大多用了這個方法，如climb一詞，我用ladder, tree, net, wall等物體的變化來操練這一單詞，並使用What can you do? I can …的問答鏈讓每一位學生都得到了練習。使學生在多信息，高密度，快節奏的靈活操練中拓寬了學習思考方向建造了知能轉化的橋梁。

(二)小組活動學習法

在問答游戲和閱讀中，我採用了這一方法，幾個人一組可相互交流也可自由選擇，在互動中互相啟發產生思維的碰撞。同時注意保證每個學生都有機會參與學習，而培養學生與夥伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。學生也在獨立與合作的交織中調控了自身的學習，變得自信，自強。

(三)交際法：

語言的學習總而言之是為了運用，我在課中設計了一個Do a survey，通過調查學生家庭成員的能力，激發學生情感，使學生以最佳的情緒、狀態、主動投入主動參與，獲得主動發展，通過角色效應，強化主體意識。

(四)鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主，課上我恰當的使用激勵性評語和讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

四、說課堂程序

整個教學程序我設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。

Step1 課前熱身

1) 採用問答的方式What do you like to do? I like to …的句型，幫助學生回憶和鞏固已經學過的有關動詞run, sing，play等等。

2) 演唱歌曲，英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一，活潑的歌曲既能感染學生，調動學生的情緒，歌詞中的動詞如：swim，jump，walk又能為新課學習作鋪墊。

Step 2新知導入

繩子是學生上體育課跳繩時經常用的，我從繩子入手，先順理成章得教授skip一詞，學生起先看到並不覺得特別新鮮;接著我轉身將它懸掛在黑板上，輕輕拿一塊紙板放在上面，學生立馬發現繩子已經變成了一個鞦韆，大家興趣一下子上來了，我趁熱打鐵告訴學生It』s a swing. 和 swing on the swing.將swing的動詞意義灌輸了下去，並把它的名詞意義也拓展給了學生。接著在魔術音樂的配合下，我又添了三個橫竿在swing上，大家笑著發現swing已經變成了ladder，同時引出動詞climb. 最後，同樣在音樂的配合下，我又使繩子成為了一個可以飛翔的風箏，引出了fly，取得了較好的效果。

我根據skip, swing, climb, fly幾個單詞的共同特點，利用一根magic rope將這些新授單詞串聯了起來。既自然過渡了新授內容，又使學生學習起來具有趣味性。此外，我在教授skip時以聲調的變化，教swing時以動作的變化，教climb時以物體的變化，教fly時以動畫的形式並配以問答鏈來豐富學生對新詞的操練，避免單調和乏味。

Step 3.趣味活動

1)做做操：教授完單詞後，我根據動詞與rope的聯系，編了一首兒歌，分別有片語：skip a rope, swing on the swing, climb the ladder和fly a kite. 讀完之後，讓學生配上動作來說說做做，讓學生體驗運動的樂趣，又與本課主題相呼應。此外，還為最後的閱讀短文做了鋪墊。

2)問答游戲：Goofy是一個熱愛運動的卡通人物，在觀看Goofy的動畫時，我設計讓一半的學生觀看動畫，另一半學生背對動畫，在放映結束後未看動畫的學生問看的學生What can Goofy do?得到He can …的回答後，再由得到回答的學生來回答我的問題。讓每個學生都帶有任務，集中他們的注意力。

3)猜一猜: 請一位學生背對屏幕，其他學生根據屏幕上的人物提供線索，讓他來猜一猜他是誰。

Step 4.鞏固補充

1) Reading: 我將新授單詞、兒歌中的片語及新授句型融合在閱讀文章中，並把全般同學分成8個小組，讓學生們以小組為單位朗讀短文，組內同學可以互相學習和輔導，能力較好的學生來幫助能力較差的學生來理解短文的內容，使學生在合作中感受學習的興趣和交流的意義。

2) Do a survey: 在文章的末尾，我設計了一個調查，詢問學生家庭成員的能力,運用句型：What can you do? What can your father do? What can your mother do?使學生將學習的句型用到實際的交際中去。

五、說多媒體運用：

我認為在本節課上，多媒體與學科教學整合的亮點主要有以下幾點：

1. 在單詞新授部分，我的教學設計完全就是圍繞一根繩子來完成，我告訴學生這是一根神奇的繩子，能夠變換形狀。然後通過對繩子的擺動做出鞦韆，繩梯，風箏來引出各個單詞。但是簡單的擺動看起來比較直白，為了烘托出「神奇」兩字的效果，我就配了一段背景音樂，在powerpoint中先截取了「風鈴」的聲音，然後在卡通cd中截取了一句「It』s magic.」的英語，將這兩段聲音合在一起，達到了需要的效果。

2. 在新授完詞彙進行鞏固時，我編了一段兒歌，skip，skip，skip a rope.在編兒歌的時候我只是把全面的`單詞和片語組合在一起，並沒有想到節奏，但是在粘貼完我自己朗讀一遍時，發現這些單詞和片語讀起來特別有節奏感，於是我嘗試找了一段《兔子舞》的音樂，配上兒歌，這樣讀起來既有節奏感，又有趣味性，增加了學生學習的興趣。而且我想這樣的節奏不僅用於公開課，其實在平時的家常課上操作起來也是非常實用的。可以使自己平時的課堂增加一些色彩。

3. 電影的導入，為了教授第三人稱的問答句型，教師需要引出一個「第三人稱」。這個時候就非常需要一個活潑的學生喜歡的人物出現。我選用了卡通人物高飛，並剪取了一段高飛在運動場上的錄象，其中包括高飛一系列動作的組合，使學生在欣賞影片的同時鞏固單詞，並為接下來的句型操練做好了鋪墊。

以上是我認為多媒體在我的課堂上起到主要作用到的幾點，其它一些小的細節也體現了多媒體運用的優點，如多媒體歌曲的演唱，使學生不僅有了聽覺的感受，更有了視覺的享受;出示單詞時加上圖片或動畫的註解，讓學生更加准確的領會單詞的意義;在教室里不具備運動條件的情況下，利用體育課時給學生拍的照片，馬上可以在課堂上起到了作用。

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