怎麼樣提高學生的英語成績

⑴ 怎樣才能提高小學生的英語成績

詳情如下：

1.、關注學生的學習 。小學生開始學習英語,一開始都充滿了好奇心，加之入門階段的學習知識難度不是很大，學習很容易接受。此時，作為老師要抓住這一契機，渲染你自己對英語教學的積極態度，不斷鼓勵你的學生，從而堅定他們進一步學習英語的信心和決心。

2。 為學生提供展示的空間 。初學英語的學生大多在掌握新的語言工具過程中，有一種強烈的表現慾望。課堂上，老師採用不同的方式，盡其所能，為學生提供展示的空間。課余，同樣要為學生提供其展示語言才能的舞台。可以讓學生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語。以此來滿足學生的表現欲,鞏固在課堂上所學的知識,達到師生間共融。

3、給學生提供必備的設備和材料 。學習英語要准備收錄機、學習機以及各種聽力磁帶，使他們課後有練習英語的機會。條件好的家庭還可以購置VCD機，為他們提供更優越的條件。另外還要買必備的工具書，如詞典、語法書等，為他們自主學習打開方便之門。

4、聽、讀、背英語內容 。小學英語的教材內容趣味性強，貼近學生的生活，因而實踐性和交際性較強。不聽、不讀、不背是不行的，我們可以根據這一特點，展開對學生的檢查和幫助。幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關鍵詞語，使他們琅琅上口，然後再讓他們進行書寫，做到既上口又上手。

5、老師和家長聯系是全面了解學生的重要途徑。許多老師只注意自己學生的學習成績，而對學生的學習態度、學習方法、努力程度不太了解。如果能和家長及時溝通，對學生的教育才能做到有的放矢，老師才能更加全面的了解自己的學生，更加全面的評價自己的學生，做到因材施教，使學生得到更多的關懷和教育。

⑵ 如何提高學生的英語成績

應該說，大部分學生剛從小學升入初中時學習基礎相差不是很大，但隨著初中各科學習內容的增多，知識點的不斷加深，一部分學生就很難跟上學習的進度，這樣不僅給教師的教學帶來許多困難，而且學生學習成績兩極分化也逐步出現。縱觀各個學科，英語學科分化問題則更為突出。據調查顯示，目前在考不上理想學校和中途輟學的學生中，英語學科差甚至最差的比例高達70％．怎樣幫助和指導學生增強學習英語的信心？怎樣使他們能變厭學為樂學？怎樣才能最有效地大面積地提高學生英語成績的整體水平？我想，這些都已成為我們每位英語課教師探討的重要課題。接下來我想談談我的一些體會。 1.重視初中階段第一堂課，抓好起始階段 初中伊始，每個學生都是帶著強烈的好奇心和旺盛的求知慾開始學英語的。他們懷著激動的心情期待著第一節英語課。在這個階段，學生肯開口，善模仿，記憶力強。根據學生的這一特點，我們應注意以下方面。 闡明英語學習的重要性；隨著社會生活的信息化和經濟的全球化，英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。試問現今社會有哪個領域少得了英語？大型的外企早已將英語口語作為面試求職者的第一道關口。 強調英語學習的艱苦性；是的，如今英語學習是重要的，但同時也是艱苦的。所以，在第一節課時老師除了說明學習英語的重要性，還應著重指出學習英語的艱苦性，要讓學生做好充足的心理准備來應對他們今後在英語學習中所遇到的挫折。天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。同時老師也應該激勵學生，讓學生不怕困難，給予他們堅定的決心和頑強的勇氣。 同時，教學實踐證明，抓好起始階段的英語教學，是防止兩極分化的關鍵。語音學習的差異是促使兩極分化的重要原因。根據目前中考口語達標要求，我們要力求在初一剛進校時就集中訓練，從嚴要求、過好語音關。在進行基礎訓練過程中，力求發音準，突出人人會。堅持以音標促進聽說教學，學新單詞之前，先讓學生自行拼讀，老師提問，這樣大大提高了學生的拼讀熱情，對發音有錯誤的或發音不準的，尤其是重音不準的地方，師生共同糾正發音，最後再跟著磁帶反復朗讀。採用這種方法大大的豐富了教學內容，活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性，培養了學生的聽說能力，促進了聽說教學。 2.端正學習態度，變被動為主動 對部分落後生要進行具體分析，找出原因，對症下葯。有的學生是學習態度不端正，對英語學習缺乏信心，缺乏自覺性。有的則是基礎方面較其他學生暫時落後。對這些學生必須在加強思想教育的同時，多督促，多談心，使他們認識到在當今社會，不學習外語是可悲的。學好外語不僅是自身發展的需要，更是交際必不可缺少的工具。 怎樣才能提高這部分學生會缺乏積極性和自覺性呢？由於他們對平時對英語學習不感興趣，或是在平常的學習中過多的挫折傷害了他們的學習積極性，或是認為學好英語除了中，高考之外別無用處之外，教師應給同學們講學好英語的重要性，讓每個學生都懂得英語將成為日常生活的需要，你想不想今後去美國或歐洲旅遊玩得更happy呢？另外要讓他們覺得學習有趣，自主地去學習。所以，教學過程既要注意生動活潑，輕松愉快，能引起學生的興趣，又要注意讓他們覺得英語容易學。教學過程中可以magiceyes,brainstorm,trainsentence等游戲方式激發學習興趣。對於基礎差的這一部分學生，我們力求讓他們從最基本的知識學起，他們漸漸地端正了對英語的學習態度。端正了態度，學習自主性自然就高漲了。 3.融洽的師生關系是制勝的法寶 融洽的師生關系是提高課堂教學效率的重要途徑。真教育是心心相印的活動！蘇霍姆林斯基說過：教育技巧的全部奧秘就在於如何愛護學生。愛是教育中重要的因素，她是一種發自內心的熱情，是教師教育學生的前提，也是教師的一種教學藝術和能力。情感是一種力量，是具有激發學生求知慾的催化劑。所以在教學當中要把自己放在和學生同等的地位，只有這樣學生才敢與你交心，只有這樣學生才敢給你提問題，只有這樣學生才敢與你說真心話，久而久之你才能理解學生，摸透學生的心理，知道他們的想法。 如何才能與學生建立這種關系呢？我們要熱情輔導、真誠幫助學生，課後找時間與他們談心，勉勵他們積極上進，老師對學生付出一顆愛心，學生便也拿出一片愛意。每次教師節學生們都會送給老師們一張張賀卡，禮物雖輕但它卻代表了學生們的一顆顆摯誠的心。如果學生喜歡你，那他就喜歡上你的課，那麼學生的成績就會相應地得以提高。 4.微型評語助一臂之力 班主任在學期末會給每個學生一個綜合性的評語。作為任課老師，同樣可以抓住每次批改作業的機會通過簡短的幾句話和學生進行一些溝通。微型評語是教師用心靈勞動耕耘學生求知的心田。它不僅是師生溝通的重要途徑，更是對學生的心理輔導。曾今有這樣一個心理實驗,將一個班的學生分成兩部分，一部分被定為有希望的學生，另一部分則被定為無希望的學生。一段時間實踐表明前者進步的幅度遠遠超過了後者。可見，被重視，被期待是每一個學生的心理需求。在我們的任教班級中，一部分英語成績暫時落後的學生難免會有些情緒，覺得被同學們瞧不起。一旦我們發現這種情況，哪怕在這名學生身上只有一點點進步，我們也要及時的給予肯定，如：alittlebetter!comeon!youcandoit!!等。讓他們能看到老師對他們的期望，讓他們在期待中不斷進步，讓他們感受到老師對他們的關懷。

⑶ 怎樣提高學生的英語成績

一、做學生喜歡的老師 學生喜歡老師是激發學生學習的積極性、主動性、創造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的，關系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動起學生極大的熱情去參與；反之，不注意培養學生的學習興趣，讓學生苦學，使學生厭學，則嚴重阻礙了學生學習能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。雖然傳統的教育方式可以壓出成績，但是學生學習能力的提高能壓出來嗎？ 做學生喜歡的老師，還應注意提高自身素質，用自己的身心去影響，用自己的激情去誘發，用自己的熱情去感染，使學生和你協調一致，創設愉快的教學情境，努力提高學習效率。 二、做學生的守護神 眾所周知，影響學生學習成績差的原因是多方面的。有些是由於智力因素，也有些是由於非智力因素的影響所致。不管是哪種因素，在學生學習上存在著困難，作為教師的我們應該滿懷熱情地關懷愛護他們，決不能嫌棄排斥。學習好的學生是我們的學生，學習困難的學生同樣也是我們的學生，大部分學習困難的學生具有學好英語的良好願望，只要老師通過有效的教學途徑，差生也是可以教好的。我們要主動去關心他們，去親近他們，深入到他們中間去，與他們交朋友，使他們對老師產生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡。查明了他們成績差的原因和知識的缺漏情況後，針對不同情況向他們進行輔導，鼓勵他們，放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點燃他們進取的火花。所以說，只要認清時勢、增強信心，就一定能把英語學好。學生認真學習英語了，那我們的英語教學質量就提高了。 三、提高課堂教學效率 要提高教學質量，必須改進教學方法和手段，教師上課不能千篇一律。在課堂上盡量做到「精講、多練、多讓學生學英語用英語」教學法，有效地提高課堂教學質量。精講是指在課堂教學中，要抓住教學目標、重點、難點講深講透，不該講的不要在課堂上講，盡量避免佔用寶貴的課堂時間。多練、多讓學生學英語用英語是指在課堂教學中老師要引領學生練習，可以分角色朗讀，也可以配樂朗讀，讓學生扮演等等。尤其是人教PEP版三年級的教材，中間有大量的英語歌曲和說唱表演，這樣可以引導他們開口、動手，以便創造情景進行直觀教學，使同學們上課思想高度集中，做到人人開口，個個動腦，個個動手，達到提高學生的口頭表達能力和筆頭練習的目的，增強他們學習的信心，這樣一來，個個投入到學習中，不僅可以提高了英語教學質量，還可以培養學生學說英語的良好習慣。 另外教師還可以利用教學藝術，根據學生的好勝心、興趣、愛好和求知慾，把所學的內容用多種練習方式，啟發學生思維，積極主動地進行創造性地學習，引導學生在大量口語練習中形成能力。使學生融匯貫通地掌握知識和運用知識。要做到這些，教師要精心設計，把每一課都導演成學生喜聞樂見的形式，創造語言情境，讓學生比較輕松、自然地達到訓練目的，培養學生良好的語言素質。 （１）把課文編成短劇式對話，由學生們表演。把程度不同的學生組合成一組，對白多的角色由較好的學生扮演，對白少的角色由差生扮演，這樣促使同學之間在准備過程中，相互幫助，團結協作，誰也不願因為自己而影響表演效果，學生們在語言訓練中得到了快樂，同時鞏固了所學的知識，也鍛煉了口語表達能力。 （２）復述也是口語訓練的重要形式，它可以提高學生綜合運用語言知識的能力。老師可以按著故事的情節為線索，把重點詞句投影到黑板上，或以時間順序，類別等為線索畫成表格，引導學生復述。這樣做，學生們在復述時有章可循，不會感到吃力，避免死記硬背。創造語言環境、幫助學生理解記憶，有利於增強學生的表達能力。 （３）模仿課文中的部分段落來表達周圍所熟悉的人或事。這種訓練基於背頌部分段落之後進行的訓練。背頌範文是我國傳統的學習方法，它可以積累語言精華，有助於指導語言實踐。我要求學生模仿課文來描述身邊所熟悉的人。學生對這種訓練很感興趣，起到很好的口語訓練效果。合適的多練是培養聽說能力的有效方法。作為一名好教師，就如同交響樂隊的指揮，他不是演奏者，而是指導學生演奏的人。他要根據所學內容，組織指揮進行大量豐富多彩的練習，時而提問題、時而重述、時而朗讀，或一個人演奏或兩個人合奏或齊奏，在他的指揮下，整個課堂充滿緊湊而活躍的學習氣氛。在這樣的氣氛中學習，學生會感到新鮮多樣，趣味無窮。英語學習就會達到事半功倍的效果。學生不再是學習的奴隸而是主人。 四、培養學生要持之以恆 冰凍三尺非一日之寒，學習困難的學生不可能一下子提起來，這就需要我們的老師要持之以恆。教育的目的是培養德智體美全面發展的人才，而不是高分低能的人。而我們小學教育的目的是培養學生良好的學習習慣，不能因為要成績，而急於求成。 總之，通過教學實踐，要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生們學習英語的積極性，學生們的聽、說、讀、寫能力就會得到全面提高。通過教師的多方努力，指導學生學習英語，英語教學質量就一定能夠大面積提高。

⑷ 怎樣提高孩子的英語成績

最後，您可以帶孩子去英語角，或者用英語與一些外國朋友交流。通過與英語國家的母語人士進行大量溝通，可以實現英語的快速進步。它不僅可以擴展孩子的詞源、糾正孩子的發音錯誤使 。這樣孩子們可以更容易理解不同的語言背後有不同的想法。學習英語也可以在沒有不用死記硬背的情況下學習

⑸ 高三後期如何提高學生英語成績

我個人覺得從兩方面著手會比較的有效：
1）從基礎入手，將不足的部分補充，比如單詞，短語以及語法點
2）做一部分的試管，了解考試形式以及做題的技巧。

⑹ 怎樣才能提高英語成績

英語就是積累，哪怕你一天背十個單詞，都是在積累，都是離英語更好更進一步，平時一定內要好好聽容講，做好筆記，課後反復練習。如果實在覺得堅持不下來，那麼可以報個班，找個靠譜的老師指導。

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⑺ 怎樣提高英語成績

怎樣提高英語成績？最簡單的方法當然就是上課認真聽講，課後多做習題，版成績自然就上去。但是學權習英語只抓著成績可不行，重要的還是提升英語的綜合能力。

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