七年級英語差生轉化措施怎麼寫

A. 如何轉化英語差生

首先，要讓差生樹立一個信念：並不是英語差就不能提高了，要相信自己。
然後，針對差生的水平來專門為其設置一套方案，因材施教。
最後，多記多背單詞，向其他同學學習。

B. 初中差生補英語的方法

2.用去不大，因為考試一般都把詞放在句子中考，如果你不知道詞性，就很難填對內
3.你要看一些容有解析的題目，將你覺得好的（做過的）題目要經常看看，多做中考卷
其他方面我不知道應怎樣回答，因為英語不像數學物理容易立竿見影。
希望我講的這些能幫助你。考試順利！

C. 英語差生輔導計劃

那不是單方面的事 最主要的是Ta 願意學 就好辦多了

D. 初一差生正確學習英語的方法

和你來談談我的經歷吧，自我小學也是不學英語，導致初一沒英語基礎，那個時候每次英語考試都虛的不行。我的英語老師，對我們很嚴厲，每天要聽寫，不過關要重新聽寫，我那個時候就是被她逼得，每天都要踏踏實實地學英語，英語單詞也是每天都要背英語單詞，其實這樣我當時在班上英語還是屬於中下游

E. 求問在初中英語教學中如何轉化差生

差生是指在學習方面暫時落後的學生。差生是教學中必然存在的一種現象，每個學校，每個班級都有一定數量，特別是我們農村中學存在差生的現象更為嚴重。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社會的、有智力方面的，也有非智力方面的，但大部分差生都是由於種種環境及非智力因素造成的。差生對學習產生逆反心理，是提高整體教學水平的一大難題。英語教學過程中，差生的轉變是值得每一位教師認真去探討的問題，我們英語教師要重視差生的轉化工作，針對學生的具體情況，想方設法轉化差生，對提高初中英語整體教學水平具有重要的意義。下面結合自己的教學工作就英語差生的轉化談談自己的一些體會和看法。
一、要維護差生的自尊，平等待人。
不論是好學生、差學生都是平等的，他們有強烈的自尊心，希望自己在班裡有獨特的人格存在，得到應有的尊重。前蘇聯教育家霍姆林斯基說過：自尊心是青少年最敏感的角落，是學生潛在力量，是前進的動力，它是高尚純潔的意志品質。所以，在學生犯錯誤後，教師切不應因為其錯誤而障目，而不顧差生的自尊對其進行嚴厲批評，否則會使其喪失對教師的信任和尊重，從而更加不接受教育，以致在錯誤的泥潭中越滑越遠，越陷越深。相反，教師應對差生寬容大度一些，與差生輕松對話，然後和風細雨，待其放鬆後，認真分析其犯錯誤的事實，分析危害，讓學生自己感到因犯錯誤而內疚，並下決心改正。這樣才能從內心感化學生，使其終生吸取教訓，時時督促自己改正。
二、注重培養差生學習英語的興趣，激發他們的學習積極性，使他們積極主動地學習英語。
課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生學習情緒，更要特別注意觀察差生的學習情緒，差生往往上課思想開小差、不集中，他們對教師一般性按部就班式，用枯燥無味的語言講課聽不進耳，對英語知識也不感興趣。這時，教師應恰當運用藝術性的語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態，從而達到教學目的。
加強情感教育 。差生的情感都較豐富，他們需要教師對他們多關心、多愛護，當他們有所成績時，需要教師的鼓勵和肯定，教師應該及時予以表揚。只要差生接受教師，那就會及大地調動他們學習的積極性，從而達到自主學習的目的。因此，在實際教學中，教師在學生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對差生實行情感方面的教育。充分肯定差生的優點，肯定他們的微小進步，使他們感受到學習的快樂，促使他們積極主動的學習。
在英語學習中，差生對英語的普遍認為是枯燥無味比較難學的一門學科。因此在英語教學中對差生開展第二課堂教學活動，開設英語課外學習興趣小組。激發差生對英語學習的興趣，鼓勵他們努力進取，積極向上，從而轉變他們的學習態度。
三、培養學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題能力。
教師在布置作業時，要注意難易程度，要注意加強對差生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業。對作業做得較好或作業有所進步的差生，要及時給予表揚鼓勵。教師要注意克服急躁冒進的情緒，如對差生加大、加重作業量的做法。對待差生，要放低要求，採取循序漸進的原則，諄諄誘導的方法，對不同的學生採用不同的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。
大部分差生學習被動，依賴性強。教師在解答問題時，也要注意啟發式教學方式的應用，逐步讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。不要給他們現成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現的錯誤，逐步培養他們獨立完成作業的習慣。
用辯證的觀點教育差生，對差生不僅要關心愛護和耐心細致地輔導，而且還要與嚴格要求相結合，不少差生之所以成為差生的一個很重要的原因就是因為學習意志不強，生活懶惰，上課遲到或逃學，自習課不來，上課思想經常不集中、開小差，作業不及時完成或抄襲，根本沒有預習、復習等所造成的。因此教師要特別注意檢查差生的作業完成情況，在教學過程中，要對他們提出嚴格的要求，督促他們認真學習。
四、要注重培養差生的自信心和自尊心，施行同等教育。
要有意識地出一些較易的題目，培養他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學好的。在考試前應對學生提出明確、具體的要求，對差生知識的薄弱點進行個別輔導，這樣還可使有些差生經過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學習上總是比別人差一等的印象。從而培養了他們的自信心和自尊心。激勵他們積極爭取，努力向上。從而達到轉化差生目的。因為差等生在學生群體中常被忽視，因而他們都具有羞怯 、懦弱、自我放棄、破罐破摔的外部心理表現。而通過悉心的交談會發現，他們往往都具有強烈要求學習好的 願望，而且智力並不差，有的由於基礎差，有的苦於方法不當，有的苦於不被理解等諸多原因而畏縮不前 。他們渴求理解、幫助和信任。根據他們對老師的一個眼神、一種語氣都十分敏感的特點，在適當的時候當眾 或私下給予期望，他們會牢記於心，發憤努力。這時再找其談心，尋問學習上的難題，幫助解開心中迷惑，並 及時鼓勵其取得的點滴成績。結合成功教育讓他們看到自己的成績，樹立天生我才必有用，若要有用需努力 的信心和決心，運用成功來爭取更大的成功，最終實現老師的期望。
古人雲：不積跬步，無以至千里：不積小河，無以成大江。 差生的轉化工作是一項復雜而又辛勤的勞動，也是一項艱難而長期的工作，決非一蹴而就的事情。但是這並不是意味著差生不能實現轉化，只要我們教師在實際教學中細心地指導，貫徹教育學和心理學的原理，從優化課堂教學環境入手，改進教學方法，重視調動每個學生的學習積極性，充分發揮他們的潛能，差生一定會一步一步得以轉化，順利完成學習任務。

F. 初中差生補英語的方法

這個有方法，就靠你勤了。我以前英語也不好，現在有時候前三。 如果靠你個人。參考回下面。1、單詞很重答要，如果時間足夠的話，讓家長給你聽寫，或者中文寫一邊默寫英文。把一些常用單詞的各種詞形變化總結在一起背過，【選詞填空】經常會有一些詞形變化。2、翻書，把初中課本都拿出來，把各單元的重點句型短語總結下來，經常念。我們現在就是這樣。3、你可以在網上或者買參考書，重點的片語，單詞的用法，語法什麼的自己看一看。4、讀書！！這個很重要，英語是一門語言啊。 另外，先擇題很多涉及單詞的用法，比如+to/doing;還有一些語法，前後一致啊，就近原則啊什麼的；時態；還有賓語從句的陳述語序啊。第2卷就靠你平時的基本功了！ 要想考好，你這樣最好請家教、、、、、、

G. 初一英語差生怎樣補習有效

用語法造句
背課文
畫句子成分
理解定狀補
沒事的時候用英文交流
簡單的問候就行
切忌發火
要讓他們喜歡你
這樣才能有興趣學
可以有適當獎勵
不要把他們當成幼稚的小孩
試試吧
初中英語調研組組長的辦法
對這樣的孩子很有用

H. 小學英語教學中如何轉化差生

本文主要闡述了在小學英語教學中產生差生的原因以及所採取的對策，旨在轉化差生，提高班級的整體水平。 [關鍵詞]小學英語 差生 形成原因 對策「木桶原理」告訴我們，一個周邊長短不一樣的木桶，其盛水量取決於最短的那塊木板。要使木桶盛更多的水，就必須想方設法改變木板的現狀。應用於教學，乃是教師要想提高班級的教學質量，就必須重視對差生的轉變教育。經過多年的小學英語教學實踐，我摸索積累了一些經驗，取得了良好的教學效果。 一、對差生形成的原因進行分析：1、家庭因素：有的家長溺愛放縱，養成孩子獨斷專橫的性格，一旦慾望得不到滿足，便任性胡來，學習下降，成為差生；有的家長不重視孩子的早期和現階段的教育，找關系為孩子考慮就業「後路」，使孩子失去學習目標、動力，成為差生；有的家庭不和睦，父母離異或單親家庭中的孩子在家中得不到溫暖，使其在性格和行為等方面對立性、對抗性較強，把不學習做為報復家長的手段，成為差生；有的家長只顧自己工作或享樂，對孩子的教育方法簡單粗暴，以打代教等，都有可能使孩子失去學習動力，喪失學習目標，逐漸成為差生。 2、社會因素：社會信息中消極因素的影響， 「網吧」、「游戲機室」使不少孩子深受其害，部分不良社會青年的教唆，不良的學校周邊環境，後進生之間的相互影響等，都是差生形成的重要因素。 3、學校、教師的因素：學校辦學思想出現偏差，片面追求升學率，忽視素質教育；教師的教學方法呆板及教學手段簡單、落後，也會使學生感到學習枯燥無味，學習無興趣，逐漸成為差生；教師的教育方法不當，致使學生產生逆反心理，在學習、品德上與老師對著干；或由於以上若干原因引起學習上的欠帳，又沒有得到及時的補救，帳越欠越多，產生惡性循環，成為差生。 4、學生自身因素： 差生與一般學生相比，心理上具有社會性較早介入的特點，智力上往往存在差距，意志力明顯薄弱，逆反心理較強，懶惰，多數差生都有不完成作業的現象。5、學科特點的因素： 英語是一門基礎性、交際性、實踐性很強的科目，要求學生要大量地、反復地模仿訓練並運用。而大多數差生學習不主動，怕吃苦。隨著教學內容的增多和難度的加深，他們會認為整天讀啊、記啊太沒有意思，以致產生厭學情緒，逐漸成為差生。 二、差生轉化的對策 首先，從學生角度出發 1、 掌握差生心理，建立良好的師生感情 對英語很差的學生來說，已失去了信心，產生了「破罐子破摔」的想法。作為教師的我們更應主動接近他們，用積極的態度，真誠的微笑縮短我們之間的距離，對他們進行心理疏導，分析他們學英語的狀況，找出成績差的原因。從學生自身的條件來看，智力、能力水平的差異是客觀存在的。更重要的原因是學生是否具有良好的學習習慣,隨著時間的推移、學習的深入，那些智力、能力水平相對較低的，也沒有一定良好學習習慣的學生學習就落後許多了。但他們由於各種因素造成的成績差，作為教師要對學生進行具體的分析。比如，我班有些學生沒有養成課堂上認真聽講的習慣，那麼，在課堂上我就時常關注他們，只要他們能回答問題，我都會豎起大拇指用「Good」,「Great」,「Wonderful」等進行表揚，樹立起他們對英語的自信心。還有些家長常年在外做生意，無暇顧及孩子的學習情況，慢慢地這些學生形成了散慢的學習態度，針對這樣的學生，在班級里我設置了「一幫一」的英語學習小組，讓好學生在固定的時間內對這些學生進行抽查，並且把結果反饋給我，這樣，好生不但輔導了差生的英語知識，同時也縮短了他們之間的距離。2、利用班集體的力量感染差生 我們通常都會提到某班級的學風很好，集體的力量是無窮的。特別是對差生來說，如果在班級里形成了濃厚的英語學習氣氛，那麼他們也會被迫帶到這樣的氛圍當中。總之，教師了解差生的心理，同學間建立起互相幫助的友誼的橋梁，把差生不知不覺的帶到了好的語言環境中去，培養起他們對英語的興趣及自信心。以往老師在班級表揚學生往往只是看到好的學生，這樣，每次受到表揚的永遠都是好學生，沒有機會給差生足夠的滿足感，所以，在每次考試後，包括平時的單詞默寫，我會評出進步獎、優秀獎等多個獎項，讓他們也可以享受一下成功的喜悅和歡樂。還有一個經常存在於差生之間的問題，就是作業的抄襲，當我看見差生抄其他同學的作業時，我將最好學生的作業本借給他們抄，並叮囑他們要「一抄、二讀、三背」，第二天上課，叫他們站起來口頭做一遍，同樣也能達到預期的效果。 其次，從教師角度出發 1、堅定信念，對學生個性差異有所認識，讓其充滿信心作為教師，我們有責任使每個學生學好英語。從素質教育的角度說，我們要面向全體學生，期望他們都有所學。差生往往是我們忽略的對象，特別是表現出對他們的不耐煩，如果連老師都失去信心的話，那麼還有誰會在乎這些孩子呢？相反地，我們應給這些差生更多的關心和自信，保持樂觀的態度去面對他們，讓這些學生在學習和生活中找到樂趣，看到積極的一面。每個孩子都有進取心和自信心，都會渴望進步。老師在平時就要多收集他們的「閃光點」，並把它放大，得到班級同學的贊同。比如，有些學生的英文字母寫的很好，我們就可以在班級舉行一個書寫比賽；有寫學生可能在口語方面是他的強項，那麼就可以讓他在早讀的時候來領讀。盡量來滿足他們的表現欲，增強對英語的信心和興趣。2、制定切實可行的目標 一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期的學習目標，並根據實際情況及時進行修改，這樣，在學生的心目中，有明確的方向和動力，而且還可以讓學生感受到老師在時刻關心著他，當然，目標的制定一定要適度，可以由簡變難，由簡單的對單詞的要求慢慢變成對句子的要求，然後到整片的文章。充分發揮學生主動學習的積極性，一旦可以挖掘出學生的學習熱情，會達到事半功倍的效果。3、適度的課外輔導 既然已經定義為「差生」，他們的基礎肯定很薄弱。空談興趣是無用的，利用課外時間對基礎知識進行鞏固是必須的。這種輔導也是因人而異。有些學生可能是因為以前沒有重視英語，在課堂上沒有認真聽講，那在補習的時候可以相應的加快速度，多做練習為主。有些學生可能在理解問題上有些遲緩，背單詞的速度很慢，針對這樣的學生只能是笨鳥先飛，比如，在講新課之前可以先讓他們做好充分的准備，掌握拼讀單詞的規律和新單詞的正確發音，熟悉單詞的詞性、詞義以及在課文中的用法，鼓勵他們多發現問題並學會自己來解決問題，掌握正確的學習方法。也正體現了新課標中的「教是為了不教」的思想。 再次、根據英語科目的特點，採取科學的方法： 英語是一門交際工具，是一門實踐技用很強的課程。根據該學科的特點，我採取了如下的方法。 1、活躍課堂氣氛，激起差生的興趣： 差生上課時注意往往不夠集中，我將教材化難為易，化多為少，精講精練，用短暫時間達最佳效果，課堂上盡量創造愉快的氛圍。差生由於羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：「very good」，他們往往因得到這個而激動，不知怎地，我自己的心理也翻騰。這樣差生開口的習慣慢慢的養成。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，為了延長差生上課專注的時間，我常結合課文做些游戲，教點歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好差生搭配起來，採取集體，小組，雙人，個別活動訓練，凝聚學生的注意力，調節他們的情緒。讓差生在和諧輕松的氣氛中學習。2、幫助差生做好預習工作，「笨鳥先飛」。 大多數差生往往是「笨鳥的飛」，甚至於「笨鳥不飛」。教師就只好常帶著他們先飛，我利用輔導課幫助差生預習新課。幫助他們多次溫習音標掌握單詞的拼讀規律正確發音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和差生一起預習實際上是教給他們學英語的正確方法，「教是為了不教」。培養他們自學的能力，並多花時間。3、督促差生課後復習。 對差生的作業我經常是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養成他們按時交作業的習慣。每天早自習，差生要到我面前來朗讀背誦昨天學過的句型課文，每單元後的checkpoint我幫助了們歸納重點難點及有用的詞語，一單元結束的及時檢查及時反饋，叮囑差生千萬不要把大多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。4、爭取差生家長的配合： 外語是一門語言，要進行「聽說讀寫」四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業，聽磁帶，背書，默單詞等。這對差生成績的提高有很大的作用。 總之，轉變差生，要求教師從學生的個性特徵、實際情況出發，對他們多一點理解和尊重，多一點信任和扶持，多一點表揚和鼓勵，多一點溫暖和體貼，通過行之有效的途徑，充分開掘「差生」的潛能，給予奮進的希望，使之展示多彩的人生!

I. 初中差生補英語的方法

這個來有方法，就靠你勤了自。我以前英語也不好，現在有時候前三。
如果靠你個人。參考下面。1、單詞很重要，如果時間足夠的話，讓家長給你聽寫，或者中文寫一邊默寫英文。把一些常用單詞的各種詞形變化總結在一起背過，【選詞填空】經常會有一些詞形變化。2、翻書，把初中課本都拿出來，把各單元的重點句型短語總結下來，經常念。我們現在就是這樣。3、你可以在網上或者買參考書，重點的片語，單詞的用法，語法什麼的自己看一看。4、讀書！！這個很重要，英語是一門語言啊。
另外，先擇題很多涉及單詞的用法，比如+to/doing;還有一些語法，前後一致啊，就近原則啊什麼的；時態；還有賓語從句的陳述語序啊。第2卷就靠你平時的基本功了！
要想考好，你這樣最好請家教、、、、、、