四年級英語怎麼備課

❶ 四年級英語教學計劃模板

四年級英語教學計劃模板5篇

一份優秀的英語教學計劃是根據一定的教育目的和培養目標制定的教學和教育工作的指導文件，決定了教學內容總的方向和總的結構。下面是我給大遲團家整理的關於四年級英語教學計劃模板，歡迎大家來閱讀。

四年級英語教學計劃模板篇1

一、學情分析：

經過上學期的教學實踐，我發現四年級學生掌握英語的情況良好。大部分學生在課堂上就已經能掌握新授內容，學生興趣濃厚，積極活躍；同時，部分基礎較好的學生還參加了其他英語培訓，有助於他們更好地學好英語這門學科。但是仍有一些學生的學習習慣比較差（尤其是一批插班生）。但四年級畢竟還是一個學英語的起始階段，總體來說，學生對英語的興趣還是很濃厚的。因此，四年級這個打基礎的階段至關重要。

二、教學目標：

本冊教材中除了要掌握各單元出現的單詞以橘哪及重點片語、日常用語以外，根據課改的要求還應該注重培養學生日常交際的能力。教師應該為學生創設一定的語境，通過大量的聽、讀練習及情景對話，增強學生的交際能力。

三、教學重點、難點：

1、能按四會與三會要求掌握所學的單詞。

2、能按四會要求掌握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。

5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

6、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺地模仿語音、語調，逐步培養語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，並促進語言能力的提高。

8、能演唱已經學過英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

四、培優補差：

對於成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語節目和書刊雜志。

對於成績欠佳的學生，應個別輔導或者採取「一幫一」的形勢，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。

同時，對於中間段的學生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學生佔大多數，一旦忽略了他們，就等於打消了他們學習英語的積極性，所以在抓緊「兩頭」的同時，中間段的學生也不可放鬆。

四年級英語教學計劃模板篇2

一、學生情況分析

四年級學生已有了一年的英語基礎，一些常用單詞都已經會說，但學生的基礎不一，出現了兩極分化的現象。本學期要使用各種方法，關注英語基礎不好的學生，減少差異，讓所有的學生都有所收獲。所以本學期我注重面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、 教學目的任務：

本冊英語中，我們繼續學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。

1.能聽讀辨認語音，培養學生聽說能力。

2.能按四會要求掌握所學的詞彙，句型，掌握語言材料。

3.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。

4.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。

三、教材分析

本冊教材分11個模塊，內含一個復習模塊，每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習。在本書中，將進一步學習如何表達正在發生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談論體育比賽和旅遊等活動，如何表達數字13—20以及12個月份。

四、教材重點、難點

1、能掌握所學單詞。

2、能掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

五、教學突破點和創新點：

本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如描述正在進行的動作，;比較兩個事物等。關於描述正在進行的動作和狀態，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的能力。

六、主要的教學措施

1、備好課是上好課的關鍵。每一節課都要緊密聯系學生學習的實際情況，認真備課，寫出具有實際意義的教案，教碼伍橘學反思與教學隨筆。

2、根據每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學手段，為學生提供空間表演，練習說所學的內容，讓所學真正所用，達到學以致用的目的。

3、充分利用現代化各種教學手段，將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來，鍛煉學生的表演、會話、合作等能力。

4、創設英語環境，建設有特色的英語校園文化，使學生所見、所聞處處皆英語，並鼓勵學生在日常生活中發現英語、創造性地收信身邊的英語學習資料，開闊眼界，增長知識。

六、預期目標：

1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫習慣。

2、發音準確、朗讀流利，准確掌握書中的.重點內容。

3、能夠進行簡單的日常用語交流。

4、能夠用簡短的句子進行寫作。

5、掌握所學的歌曲、韻詩等、

6、注重能力培養。培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力，突出興趣激發。教學形式多樣化。包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、繪畫等。

7、重視雙向交流，了解中西方文化。

四年級英語教學計劃模板篇3

一、班級情況分析

從上學期的情況來看，四年級英語學習掌握情況較好，主要表現為成績統一，英語學習興趣高。在教學中，我多是引導他們小組互相學習，個別輔導後一起進步。

二、教學目的

1.激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立起學習英語的自信心；

2.培養學生具有一定的語感，良好的語音語調寫作基礎，良好的學習習慣；

3.使他們具備簡單的英語日常交流能力。

4.培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。

5.適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界的意志，為學生的進一步學習打下良好的基礎。

三、教材分析：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實用性和交流性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2.注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生進一步學習或終身學習打下基礎。

3.注重中外文化的雙向交流，讓學生通過學習培養未來跨文化交際所需的能力。

4.注重學生學習興趣的培養，用不同的方式最大限度地激發學生的學習動機。

5.注重學科內容的整合，加強學科間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。

6.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求。

7.注意教材的搭配，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展空間。

8.注意中小學不同階段的銜接，以保證各個階段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

四、教學措施

1.認真備課，研究教材，狠抓課堂教學，掌握課堂內容。

2.使用各種肢體語言輔助教學。

3.在課堂上開展更多有趣的活動和游戲，讓學生在活動和生活中學習英語。

4.為學生創造更多的學習氛圍。

5.學生被要求在業余時間盡可能多地使用他們所學的英語進行對話。

6.多看英文畫報，英文故事，英文書。

7.多與學生交流，進行口語交際訓練。

五、主要教學目標：

1、能聽懂並說出12組對話，能簡單交流。

2.能聽、說、讀60個單詞和短語，能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，使用簡單。

3.傾聽和做活動的能力。

4.會唱3首歌。

6.會聽，會說，會唱7首民謠。

7.能夠完成6項自我評價活動。

8.能夠理解6個簡單的中西文化知識。

四年級英語教學計劃模板篇4

一、教學目的任務：

本冊英語學習中，我們繼續學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。

1.能聽讀辨認語音，培養學生聽說能力。

2.能按四會要求掌握所學的詞彙，句型，掌握語言材料。

3.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。

4.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。

二、教材分析：

本冊英語中，我們繼續學習數字的表達，自己喜歡的食品，學習如何問路，學習一些美國的節日，繼續學習如何描述人、物品、動物的特徵，以及如何比較這些特徵等。我們還將學習如何表達能力、如何請求獲得允許，以及如何描述正在進行的動作。本冊教材有這樣幾個特點：

1、注重了學生運用能力培養；

2、尊重學生的差異，並讓其充分發表出來；

3、在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件；

4、設置了發展學生特長的選做題。體現了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。

三、班級情況分析：

學生經過一年的學習，有了一定的英語學習基礎，大多數學生產生了濃厚的英語學習興趣，但也有些學生已失去了剛開始的興趣，出現兩極分化現象，還要注重培養學生良好的學習英語的習慣。

四、教學突破點和創新點：

本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如描述正在進行的動作；比較兩個事物等。關於描述正在進行的動作和狀態，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的能力。

五、教學方法：

1、根據學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。對學生已學過的內容，以發展學生綜合運用英語的能力為目標，發展學生用英語做事情的能力，通過設計一些任務型活動如：調查、小組活動、情景描述、說明等，對所學內容進行擴展性的運用語言進行交際能力的訓練，而不是簡單的機械重復。同時，教師應在注重培養學生聽、說英語能力的基礎上，逐步培養學生讀和寫的能力。

2、注重開發學生的潛能、提高全體學生的基本素質、提高學生英語學習興趣的方法。

a. 創設和諧的課堂氣氛

和諧的課堂氣氛可以使學生的情緒高昂、優良好的心態，從而提高課堂效果。因此，老師們時刻注意著把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生；在課堂上認真。和藹的對待每一位學生，尊重學生的意見，信任他們向上的願望，理解他們的錯誤，激勵每一位學生的進步，對學困生更要加倍關注。和諧的課堂氣氛培養了學生敢於思考、勇於創新的進取精神，使他們保持活撥、向上的心理態勢的同時，獲得了知識，提高了能力。

b. 運用新鮮、多樣的教學手段和方法

在教學過程中，教師避免過於單一的教學方法，對不同的內容、不同的學生採取了不同的教學方法，使學生各有所得。充分利用現代化教學手段，如：錄音、錄象、電腦等並結合其它的直觀教具，如：實物、圖片等為學生創設情景，讓學生參與教學使他們更感興趣地接受新知識；利用語音教室、多功能教室、網路教室讓學生接受語言的熏陶、學會提留信息並不斷地充實自己，提高能力。

c 在抓好課堂教學的同時，針對英語學科學生作業和考試的問題，進行了多次地研討並大膽地進行了改革，使學生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強的作業。進步較大的作業在全校進行展示；英語期中能力測試的不斷改進深受學生的喜歡，根據學生的年齡特點利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進行情景對話、和同伴編一段對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進行測試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識題、數學題等促使學生在英語方面全面發展，增加了英語學習及運用的趣味性。

六、課時安排

第一周： Unit 1 period 1-2

第二周： Unit 1 period 3-6

第三周：Unit 2 period 1-4

第四周： Unit 2 period 5-6 Unit 3 period 1-2

第五周： National Day

第六周： Unit 3 period 3-6

第七周：Unit 4 period 1-4

第八周：Unit 4 period 5-6 Unit 5 period 1-2

第九周： Unit 5 period 3-6

第十周： Unit 6 period 1-4

第十一周：Duan is had a test in

第十二周：Unit 6 period 5-6 Unit 7 period 1-2

第十三周：Unit 7 period 3-6

第十四周：Unit 8 period 1-4

第十五周：Unit 8 period 5-6 Unit 9 period 1-2

第十六周：Unit 9 period 3-6

第十七周：Unit 10 period 1-4

第十八周：Unit 10 period 5-6

第十九周：Revision: Unit 1—Unit 4

第二十周：Revision: Unit 6—Unit 9

第二十一周：Examination

第二十二周： Have a holiday

四年級英語教學計劃模板篇5

一、教學目的

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

二、教材分析

《義務教育課程標准實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標准》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

《義務教育課程標准實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

四、主要教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和片語並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），並簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小製作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

六、班級情況分析

四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為扎實。在教學上我最多的是在個別輔導之餘引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。

❷ 如何給小學生做英語備課

一、備教材。
新課程改革以來，教材的內容與體系都煥然一新。總體來看，這些教材的內容在總量上都得到了控制，大大減輕了學生的負擔，基本克服了以往「繁、難、偏、舊」的弊病。就以牛津小學英語4 B 的教材為例，它的內容淺顯易懂，題材結合實際，貼進生活，插圖生動活潑，富有情趣，比較符合小學生的生理與心理特點；而且在編排上也較好地體現了由淺入深，由易到難，循序漸進，逐步擴展，點面結合，不斷復現的原則。教師通過對教材的這些了解，就可以很好地設計出本冊教材的教學計劃，明確每一單元，甚至於每一個板塊的重點與難點。並可以構思出相應的教學手段。
二、備學生。
學生是教學工作的落腳點，是備課活動的最終服務對象。學生的學習基礎，學習興趣以及學習能力都是教師設計的出發點。就以四年級的學生來說，大部分學生對英語仍保存著比較濃厚的興趣，但也有少數學生由於遇到了困難，學習興趣可能會開始減退。學生之間的距離也開始拉大，此時教師應當給予充分的重視。要想方設法拉近他們之間的距離。其實，每個都有自己的優勢智力，有自己的學習風格和方法。比如說在學習上遇到障礙時，有的學生喜歡問老師，以求很快解決；有的學生願意自己多想一會兒，或者通過查詢、討論來求得解決，還有的學生則需要暫時放鬆一下，讓紛繁混亂的思維稍稍平靜一點，以獲得解決的靈感。所以教師再備課時要給學生預留自由學習的時間和空間，讓學生有機會進行選擇。不管怎樣，教師都應當以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生興趣放在首位。要充分考慮到小學生好動愛玩的特點，堅持以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多採的教學活動。讓學生再樂中學，學中用，從而保證學習英語的可持續發展。當然，在了解學生的問題上一定要實事求是，不能搞經驗主義。不能用昨日了解的學生代替對今日學生的了解。生活在變化，學生在變化，必須不斷地對學生進行調查研究，以走進學生的心靈世界，真正的了解學生。
三、備教法。
教學方法為達到教學目的，實現教學內容，運用教學手段而進行的。任何一種教學方法都不是萬能的，都有各自的優點和特定功能，又有其不足的地方。有效的備課不僅要考慮具體教學方法的使用，更要考慮到各種方法的組合，並能夠靈活運用。舊以四年級的英語教學而言，我們常常採用的是讓學生聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進行大量的語言操練與練習，將學生所學的知識轉化為語言技能，培養學生初步的語感和運用英語進行日常交流的能力。
如在教學4B Unit 4 Buying fruit 時，我把課堂布置成了一個水果超市，先讓學生通過用鼻子聞或者用手模的方式來猜出各種水果的名稱，猜對的可給予獎勵．然後在教授句型What are these ?與What are those ? 時，先把遠近區分開，再通過開火車的方法來操練句型．最後，在教授日常交際用語時，讓學生自己來扮演售貨員和顧客，運用所學的句子進行買賣水果的活動，讓他們自己問千克數，自己問價錢．從而評比出最佳服務員的稱號，予與獎勵．最後，在出示一些相關的練習加以鞏固．這樣一來，學生們會對整堂課所學的內容充滿興趣，教學效果也大大提高了許多．所以，在教學中，把各種教法結合起來使用，可以觸及教材各部分的特點，使學生更好的發揮自己在學習中，活動中的能力和才幹，並為自己找到最合理的掌握知識，提升能力，發展情感的途徑．
四．備突發事件．
教學是有目的，有計劃，有組織的過程，因此教學活動無疑是預設的結果，但是教學活動又是一種創造性的勞動，是教師與學生互動的結果．在這個過程中，往往會有一些突如其來的，偶然性的意外事件發生，如學生的提問，學生的錯誤，學生的好奇心等等．在一個設計完美的教學過程中，這樣的意外常常回充盈其中，打破了我們原有的教學計劃，讓它變得不再完美，甚至還會把整堂課弄得一團糟．那我們該如何來處理這些意外呢?怎樣才能讓課堂起死回生呢?這就要求教師打破原有的格局，不能對這些意外視而不見，而是要給予充分的關注，及時加以調整和利用，是這些意外與預設統一起來為學生的發展和提高服務．
我在英語教學中也常會遇到一些意外．例如有時在新授單詞的時候，讓學生看實物再發音，對於一些發音較難的單詞，學生往往會卡在那裡，不敢再讀了，這時可以馬上換一種方法，讓學生看老師的嘴型再來讀，這樣就可以把他們帶回到學習中來了．再如教授一些西方的節日，習俗的知識時，教師會讓學生自己來談談對它們的了解，可有時學生跟本就不知道，教學活動也會因此而中斷，那此時教師就應當轉變方式，把讓學生講變為聽老師講故事，再從中發現並說出自己的想法．這樣一來，課堂就馬上變成了一個故事會了，氣氛也變得更加活躍了．總之，不管教學的過程中會遇到何種的意外，只要教師能及時的用正確的方法去應引導學生，必能開辟另一番天地．這就要求教師要彈性備課．
五．備反思．
教師專業意識和專業技能的成熟過程，是一個教師在教學實踐中不斷反思和改進的過程．單純只有教學經驗的積累，沒有反思意識，教師就不會在實踐中不斷改進自己的教學，只是在原有的基礎上重復自己的勞動．葉瀾教授曾說過，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，就有可能成為名師．
例如我在教授了4B Unit 4 Buying fruit 這個單元之後，反復的反思，發現我在教授How much is it ?和How much are they ?時，只是用水果來操練句型，這樣學生們似乎只操練到復數的句型，而單數的句型似乎沒有觸及到，這樣就缺少了明顯的對比與聯系．因此，我就在自己的教學反思中重新對這一板塊設計了一下，把單一的水果超市改成百貨超市，用我們學過的東西進行買賣，這樣就涉及到了每一個句型．在後面的練習時效果也比較好了．因此，教學反思是備課過程中一個不可或缺的環節．它是教學實踐中一個過程的結束，同時有是新的教學實踐的開始．只要我們對教學活動堅持不懈地進行反思，一定能不斷提高自己對教學的認識，發展教學實踐的能力．
「凡事預則立，不預則廢．」我們只有認真而充分的備課，在此基礎上實施創新和生成，才會有更為精彩的課堂教學．

❸ 小學三四年級英語教案

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是我整理的關於小學三四年級英語教案，歡迎閱讀參考。

小學三四年級英語教案 篇1

一、教學內容

Unit 1 Blouses and Jeans

二、教學目標

1. Work with language, sing along and fun with English.

2. Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…..

3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM. How much is are……?

三、教學重點

能聽懂並認讀有關衣物的英語名稱，能看圖用簡單的英語來描述衣物。

四、教學難點

能正確流利理解、朗讀甚至背誦對話：能較好地掌握本節課的內容。

五、教具、學具

tape, pictures

六、教學過程

Organization

To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.

Revision

1. Review the picture of clothes in oral:

What』s it? It』s a ……

What』re they? They』re ……

2. Review the Dialogue A.

Look at the picture and say:

3. Point out the project of this lesson.

Presentation and exercises

1. New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……

2.Work with language:

1) Practice orally, and than complete the dialogue.

2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.

3) Listen to the tape and write down the prices.

3.Chant:

I like birds, I like shirts. I like the skirt but it』s hers.

4.Fun with language:

1) Listen and learn the song in P4.

2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)

Pro-task

Summary

小學三四年級英語教案 篇2

一、教學目標

(1)知識目標：能聽、說和認讀本課的主要詞彙：chair、desk、what、this,以及句型：What』s this? It』 a……

(2)能力目標：通過本課的學習，學生能就日常生活中的物品進行詢問和識別，能用本節課所學的知識chair、desk、what、this,以及句型：What』s this? It』 a……進行英語口語交流。

二、教學重、難點

學生能聯系實際理解和運用What』s this?/ It』s a……進行交流。

三、教學准備

單詞卡片若干張頭飾等

四、教學過程

Step 1 Warming-up

1、Greetings

T: Good morning./ How are you?/What』s your name?/…

2、Sing a song 《Please stand up》

Step 2 Leading-in

1、Listen to Part 1

老師出示三個不同的頭飾，讓學生邊聽錄音邊看頭飾。

2、Listen and repeat

讓學生聽後去模仿錄音。

Step 3 Presentation

1、Teach the new drills.

⑴出示chair的一部分，引出新單詞「chair」

c-h-a-i-r It』s a chair.

個別S讀，展示自己的書包 組內擊掌傳遞

⑵出示desk的一部分，引出新單詞「desk」

d-e-s-k It』s a desk.

（以同樣的方式教授其它單詞）

2、突然出現dog的叫聲）Xiyangyang: Oh, what』 this?(板書)

S：It』s a dog.

Step 4 New text

T: Amy』s little brother, Tom, he has many many questions to ask Amy. Let』s have a look together.

1、Listen and point.

2、Read after the tape.

3、Read after T

4、Group work: role play

Step 5 Consolidation

1、Pair work : role play

2、Game: Clap and say

四人一組，利用事先准備好的圖片，四人有節奏的邊拍桌子邊說「What』s this?」，由第一個S開始四人輪流指著其中一樣物品來回答「It』s a …」， 不能重復，直到把所有物品都說一遍，沒有跟上節奏或回答不出來的S被其他人刮一下鼻子。

3、Chant

⑴Listen and say

⑵Say and do

Step 6 Homework

抄寫本課單詞（每個4遍），並熟讀課文3遍。

小學三四年級英語教案 篇3

教材分析：

本單元是在學生已經學習了動物的一般習性之後，所設置的一部分鞏固操練的內容。課文從聽、說方面進一步加深學生對前一單元的理解，並進行升華，使學生能夠結合本模塊的核心句型、結合情景內容替換其中部分信息。

學情分析：

經過Unit1的學習後，學生已經能夠掌握一些關於動物的喜好的表述方法。根據六年級學生的身心特點，他們對動物世界的一些奧秘會表現出非常濃厚的興趣，這一點在本課的教學起到了至關重要的作用。

教學目標：

(一)知識目標

1、能准確運用「like」與「love」。

2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

(二)能力目標

1、培養學生的合作能力。

2、培養學生的聽辨能力及學會在情境中理解詞語的不同意義的能力。

(三)情感目標

1、激發學生對動物世界的好奇心及求知慾。

2、培養學生大膽展示自我的能力。

教學重點：

能准確運用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

教學難點：

培養學生的聽辨能力及學會在情境中理解詞語的不同意義的.能力。

教學過程：

一、Warm-up

1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》

2、提問What is your favourite animal?

3、出示動物圖片，提問動物名稱。

二、Presentation

1、教師扮作動物園飼養員，出示實物圖片若干「水、竹子、魚、太陽、陰雨」等，給動物分食物

2、扮演熊貓引導學生區分「like」與「love」。

3、出示天氣圖片，通過對天氣的喜愛程度，引導學生運用「like」與「love」。

三、Practice

1、聽活動一錄音完成動物特徵和喜好表格。

2、依據表格進行謎語創作。

四、Consolidation

1、播放錄音，讓學生體會語調。

2、引導學生小組設計一組就動物習性進行的談話，用准確的語調展示。

五、Summary

引導學生整理本模塊內容，介紹所學內容。

板書設計：

Mole7 Unit2 Pandas love bamboo。

Snakes love the sun .

What are they? Elephants like the water.

They are... Pandas love bamboo.

Dogs play with children.

Cats like fish.

小學三四年級英語教案 篇4

一、教學目標

1、知識目標：

a) 溫故知新回顧：H It』s birthda.

2、情感目標：

a) 小組互助式學習方式，培養學生的團隊意識和合作精神。

b)通過知識小競賽鍛煉競爭意識。

c) 學生勇於提問，敢於提問，同學之間不恥下問。既培養學生的疑問精神又培養學生的謙虛態度。

3、能力目標：

a) 製作動物卡片，如龍---dragn, 風箏---ite等，學生動手的同時又增加了對知識的理解，還鍛煉了實踐能力。

b) 積極回答問題，通過前想後思的串聯，在舊知識的基礎上大膽發揮學生的創新能力。

二、教學重點

Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學過的重點詞彙。)

es, it is. / N, it isn』t.

學生能把此句型靈活應用到日常生活中。

三、教學難點

難點詞彙dragn, ite的發音和拼寫。例如學生經常性的把dragn 誤讀成/dragɡn/。

四、教具准備

多媒體，單詞卡片，學生小製作，錄音機。

五、教學過程：

Step 1: 復習

火車結隊

1) 26個字母。

2) 回答問題。

Step 2: 知識呈現、小組互助、當堂檢測等

看圖認識新單詞。龍---dragon 風箏----kite

What』s this? It』s a book. Is it a pen? No, it isn』t.

Help 用詞的模擬環境。I don』t know.

3. 導入新課。讓學生看圖猜課文大意，用漢語模仿。

4. 聽音校正發音。

5. 讓學生讀，發現學生的發音問題並校正。

6. 教師講解課文重難點，然後領讀。

7. 學生拿著自製的風箏，分角色表演課文。

學生用所學過的單詞套用句型Is it a dragon?

Yes, it is. / No, it isn』t. 表演。

8. 當堂檢測。

9. 課後作業。

六、教學反思

孔夫子有言：三思而後行。教學活動進行前教師要做好備課，設計好教學環節，考慮到教學過程中學生可能出現的反應。做好了這些工作，教師才能游刃於課堂內外。用教學，准備的工作會更多，經過深思的准備能更好的利於教師傳道授業解惑。

比如今天的Is it a dragn? 首先我從網上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什麼，孩子自然會說：龍。通過圖片引出課題：Is it a dragn? 然後展示各種不同的風箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風箏圖，引導學生根據圖片猜測本課的故事內容。中所用的圖片不僅僅只為呈現單詞而圖文並茂，更是要發揮教師的教育機智循循善誘，貫穿整篇課文。

小學三四年級英語教案 篇5

教學重點： 掌握有關學生日常活動的六個單詞和片語。

教學難點： 對新句型「What time is it? It』s nine o』clock. It』s time for…」的理解和運用。

教具准備：

與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師准備一個教具鍾。

教師准備六張單詞卡。

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學生表演Story time中的故事。

2． 教師在聽錄音或學生表演之後向學生提問：Where is Zoom?學生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?學生答：He is hungry. 教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導學生答出：It』s time for lunch. 接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。

（二）呈現新課 （Presentation）

1．教師可製作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look! What』s this? It』s a clock. 然後指著12點說：

What time is it? It』s 12 o』clock. Are you hungry? Why? 用動作示意學生說出It』s time for lunch. 接下來，教師利用鍾面上的小圖繼續教授時間的表達和其它幾個單詞、片語。

2．通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o』clock的發音。可採用小組模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。

（三）趣味操練 （Practice）

1．教師將教具鍾上的時針撥到不同的時間，提問學生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。

2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什麼，並說出相應的單詞或片語。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元A Let』s learn部分的活動手冊配套練習。

2．和同桌一起玩「畫畫、寫寫」的游戲。根據本人實際情況用鍾的形式畫出自己的活動時間，並和同桌一起進行問答練習。

3．試一試給同伴、朋友或家長發Let』s do 中的指令請他們做動作。

板書設計：

Unit 2 What time is it?