六年級英語下冊第四課怎麼讀
Unit 3 last weekend
一、單元教學目標
1、 能力目標
（1）能夠對過去某人所做的事情進行問答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents.
（2）能夠用一般過去時的一般疑問句形式詢問別人過去某個時間所做的事情並作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didn』t.
（3）能夠對某人過去某天所做的事情進行簡單地敘述。如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.
（4）能夠聽懂會唱歌曲At the zoo
2、 知識目標
（1）能夠掌握A，B部分Let』s learn，Let』s talk中的四會單詞和四會句子。
（2）能夠聽，說，認讀A，B部分Let』s talk,中的加粗句子。
（3）能夠認讀Pronunciation部分的音標：
（4）能夠理解Let』s chant部分的內容，並能回答相應的問題。
（5）能朗讀和理解Let』s read部分，並在此基礎上進行有限度的復述。
（6）能夠了解Story time，Good to know，Task time等部分的內容。嘗試藉助提示表演故事中的部分內容。
3、 情感、策略、文化等有關目標
（1）情感目標：熱愛生活，關心他人，積極參加各種課外活動。
（2）學習策略：積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。
（3）文化目標：了解一些西方國家圖標(signs)的意思。
二、單元教學課時安排：六課時
第一課時
一、教學內容：Main scene Let』s start Part A Let』s learn Let』s find out
二、教學目標與要求
1、能夠聽、說、讀、寫短語：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2、能夠聽懂問句：What did you do last weekend? 並能夠做出正確的回答。
3、能夠運用新學語言內容完成Let』s find out 中的任務。
三、教學重點
聽、說、讀、寫短語「watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents」，聽懂、會說句子：What did you do last weekend? 並能夠在實際情景中靈活運用。
四、教學難點
5個片語讀音和書寫，掌握動詞過去式及其發音。
五、課前准備
1、教師准備本課時所需的六張詞卡。
2、教師准備錄音機和錄音帶。
3、教師准備本單元的掛圖。
六、教學過程
1、 Warm-up
（1）Daily oral practice.
Good morning! Glad to meet you. How are you? What』s the weather like today? 對話練習，已學知識的鞏固。
（2）Hang–man game. 玩游戲，猜單詞。
( watch, wash, clean, play, visit)
2、 Preview
(1) Let』s chant (第六冊書本Page 7)
a. 聽一遍錄音 b、師生一起說唱
(2) Let』s start:
What do you usually do on the weekend? 說說自己的周末，復習動詞短語。
3、 Presentation
(1)、教師出示一個日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然後問學生：What』s the date today? What day is it today? 學生回答今天的日期, Today is April the 10th. It』s Sunday.
(2)、教師說：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教師所說動作的卡片，學生跟讀片語。跟著老師朗讀幾遍動詞短語。
(3)、教師問學生：What do you usually do on Sundays? 學生回答教師的問題。
(4)、教師再次出示日歷，圈出上個星期天的日子，然後問學生：What was that day? 引導學生回答：It was last Sunday? 板書並帶讀單詞：last。教師：It was last Sunday. It was the last weekend. 板書、解釋並朗讀片語：last weekend。學生跟讀並掌握片語：last weekend。
(5)、引出句型：What did you do last weekend?板書句型並朗讀。
(6)、呈現片語：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.強調這些過去式的發音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。
(7)、Activity one: Bingo!
(8)、師生問答。（語言內容，媒介）
(9)、Activity two: 摘蘋果游戲
(10). 教師領讀 Let』s learn部分。
4、 Consolidation and extension
Let』s find out.
(1)、教師通過CAI出示圖片，提問：
What did Zoom do last weekend?
板書並認讀：do-did, water-watered.
(2)、教師問幾個學生：What did you do？
(3)、Do a survey。學生之間相互了解，並做好記錄。
完成後上台進行解說。
(4)、填入所缺的單詞。
(5)、完成活動手冊的相應練習。
(6)、回家朗讀課本Let』s learn部分，抄寫片語。
七、板書設計：
last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned
play-played visit-visited do-did water-watered
What did you do last weekend? I watched TV.
八、教後小結：
第二課時
一、教學內容：A Let』s try Let』s talk Let』s find out C Good to know
二、教學目標與要求
1、能夠聽說讀寫句型：What did you do last weekend? I played football. 並能夠在實際情景中運用。
2、能夠用過去式的一般疑問句形式進行簡單的提問，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didn』t.
3、能夠聽懂並完成Let』s try部分的聯系。
4、能夠運用新語言完成Let』s find out 中的任務。
5、了解Good to know當中的標志的意思。
三、教學重點
能夠聽說讀寫句型：What did you do last weekend? I played football.
並能夠在實際情景中運用。
四、教學難點
學生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。
五、課前准備
1、教師准備若干張圖片。
2、教師准備錄音機與磁帶。
3、教師准備該課時的教學掛圖。
4、學生准備一張調查表。
六、教學過程
1、 Warm-up
(1)、Enjoy the song: At the zoo
(2)、Daily oral practice
Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What』s the weather like today?
2、Preview
(1)、Activity 1
(2)、Let』s try.
T: What did you do last weekend?
S: …
T: What about Chen Jie?
3、 Presentation and practice
Let』s talk
設計主情景「我是小小偵探」
(1)、「誰打掃了教室」
教師用課件動畫形式出現一個明亮干凈的教室。
出現一個老師和一個學生John。
Look, our classroom. It』s very clean and tidy. But who cleaned it. I don』t know. I want to thank him. Can you help me to find him?
J: I can help you to find him.
John跑了出去，碰到了Sarah，John就問Sarah. J: What did you do last weekend?
Sarah: Hmm! I watched TV.
John跑去問了Wu Yifan.
J: What did you do last weekend?
W：Hmm! I played football.
板書句型：What did you do last weekend? I played football. 學生朗讀。
教師頭帶John的頭飾T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.
T: What did you do last weekend?
S1: I …
T: What did you do last weekend?
S2: I …
T: Did you help the teacher clean the classroom?
引導學生回答。
板書help，並朗讀。
(2)、Activity 2
(3)、Activity 3 Make the chant.
(4)、「找到了」
通過課件展示John和Zoom的對話。
J: What did you do last weekend?
Z: I played football at school.
J: Did you help the teacher clean the classroom?
Z: Yes, I did.
J: Oh, Zoom. You are great!
(5)、聽錄音，跟讀書本對話。
(6)、學生一起朗讀對話。
4、 Consolidation and extension
(1)、對話操練：Let』s find out. p28
(2)、完成活動手冊相應練習
(3)、Good to know
七、板書設計：
What did you do last weekend? I played football.
help
八、教後小結：
第三課時
一、教學內容：Part A Let』s read. Let』s play. Part C Pronunciation
二、教學目標與要求
1、能聽、說、認讀Let』s read部分的內容，並完成相應活動。
2、能夠了解雙母音音標/ /、/ /、/ /的音與形，能夠讀出例詞並選擇音標與單詞和配圖正確連線。
三、教學重點
1）理解短文內容，學會描述自己或詢問他人的周末生活。
2）was, busy, It was …』s birthday.
四、教學難點
1）理解短文內容，學會描述自己或詢問他人的周末生活。
2）was, busy, It was …』s birthday.
五、課前准備
1、教師准備一幅本課時的教學掛圖。
2、教師准備一台錄音機和相關錄音帶。
3、學生准備本課時的單詞卡片。
六、教學過程
1、Warm-up
（1）Let』s sing: The days of the week.
（2）Ask and answer:
What did you do last weekend?
What did you do yesterday?
I ( did) …last weekend/ yesterday.
2、Preview
結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。
3、Presentation
（1）Let』s learn.
從上面的問答中，老師總結並板書呈現：busy, … was busy last weekend.
①根據學生的回答，教師可提出更細節性的問題：
T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening…?
A: I (did)…last Saturday morning/ last Sunday evening…
T 根據學生A的回答，再向其他學生提問：
T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening…?
引導學生將第一人稱改為相應的第三人稱進行回答，並將學生的回答(選擇一個)以短語形式填入課前准備好的表格中。見附錄。
②完成表格後，T 再次重復：
A was busy last weekend.
③ 根據板書及表格，引導其他學生以：
××× was busy last weekend.
為開頭轉述其他同學上周周末的活動。
（2）Presentation of the sentences
① T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too.（可用課件展示）
② Now, let』s listen to the short passage and answer some questions.( T 可根據段落內容順序設計問題)
A：What did Wu Yifan do Saturday morning?
B: Whom did he visit? Why?
C: What did they do together?
D: What did they do in the evening?
E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom?
F: What did Wu Yifan do in the afternoon?
③ 聽完兩遍錄音，學生可以同桌討論並回答問題。如果有不同答案，大家一起討論，尋求最佳答案。
④ 聽音跟讀，再齊讀。
⑤ 要求學生獨立完成課本中「Finish the sentences」. 再進行組內討論並校對答案。
1) Let』s play
T: Look at the calendar. Today is ( date ).
Yesterday was (date).
What did you do yesterday?
A: I (did) yesterday.
2) Activity 1 :滾雪球
Pronunciation
（1）聽音模仿. 教師要以誇張的口型帶學生跟讀。
（2）認讀雙母音音標。/ / , / /, / /.說明音標與字母的區別和聯系。
(3) 拼讀單詞。老師請學生自己拼讀並讀給大家聽。
(4) 讀單詞，連線。
(5) Activity 2: Play basketball
4、Consolidation and extension
（1）用片語或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動情況。
（2）完成活動手冊相關內容。
七、板書設計：
Busy
… was busy last weekend.
八、教後小結：
第四課時
一、教學內容：Part B Let』s learn Let』s play. Part C Task time Let』s check
二、教學目標與要求
1、掌握四會片語：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.
2、學會用句型What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you….? Yes, I did. 來進行問答並完成Task time的表格。
三、教學重點
掌握四會片語,並用所學片語和句型進行調查
四、教學難點
掌握四會片語,並用所學片語和句型進行調查
五、課前准備
1、教師准備本課時所需的五張詞卡及A部分所學單詞。
2、教師准備錄音機和的錄音帶。
六、教學過程
1、Warm-up
1) Free-talk:
T: What day is today?
A: Today is…
T: What day was yesterday? (強調 yesterday)
B: Yesterday/ It was…
T: What did you do yesterday?
C: I (did)…yesterday. ( 用前幾課時已經學的片語)
2) Chain-drill:
C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
E, F…( ask the teacher)
T: I went to a park yesterday.
2、Presentation and practice
let』s learn
（1）繼續Chain-drill,由T 引出並出示新授片語:went hiking.
（2）學生已經了解了go 的過去式後, T 邊用I went ( 這個動詞用動作表示)yesterday.表達自己昨天去做什麼了,邊做動作.讓學生幫老師說出: went swimming, went fishing.
（3）Ask and answer:
A: T ask and Ss answer.
B: S1 ask and S2 answer.
C: S3 ask and T answer.
由此,T 引出新授片語: read a book.
（4）自編chant. Chant together.
（5）Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read.
(6) Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly.
Practice:
通過各種游戲，操練所學片語
Activity 1 找搭檔
Activity 2 我是偵察兵
Activity 3 記憶大挑戰
3、Task-time
1) Pair work
A: What did you do last weekend? / Did you …?
B: I (did)…/ Yes, I did.
2) 在問答過程中完成書中所示的表格.
3) 邀請幾組同學到前面匯報調查結果
4、Let』s check
1) Ask Ss to describe each picture with the sentence structures of:
I (did) yesterday/ last weekend.
2) Listen and circle.
3) Check the answers.
5、 consolidation and extension
（1）完成活動手冊相應內容。
（2）課後繼續交流同桌的周末或前天的活動信息.
七、板書設計：
went to a park—go to a park
went hiking—go hiking
went swimming—go swimming
went fishing—go fishing
read a book--read a book
八、教後小結：
第五課時
一、教學內容：Let』s chant Main scene Let』s try Let』s find out
二、教學目標與要求
1、能理解並詢問他人在過去時間里幹了什麼事情。
2、掌握句型：Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn』t.
三、教學重點
To master the following sentence structures:
Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn』t.
四、教學難點：
To master the following sentence structures:
Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn』t.
五、課前准備
1、教師准備圖片。
2、教師准備錄音機與磁帶。
3、教師准備該課時的教學掛圖。
六、教學過程
1、Warm-up
(1) Hang-man game
( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)
(2) 游戲Bingo
(3) Let』s try聽對話，選擇圖片
2、Presentation and practice
A. chant
(1) 教師用課件呈現chant
（在課件上出現幾幅圖片NIGHT PARK JUNE等，然後在YES的地方出現一個人）
(2) 學生二人小組說唱書本上的chant
(3) 學生用手頭的卡片自編一個chant
B. Let』s talk
(1) Listen and do
(2) Look and answer
(3)Listen and read
C. practice
Activity 1.Let』s find out
Activity 2 The story of Zoom
Activity 3 Guessing
4、 Consolidation and extension
1. 聽錄音，做活動手冊。
2. 根據情景編對話。
七、板書設計：
Did you read books?
Yes, I did.\ No, I didn』t.
八、教後小結：
第六課時
一、教學內容：Let』s read Let』s sing story time
二、教學目標與要求
1．能綜合運用動詞的過去時。
2. 閱讀理解故事
三、教學重點
1 動詞過去時的讀音及不規則動詞的變化
2 閱讀部分的理解和有限度地再現
四、教學難點
1 動詞過去時的讀音及不規則動詞的變化
2 閱讀部分的理解和有限度地再現
五、課前准備
1、教師准備一幅本課時的教學掛圖。
2、教師准備一台錄音機和相關錄音帶。
3、學生准備本課時的單詞卡片。
六、教學過程
1、Warm-up
Sing the song: at the zoo
2、Presentation
A: Activity 1 Memory testing
What did you do last weekend?
I went shopping.
I went shopping and visited grandparents
I went shopping and visited grandparents………
B: Activity 2 比一比，誰說得最快。（見表格1）
請兩個學生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個片語，學生就說出與之對應的片語，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。
C: Text A. 看圖跟讀課文。
B. 教師提示總結：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
D: Activity 3 無字的故事書
E: Exercises
(1)Finish the sentences
(2)Number the sentences
Comprehensive activity
story time
1. Two students a group and discuss the story.
2. Ask the questions:
(1)What did Zoom do on Saturday?
(2) What did Zoom do on Sunday?
3. Listen and read the story
4、 Consolidation and extension
Mini role-play
Prepare and act out their stories in roles.
-
㈡ 六年級下冊英語不規則動詞表怎麼讀
六年級下冊英語不規則動詞表的讀法如下：
cost [kɔst ]；cost [kɔst]；cost[kɔst]；cut[kʌt]；cut[kʌ物絕碼t]；cut[kʌt]；hurt[hə:t]；hurt[hə:t]；hurt[hə:t]；hit[hit]；hit[hit]；hit[hit]；let[let]；let[let]；let[let]；put[put]；put[put]；put[put]；read[ri:d]；read[ri:d]；read[ri:d]。
英語已經發展了1400多年。英語的最早形式是由盎格魯-撒克遜人移民於5世紀帶到英國的一組西日耳曼語支（Ingvaeonic）方言，被統稱為古英語。
中古英語始於11世紀末，諾曼征服英格蘭；1476年，威廉·卡克斯頓將印刷機介紹給英國，並開始在倫敦出版第一本印刷書籍，擴大了英語的影響力。自17世紀以來，現代英語在英國和美國的廣泛影響下在世界各地傳播。
通過各類這些國家的印刷和電子媒體，英語已成為國際主導語言之一，在許多地區和專業的環境下的語言也有主導地位，例如科學、導航和法律。
㈢ 六年級下冊英語的第4頁let's talk怎麼讀
英文原文：
let's talk
英式音標：
[lets] [tɔːk]
美式音標：
[lets] [tɔk]
㈣ 六年級下冊英語第四單元卡通怎麼讀
卡通英文：cartoon讀法英[kɑ__tu_n]美[kɑ_r_tu_n]
短語：
1、animatedcartoon卡通片
2、CartoonFighters卡通戰士
3、cartooncomics漫畫
示例：
Didyoulikethefilm?Yes.Itwasafunnycartoon.Wealllikeditverymuch.
你喜歡那部電影嗎？是的。它是一部有趣的動畫片。我們都非常喜歡它。
㈤ 六年級下冊英語怎麼讀
六年級下冊英語怎麼讀如下：
younger['jʌŋɡə]更年輕的。(young的比較級）；older['əʊldə]更年長的。（old的比較級）；taller['tɔ:lə(r)]更高的。（tall的比較級）；shorter[ʃɔ兆納rtɚ]更矮的；更短的。（short的比較級）；longer['lɒŋɡə]更長的。（long的比較級）；thinner['θɪnə]更瘦的。（thin的比較級）
countryside['kʌntrɪsaɪd]鄉村；lower['ləʊə]更低地。(low低)；shadow['ʃædəʊ]陰返猜雀影；影子；smarter['smɑ:tə]更聰明的。（smart的比較級）；become[bɪ'kʌm]開始變得；變成；heavier['hevɪə漏早]更重的。（heavy的比較級）；bigger[bɪgə(r)]更大的。（big的比較級）。
㈥ 六年級下冊英語書34頁怎麼讀
六年級下冊英語書34頁讀法如下：
Grandpa: 哇，一個圖書館！在我的老學校，沒有圖書館。Sarah: 請告訴我們（一些）有關你的學校。Grandpa: 在山丘上，只有一個小小的建築。Wu Yifan: 你在晚上可以看到星星嗎？
總之，學好英語需要打好基礎，注重學習方法和技巧，同時也需要堅持不懈和保持信心。如果能夠堅持下去，相信你一定可以在學習英語的道路上越走越遠！
㈦ 人教版六年級下冊英語課文朗讀
Let』s start 你多高？你多重？誰比你高？誰比你重？
首頁 祖姆：我1.60米高。我比這只恐龍高。 次波：我21米高！我比你高得多！薩拉：它的尾巴更長些。懷特小姐：一些恐龍比房子還要大。一些比我們書包還要小。 約翰：它真高！
A部分
Let』s learn
你比你弟弟高！是的！我身高160厘米。他身高159厘米。
Let』s play 從矮到高站隊！我比你高！從你年紀小到年紀大站隊！我比你年紀大一些！
Let』s talk 你有多高？ 我164厘米高。你比我矮。是的，我160厘米高。你比我高4厘米。 我11 歲了。 我12 歲了，我比你大1歲。我重51千克。我重50千克，你比我長得又高又強壯。
Group work 1 你多大了？我12 歲。你多高？我164厘米。
2 吳一凡比約翰高。埃米比薩拉年紀大些……
Let』s read 你喜歡哪只猴子，本？我喜歡黃色的。看，他比那隻棕色的猴子更高些。 哪只猴子更強壯？棕色的猴子更強壯。但那隻黃色的猴子更高些。我喜歡那隻小猴子，它年幼又有趣。 它尾巴有多長？ 我想這只小猴子只有40厘米高，它的尾巴大約有30厘米長。我想那隻黃色的猴子有150厘米高。那隻黃色的猴子更高一些，但那隻小猴子更有趣一些。
Pair work 這是我。那是我的朋友。她比我大兩歲，而且她更高一些。她有長頭發和大眼睛……
B部分
Let』s learn 他的尾巴更長。他的頭更小。
Let』s play 我比你高，而且比你重。 我的手比你的大。我的胳膊比你的長。
Let』s talk你多重？我重48千克。我比你瘦還比你矮，是的我比你高大，比你強壯。你腿有多長？76厘米你腳多大？我穿17碼的鞋。我穿16碼的鞋。
Pair work 1 你多高？你的腿多長？讓我看看……
2 我比較高。邁克的腳比較大。我的腿比邁克的腿長。邁克比我重。
Let』s read 抹香鯨 長度：15米 重量：35噸 牙齒：50顆，每顆長達20厘米 尾巴：8米長 食物：魷魚、龍蝦和小鯊魚技能：能跳進深冷水中
虎鯨 長度：8米 重量：3600千克 牙齒：40顆，每顆長達20厘米 尾巴：6米長 食物：魚、小鳥、海豹甚至鯨魚 技能：游泳能手；能從水裡跳出來
C部分
Task time 你房間有多大？ 你床有多大? 你桌子有多大？
我的房間是……平方米。我的床是……厘米長。我的桌子是……厘米長
Good to know 長度單位 毫米厘米 米 千米 英尺
重量單位 千克 克噸 1英尺=0.3048米
如果一個男孩是5英尺高，換算成米他有多高？
Let』s sing 我的小狗是一隻更小，更小的狗。你的狗比我的狗更小嗎？我的矮貓是一隻更矮、更矮的、矮貓。你的貓比我的貓矮嗎？
Story time ①他們需要一個新守門員。我想試一試。我也是。我等不及了。②你多高？我180厘米高。你多重?我86千克重。③他比鹿先生高10厘米。使得他更強壯一些。但是她攔不住球！④我是最高的一個。對不起你脖子太長了別人夠不到你。足球講究配合。⑤那裡發生什麼事了？哦！這是我想要的！為什麼？他太重了。當然了！我們需要一個大傢伙！⑥哦！他幾乎比球門還要大！是的！他是一個優秀的守門員！
二單元
Let』s start 他們怎麼了？機器人累了？稻草人頭疼……
Let』s chant 你現在感覺怎麼樣？很好。你好嗎？我頭疼。我得了流感。你現在感覺怎麼樣？恨海。你好嗎？我現在感覺好多了。我像新的一樣好。
首頁 看！他非常的興奮。 是的！但我很難過。 我很生氣。 別生氣了。你感覺怎樣？ 我覺得我病了，我頭疼。怎麼了祖姆？ 救救我啊！我腿受傷了！
A部分
Let』s learn 怎麼了，邁克？我感覺我病了。我發燒了。
Let』s play 怎麼了？我牙疼。怎麼了？我腿疼。
Let』s talk 你感覺如何？我感覺不舒服。怎麼了？我喉嚨
疼。我鼻子疼。
Let』s read 一些人在冬天裡感到不舒服。許多人的了感冒。你怎樣知道你的了感冒？你喉嚨疼嗎?n你鼻子疼嗎？你頭疼嗎？如果發燒，你可能得了感冒？
別擔心！如果你病了，去看醫生。吃些葯，喝些熱飲料。卧床幾天。你將很快就會感覺好些。
Let』s learn 埃米感覺怎麼樣？她很累。
Pair work
莉薩感覺怎麼樣？她很高興。不，抱歉。她很難過。
Let』s talk 你好嗎？劉芸？你看起來很高興。是的，我很興奮，我將進行一次長途旅行。 薩拉，你好嗎？今天你看起來很難過。 我數學考試不及格。 聽到這事我很難過。
Pair work 看這幅畫。我感覺怎麼樣？你看起來很難過。是的，因為我數學考試不及格。看這幅畫我感覺怎麼樣？你看起來很高興。是的。因為我得到了一本新圖畫書。
Let』s read 現在是星期六上午，天氣很好。一班和三班之間有一場足球賽。許多同學都在觀看。他們都很激動。 現在約翰控球。他把球轉給了邁克。邁克踢球。球進了! 現在張鵬得到了球。他踢球。球撞到約翰的臉了！約翰有點生氣。但是球彈過他的頭頂。飛進球門。又進了一個球！約翰現在是什麼感覺呢？猜一猜!他很高興! 太棒了！一班贏了這場比賽。但是三班並不悲傷。他們正在笑約翰那個滑稽進球！
Group work 我們將舉行一場足球賽。我非常高興。媽媽給我買了一條裙子。我非常高興。 我媽媽去旅行卻不帶我，我非常難過。 我語文考試不及格。我感覺很難過。
C部分
Task time我感到很無聊。一個鬼故事將很有趣。 啊！真令人興奮啊！ 哦，我有些害怕。 媽媽！救命！怎麼了？次波？ 別擔心。我將和你一起睡。 謝謝，媽媽，我很高興。 現在是深夜，次波在他的卧室里，他感覺很無聊……
薩拉病了。哪兩件事薩拉不該做？1.休息一下。2.吃些葯。3.看醫生。4.去游泳。5.喝一些水。6.讀許多書。
Let』s check 埃米非常難過。她的斑點狗跑了。怎樣才能讓他的心情好一些？1.幫助艾米找斑點狗 2.帶她去看一個悲傷的電影3.告訴他斑點狗是一隻笨狗4.告訴她你的頭發比他長5.給你朋友們打電話，讓他們幫助尋找斑點狗。
Good to know 如果你很健康，你就是「in the pink」。如果你很難過，你就是「feling blue」。如果你生氣，你就是「seeing
red 。如果你非常，非常難過，你就是in a black mood
Story time ①次波，這周我們去滑冰吧。對不起，我准備和我的父母去長途旅行，我真高興。哦！祝你旅途愉快、次波。②我很無聊。祖姆，玩玩電腦吧。我的電腦壞了為什麼不去滑冰呢？那將很有趣。滑冰？外面天氣太冷了。③祖姆，怎麼了？你生病了嗎？不，媽媽，我很好。但是你看起來很不高興。我就是有些無聊。④（門鈴響了！）是誰啊？我不知道。祖姆，開門。好的媽媽。⑤哦！次波！你回來了啊！機場下了很大的雪，他們取消了航班。因此我們可以滑冰了，祖姆。太好了！⑥你要去哪？我要和次波去滑冰，我很興奮。滑冰？？再見，媽媽。
三單元
Let』s start 你周末通常干什麼？
Let』s chant 你去公園了嗎？是的，我去了公園。你在晚上去嗎？我是在晚上去的。你見到滿月了嗎？是的我見過滿月了。你昨晚去了嗎？不，我六月份去。
首頁 你上周末干什麼？我踢足球。你和張鵬一起踢足球了嗎？是的，我和他一起踢。
A部分
Let』s learn 你上周末干什麼了？我去看望外祖父母了。
Let』s find out 祖姆上周末干什麼了?你干什麼了？
Let』s talk 你上周干什麼了？我踢足球，你呢？我去看望了我的爺爺奶奶了。你幫他們打掃房間了嗎？是的我打掃了。
Let』s find out 你昨天做什麼了？我聽音樂了。
Let』s read 吳一凡上個周末很忙。周六的早上他去看望了我的奶奶。那天是他奶奶的生日。他們一起做面條。晚上他們一起看電影。周日早上，吳一凡和他的朋友們一起踢了足球。下午他洗了衣服，並打掃了房間。
Let』s play 昨天你干什麼去了？我打掃我的房間。我打掃了我的房間，踢了足球，還看了電視。
B部分
Let』s learn 昨天你干什麼了？我去遠足了。
Let』s play 昨天邁克干什麼了？他去游泳了。
Let』s talk 你昨天干什麼了？我去釣魚了。你讀書了嗎？是得我讀了。你打掃房間了嗎？不，我沒有。
Let』s find out 你周末去游泳了嗎？是的，我去了。
Let』s read 今天是快樂的一天。早上我步行去邁克家。我和他一起學英語。我們一起讀有趣的繞口令。 然後我騎車去公園。我放了風箏。今天有風。突然我的風箏飛進了湖裡。 一隻小狗看見了風箏，他跳進湖裡並且游向了風箏。五分鍾後，他把風箏還給了我。我非常感謝他。
C部分
Task time 你上周末干什麼了？我去遠足了。你爬山了嗎？是的，我爬山了。
Good to know 這些指示牌是什麼意思?你在哪兒能看見它們？
Let』s sing 上周末我去了動物園。你干什麼了？我餵了熊和鱷魚。還有袋鼠寶寶。你周六干什麼了？你干什麼了？告訴我你昨晚干什麼了？並且我也告訴你我做了什麼。
Story time ①你周末過得怎麼樣？很忙。②你周六早上干什麼了？我洗衣服，還去了公園。③你周六下午干什麼了？我做作業，還去釣魚了。④你周日上午干什麼了？我打掃房間，去探望了祖父母。⑤你周日下午干什麼了？我踢了足球，還看了電視。⑥確實是個忙碌的周末。是的，現在我需要另一個周末。
㈧ 六年級下冊英語單詞怎麼讀
六年級下冊英語單詞讀法如下：
要求的 上面應該會有藍色單詞要求背誦，都有比較簡單 有時候背不被看老師的教學方法Unit2 clean—cleaned打掃 stay-stayed wash—washe watch—watched had a cold感冒 sleep-slept read—read see-saw last yesterday昨天 before。 drink-drank show 。
身體部位（body） foot腳 head頭 face臉 hair頭發 nose鼻子 mouth嘴 eye眼睛 ear耳朵 arm手臂 hand手 finger手指 leg腿 tail尾巴 三、 顏色（colors） red紅 blue藍 。
㈨ 六年級下冊第四單元road safety英語視頻
單元教材分析： 本單元圍繞「行路安全」這一話題，呈現了若干行路規則和安全知識，旨在引導學生樹立正確過馬路的安全知識。這一話題與學生的生活緊密相關，通過如何過馬路的行為指南及車輛的行駛規則，重點呈現了情態動詞must及其否定形式mustn』t的用法，在教學過程中聯系生活實際，鼓勵學生認識更多交通標識，掌握安全知識，做遵守交通規則的社會公民。
學情分析：1. 「行路安全」這一話題貼合學生的生活實際，也是非常重要的一個內容。學生對過馬路的交通規則、紅綠等的具體含義以及車輛的行駛規則已有一定的知識經驗基礎。
2. 本課所重點學習的情態動詞must及其否定形式mustn』t可以結合六年級上冊的Unit5，Unit6，Unit7中的can\should等情態動詞來進行關於規定和規則的表達。
單元目標：
1. 能聽懂、會說、會讀單詞safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule, stay
2.能聽懂、會說、會讀、會寫單詞road, must, safe, follow, light
3.能聽懂、會說、會讀、會寫句型和日常交際用語 You must… You must not…
4.能正確使用情態動詞進行規則和規定的表達。
5.初步了解句子中需要重讀和弱讀的單詞，感知英語的節奏。
6.了解中英兩國不同的道路通行制，體會文化差異。
教學重點：
1. 能聽懂、會說、會讀、會寫句型和日常交際用語 You must… You must not…
2. 能聽懂、會說、會讀、會寫單詞road, must, safe, follow, light
教學難點：
1.正確掌握情態動詞must及其否定形式mustn』t的用法；must 和can 的區別。
2. 能聽懂、會說、會讀單詞safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule, stay
課時安排：
第一課時：Story time
第二課時：Grammar time& Fun time
第三課時：Sound time&Culture time& Cartoon time
第四課時：Checkout time& Ticking time
第五課時：單元復習及練習
教學內容： 六下Unit 4 Road safety Story time （第一課時）
教學目標：
1.在情景中整體理解Story time的內容。
2.在 Storytime 的學習過程中掌握有關道路交通方面的新詞 road, light, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，體會情態動詞must及其否定must not 的用法，並能簡單區分形容詞safe,名詞safety及副詞safely的不同。
3.能用正確的語音語調朗讀Story time。
4.能理解道路安全知識，嘗試用英語說說道路交通規則。
5.能牢記過馬路的交通規則，樹立安全意識。
教學重點：
1.能理解道路安全知識，嘗試用英語說說道路交通規則。
2.在 Storytime 的學習過程中掌握有關道路交通方面的新詞 road, light, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，must，safety，safely。
教學難點：
1. 體會情態動詞must及其否定must not 的用法，並能簡單區分形容詞safe,名詞safety及副詞safely的不同。
2.能牢記過馬路的交通規則，樹立安全意識。
教學過程：
Step 1 Pre-reading
Teach: road , safe, safety, safely, cross, rules
1.Free talk: T: How do you go to school? How does your mother\father go to work?
S: On foot or by bike\bus\car
T: 總結 ： Every day, we walk or drive on the road.
2. Look at some pictures. (看一些行人、司機圖片)
1）Look and judge. Are they right? Ss: Yes, yes, yes! \No. no, no!
2）T：總結We must keep safe.\Road safety is very important.
3.Lead-in: T：揭題：Today we are going to talk about 「Road safety」.
There are many busy roads in the cities. How can we cross the roads safely?
To keep safe, we must follow some rules.
4.T:Do you know any rules?
（讓學生表達自己已有的生活經驗，了解學生的語言基礎。）
Ss: 學生自由說說交通規則：eg: We must look for a zebra crossing. We must look at the traffic lights.
Step 2 While-reading （Story time）
1. 學習課文第一部分
T: How can we cross the roads safely ？Let』s learn from the storytime.
1）Read freely
2）Try to answer with 「first…,then…」
學生自讀完之後用自己的語言歸納。
3） Read together
Finish the form:
At the zebra crossing
first Look at the traffic lights
then Wait for the green man
Teach: green\red man
T: What is green man? What is red man? What do they mean?
The policeman tells us. Let』s read and act.
4）Read and act the policeman.
T: When the light is green , that means we can cross the road
When the light is red, that means we must not cross the road.
What about the yellow man?
Ss: （根據學生已有知識經驗）It means 「wait」
That is to say.Red man means stop, green man means go, yellow man means wait.
2. 自讀課文，學習課文第二部分
T:But sometimes you cannot find a zebra crossing near you.How can we cross the road safely?
1)Read freely. And try to get the main imformation.
2)Line down the answers of these queations.
Questions：
①Where must we wait before we cross the road?
②What should we do when we wait?
③How should we look out for the traffic?
④Is it a good idea to cross the road with other people? Why?
3)Checkout the answers.
回答問題並完成表格信息。
No zebra crossing
Wait on the pavement.
Look out for cars and bikes.
Look left first, then right and then left again
Cross the road with other people.
3. 看圖討論，學習課文第三部分
呈現課文第三部分的兩張插圖(加上一幅奔跑穿過馬路的同學)
T: What can you see in the pictures?
Ss: Some boys are playing football by the road. A boy is skating\running on the road.
T: Is it safe?
Why?
Ss: Because there are many cars and bikes on the road.
So what rules do you know?
Ss: We must not run or play on the road.
T: We must follow the rules and stay safe on the road!
不發了，Unit 4 Road safety教學設計 教案設計（5教時） - 蘇教版牛津英語教案 - 零五網 - 05網 零5網 0五網 新知語文網 http://www.05wang.com/forum.php?mod=viewthread&tid=18330