溫故知新八年級英語怎麼說

① 溫故知新作文600字(初二上)

溫故知新作文


溫故知新（欣賞型、品讀歷史人物）
辛棄疾的詞伴隨著我的成長，串起了許多時光。幼小的我只懂了那「大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬」的安然愜意，把他想像成一個筆風平淡自然而不失輕快的田園詩人，於是便是「稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片」這點滴的農村生活，也充滿了情趣與詩意的韻味。然而隨著我逐漸長大，再重讀那些耳熟能詳的辛詞時，又對辛棄疾產生了新的認識，對他詞中所含之情有了新的理解，正是溫故而知新。
再次捧起《稼軒集》時，我突然發現便是鄉村生活，辛棄疾過得也並不悠然。「凡我鷗鳥同盟，往來莫相猜」後，我體味到了一種未曾有過卻真切的憂傷無奈，於我，這是一個全新卻真實的辛棄疾，淡然了無，卻是那「欲說還休」的無可奈何，「江晚正愁余」的孤凄惆悵，「無人會，登臨意」的抑鬱落寞充滿了他的胸膛，滴作兩顆清冷的淚，凝成一聲愁苦的嘆息，化為幽幽的絕美的一曲，暗暗傾訴給千百年來的世人。
當辛詞隨年歲增長漸漸爛熟於胸，我再次重讀那已泛黃的詞集，對辛棄疾又有了一個更加深刻而全面的認識。溫故而知新，原來，俠之大者，為國為民，不論是他「壯歲旌旗擁萬夫」生擒叛將，在湖南扯起一支鐵甲烈馬的飛虎軍，還是他孤郁台下淚眼望長安，賞心亭上獻愁供恨、可惜流年，無不浸染著他那一顆炙熱的愛國之心。這拳拳之忱浸染了他筆下的每一個字，無需斟酌便已成詞，未待吟唱便已成歌。其詞，以刀劍為筆，蘸之以淚，塗之以血，筆走龍蛇，如炸響驚雷，沉鬱頓宕，氣度恢弘，慷慨縱橫，成不可一世之慨，便是悲，也悲得壯，愁，也愁得愴！言為心聲，其人，本秦人真將種，上馬擊賊，下馬草檄，眼光有棱，足以照應一世之豪，背胛有負，足以荷載四國之重。重溫辛詞，我對辛棄疾有了更深的認識，對他詞中之情有了新的理解：他是一位躊躇滿志的志士，忠肝義膽的江南遊子，艱辛做就、閑愁最苦的鐵血男兒，欲沙場點兵、馬革裹屍的愛國將軍，憂心忡忡心急如焚的政治家，以「胡塵飛、金戈鳴壯其詞威，民族仇、復國志煉其詞魂」，使其未待細讀便已氣血上涌、慷慨落淚，不需細品便已覺虎嘯風生，橫絕六合！
溫故而知新，當我一次次重讀辛詞時，我一次次體味，不論是辛棄疾的詞魂，還是他那崢嶸歲月所煉就的將軍魂，我都會有全新的認識和理解。

② 初二作文:溫故知新話復習,300~400字

上到天文，下到地理，都是知識，與人類息息相關，故不可無知識也。學習可以修身養性，知識是金，是銀，人不學則無以為業，故學業不可廢也。
學習重要，則要求我們不斷的學習，活到老，學到老。然而學習不可急。子曰：「無欲速，無見小利。欲速則不達，見小利則大事不成。」同理，學習也是一樣的，不可求快，心愈急，則越容易事倍而功半。外語也有言：及時一針可省九針。說的即是同樣的道理，做事，不慢不急，做到事半功倍，才是上策。學習如同做事，要循序而漸進。
學習，易則快，難則慢。無論快慢，都必須打好基礎。有子曰：「君子務本，本立而道生。」從本質上說，學習同治國一樣，要「務本」，要打好基礎，有了良好的基礎，才能順利繼續下面的學習，而基礎不是一天兩天就能鞏固起來的，所以要通過不斷的復習學過的知識，給基礎添磚加瓦。
孟子曰：「其進銳者，其退速。」學習的太快，舊的知識沒有及時復習，記憶不深，變淡忘了。人的記憶力不同電腦一樣，不是一遍輸入後就可以永久的記憶，而是需要反復的溫習。復習是很重要的，說實際點，要想在考試上取的高分數，要及時的復習學的知識，臨時報佛腳，是行不通的。當我第一次讀昆蟲記的時候，我並不覺得它是本很好的書，頂多在對昆蟲的觀察介紹上是詳細的，揭示了昆蟲們的生活習性而已，然而當我再次翻閱的時候，昆蟲的執著令人感動，第三次，在去翻閱它，有些昆蟲那種不經思考而胡亂使力的行為卻又令人反思。所以，學習不可貪快求量，而應質為先，反復復習，不僅鞏固知識，而得到新的體會理解。子曰：「學而時習之，不亦說乎！」

③ 已溫故知新為題目寫作文初二

溫故知新

「溫故而知新，可以為師矣。」這是孔子的一句名言，出現在我們初中的課本里。對這句話，我有很深的體會。

記得那次，我拿著僅僅四十分的數學卷子找爸爸簽字。一路風吹日曬，路上經歷了春夏秋冬，嚴寒酷暑，如西天取經那般的難。滿分可是一百呀！我心想：爸爸不撕了我才怪。想著想著，已經從我的小屋裡來到了間隔兩米的爸爸屋門前。我輕輕地推開門，裡面的一切彷彿都是那麼耀眼，卻都帶著一股殺氣。爸爸像一尊活佛，慢慢的轉頭向我看過來。我像一隻犯了天條的小蟲，滿眼憂傷的望著他。我什麼也沒說，也不知道說什麼，便把卷子給了爸爸，順口說了：」簽字。「便打算逃之夭夭。可是，他怎肯輕易放過我？」等等。「一句低沉、恐怖、厚重的話語正正的砸在了我的腦袋上。像是雞蛋碰石頭，砸得我頭昏腦漲，神志不清。當我從惡魔老爹的掌中逃出來是時，已經皮開肉綻了。這頓打，我已經銘記在心了。我記住了」勤學苦練出人才「這幾個大字。

不久以後，又迎來了第二次考試。這次我有了充足的准備。信心滿滿，胸有成竹這種詞語，非我莫屬呀。可是到頭來還是熱情貼了個低分數。六十。我有一種絕望的感覺。這不像我呀，成績優異，活潑開朗，這才是我呀。而現在，死氣沉沉，成績很差，這、這、我又像上次一樣，無奈的找爸爸簽了字。

我暗下決心，再不能像這樣。每次考試前，等我都會想一想爸爸打我的那兩次。第三次，八十六。不知道為什麼，爸爸又打了我。我有些生氣，決定於爸爸較勁，非要考個高分給他看看。第四次，九十六。這次爸爸沒話了，勝利的曙光終於照到了我的腳下。

以後的每次考試，我都會想起那三次挨打，可是想著想著，卻變了味道。我明白了。

它不再疼痛，不再傷心，不再讓人憤怒，而只是讓人感慨，感慨一個偉大父親對兒子的愛。那種愛，不體現在表面，不顯現在平時，而體現在父親對孩子的期望上。它促使著每一位父親，用最偉大的父愛去管教孩子。