怎麼上七年級英語課文
Ⅰ 冀教版七年級上冊英語教案
英語教案是英語教師為了順利而有效地開展教學活動,根據教學大綱的要求,以課時或課題為單位對教學內容、教學步驟、教學方法等進行具體的安排、設計的一種教學文書。我整理了關於冀教版七年級上冊英語教案，希望對大家有幫助!
冀教版七年級上冊英語教案範文
Lesson 1 Hello
一 、Teaching content:
1. Greetings: hello, hi
2. Self-introction: My name is„
3.Asking for others’ names: What’s your/his/her name?
二、Teaching goals
1. Understand the text
2.Remember the words: hello, name, my, your, his, her, I, is, what
3. Make sure the Ss can introce each other in English
三、Key points:
What’s your/his/her name?
My /his/her name is „
四、Difficult point: What’s his/her name?
五、Preparation: A map of China and a map of Canada; some pictures of characters such as Sun Wukong, LanMao and so on.
六、Teaching aids: Recorder, pictures or cards
七、Type of the lesson: Listening and speaking
八、Teaching procere
Step 1.Warming up. Discuss the following questions with the Ss in Chinese
1. Why do we learn English?
2. Where is English spoken?
3. Do you know any English words?
4. Is English interesting?
5. Do you often come across English words?
Step 2. Lead in. Discuss these questions:
1. What do you say when you meet someone?
2.Do you know what Canadians say when they meet?
3. How do you introce yourself or someone else in Chinese?
4.Do you know how to introce someone in English?
Today we’re going to learn something about them. Do you want to know?
Step 3. New lesson:
No. 1 Hello/Hi, my name is
1. Presentation
Pretend to meet someone. Say “Hello” or “Hi”, my name is„.
Make sure the Ss can understand it. Encourage them to repeat.
2. Practice
Work in pairs. Encourage the Ss to greet each other and introce themselves. Then ask some pairs to act it out.
No. 2. What’ your/his/her name
1. Presentation
Say “My name is___. What’s your name?” Translate if necessary. Then repeat a few times. Encourage the Ss to follow until they can say it correctly.
2. Practice
Work in chain like this:
A: (to B) My name is ___. What’s your name?
B: My name is ___. (to C) What’s your name?
C: „
Then ask some Ss to act it out.
3. Presentation and practice: What’s his/ her name?
Show a picture of LAN Mao and say, “What’s his name? His name is Lan Mao”. Ask the question and help the Ss to answer. Then repeat. Work in pairs to practice the dialogue and ask some pairs to act it out.
4. Introce the characters on the textbook: Li Ming, Jenny, and Danny. Teach the words China and Canada, using maps of them. Then explain the sentence “I live in___.”
5.Listen and follow
6. Play the tape for the Ss to follow.
7.Summary.
Sum up the lesson briefly by practicing all the dialogues in the text.
8. Homework
Read the text and practice the dialogue.
七年級英語語篇教學策略初探
英語科目是中學階段學生必學的科目，伴隨著學生由小學進入初高中，英語學習的要求與難度也發生了巨大變化。英語語篇理解與認知難，已成為師生普遍的共識。因此，加強對中學英語語篇教學有效性的研究顯得十分必要。那麼，老師應採取何種教學方式才能使英語語篇教學更有效呢?怎樣才能幫助學生及教師走出英語語篇“教”與“學”的心理困惑呢?
1.語篇教學的原則
英語語篇教學是一種新的教學思路，很多人對語篇教學的概念、意義及原則認識不清或者存在認識偏差，影響語篇教學的有效落實。在進行語篇教學過程中，要想取得理想的教學效果，應堅持一定的原則：第一，整體性原則。在英語單元教學中，不同課之間看似為獨立的，實質上不同課的詞彙和句型間存在著密切的聯系。在英語教學中，應用整體性的思路對課文材料進行處理，不管是對話還是故事，都應從整體上把握詞句的功能及目的，做到字與句不離，句與篇不離。第二，發展性原則。當學生進入中學後，學生在課本上會遇到的更多的詞彙、句型及語法知識，這些知識點與高中英語的學習存在一定的知識內在銜接，是對高中英語學習的鋪墊。所以，老師在中學階段進行語段教學時，要擁有發展的眼光，注意對語篇中涉及的知識點進行拓展與補充，為學生高中英語學習奠定一定的基礎。第三，整合性原則。中學的英語教學，詞句之間看似孤立，實質上存在著內在必然聯系，不同知識之間形成英語學習的知識“階梯”，缺少對詞與句的鏈接和有效整合，就會降低“知識階梯”的穩固性，影響英語教學效果。所以，英語教師應注重對教材中詞與句的分析，注重內在聯系的構建，通過對知識的整合與調整，再進行課堂教學，這樣可以提高學生的知識點間內在聯系的把握，進而提高教學效果。
2.中學英語語篇教學中常見誤區分析
英語語篇教學的價值是多樣的，很多英語教師也意識到了這一點，在平常的教學中也比較注重對詞語、生詞、語句的內在聯系的破解與整合，但仍有不少教師對英語語篇教學的認知及理解存在偏差，存在在一定的誤區。
在中學英語教學過程中，不少老師在對學生進行閱讀指導過程中，為了幫助學生理解課本教材的信息，老師通常會讓學生對文本信息進行逐字逐句的進行翻譯，或者讓學生對課本教材進行反復朗誦來獲取教材的語義。這樣會使學生形成不翻譯不朗誦就無法知道教材語義的現象，這樣獲取信息的思維習慣，不僅減低了對英語語義的獲取的速度，而且也與英語的教學及語言應用的本質相違背，不利於英語的深入學習。對於老師而言，在語篇教學中為幫助學生在閱讀過程中快速獲取教材信息，應注意在語篇教學中教授學生閱讀方法，提升學生的閱讀能力。
2.2強調文本教讀，輕視語篇信息理解的教學
不少英語教師，一提到英語語篇教學，片面的認為只要當課本教材的內容較長時，才應該進行語篇教學，對於一些教材的內容比較短，就簡單的幾句對話的內容，就沒有必要進行語篇教學，只要簡單的對其朗誦、熟讀即可。然而，對於中學的有些英語課文，教材內容有的也只是幾句簡短的人物對話。所以，在英語教學過程中，老師對一些篇幅較小的課文文本信息不進行詞句分析、段落劃分剖析，只是讓學生進行朗讀，這樣很容易導致一篇課文學習完後，學生對課文所涉及的新的知識點及句型並不了解。因此，對於中學的英語教學而言，即便是很短的教材，其也會涉及相應的新知識新語法應用，老師應注意對其語篇信息的分析，讓學生知其然，知道課堂的新知識點所在。
3.提高中學英語語篇教學有效性的策略
為提高中學英語語篇教學的有效性，我們可以採用以下途徑，對教材中的教材內容進行分析、剖解。
3.1注重學情分析，明確教學目標
不同年級的學生，其學生的知識基礎是不一樣的。同一年級的學生，其知識的掌握情況也會存在差異。所以，教師在對一篇文章進行語篇分析時，其要講解拓展的內容，要充分考慮到學生的實際情況，結合學生的現有知識水平，進行分析講解。例如，在學習“Unit7Howmucharethesepants?”這單元內容時，其教學重點是學會用“Howmuchis…?It’s…dollars.Howmuchare…?Theyare…dollars.”的句型問價。通過上一單元的食物的學習，學生已經已經掌握了常見食物的單詞描述。此時，老師應基於學生這一知識基礎，進行教學設計和語篇教學。
3.2巧設導入環節，激發學生閱讀的慾望
巧妙的導入，是優質課堂的開始，能吸引學生的注意，激發學生的學習的興趣。對於中學階段的孩子來說，其興趣點很多且偏於形象化，老師應注重將這一特點抓住，根據學生的特點，設置與當堂課語篇教學相關的問題及句型，引導學生通過本節課閱讀，試著找出問題的答案。例如，老師在講解“?”這一單元內容時，老師可以首先談談自己小時候比較愛玩的游戲，然後再追問學生“Whatdoyouliketoplaygames?”以此來追問，勾起學生的興趣。然後，教師再依據課本中的問題，對課本中的新句子及詞彙進行講解。
3.3實施聽讀結合，提高學生的閱讀技巧
對於中學階段的學生來說，其英語詞彙掌握量還有一定的局限性。對此，學生在對語篇內容有了初步了解後，老師可以將語篇閱讀要求細化，採取聽讀結合的方式，讓學生一邊聽一邊閱讀，進一步把握語篇語義，然後回答老師提出的問題。因為，若學生對一篇文章不帶目的的總從頭至尾的反復閱讀，可能閱讀幾遍後仍不知文章的中心大意。通過細分要求進行閱讀，一方面降低了難度。另一方面增強了閱讀的目的性。
3.4注重整體感知，獲取語篇有效信息
在英語語篇教學中，整體感知是語篇教學的准備階段，對語篇信息的獲取具有重要的鋪墊作用。對於語篇的整體感知，其呈現的方式力求新穎，例如通過講故事的途徑，通過多媒體播放錄音及視頻的方式，以吸引學生的注意。整體感知的材料應整體層面，並配合一定的插圖及問題，讓學生在感知的同時，試著思考、尋找問題的答案。例如在學習“Unit5Doyouhaveasoccerball?這一課題時，老師可以先播放聽力，並在多媒體上配上足球的插圖及相關問題，讓學生帶著問題去聽去感知語篇信息。
Ⅱ 做為新老師，，應該怎樣上好第一節課，我教初一英語。大家給支個招吧，比如應該給學生留下怎樣的第一印象
你是老師，怎麼做好老師沒人比你清楚，別人說的方法不一定適合你，或者不適合你教的學生。
你只要對自己有信心，對你的學生有信心。真正做到「為人師表」。
你既然教英語，可以更多地讓學生上課互動一下，讓他們覺得上你的課更有趣，如果學生犯錯誤，千萬別發脾氣。要想辦法讓他知道沒學好英語很丟人，是會讓人瞧不起的。
最關鍵是要讓你的課有趣，學生們覺得開心，也學好了英語。我相信你能找到適合你的方法的。
加油！祝你成為一名優秀的老師！
Ⅲ 七年級英語上冊unit1教案
教師研製教案，是為了加強課堂教學的目的性和計劃性。下面我給大家分享一些七年級英語上冊unit1教案，大家快來跟我一起欣賞吧。
七年級英語上冊unit1教案範文
Starter Unit1
Good morning!
一、單元教材分析
本單元要求學生掌握英文字母A—H，能認讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。學習一些簡單的英文名字，注意區別性別，並為自己取一個英文名字。能神昌看、聽、說、唱本單元所列的日常交際用語，重點學會打招呼、相互問候並做到語音語調正確。注意一些字母及日常交際用語的發音，游漏扒總結母音字母a和e的發音規則。
二、單元學情分析
本單元圍繞“問候他人”這一話題，展開聽、說、讀、寫的教學活動。為了創設較為真實的語言環境，首先讓學生們認識一些較為簡單的英文名字，並讓學生們為自己取一個英文名字，讓學生們感知、認識英語，並盡快進入英語的環境中。在教學過程中應讓學生體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。剛開始學習英語，學生們肯定對學習英語的興趣非常深厚，教師一定要利用好這一點，讓學生在學習英語中能獲得樂搜團趣。並逐步讓學生們形成穩定的學習興趣。
三、單元教學建議
採用自主學習、小組合作學習、Role playing、 pair work等方式開展聽、說、讀、寫的學習活動。教師要盡量利用幻燈片、掛圖、實物等給學生創造較為真實的英語情景。在教學中創設切實可行的任務型教學活動、突出交際性。引趣激趣策略，創設情景調節氣氛，引發激發學生興趣。教師可以用手勢，表情，動作等示意，幫助學生聽懂課堂用語和日常交際用語，不講或少講漢語。
四、單元課時分配
本單元可用2課時完成教學任務：
(1a-2e) 用1課時
(3a-4d) 用1課時
(1a-2d)
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 能掌握以下詞彙：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello
2) 能掌握以下句型：
① Good morning, Helen!
② Hello, Frank!
③ Hi, Bob!
3) 能理解用英語打招呼的不同說法，並能靈活運用。
4) 能掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。
2. 情感態度價值觀目標：
讓學生們在相互問候的過程中，學會禮貌待人，與同學之間友好相處。萬事開頭難，首先利用這個單元培養學生們對英語的興趣，因為興趣是最好的老師。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 認識一些簡單的英文名字，並為自己取一個英文名字。
2) 學慣用英語進行見面打招呼，並能體會不同的打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。
3) 學習掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。
2. 教學難點：
1) 學習掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。
2) 認識一些簡單的英文名字，並為自己取一個英文名字。
三、教學過程
Ⅰ. Lead in
Listen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song.
(利用JEFC教材中的Good morning!歌曲導入新課.)
Ⅱ. Presentation
1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as indivials.
T: (By gestures) "Teacher; Class"
Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class"
2. Point to yourself and say I’m Miss/Mr. … Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat this a few times with rows and indivials.
Ss: Miss/ Ms. … (Ss repeat)
Ss: Morning, Miss/Ms. … (Ss repeat)
Ss: Good morning, Ms., Mr. … (Ss repeat)
3. Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss/Mr. … Say "Sit down, please. Now let’s start the lesson."
(Practice it several times.)
Ⅲ. Game (Choose an English name.)
1. T: We have many new friends in our class this year. They are from the U.S.A. and England. Who are they? Do you want to know them? Now please look at the screen.
(過大屏幕展示第一頁上的彩圖，然後再展示單張圖片，並分別與名字相對應。)
(Show the picture of Bob.)
T: This is Bob. (Teach Ss "Bob")
Ss: Bob (Ss read after the teacher.)
(Then teach the name: Dale, Frank and Eric in the same way. Tell Ss they're boys.)
(Show the picture of Grace.)
T: This is Grace. (Teach Ss "Grace")
Ss: Grace (Ss read after the teacher.)
(Then teach the name: Helen, Cindy and Alice in the same way. Tell Ss they're girls.)
2. Ss read the names aloud. Then let some Ss read the names to the class.
3. T: Now let's work on 1a. Look at the picture in 1a and write down the names in the picture. Attention: Which are boys' names and which are girls' names?
4. Choose a name for yourself in a group. Then practice saying: "I'm …” (用漢語說明I'm… 意為“我叫„„名字。”)
S1: I'm Alice.
S2: I'm Bob.
…
Ⅳ. Listening
1. Tell Ss that our new friends are greeting each other. Please keep quite and listen the recording.
(教師播放錄音三次，第一次學生們僅聽，第二次和第三次學生們跟讀。注意可運用暫停鍵來
讓學生們有足夠的時間讀完。)
2. Ss listen and repeat after the recording.
Ⅴ. Pair work
1.(讓學生們看1a圖畫中的人物的對話，告訴學生圖畫中有三組對話，分別是Bob與Helen的對話;Dale與Eric及Frank的對話;Cindy與Alice的對話。)
T: You are Bob, your partner is Helen. You are Dale, your partner is Eric. Then you are Cindy, your partner is Alice. Practice the conversations.
Ss practice the conversations in pairs.
T: Exchange the roles. And practice the conversations again.
Ss exchange the roles and practice the conversations again.
2. 運用剛學的句型，並用剛才自己所選擇的英文名字來相互問候。
S1: Good morning, Cindy!
S2: Hello, Frank!
S3: Good morning, Grace!
S4: Hi, Bob!
Ⅵ. Listening
1. (告訴學生們英語中有26個英語字母，它們就像我們漢語的筆畫一樣是構成單詞的要素。下面我們先來學習字母Aa ~ Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大寫字母;a、b、c、d、e、f、g、h是小寫字母。)
2. 教師播放錄音三次，第一次學生們僅聽，第二次和第三次學生們跟讀。注意可運用暫停鍵來讓學生們有足夠的時間讀完。
3. Let some Ss read out the letters Aa ~ Hh. (注意糾正學生們不準確的讀音)
4. Let Ss try to remember the letters Aa ~ Hh.
5. Now let's work on 2b. Listen and number the letters you hear [1-8].
(教師播放錄音三次，第一次學生們僅聽，第二次聽錄音填編號、第三次聽錄音校對答案。) Ⅶ. Writing
1. T: Now let's learn how to write these letters. First look at the picture carefully in 2c. Then tell us how to write these English letters.
2. Ss read and find out the writing rules of the letters Aa ~ Hh.
S1：大字字母都是占上兩格。
S2：字母a、c、e佔中間的一格。
S3：字母b、d、h占上兩格。
S4：字母g佔下兩格。
S5：字母f佔三格。
3. Ss try to the letters by themselves. T goes around the classroom to give any help.
4. Let some Ss come to the Bb, and write down the letters on the Bb. Check with the whole class. Ⅷ. Practice
1. Tell Ss to look at the picture in 2d. First, read the letters aloud. Then let some Ss read the letters to the class aloud.
2. Let Ss try to write down the missing letters. Check the answers with your partner.
3. Let some Ss come the Bb and write missing letters on the Bb.
(注意看學生們的字母筆順是否正確，糾正不正確的筆順，並讓其他學生引起注意。) Ⅸ. Read and Talk
1. Let Ss look at the pictures in 2e. Let some Ss read the letters below each picture.
2. Let some Ss talk about the meaning of each picture.
S1: HB (鉛筆芯)硬黑
S2: CD 光碟;激光唱片
S3: BBC 英國廣播公司
Ⅹ. Game
Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction.
1. 第一輪：搶讀字母游戲：教師將全班分成若干小組，然後逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答。教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記2分。
2. 第二輪：寫字母游戲：限定五分鍾的時間，各小組成員默寫字母Aa ~ Hh。然後，各小組交換，校對答案。
3. 評價：得分最多的組為優勝組。
英語聽力教學問題及解決對策
1.聽力教學的現狀
現在的學生不喜歡做聽力，一遇到聽力課堂就不感興趣，即使是早晨的話，學生也都提不起精神，昏昏欲睡。在認真思考了這種現狀後，我找到了造成這種局面的原因：現在的聽力材料依然有很多還使用舊版的材料，象HanMeimei或MissGao等這些老掉牙的東西，離現在的孩子生活很遠，孩子根本不敢興趣，而且每天做聽力也就是多年不變的使用錄音機，放一段，聽一段，沒有什麼新意。對於學生個體而言，因現在的家長很多怕孩子英語落下，所以就從小學，甚至幼兒園的時候開始領孩子學英語，參加各種各樣的五花八門的課外班，很多孩子不僅對基礎知識掌握很好，而且眼界也很寬，也就是我們所說的很見過世面，所以用這種簡單的方式滿足不了他們。還有一些學生接觸過英語，時間較少，又愛面子，怕說錯。
2.解決對策
介於這些情況，我想應該改一改聽力課的教學方式，我採用了調查問卷，又和學生一起座談，確定了問題，也和老師們在一起交流研究該如何改進?我從剛上一年級的新生開始實施實驗。經過了一年的試驗之後，我總結了我所使用過的新的聽力形式，一共有五種，第一是聽唱英文歌曲;第二是聽講英文故事;第三是聽看動畫片;第四是聽練在微機室;第五是瀏覽英文網站。這五種聽力形式都是在上課過程中逐步摸索出來的，中間穿插使用，效果很好。
2.1聽唱英文歌曲
音樂是比較容易被大家接受的一種形式，英文歌曲不僅能深入學生的內心，而且使學生熱愛學習英語。在對英文歌曲的使用上，我是做如下處理的，首先是歌曲的選取，要選擇歌詞簡單的，比較適合本年級的學生的，還要選擇旋律比較輕松的，上口的。所以我選取的第一首歌曲是takemetoyourheart，這首歌是英語版的《吻別》，很好聽，最重要的是學生對裡面的詞很容易接受。選好歌曲後，就是對歌詞的處理，我一般都是在歌詞中挖掉10個左右的空，學生拿著歌篇，一邊聽，一邊做填空，基本上3遍左右，就可以完成聽力填空。如果有個別的掌握不好，就多放兩遍。這些歌曲都是精心篩選的，所以如果只用來聽一遍或兩遍就失去了它本身的意義，所以我把它和學校的課前一支歌結合起來，所以每次做完聽力後，一定要讓孩子學會唱，之後在每天的課前，讓孩子把歌曲放在嘴邊，既陶冶了情操，又把學習輕松化了。在整個實驗過程中，我們陸續學習了十首左右的英文歌曲，唱歌是一件很愉快的事，我們在唱的過程中，真的讓學生受益很多。
2.2聽講英文故事
小時候學語文的時候，老師讓我們講故事，這個辦法還真挺鍛煉人的，於是我也效仿這個方法。現在課文中的3a部分都是重要的篇目，而且很多知識點都在裡面，所以開始時我就讓學生背課文，一個同學背，其他的同學挑錯。這個過程不僅鍛煉了背誦的學生，聽的學生也能得到較大的提高。但是只使用課文中的內容，時間長了，學生逐漸失去興趣。所以就要充實一些其他內容，我們的學生都使用英語報紙，報紙中的很多小短文都很精彩，而且很上口，所以我們班的學生基本上都把最後一篇優秀文章背下來，然後拿來講故事比賽，收到的效果很好。我還嘗試了其他一些方式。比如：現在中考中的“交際運用”學生丟分很多，很多學生不知道怎麼樣答題，就是不會交際，所以在領學生背誦的過程中我就把在中考中經常出現的“交際運用”的話題丟給學生，然後找一些比較適合學生的片段，讓學生一邊熟悉，一邊把它講出來。在這個過程中，學生的聽力能力提高了，而且交際運用的能力也提升了，我覺得這個方式不僅很好，而且很實用。有時我也給學生找一些關於生活的，比如旅遊，購物或者其他一些學生很感興趣的視頻，讓學生在看的過程中吸取知識。學生對這個很喜歡，所以聽的時候很認真，反響也很好。
2.3聽看動畫片
領學生看動畫片的想法是源於一次我領孩子去看電影，突然靈機一動，很多動畫片特別的經典，很吸引人。為什麼不讓學生看看呢?於是我就把很多的經典動畫片找來，找時間放給學生看。雖然這些動畫片都是英文原版的，但是配有漢語字幕，內容很精彩，所以往往一開頭就能把孩子吸引住，這種形式真是很受學生喜歡。在一年多的時間里，我領學生看了七八部電影，像《海底總動員》《冰河時代》《汽車總動員》《獅子王I》《獅子王II》等。這些都是含有一定勵志情節的電影，很適合孩子看。不過光看電影還不能達到我們的教學目的，如何能讓電影發揮到它的最大效益，我也上網查了很多資料，發現很多學校組織學生進行英語配音，這個辦法很好，還挺新穎的。於是我下載了一些配音的片段，其中比較經典的就是海底總動員中的一個片段，保留音效，去掉英語，讓學生來完成，學生特別的踴躍，在表演過程當中，我們的學生不僅練習了聽力，因為他只有仔細聽才能模仿的准確，所以學生都特別細心，甚至一個字一個字的過，語調模仿的也很准確，而且學生還能在模仿當中提高了自己的語言表現力，做過一次配音表演的學生以後在讀英語的時候都能自覺不自覺的調整自己的語音，語調，力求使自己的發音更地道更准確。語言的學習是一種積累，是一種習慣，當適應了這種表達方式，就不太容易去改變了，所以在潛移默化當中，我的學生發生了很大的變化。說實話，這是我在做這個之前並沒有想到的，剛開始做的時候就是想怎麼樣有更好的辦法，可是在做的過程中發現會帶來意想不到的一些驚喜。都說英語教學，聽說領先，所以今天我做的雖然是要提高學生的聽力能力，但是也都把他們的朗讀能力提高了，學生的語感上來了，他們的學習也就輕鬆了。但是，不是所有的學生都能參與其中，這個時候就要有其它的辦法，我就在每部電影中提出了幾個小問題，或是在學生表演中提出幾個小問題，讓其它的學生都一邊看一邊想，之後要回答我的問題，也可以讓學生自己設置這些問題，更能保證他們提高注意力。看動畫片改變了學生的語言面貌，提高了學生的學習熱情，而且在小組表演的時候還能增強他們的合作意識，改變很多孩子的孤僻性格，讓孩子們知道打勝仗是一定要大家一起參與的。
2.4聽練在微機室
長春市的中考聽力形式改變了，改成了一人一機這種形式，學生不太適應，我想要是在平時領學生做一下這樣的練習，學生就會克服緊張的情緒，從容一些了。於是我就想到了領學生去微機室練習聽力，選取一些簡單的選擇或是短文練習等等，因為我也是模擬了中考聽力的一些形式，所以學生在用這種方法練習的過程當中，也避免不了的要有些緊張，這樣就在做題的過程中鍛煉了學生的心理素質，增強了他們的應考能力。
2.5瀏覽英文聽力網站
現在的學生思想觀念新，視野也開闊，他們也會有很多的新奇想法，所以為了讓孩子能接觸到社會，讓學生真正是在學習語言，學習文化，了解世界。我提供給學生很多的英文網站的網址，這些都是很適合初學者的英文網站，在學校我也會抽出時間領孩子們一起來網站里瀏覽。網站里的很多內容都是圖文並茂，視覺上很吸引人，學生本來就喜歡上網，那我就利用這個條件，讓網路更好地為教學服務，把我對網站的使用方式介紹給大家。這個聽力網站好就好在它有聽力原文，可以針對不同程度的孩子進行練習，程度稍微差一點的可以使用聽力原文，一邊看一邊聽;聽力稍微好一點的可以在不會的時候看一下;而有一些聽力基礎很好的孩子可以不用指導，直接在網上任意瀏覽。網路的使用有一個最大的好處就是他的東西都很新，我們有很多時候都在困擾這個問題，就是我們給孩子的東西實在是太陳舊了，學生不喜歡，而網路卻可以直接幫我們解決這個問題。網路上有我們大家感興趣的內容，還有一些評論，能夠開拓學生的視野，而且網站里還有一些關於文化方面的小文章，讓我們了解文化背景，就更能真正地理解語言的精髓，而很多文化方面的知識的介紹也省去了老師收集查找資料的時間，真的很實用。一直在摸索，一直在嘗試，什麼是對學生最好的，什麼可以讓我們的孩子學得輕松，學得愉快，在實驗了兩個學期之後，來看看學生的成績，確實有了很大進步，而且在這個過程中，學生有了明顯的變化。首先就是他們有興趣去學習了，能夠積極主動地參與到我們組織的各種活動之中，而且學生還能自己積極地去想哪個更適合他們，真正地實現了我們一直在追求的自主學習，當然最重要的是我們做了這么多不僅要提高他們的學習成績，還要提高學生的綜合語言運用能力，而我做的就是從聽力入手，給了孩子們一個改變的空間，給了孩子們一個自由馳騁的空間。
3.總結
Ⅳ 初一英語微型課怎麼上
根據我的實復際經驗給點實制際的，我不知道你的微型課是否也是公開課，當然不管是不是公開課，首先都應該在結合課本上的單詞以及語法內容，選用課本或其它材料上的課文（最好是對話、幽默故事一類的），通過讓同學們參與來將知識以一種輕松的方式牢記。
需要注意的是知識量不能太大，內容也應該輕松一些，同時注意控制同學們的情緒，使課堂既輕松又有秩序。
Ⅳ 上初一第一節英語課要求學生注意哪些事項
注意書後面的單詞一定要背過
課文讀熟最好背過，是培養語感的
最好弄個筆記本，記知識或者課下整理
初一講的知識挺重要的，挺基礎的!
我初一的時候是英語課代表，親身經歷告訴你，希望對你有幫助
Ⅵ 英語外研版七年級上冊的 M 7M8的課文
Mole 7 Computers
第七模塊 電腦
Unit 1 How do I write my homework on the puter?
第一單元 我怎樣在電腦上寫作業?
How do I write my homework on the puter? Can I learn?
我怎樣在電腦上頃兄寫作業?我能學學嗎?
Sure! First, open a new document. Click the mouse on "new document".
當然可以!首先,打開一個新文檔.滑鼠點擊「新文檔」.
What's the mouse? Is this it?
什麼是滑鼠?是這個嗎?
Yes.是的.
Where do I click on "new document"?
我在那裡點擊「寬仔新文檔」?
On the left of the screen... there!
在屏幕的左邊……就在那兒!
OK, what's next?
好的,下一步呢?
Next, you write your homework in the new document. Use the keyboard.
下一步,在新文檔里寫你的家庭作業.用鍵盤.
What do I do next? How do I save the document?
下一步怎麼做?我怎樣保存文檔?
You click "save", and write a name for it.
你點擊「保存」,再為它寫一個名字.
Where do I write the name?
我在哪兒寫名字?
Write it in the box. OK, then click "save" again.
在方框里寫.好,然後再點擊「保存」.
OK. Finally, how do I print my document?
好.最後,我怎樣列印我的文檔?
Click "print" and "OK".
點擊「列印」和「確定」.
What about some paper?
那紙呢?
Oh yes, of course! You put the paper in there first!
哦對,當然了!首先你要把紙放在那兒!
Unit 2 When do you use a puter?
第二單元 你什麼時候用電腦?
1 Who can use the puter on Sundays?
1 誰周日能用電腦?
2 Who shares a puter with his father?
2 誰跟他爸爸共用一台電腦?
3 Who has a friend in Australia?
3 誰在澳大利亞有一個朋友?
There is a puter in my home, and my father and I shares it.
我家裡有一慎乎汪台電腦,我爸爸和我共用.
My father is a manager of a pany, so he often talks to his customers on the puter.
我爸爸是公司的經理,所以他經常在電腦上跟他的客戶交談.
He also goes on the Internet to check the times of trains, make travel plans, and buy tickets.
他經常上網查列車時刻表,制定旅行計劃,買車票.
I listen to music or watch movies on it every Friday night. -- Jack
我每周五晚上用電腦聽音樂或看電影.——傑克
There is no puter in my home.
我家裡沒有電腦.
I can only use it at school.
我只能在學校用電腦.
On the Internet, I search for infermation, do my homework and check my email.
我在網上搜索信息,做作業和收電子郵件.
I have a friend in Australia.
我有一個朋友在澳大利亞.
I can see her and talk to her on the Internet. -- Alice
我能看到她,並且跟她在網上交談.——愛麗絲
We have a puter at home.
我們家有一台電腦.
My parents don't use it. I can use it on Sundays.
我父母不用,我周日可以用.
I send email to my friends and play puter hames.
我給朋友發電子郵件,玩電腦游戲.
But sometimes I play a lot of games and my mother doesn't like it. -- Mike
但是有時候我玩游戲比較多,媽媽會不喜歡.——邁克
Mole 8 Choosing presents
第八模塊 選擇禮物
Unit 1 I always like birthday parties.
第一單元 我總是喜歡生日聚會.
Hi, would you like to e to my birthday party?
嗨,你們願意來參加我的生日聚會嗎?
Yes, I'd love to. When is it?
我願意去.是什麼時候?
This Saturday, at my house.
這周六,在我家.
OK! I always like birthday parties.
好的!我總是喜歡生日聚會.
Great!
太棒了!
What do you usually do at a Chinese birthday party?
你們中國的生日聚會通常都做些什麼?
At the birthday dinner, we eat noodles. And we eat birthday cake too. But my mother never makes a birthday cake. She usually buys a special one and I cut it at the party.
生日聚會上我們要吃面條.我們還要吃蛋糕.不過我媽媽從來不做蛋糕.她總是買一個特別的蛋糕,然後我在生日聚會上把它切開.
And we sometimes give birthday cards.
我們有時候還會送生日賀卡.
Do you usually sing Happy Birthday?
你們通常都唱生日快樂歌嗎?
Yes, we always sing Happy Birthday.
是的,我們總唱生日快樂歌.
Do you sing it in Chinese or in English?
你們唱中文的還是英文的?
We sing it in Chinese and English.
我們中英文的都唱.
Do you get birthday presents in China?
你們中國收生日禮物嗎?
Sometimes. Daming always gets birthday presents!
有時候會.大明總是收到生日禮物!
So what would you like for your birthday, Daming?
那你想要什麼生日禮物呢,大明?
It's a secret. Ha ha...
這是個秘密.哈哈……
Unit 2 She often goes to concerts.
第二單元 她經常去音樂會.
Choosing birthday presents
選生日禮物
Daming's grandparents like to stay healthy, so every day they got some exercise in a park near their home.
大明的祖父母喜歡保持健康,所以他們每天都在家附近的公園里鍛煉身體.
They sometimes wear T-shirts.
他們有時候會穿T恤衫.
Daming's mother likes chocolate, but she doesn't often buy any because it isn't very healthy.
大明的媽媽喜歡吃巧克力,不過她不經常買,因為巧克力不是很健康.
She likes going shopping and always buys expensive clothes.
她喜歡購物,總是買一些昂貴的衣服.
She has got 11 silk scarves, 20 dresses and a lot of shoes.
她有11條絲綢圍巾,20條裙子,還有很多鞋.
She spends a lot of money.
她花了很多錢.
Betty's cousin likes reading and she reads lots of books and magazines.
貝蒂表姐喜歡閱讀,她讀了很多書和雜志.
She also likes films and often goes to the cinema, but she never watches sport.
她還喜歡看電影,她經常去電影院,但她從來不看體育運動.
Tony's sister likes music.
托尼的妹妹喜歡音樂.
She likes going to concerts but it's often expensive.
她喜歡去音樂會,但是那非常昂貴.
She buys CDs of her favourite songs.
她買喜歡的歌曲光碟來聽.
Lingling's aunt and uncle likes football, but they don't go to football matches.
玲玲的叔叔阿姨喜歡足球,但他們從來不去現場看足球比賽.
They usually watch football on television at weekends.
他們常常周末在電視上看足球比賽.
They always like watching AC Milan, but they somtimes watch Manchester United.
他們總看AC米蘭的比賽,不過有時候也看曼聯的比賽.
Ⅶ 七年級上冊英語課文誰知道啊
上海牛津版：
Chapter1 Making friends （交朋友）
Chapter2 Our daily life （我們的日常生活）
Chapter3 Troubles （麻煩事）
Chapter4 The word of numbers （數字的世界）
Chapter5 Beyoud time and space(1) 【超越時間和空間（上）】
Chapter6 Beyoud time and space(2) 【超越時間和空間（下）】
Ⅷ 初一英語課文不會讀怎辦
要學好英語首先你要對它有興趣才行,很多人高中大學都學不好英語是因為完全厭惡消或絕的情緒.態度決定一切,如果你英語剛起步,想提高口語的話,我的建議是模仿,磁帶,看DVD英語原聲電影,然後熟悉並適應英語的讀法語音等等；學習英語很關鍵的一點是語感,語感從何而拿姿來,就是平時的多讀多看多積累,如果真能下狠心提高英語,那就每天堅持進行閱讀理解等相關訓練,一般題目的訓練堅持1個半月左右就會見到效果的,勤聯系吧.
最好是先把一些較難的單詞,片語先讀順,再把課文分成幾段,一段一段大聲地讀,不要怕讀錯,這種事不能一下子就能做到很好,一步一步來.
這是我的一團鉛些建議,希望對你能起到一些幫助.