六年級教學英語怎麼說
『壹』 鍏騫寸駭鑻辮鏁欐堟ā鏉
鍏騫寸駭鑻辮鏁欐堟ā鏉5綃
浣滀負涓鍚嶅叚騫寸駭鑻辮鏁欏笀錛岄氬父闇瑕佺敤鍒版暀妗堟潵杈呭姪鏁欏︼紝鍊熷姪鏁欐堝彲浠ヨ╂暀瀛﹀伐浣滄洿縐戝﹀寲銆傞偅涔堝叚騫寸駭鑻辮鏁欐堟ā鏉挎庝箞鍐欏憿錛熶笅闈㈡槸鎴戠粰澶у舵暣鐞嗙殑鍏騫寸駭鑻辮鏁欐堟ā鏉匡紝甯屾湜澶у跺枩嬈錛
鍏騫寸駭鑻辮鏁欐堟ā鏉跨瘒1
璇璦鍔熻兘錛
Talking about (璁烘煇涓鍦版柟)錛
瀛︿範浠誨姟錛
瀛︿範鐩鏍囪鍙ワ細Do you want to go to Guilin?鈥濆苟鑳界敤Yes,I do./ No, thank you鏉ュ洖絳旇㈤棶銆
瀛︽儏鍒嗘瀽錛
鏈璇劇殑鏁欏﹀硅薄鏄鍏騫寸駭瀛︾敓錛屼粬浠鐨勮嫳璇鐭ヨ瘑宸茬粡鏈変簡涓瀹氱殑縐緔錛岃嫳璇鍚璇磋誨啓鏂歸潰鐨勮兘鍔涙湁浜嗕竴瀹氱殑鍩虹錛屽叿澶囦簡鍒濇ヨ繍鐢ㄨ嫳璇鍋氫簨鐨勮兘鍔涖傝屼笖瀛︾敓鍦ㄥ悎浣滃︿範浠ュ強鍦ㄧ湡瀹炵殑浠誨姟涓榪愮敤鎵瀛﹁璦榪涜屼氦闄呯殑鑳藉姏絳夋柟闈㈤兘鏈変簡寰堝ぇ鎻愬崌銆傚湪鏁欐巿鏂拌璦鐐規椂錛岃佸敖鍙鑳藉氬湴鑱旂郴瀹為檯鐢熸椿錛屽壋閫犵敓媧誨寲鐨勮璦鐜澧冿紝璁╁︾敓鍦ㄨ澧冧腑鏇村ソ鍦扮悊瑙ｈ炬枃錛屽悓鏃墮噰鍙栧皬緇勫悎浣滃︿範鐨勬柟寮忓姞寮虹敓鐢熷悎浣滀笌浜掑姩錛岄氳繃浠誨姟椹卞姩錛岄紦鍔卞︾敓鍦ㄧ湡瀹炵殑鎯呮櫙涓榪愮敤鎵瀛﹁璦錛岃╁︾敓鍦ㄥぇ鑳嗗疄璺靛拰縐鏋佸弬涓庣殑榪囩▼涓錛屽煿鍏誨叾縐鏋佺殑鎯呮劅鎬佸害鍜岃嚜涓誨︿範鑳藉姏銆
鏁欏叿鍑嗗囷細
1. PPT
2. Teaching cards錛宲laces pictures
鏁欏︾洰鏍囷細
1.鐭ヨ瘑鐩鏍囨帉鎻″苟榪愮敤鍙ュ瀷瀛︿範騫舵帉鎻♀淒o you want to 鈥?鈥濃淵es, I do ./ No, I don鈥檛 .鈥濆拰鈥淚 want to鈥︹濈殑琛ㄨ揪鏂規硶;
2.鑳藉姏鐩鏍
(1)閫氳繃瀛︿範鍩瑰吇瀛︾敓鐨勫惉銆佽淬佽匯佸啓緇煎悎榪愮敤璇璦鐨勮兘鍔涖
(2)瀛︿細璇㈤棶浠栦漢鐨勬剰鎰垮苟琛ㄨ揪鑷宸辯殑鎰忔効鐨勫姛鑳借瘽棰樸
3.鎯呮劅鐩鏍囬氳繃瀛︿範錛屼簡瑙ｆ垜浠鐨勫浗瀹跺湴澶х墿鍗氾紝緹庝附瀵岄ザ錛屼互嬋鍙戝︾敓鐨勭埍鍥戒箣鎯呫
鏁欏﹂噸鐐癸細
鎺屾彙騫朵嬌鐢ㄥ彞鍨婦o you want to鈥︹︹︹?璇㈤棶浠栦漢鐨勬剰鎰褲傛帉鎻I want to鈥﹁〃杈捐嚜宸辯殑鎰忔効銆
瀛︿範鏂規硶錛
1.閫氳繃澶氬獟浣撹句歡銆佸崱鐗囧︿範騫惰繍鐢ㄢ渨ant to鈥濆彞鍨嬨
2.璁捐¤嚜宸辯殑鏃呰岃″垝錛屽苟鍙戦佺數瀛愰偖浠剁粰絎斿弸銆
鏁欏﹁繃紼嬶細
涓銆乄arming up
Greetings
Good morning , boys and girls.
Nice to meet you.
Who鈥檚 on ty today?
What鈥檚 the weather like today?(鎷夎繎涓庡︾敓鐨勮窛紱伙紝鍒涜捐嫳璇瀛︿範姘涘洿銆)
浜屻丩ead 鈥搃n
Role read.
鍒掑垎灝忕粍錛岃掕壊鏈楄籑ole 9 Unit 1璇炬枃錛屽壋璁捐嫳璇瀛︿範姘涘洿錛屽洖欏懼嶄範鏃х煡璇嗭紝涓哄煎叆鏂扮煡璇嗗仛濂介摵鍨銆
澶氬獟浣撳憟鐜扮栧浗澶у湴緹庝附鐨勭敾闈
鑰佸笀鎻忚堪錛欱eijing is very bueatiful and famous.Do you like it?
I want to go to Beijing. Do you want to go to Beijing?澶氶噸澶嶏紝璁╁︾敓璺熺潃璇達紝閫愭ユ帉鎻♀渨ant to鈥濓紝鍗＄墖鍛堢幇鈥渨ant to鈥濄
澶氬獟浣撳憟鐜扮栧浗鏇村氱殑鐢婚潰錛屽紩瀵煎︾敓鑷宸辮繍鐢ㄥ彞鍨嬭繘琛屾弿榪癉o you want to go to鈥︹ I want to鈥︹(涔樿儨榪藉嚮錛屽煎叆鏂拌)
涓嬮潰璁╂垜浠鍚褰曢煶錛屽惉鍚浠栦滑鏄鎬庢牱瀹夋帓鍋囨湡鐢熸椿鐨勩
涓夈丳resentation and practice
1.鎾鏀句竴閬嶅綍闊籌紝璁╁︾敓鍚堢潃璇炬湰鍚錛屽洖絳斾笅鍒楅棶棰
Where are they going ?
How mang people are there in the story ?
2.鏀劇涓夐亶褰曢煶錛屽悓鏃跺氬獟浣撳憟鐜板綍闊沖師鏂囷紝璁捐′互涓嬮棶棰樿╁︾敓鍥炵瓟
Where does the boy want to go? Why?
Where does the girl want to go? Why?
Where does Dad want to go? Why?
Where does Mum want to go? Why?
3.鍦ㄥ氬獟浣撹句歡涓婂憟鐜版垜浠紲栧浗鍚勫湴鐨勭編涓芥櫙鑹詫紝寮曞煎︾敓鐢⊿a:鈥淚 want to go to 鈥︹
Sb:鈥淒o you want to go to鈥?鈥
Sa:鈥淵es,I want togo to鈥︹
鈥 No,I don鈥檛 want to go to鈥︹
鍙ュ瀷璇翠竴璇磋嚜宸辨兂鍘葷殑鍦版柟銆
鍥涖丆onsolidation and Extension
1..浠ュ洓浜轟負涓涓灝忕粍錛岃皟鏌ュ皬緇勬垚鍛樼殑鏃呮父璁″垝銆傛妸浠栦滑鍋囨湡鏃呮父鎯沖幓鐨勫湴鏂瑰啓鍦ㄧ焊鏉′笂錛岀敤Do you want to 鈥︹? Yes, I do./No, I don鈥檛鍙ュ瀷鏉ユ彁闂鍥炵瓟銆傚苟閫夊仛寰楀ソ鐨勫皬緇勫湪鍏ㄧ彮鍚屽﹂潰鍓嶅睍紺恆
2.鎶婂︾敓鍒嗘垚涓や漢涓緇勶紝騫舵妸浜嬪厛澶嶅嵃濂芥斁澶х殑娓告垙鍗＄墖鍒嗗彂緇欏︾敓銆傚︾敓A浣跨敤鈥淒o you want to鈥?鈥濆彞鍨嬪悜瀛︾敓B鎻愰棶錛屽︾敓B瑕佹牴鎹鍗＄墖鏃佽竟鏍囨敞鐨勬槸瀵歸挬榪樻槸鍙夊瓙鏉ュ喅瀹氬洖絳斺淵es, I do.鈥濇垨鏄鈥淣o, I don鈥檛.鈥
3.瀛︿範鏈璇劇殑闊靛緥璇椼
浜斻丼ummary
褰掔撼鏈鑺傝炬墍瀛︾殑璇璦欏圭洰銆
鍏銆丠omework
鍐欎竴灝佺數瀛愰偖浠剁粰浣犵殑絎斿弸錛屽憡璇夊ス(浠)浣犵殑鏃呰岃″垝錛屽苟璇㈤棶濂(浠)鐨勬効鏈涖傛敞鎰忎嬌鐢ㄦ湰鑺傛墍瀛︾殑鐭ヨ瘑鍟娿
璁捐℃剰鍥撅細閫氳繃榪欎簺鍥劇墖鏉ョ粌涔犫渨ant to go to鈥︹濓紝浜嗚В涓鍥界殑欖呭姏鍩庡競鍜屽浗澶栭庡厜銆備嬌瀛︾敓鐑鐖辯敓媧葷儹鐖卞︿範銆
鍏騫寸駭鑻辮鏁欐堟ā鏉跨瘒2
鏁欐潗鍒嗘瀽錛
鏈鍗曞厓鏄鍦ㄥ︾敓宸茬粡瀛︿範浜嗗姩鐗╃殑涓鑸涔犳т箣鍚庯紝鎵璁劇疆鐨勪竴閮ㄥ垎宸╁滻鎿嶇粌鐨勫唴瀹廣傝炬枃浠庡惉銆佽存柟闈㈣繘涓姝ュ姞娣卞︾敓瀵瑰墠涓鍗曞厓鐨勭悊瑙ｏ紝騫惰繘琛屽崌鍗庯紝浣垮︾敓鑳藉熺粨鍚堟湰妯″潡鐨勬牳蹇冨彞鍨嬨佺粨鍚堟儏鏅鍐呭規浛鎹㈠叾涓閮ㄥ垎淇℃伅銆
瀛︽儏鍒嗘瀽錛
緇忚繃Unit1鐨勫︿範鍚庯紝瀛︾敓宸茬粡鑳藉熸帉鎻′竴浜涘叧浜庡姩鐗╃殑鍠滃ソ鐨勮〃榪版柟娉曘傛牴鎹鍏騫寸駭瀛︾敓鐨勮韓蹇冪壒鐐癸紝浠栦滑瀵瑰姩鐗╀笘鐣岀殑涓浜涘ゥ縐樹細琛ㄧ幇鍑洪潪甯告祿鍘氱殑鍏磋叮錛岃繖涓鐐瑰湪鏈璇劇殑鏁欏﹁搗鍒頒簡鑷沖叧閲嶈佺殑浣滅敤銆
鏁欏︾洰鏍囷細
(涓)鐭ヨ瘑鐩鏍
1銆佽兘鍑嗙『榪愮敤鈥渓ike鈥濅笌鈥渓ove鈥濄
2銆佹帉鎻″彞鍨嬶細They love ...銆乄hat are they/is it? Do...like...?
(浜)鑳藉姏鐩鏍
1銆佸煿鍏誨︾敓鐨勫悎浣滆兘鍔涖
2銆佸煿鍏誨︾敓鐨勫惉杈ㄨ兘鍔涘強瀛︿細鍦ㄦ儏澧冧腑鐞嗚В璇嶈鐨勪笉鍚屾剰涔夌殑鑳藉姏銆
(涓)鎯呮劅鐩鏍
1銆佹縺鍙戝︾敓瀵瑰姩鐗╀笘鐣岀殑濂藉囧績鍙婃眰鐭ユ層
2銆佸煿鍏誨︾敓澶ц儐灞曠ず鑷鎴戠殑鑳藉姏銆
鏁欏﹂噸鐐癸細
鑳藉噯紜榪愮敤鍙ュ瀷錛歍hey love ...銆乄hat are they/is it? Do...like...?
鏁欏﹂毦鐐癸細
鍩瑰吇瀛︾敓鐨勫惉杈ㄨ兘鍔涘強瀛︿細鍦ㄦ儏澧冧腑鐞嗚В璇嶈鐨勪笉鍚屾剰涔夌殑鑳藉姏銆
鏁欏﹁繃紼嬶細
涓銆乄arm-up
1 銆佹挱鏀炬瓕鏇層奜ld Macdonald has a zoo銆
2銆佹彁闂甒hat is your favourite animal?
3銆佸嚭紺哄姩鐗╁浘鐗囷紝鎻愰棶鍔ㄧ墿鍚嶇О銆
浜屻丳resentation
1銆佹暀甯堟壆浣滃姩鐗╁洯楗插吇鍛橈紝鍑虹ず瀹炵墿鍥劇墖鑻ュ共鈥滄按銆佺瑰瓙銆侀奔銆佸お闃熾侀槾闆ㄢ濈瓑錛岀粰鍔ㄧ墿鍒嗛熺墿
2銆佹壆婕旂唺鐚寮曞煎︾敓鍖哄垎鈥渓ike鈥濅笌鈥渓ove鈥濄
3銆佸嚭紺哄ぉ姘斿浘鐗囷紝閫氳繃瀵瑰ぉ姘旂殑鍠滅埍紼嬪害錛屽紩瀵煎︾敓榪愮敤鈥渓ike鈥濅笌鈥渓ove鈥濄
涓夈丳ractice
1銆佸惉媧誨姩涓褰曢煶瀹屾垚鍔ㄧ墿鐗瑰緛鍜屽枩濂借〃鏍箋
2銆佷緷鎹琛ㄦ牸榪涜岃皽璇鍒涗綔銆
鍥涖丆onsolidation
1銆佹挱鏀懼綍闊籌紝璁╁︾敓浣撲細璇璋冦
2銆佸紩瀵煎︾敓灝忕粍璁捐′竴緇勫氨鍔ㄧ墿涔犳ц繘琛岀殑璋堣瘽錛岀敤鍑嗙『鐨勮璋冨睍紺恆
浜斻丼ummary
寮曞煎︾敓鏁寸悊鏈妯″潡鍐呭癸紝浠嬬粛鎵瀛﹀唴瀹廣
鏉誇功璁捐★細
Mole7 Unit2 Pandas love bamboo銆
Snakes love the sun .
What are they? Elephants like the water.
They are... Pandas love bamboo.
Dogs play with children.
Cats like fish.
Bears sleep in the winter.
鍏騫寸駭鑻辮鏁欐堟ā鏉跨瘒3
涓銆 鐑韜/澶嶄範
1錛庣粍緇囧︾敓鍞辮嫳鏂囨瓕鏇睭appy Teacher鈥檚 Day鍜 闊墊枃Who鈥檚 he? Who鈥檚 she?
鏁欏﹀紑濮嬫椂錛屼負浜嗗府鍔╁︾敓寰堝揩鐨勮繘鍏ュ︿範鐘舵侊紝鍞遍栬嫳鏂囨瓕鏇詫紝璧峰埌媧昏穬璇懼爞姘旀皼浠ュ強澶嶄範鐭ヨ瘑鐨勪綔鐢ㄣ
2錛庡笀鐢熶箣闂淬佸︾敓涔嬮棿榪涜岄棶絳旂粌涔狅紙緇撳悎鏈鍗曞厓鎵瀛︾殑閲嶇偣鍙ュ瓙銆傦級
浜屻 浼氳瘽緇冧範涓庢暀瀛︽柟娉
1錛庡惉鏈璇劇殑浼氳瘽鏁翠綋褰曢煶涓閬(閰嶅楁暀鏉愬綍闊)
2錛庣劧鍚庤╁︾敓妯′豢褰曢煶榪涜岃窡璇
3錛庢渶鍚庤╁悓妗岀殑涓や釜瀛︾敓緇撳悎鎴愬皬緇勮繘琛岀粌涔
4錛庢暀甯堥拡瀵硅炬枃榪涜屾彁闂錛岃蜂釜鍒瀛︾敓鍥炵瓟銆備粠鍥炵瓟涓鏁欏笀鍙浠ヤ簡瑙ｅ埌瀛︾敓鏄鍚︾悊瑙ｄ簡璇炬枃鍐呭
How many people?
Who鈥檚 the boy over there?
Is he American?
Who鈥檚 the girl?
5錛庡︾敓涔嬮棿闂絳
鎵懼︾敓鍒版暀瀹ゅ墠闈㈠瑰叾浠栧︾敓鎻愰棶棰橈紝闂棰樿寖鍥達細Who鈥檚 he/she?
Who鈥檚 the boy/girl/woman/man?
Who鈥檚 that/this?
Is he/she at home?
瀛︾敓涔嬮棿榪涜岄棶絳旓紝鍙浠ユ彁闂鏈緇勬垚鍛橈紝涔熷彲浠ユ彁闂鑷宸辯殑濂芥湅鍙嬶紝鏇撮紦鍔卞︾敓鎸夊﹀彿鎵懼︾敓鍥炵瓟銆傦紙鎻愰棶鏃跺彲浠ョ敤鑷宸卞甫鏉ョ殑鐓х墖錛屼篃鍙浠ュ熺敤鍒浜虹殑鐓х墖錛
5錛庡硅瘽琛ㄦ紨
璇峰︾敓浠庡﹁繃鐨勪簲綃囧硅瘽涓鎵懼嚭鑷璁や負鎺屾彙鐨勬渶濂界殑涓綃囷紝鎵捐嚜宸卞駭浣嶅懆鍥寸殑鍚屽︾粨鍚堟垚灝忕粍錛屽噯澶囧硅瘽琛ㄦ紨銆
瀵硅瘽琛ㄦ紨 錛堜笁鑷沖洓緇勶級
涓夈 璇闊沖強鎷艱葷粌涔
1錛庢暀甯堟澘涔﹀瓧姣峅o錛屽苟鏍囦笂璇婚煶[EU]錛岀劧鍚庡瑰叏鐝璇達細Read it please.
渚濈収姝ゆ硶澶嶄範鍏朵粬闊蟲爣
2錛庢父鎴忥細闊蟲爣鍜屽崟璇嶉厤瀵
鍑嗗囷細鑷鍒36寮犳父鎴忕焊鐗岋紙涔熷彲鐢ㄦ棫綰哥墝榪涜屼慨鏀癸級錛屽叾涓鐨勪竴鍗婏紝姣忓紶鍐欎竴涓鑻辮鍗曡瘝錛涚焊鐗岀殑鍙︿竴鍗婏紝姣忓紶鍐欎竴涓涓庤繖浜涘崟璇嶇浉閫傚簲鐨勫浗闄呴煶鏍囥備緥濡傦細涓寮燽lue錛屼竴寮燵blu:]銆
鎿嶄綔錛氬紑濮嬫椂錛屾妸綰哥墝媧楀寑錛屽叏閮ㄨ儗鍚戜笂涓寮犱竴寮犳墸鍦ㄦ岄潰涓娿傛瘡浜鴻疆嫻佺炕鐪嬩袱寮犵焊鐗岋紝鍑℃槸緲誨埌鍗曡瘝鍜屽浗闄呴煶鏍囬厤瀵圭殑錛屽氨鎶婁袱寮犲彇鍑猴紝鏀懼湪鑷宸辮韓杈癸紝騫朵笖榪樻湁緲葷湅綰哥墝鐨勬潈鍒┿傜洿鍒扮焊鐗屽叏閮ㄧ炕瀹岋紝閮借鍙栬蛋涓烘銆傝皝鍙栧埌鐨勫崱鐗囧氾紝璋佸氨鏄浼樿儨鑰呫
璇存槑錛氬傛灉鑳屽︾敓緲誨紑鐨勪袱寮犱笉閰嶅癸紝浠嶉』鍚堝湪鍘熷勩傛墍浠ワ紝鐜╄繖涓娓告垙蹇呴』闆嗕腑娉ㄦ剰鍔涳紝灝介噺璁頒綇宸茬粡緲昏繃鐨勭焊鐗屽唴瀹癸紝浠ヤ究杞鍒拌嚜宸卞啀緲繪椂鍙浠ュ強鏃舵壘瀵廣
涓夊埌鍥涗漢涓灝忕粍錛屼漢鏁板お澶氬氨娌℃湁鎿嶄綔鐨勬剰涔変簡銆
鍗曡瘝鐨勮寖鍥翠負鏈璇2 (Read and listen)涓鐨勮瘝奼
鏁欏笀搴斿氬噯澶囧嚑濂楄繖鏍風殑綰哥墝錛屾垨鎻愬墠鍙戝姩瀛︾敓鍑嗗囧ソ綰哥墝
鏁欏笀搴斾笌鍏朵腑涓緇勫仛姝ら」緇冧範錛屽仛瀹屽悗灝嗗崟璇嶈創鍦ㄩ粦鏉誇笂
3錛庡惉褰曢煶涓ら亶錛堥厤濂楀綍闊籌級
灝忕粍鍐呴儴鍐嶆＄粌涔犺昏繖浜涘崟璇嶏紙榪樻槸鍒氭墠鍋氭父鎴忕殑灝忕粍錛
鏉誇功涓や釜鍘熷洜瀛楁瘝鍦ㄥ崟璇嶄腑鐨勫彂闊籌紝甯﹁諱袱閬
鍥涖佸叴瓚ｆ椿鍔
1錛庡仛鈥滅寽浜衡濇父鎴忥細鐩鐨勬槸涓轟簡澶嶄範Who鈥檚 this/that? That鈥檚/It鈥檚鈥
Who鈥檚 he/she? She鈥檚/He鈥檚鈥
2錛庡笀鐢熶箣闂達紝瀛︾敓涔嬮棿鎵撶數璇濓細鐩鐨勬槸涓轟簡澶嶄範Is he/she at home? No, he/she isn鈥檛 at home.
浜斻佺粌涓緇冿紙鍋氳懼爞緇冧範絎鍗佷簩璇懼唴瀹癸級
鏍規嵁褰曢煶鐨勯『搴忥紝鍦ㄦ瘡緇勫崟璇嶅悗闈㈢殑鎷鍙峰唴鏍囧嚭鐩稿簲鐨勫簭鍙
鏍規嵁褰曢煶鍐呭癸紝鍦ㄦ瘡涓鍙ュ瓙涓鐨勭┖鐧藉勫～涓婃墍緙虹殑鍗曡瘝
鍏銆佷綔涓氾細鏈楄誨苟鎶勫啓璇懼爞緇冧範涓褰掔撼鐨勬湰鍗曞厓鐨勫彞瀛.
鍏騫寸駭鑻辮鏁欐堟ā鏉跨瘒4
鏁欏︾洰鐨勶細
1銆佺煡璇嗕笌鎶鑳斤細鏈璇捐佹眰鍚屽﹁兘姝ｇ『鍚銆佽淬佽匯佸啓鍗曡瘝:refrigerator,stove,sink,cook,make
2銆 鎯呮劅鎬佸害浠峰艱傦細閫氳繃娓告垙銆佹壆婕旂瓑澶氱嶆椿鍔錛屾縺鍙戝拰鍩瑰吇鍚屽﹀︿範鑻辮鐨勫叴瓚ｏ紝璋冨姩鍚屽︾殑縐鏋佹э紝澧炲己鑻辮瀛︿範鐨勪俊蹇冦
鏁欏﹂噸鐐廣侀毦鐐癸細鏈璇鵑噸鐐瑰崟璇嶅彞瀛愶紝浼氭ｇ『浣跨敤鍙ュ瓙銆
鏁欏叿鍑嗗囷細tapes錛宑ards
鏉誇功璁捐★細Lesson 3: Making Breakfast
refrigerator ,stove ,sink, cook ,make
鏁欏﹁繃紼嬶細
Step 1 Class opening and Review
1銆丳lay 鈥淲hat time is it ? 鈥 to review the way to say some times .
2銆乁se a drill to review 鈥 bathroom , kitchen , living room and bedroom .鈥
Step 2 Presentation
涓銆乀each the new words 鈥 refrigerator , stove and sink 鈥
1銆乁sing questions and answer to demonstrate these words :
T : What is cold ? (Hold up your vocabulary card for refrigerator .) Is a refrigerator cold ?
T : Is this cold ? (Hold up the card for stove )
T : Yes ! A stove is hot . say it , please .
T : What has water ? Does a stove have water ?
T : Does a sink have water ?
T : Very good . A sink has water .
2銆丳lay 鈥 Simon says 鈥 to practice the new words .
3銆丄sk the students to come to the front to read .
浜屻乀each make and cook
We learned the words of the kitchen . Now let鈥檚 make breakfast .
1銆丄sk the students to make sentences using 鈥 make 鈥
2銆丒xplain 鈥 cook 鈥
T : Now what do you want to cook ! Read a few times .
( Explain 鈥 cook 鈥 always implies heating food . When you use a stove , you always 鈥 cook 鈥 )
鏁欏︿晶璁
S1 : I want to cook .
S2 : I want to cook .
涓夈丼tudy the dialogue
1銆丏emonstrate the dialogue .
T : Good morning , .
T : What would you like for breakfast ?
T : Let鈥檚 cook eggs on the stove . Please put some dishes on the table .
T : Now breakfast is ready . This is yours . This is mine .
2銆丩isten to the tape and think over these questions .
鈶燱hat would Jenny and Li Ming like for breakfast ?
鈶What is Mr. Smith cooking ?
鈶Where is the juice ?
鈶Where do we wash dishes ?
鈶What鈥檚 meaning of 鈥 mine 鈥 and 鈥 yours 鈥
3銆丄sk the students to read the dialogue and discuss the questions
4銆丄sk them to answer the questions .
5銆丷ole-play the dialogue .
Step 3 Consolidation
1銆丮ake a dialogue .
Divide the class into small groups . Ask each group to make up a dialogue about a meal in a kitchen . Encourage the students to have fun and use as much vocabulary as possible from this unit .
2銆丄sk them to present .
Step 4 Summary
Today we learned a dialogue about making a meal in a kitchen . Please tell your parents the name of the kitchen鈥檚 objects .
鍏騫寸駭鑻辮鏁欐堟ā鏉跨瘒5
涓. 鐩鏍囦笌瑕佹眰
1.鎺屾彙璇炬枃鍑虹幇鐨勬柊璇璦鐐癸細
have school, plan for the weekend, at the concert,
2.鎺屾彙騫朵細榪愮敤鍙ュ瀷錛
What are you going to do鈥? I鈥檓 going to 鈥
3.鑳界悊瑙ｅ苟鑳芥ｇ『鐨勪嬌鐢ㄧ數璇濈敤璇璉s that鈥?Yes, speaking銆
4.鑳芥ｇ『鐞嗚В銆佹帉鎻″硅瘽鐨勫唴瀹癸紝鍒濇ユ帉鎻″埗瀹氳″垝鐨勬柟娉曪紝騫惰兘鏈夋劅
鎯呯殑鏈楄誨硅瘽銆
5.鍩瑰吇鍚屽﹀規椂鎬佺殑鏁忔劅鎬э紝鑳借繘涓姝ヤ簡瑙ｅ苟鎰熺煡涓鑸灝嗘潵鏃躲
浜. 鏁欏﹂噸闅劇偣
1錛庨噸鐐癸細鑳藉惉鎳傘佷細璇淬佷細璇繪湰璇捐瘝奼囷紝鐞嗚В榪愮敤鏈璇懼彞鍨嬶紝鑳芥ｇ『鐞嗚В銆佹帉鎻″硅瘽鐨勫唴瀹瑰苟鑳芥祦鍒╃殑鏈楄誨硅瘽銆
2錛庨毦鐐癸細鍗曡瘝plan, concert鐨勮婚煶錛涙湁鎰熸儏鐨勬湕璇誨硅瘽騫墮傚綋鎷撳睍銆
涓. 鏁欏﹀噯澶囷細
澶氬獟浣撹句歡錛岃瘝緇勪笌鍙ュ瀷鍗＄墖
鍥涖佷富瑕佹澘涔﹁捐
Unit 6 Planning for the weekend
Who A: What are you going to do 鈥?
What to do B: I am going to 鈥with 鈥 .
Make a plan With whom Would you like to join us?
Where A: Yes, I鈥檇 love to. /Yes, I鈥檇 like to.
When
have school plans for the weekend at the concert
浜斻 鏁欏﹁繃紼
Step1.Warm up
1. Exchange greetings.
2. Free talk
What is your favourite subject?
Do you have any hobbies? Etc.
Step2.Presentation(pre-reading)
1.璇句歡鍑虹ず鍥涙湀浠芥棩鍘
a. What day is it today? What鈥檚 the date today?
b. What did you do last weekend? Did you have a good time?(璇句歡鏄劇ず涓婂懆鏈鏃ユ湡)
c. Because at the weekend we don鈥檛 have school, we are free, we can do many things we want to do. But where are you these days?錛堣句歡鏄劇ず4鏈堜喚宸ヤ綔鏃ワ級These days we are busy, we have school.(鏁欏have school)
d. What are you going to do this weekend?錛堣句歡鍑虹ず鏈鍛ㄦ湯鏃ユ湡錛
e. 鏍規嵁鍚屽︾殑鍥炵瓟鎬葷粨錛氣︹ is your plan for the weekend.(鏁欏plans for the weekend)
f. Do want to know what I am going to do this weekend? You can ask me .
Ss: What are you going to do this weekend?
T: I am going to fly a kite with my friend in the park this Sunday.(璇句歡鍑虹ず)
So if we want to decide what to do this weekend, first we can make a plan. But how to make a plan?
鏍規嵁璇句歡涓奍 am going to fly a kite with my daughter in the park this Sunday.鍗忓姪鍚屽︽暣鐞;
Who
What to do
Make a plan With whom
Where
When
鏍規嵁鍒朵綔璁″垝鐨勫熀鏈姝ラわ紝鎶婁笂闈㈢殑鍙ュ瓙鍦ㄨ句歡涓婂嚭鐜板埌涓嬭〃涓
『貳』 六年級英語教學方法
教學，在六年級時是尤為重要的，它能夠影響學生們的英語學習興趣。下面是我給大家整理的六年級英語教學方法，供大家參閱!
六年級英語教學方法
一. 教材介紹說明
六年級英語使用的是由北京外語教學研究社出版的劍橋少兒英語join in books 3 。本套教材共四冊，三年級作為起始年級，五年級學生進入到學習英語的第三年。本書為上下學期全一冊。
二、本年級本學科課程目標
1.知識與技能：能聽說讀寫84 個單詞或短語以及19組句子和17個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。 能聽懂會唱4首歌曲。 能理解4個英語小故事。
2.過程與方法：六年級學生對英語學習興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
3.情感態度與價值觀：對英語學習有持續的興趣和愛好進一步養成良好的書寫習慣、聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。在學習中樂於參與，積極合作，了解異國文化，習俗。
三、本年級學校質量目標
合格率達到90%，優秀率達到40% 。
四、現階段師生教與學困惑分析
1.教師方面：英語學科地位不如語數突出,學校、家長和社會普遍認識不到位.小學英語作為一門外語課，在我們學校里每星期有3個課時，這樣其中有一兩天學
生就無法見到老師，在家裡家長也不夠重視，只是督促完成語數作業，加之孩子沒有自製能力，對老師布置的英語口頭作業根本不當成一回事，導致學生在家朗讀或聽錄音的時間和質量很難保證，這樣也就形成了“兩天打漁，三天曬網”的一種局面。而且一部分學生由於課堂紀律不好或學習無動力，對英語的興趣也就越來越少了。英語教師的工作量比較大 教師工作量繁重,班額大,每個英語老師平均要教四五個班級，可能還要跨兩個課頭，所教的學生比較多，課時也較多，而且教師還要兼職學校的其它工作，教師不能夠專心、潛心研究教學工作，顯然有些力不從心。老師在收作業以及批改作業上就有了難度。尤其是在差下生的輔導上更是力不從心，明知道學生掌握的很不好,也無法抽出太多的時間和精力去輔導學生,常常顧此失彼。其實老師累點還沒關系，只是有時候付出了卻收不到回報是最讓人痛心的一件事。
2.學生方面：六年級學生已學過三年多的英語，學生已有一定的基礎，良
好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣 。
五、本學期總工作目標
1、認真組織教學，讓學生在知識的學習和技能的培養上能有一個穩步提升。力爭達到學校布置的教學質量目標。
2、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關。 3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4. 平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。 六、本年級學科活動安排
1、“趣味英語競賽”活動。時間：十一月份，參加人員：五年級全體學生。主要負責人：付夢潔、郭立主、舒志宏。具體活動服從教導處和教研組安排，可作出調整。
七、學科教師常規規范
1、每日常規：認真備課上課，提前准備好教具，批改當日的課堂作業，並完成教學反思。
2、每月常規：積極參加教研活動，加強團隊合作，並至少自查一次常規工作，並根據學校、教導處和教研組提出的整改措施，及時作出調整。
3、每期常規：以教研室提出的“六個一”為參照指南，結合新課標的學習，完成好備、教、批、輔、考、析等常規工作，並加強業務學習，促進自身素質不斷提高。
八、分階段措施與辦法：
九月：積極參加教研活動，學習新課標，注重學習習慣的培養與學習方法的指導。
十月：積極參加學校組織的教學比賽，上好教研課。
十一月：積極參與集體備課，學習和借鑒他人好的經驗與做法。 十二月：積極參加小專題的研究與探討。
一月：積極組織學生復習備考，對自身教學工作認真反思總結。
提高六年級英語教學質量的措施與計劃
我擔任英語教學也有近一年的時間了，在這一年的時間里，自己也是一邊學習一邊教學，好多的單詞也得通過查詢才能進行教學，而且一些語法自己也不是很清楚，但盡管如此，我也在盡自己最大的努力想辦法教好英語，通過教學發現我們的學生存在如下的問題：
1、基本功不扎實，單詞拼寫，詞義記憶不熟練。甚至有些同學的英語書寫特別差，不規范。
2、語法知識掌握的不好，學過的詞彙會認但不會用。
3、閱讀能力差，尤其有部分學生因詞彙量掌握太少，根本就看不懂短文，到現在發現大部分同學就連一到十的英語單詞都不會。
針對以上的問題，我制定了以下的措施與計劃：
1、首先過書寫關。要求學生書寫規范，可讓學生買英語字帖練習書法，展覽好的作業，逐步使學生養成好的書寫習慣。
2、擴大學生的詞彙量
(1)舉行單詞競賽。在教材中圈定常用的單詞，然後定時、分批競賽，優勝者獲獎，並給予表揚。
(2)教會學生掌握好的學習方法，提高記憶詞彙的效率。如：按音節記單詞。根據規律，掌握多義詞、同義詞。以舊帶新，廣泛聯想，擴大詞彙量。
(3)每天聽寫單詞，迫使學生回家自覺記憶每天所學單詞。
3、加大語法教學，基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。
4、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過很多遍,但還是有好多學生不會做。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
5、注重課後落實檢測。
要提高英語教學質量就要從平時抓起，從開學抓起，要充分發揮小幹部的帶頭作用和監督作用。對於每天要背誦的單詞、句子和課文，都要求課代表在早上寫在黑板的一角，提醒全班同學及時到組長那裡進行背誦，下午放學前及時做好統計，對於沒有背好的同學由教師進行監督，從而在全班形成一種英語學習的氛圍，盡量做到天天過關，人人過關。
6、搞好師生關系，改進課堂教學
從事多年教學的老師都知道，學生喜歡某個老師就會喜歡他的課，因此搞好師生關系是提高教學質量的有效手段。老師對學生應該要以誠相待，象朋友一樣，不擺架子。有時開開玩笑，給學生以親切感。要清楚每個學生的學習程度、層次，因材施教。要熟記每個學生的姓名，提問時面帶微笑，設身處地理解學生學習英語的喜、怒、哀、樂。利用課余時間，深入學生之間，與其多交流，多溝通，聽取教學意見、建議，及時改進教學方法
7、做好補差工作
由於學生的學習情況有差異，分層次教學是提高教學質量的最好方法。對待最差一層的學生應降低要求，從最基礎的東西講起，學生聽懂了，學習自然有興趣，從而也就變厭學為樂學。同時上課應採取邊講授新知識邊做練習的方法，讓學生當堂消化所學知識，從而也就杜絕了差生抄作業的現象。
8、鼓勵學生多參加一些課外的英語輔導，以便增強學習英語的興趣，提高學習成績。
如何做好六年級的英語教學工作
英語作為一門學科，作為一種工具，它具有人文性和能動性，學好英語已經不僅僅是一個人自身的需要，也是一個時代的必須。六年級學生即將步入更高一級的學習殿堂，基礎的學好尤為重要，六年級是小學的最後一個年級，孩子們即將結束小學生活，開始新的學習經歷。所以六年級是孩子們一生成長中的關鍵階段。小學生在一到五年級已經掌握了基礎的英語詞彙，具備了一定的聽說讀寫譯的能力。而且四種基本時態也掌握得很熟練。所以六年級除了講授基本課本內容之外，主要工作
就是大總結大復習。那麼如何做好大總結大復習呢?
一提到總結和復習，首先想到的就是知識和卷子。其實學好英語的前提和關鍵是習慣。經過多年的教學摸索和反思，我深刻地意識到良好的學習習慣是孩子們不斷前進和發展的根本，更是學好知識的前提。在小學階段我們為孩子們打下了很好的英語基礎，為初中的英語學習做好了充分的准備。孩子們是否能在初中的英語學習中穩步前進和提升呢?這就取決於孩子們良好的學習習慣和學習態度。所以在六年級再大力抓一下學習習慣和學習能力是十分重要的。
一、良好的學習習慣。
1、 預習的習慣。
學生們已經學會用圈點劃的方法去預習課文。在六年級要再加強一下查
字典和查資料的能力。
2、 上課專注聽講的習慣。
會聽是一個人非常重要的能力，要從小培養好。在課堂教學中要繼續關
注和培養學生這方面的習慣。
3、 課堂上隨時記筆記的習慣。
學生們已經學會記課堂筆記。但有時光聽忘了記，有時光記忘了聽。邊
聽邊記的能力還需加強。
4、 積極發言的習慣。
為了防止有的學生上初中後，到了青春期，上課不愛發言，會了也不舉手的現象。在六年級的課堂上要充分調動學生的積極性，讓他們積極參
與課堂，並把這種熱情持續保持到初中的學習中。
5、 及時認真完成作業的習慣。
學生完成作業沒有問題。但有時需要督促，不能及時完成，而且周末作業質量會下降。要做好學生的思想工作，不能單憑一些簡單的獎勵方法。
6、 課後總結積累的習慣。
每天總結反思一天學習的內容並在積累本上進行整理，是學好英語的一個很好的方法。六年級要在方法上多加指導，找出優秀的積累本進行展
覽交流。
7、 堅持每天聽、說、讀、寫的習慣。
聽說讀寫是英語學習的重要技能。要堅持每天練習。孩子們願意去做，但不能堅持每天都做到。要在思想教育和評價方式上多下功夫了。抓典
型，樹榜樣是個好方法。
二、一生學習英語的能力。
1、 記憶單詞的能力。
單詞是英語學習的基礎。學會記單詞是十分重要的。關鍵是記憶單詞的
方法，這里包括音標的再度復習和自然拼讀法的鞏固。有些同學創造了
個性化的方法，老師要把好關，組織經驗交流。
2、 背誦的能力。
英語作為我們的外語，一定要背誦學習的句子和段落，然後再去靈活運用。孩子們經過幾年的英語學習背誦能力已經很強，六年級要再和他們
一起總結一些方法，加強一下這方面的能力。
3、 敢於表達的能力。
學了就要用。敢說是我們學生的強項，但有時缺乏層次性和邏輯性，缺乏個性化的觀點和想法，六年級要重點進行訓練。主要是要從方法上進行指導。讓孩子們大膽開口說，表達自己的觀點和想法。而且不要總是重復和模仿別人說的話，一定要有自己的獨到見解。孩子們經過指導之後，表達能力提高很大，思路很開闊。例如My favourite teacher.我最喜歡的老師這個話題，針對一位老師孩子們會談出很多理由。比如尹老師，有的談老師的敬業，有的談老師的聰明，有的談老師的樂於助人，有的談老師的年輕活潑，主題不重復，而且每個人都能說出至少10句話。學生的思路完全打開了，不僅僅局限在以前的外貌描述上了。
4、 寫作能力。
六年級的孩子要會寫一些表達自己想法的東西了，要學會用一些名言警句和優美的句子來豐富美化自己的文章了。聽說讀寫是英語學習的基本技能。讀的書多了，說的多了，寫也就自然提高了。但是要有一些寫作技巧的培訓。比如，如何開頭，如何結尾，如何突出描寫重點，如何靈活運用學過的句式，如何讓自己的文章與眾不同，這些都是六年級學習的重點。孩子們現在能做到落筆准確，觀點突出，描寫細致。
5、 閱讀的能力。
閱讀的基礎是詞彙，六年級我們擴充了大量的詞彙，基本是初中難度的，非常有利於閱讀能力的提高。但是詞彙的記憶要反復和不間斷。而且在記憶的過程中要講究方法，不能死背硬記。主要是訓練孩子通過讀音規則和規律來記憶單詞。總結和掌握了字母和字母組合的發音規律，這非常有利於記憶單詞。要求孩子在練習單詞時一定要動筆，而且要做到讀到哪寫到哪。這種訓練很有效果，孩子們記憶單詞的能力提高很大，學生們在閱讀文章方面很有優勢，推理、判斷、分析能力很強，所以對於有難度的文章也理解得不錯。孩子們現在有一定的閱讀能力了，很愛讀英漢雙語讀物。六年級要有計劃地進行推薦，進行總結和展示。我嘗試在班級開展了閱讀英漢雙語讀物或全英文讀物的活動，每個人手裡都有這樣的書，孩子們是能讀懂的，而且很感興趣。尤其是漢語讀過的《夏洛的網》、《老人與海》等。
三、自主學習的能力。
在六年級培養學生的自主學習能力是十分重要的。這是和初中學習接軌的關鍵。我們研究制訂了六年級英語自主學習能力培養目標和內容，並
且發給學生，進行不斷地指導。
A.認真完成作業，並檢查訂正。
B.及時有效復習：
C.單詞、片語、句型拼寫過關。(本周學習的模塊)
D.課文背誦過關。(本周學習的課文)
第4 / 7頁
E.美文背誦過關。(本月學習的美文)
F.整理補充積累本內容，包括書上知識點和習題中知識點，並進行復習。
(本周學習的課文和所做的習題)
預習：
(1)利用英語字典等學習工具圈、點、畫出課文中的知識點。
(2)找出不理解的問題，並做好記錄。
(3)可根據自己能力熟讀或背誦課文。
拓展提高：
(1)利用英語字典閱讀英漢雙語讀物或全英文讀物。
(2)復習課外學習的英語內容，要求單詞會寫，課文會背。
一、專項訓練，系統復習。
1、時態的復習和總結。
過去時、現在正在進行時、一般現在時和一般將來時是孩子們學過的基本時態。老師們要帶領學生回憶、鞏固和復習。切忌老師滿堂灌，要讓學生主動回憶和總結時態的構成和用法。設置情景讓學生進行充分的口語練習，從而扎實記憶。並且要引導學生在積累本上形成自己的知識網路，落筆進行記憶。
2、詞的適當形式變化用法的復習和總結。
這是英語學習的一大重點和難點之一。包括名詞、數詞、代詞、動詞、形容詞、副詞等詞的用法。學生在整個小學階段已經陸續接觸到了這些詞的用法，並且在一到五年級分別解決了。但是現在要做的是總結歸納和綜合運用。主要採取的方式是學生自己在積累本上總結，老師再進行講解和補充。最後專項訓練小卷，學生記憶理解和運用。
3、固定搭配。
這里包括各種詞之間的搭配使用，老師們在小學教材和初中教材中進行了搜集和整理，查閱了很多語法書，列印成單子發給學生，進行積少成多的積累、記憶和運用。
4、介詞用法。
英語介詞的准確掌握是正確使用英語的關鍵之一。所以本學期對整個小學階段和初中階段的主要介詞用法進行了整理和歸納。主要採用學生回憶整理，老師搜集資料和師生共同研究的形式。學生參與整理的過程，所以記憶很深刻。老師再根據整理的內容出專項訓練題，訓練題少而精，訓練效果好。
二、詞彙分類總結和記憶。
參考小學和初中教材中的單詞，按照類別總結，列印成單子發給學生例如：基本詞彙，動物，科目，電腦用語，基數詞，序數詞，位置等等。並且進行漢英和英英詞彙的全面講解和訓練。讓學生在句子和段落中理解詞彙，運用得更熟練更准確。
三、繼續閱讀課和聽力課的訓練和能力的提高。
閱讀課和聽力課兩個校本課程地開設，大大提高了學生的閱讀理解能力和聽說能力。可以在課堂中搞一些游戲和競賽，增加學習興趣，調高課堂效率。
學習英語不是為了答好一張卷子，更重要的是要學會使用這門語言。要讓學生保持學習的積極性，樂於開口表達和運用，並且要在實踐
中不斷改進和提高。所以老師要在課堂教學中創設不同的情景讓孩子們練習使用所學的知識。而且要經常開展校園英語活動，渲染英語氛圍，讓孩子們在活動中體驗、經歷和感受英語語言的魅力，更好地理解和運用這門語言。
1、技巧性組織英語課堂教學
本學期教學中，上課時發現有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，有時我在想，英語對有些學生來說怎麼就那麼難學，甚至排斥，是英語不好學?我想還是我本人的問題，對於課堂上的這些問題，我還沒有找到一個解決的方法，怎樣做教師既可以順利完成教學任務，增加英語教學的真實性，又可以起到提醒學生的作用?
2、適當的評價
對學生而言，各種評價很重要。適當的評價可以使學生認識自我，樹立自信。同時也有助於他們反思及調整自己的學習過程，本學期，在教學過程中教學評價這方面還有待於本人的進一步研究。
不管怎麼說，本學期的英語教學工作完成還是不錯，雖然還有很多不足之處，我想這些不足，將是今後英語教學工作中的動力和努力方向，相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學工作一定會邁向一個新台階。
六年級學生學好英語必須是教師和學生的共同關注，必須是教師和學生的共同努力，必須是自我創新，自我改善，自我發掘。
『叄』 小學六年級英語科目教學計劃
小學六年級英語科目教學計劃 篇1
一： 六年級學生情況分析
該年級學生從一年級開始使用北師大教材，所學知識具有較強的系統性。高段學生在聽、說、讀、寫等各方面都有了一定的積累，並建立了系統的英語學習的習慣，掌握了一定的學習方法，具備一定的預習和自習能力。孩子對與課本內容相關的課外知識和英美文化有一定的興趣。但高段學生的分化情況明顯，個別學生的英語基礎薄弱，對於教學內容難以全部接受。所以作為教師應該考慮學生的總體情況和個別情況，在注重提高全體學生的英語技能的基礎上也要對個別學生的學習情況進行分析，盡量縮小兩極分化。以提高學生基礎知識和基本技能為目的，注重細節，認真上好每一節課。
二： 教材分析
英語（北師大版）一年級起始用 六年級上冊 （六年級）
本套教材的特點在於突出對學生學習興趣的培養和對初步英語交流能力的培養，並注重評價對學生的激勵作用。在教學過程中，可根據實際情況適當調整教學順序，增加或刪減相關內容。利用教材上的多樣化的練習，適當增加學生的讀寫練習。在語法知識上，本冊內容沒有新增知識點，而是對過去時，一般現在時，現在進行時等時態的復習。在習慣用語上，主要體現在在特定的情景下，如何向人提建議或詢問等交流用語上。
三：教學方法
本期將在合理安排教材及分級要求學生的層面上多做工作。
1. 根據教材內容，將教學目標進行分級設定。全班學生掌握基本目標即一級目標，部分學生掌握二級目標。
2. 布置適量的課堂及家庭作業，要求學生聽讀課文，並鼓勵學生接觸教材之外的英語素材。課外作業主要以朗讀記憶為主，書面作業為輔。在課堂上盡量給學生時間完成書面作業，回家之後的朗讀作業，由孩子跟錄音機讀或自己讀，請家長簽字並寫上日期，第二天到學校由各小組長檢查作業情況。老師隨時抽查。
3. 根據教材內容設計少量課外活動，如英語角，就本單元學習的某一話題的內容進行英語交流，單詞接龍競賽等等。
4. 保持與學生和家長之間的良好溝通，及時表揚和幫助學生。
5. 六年級要求學生對單詞和句型也要有一定積累，所以在每個單元結束的復習課時或課中都要進行單詞聽寫，學生當堂聽寫並評講改正，聽寫本也當堂回收，由老師檢查。
四：教學時間安排
1．新課 （48-50課時）
2．復習 （8-10課時）
3．考試 （4-5課時）
4．機動 （4-6課時）
小學六年級英語科目教學計劃 篇2
本學期的工作到現在為止，即將結束。本學期根據全新的思維角度與新課程體系相結合的指導思想，以把學生的終身發展作為主要目的的教育內容，創造性的立體性的使用新的教材作為本學期教學的主導思想。通過一學期的教育實踐，現對以下各方面進行客觀的全面的總結。
一學年來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，在教育理論指導下勤懇、堅持不懈地從事教育、教學工作。
本學期是我擔任小學六年級英語教學工作。在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵循教學五環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，並對他們進行思想教育，教育優生幫助後進生。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是及時批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，提高了教學質量。
第三、 在聽力方面
為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
四、教學過程的總體把握：
1)在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。並通過多種激勵的方式，激進學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學習就渴望學習英語。在課程實施上，重環境、重頻率。教學中特別強調語言環境的創設，充分利用和開發多種媒體，豐富教學內容，活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。
2)在教學模式和方法上,重體驗、鍾時間、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求，教學內容通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合，功能、結構、話題、任務做到有機結合，以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學;通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量。
3)創設良好的語言環境，擴展英語教學的時空，靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性開展兩人小組，多人小組，成行、成排、辦班等多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能夠使每一位學生充分的參與課堂實踐，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。
4)努力總結和發現問題，及時調整教學策略。根據學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索，初步形成一些行之有效的方法和經驗。
5)六年級採用口試、聽力、筆試相結合的方式，口試主要考察學生實際的語言應用能力，筆試主要考察學生聽力和讀的技能以及初步的寫作能力。有效的促進了英語教學的再提高。
6)認真反思，積極思考，全面提升我校語教學質量。
五、因材施教，做好培優工作。
在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的教育水平，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望於下一學年度為提高我校學生的整體水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質教育的發展作更大的努力。
小學六年級英語科目教學計劃 篇3
一．學情分析
教學對象為六年級（1）、（2）班的學生。他們已經接觸了三年英語，有一定的英語基矗兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的慾望很強烈，並且有著很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二．教材分析
本教材的設計體現了「以人為本」的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。
三．教學目標
根據小學生的心理和生理特徵以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基矗六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四．教材重點和難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言
提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五．教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
六、後進生轉化措施
本學期將在差生轉化方面，下狠工夫。發動小組長的作用，監督學生去完成課堂作業與課後作業，課後做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協力完成六年級的教學任務。
七、優秀生提高措施
對優秀生而言，課本知識還不能滿足他們的胃口，採用個別推薦的方式，鼓勵學有餘力的學生去買相關的優秀教輔書籍幫助他們更好地提高，另一方面，課外組織學生進行針對性的相關復習。
小學六年級英語科目教學計劃 篇4
一、指導思想
國家《英語課程標准》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。
二、學生分析：
六年級學生有其自身生長與發育的規律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自於感性認識。鑒於學生在身心發展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善於探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。此外，學生在兩年的英語學習中，有了一定的英語學習基礎，但鑒於學生基礎參差不齊的狀況，加大對後進生的轉化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。
三、教材與課程標准執行情況分析：
該教材是外研社依據教育部制定的國家《英語課程標准》，在充分調研和科研論證基礎上，與英國著名教育出版機構共同推出的中國第一套中小學「一條龍」英語教材。本教材（供三年級起使用）第七冊是供小學六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現本單元所學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習，主要有三個目的：
1、培養學生語感和節奏感。
2、提高發音正確性。
3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。
四、教育教學目標與任務：
1、教育教學目標：
①注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善於探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。
②學習以前學習過的語法結構、技能等，並將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句；
③進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。
④要求學生初步學會運用課本呈現的句型。
2、教學任務：實現及格率達到80%以上，優秀率20%—30%的全年教育教學新目標。
五、措施與方法：
配合及貫徹市教研教改計劃活動要求，努力打造優質課堂教學，狠抓教學成績與常規落實的原則，著力對課堂教學模式進行大膽改革與創新，大力推進教育教學導學案制度，著重加強作業輔導與檢測的監管、監察力度，為實現創一流名校的宏偉目標而昂揚邁進。在這樣的教育教學大背景下，本著對教育教學工作一貫的熱情與執著，做好學校布置的教科研工作及教育教學各項任務，為實現學校提出的創一流名校的目標添磚加瓦，貢獻綿薄之力。為此，現將本學期教育教學目標任務及措施與方法做如下調整：
1、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時安排，並作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的准備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按時決搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、增強上課技能，全面提高學生的知識水平。提高教學質量，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。所以我決心從以下幾方面加強課堂教學：
①加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
②基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持「四位一體」，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對於培養語言運用功能的.基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動，使學生在語境中輕松學英語。
③加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。
④進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
⑤大力加強對新課程、新標準的學習和研究。讓學生的英語課程學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。
⑥重視學生良好學習習慣的培養。重視對學生認真讀書的指導，重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生起步階段的習作基礎。
⑦教會學生進行課外資料收集。使學生在資料收集過程中，做好課內外知識遷移與學習。
3、認真批改作業。布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對於後進生，要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細致地做好查漏補缺工作。
六、教學進度安排：
以上就是小學六年級英語教學計劃，健康是生命的象徵，是幸福的保證。英語課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長。
小學六年級英語科目教學計劃 篇5
本學期我仍繼續擔任六年級上冊一、二、三班的英語教學工作。根據學生的實際情況，擬定以下教學計劃：
一．學情分析
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。
二．教材分析
本冊教材是《義務教育課程標准實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標准》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。
本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重能力培養3．突出興趣激發4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現整體設計
三．教學目標
1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2．能完成1個手工製作。
3．能聽懂、會唱6首歌曲。
4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5．能完成4個自我評價活動。
6．能理解6個幽默小故事。
7．能了解6項簡單的中西方文化知識。
四．教材重難點
能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
能按四會要求掌握所學句型。
能使用日常交際用語，活用四會句型，進行
簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點
1．一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3．教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
五．教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
後進生轉化措施：
1、對後進生要求要適度，應懂得「大目標，小步走」；
2、讓後進生獲得成功；
3、讓後進生充分發展自己的才能。
還是要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課後作業，課後做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。
優秀生提高措施：
對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有餘力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
六．教學進度
由於本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：
教材共六個單元。每單元6課，其中5節新授課，計兩周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由於放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。
總而言之，這是六年級學習小學英語的最後一年，本學期英語教學的目的就在於要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用「情景教學」這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。
『肆』 六年級的英文怎麼寫
問題一：在六年級用英語怎麼說啊 in Grade Six. 例如：He is in Grade Six.（他在六年級。）
問題二：小學六年級英語怎麼寫 20分 washes
have
am getting
play
Do go
run
like, are singing
go
are cleaning
go wash
is having
like
wantis speaking
run
listen
逐題解答如上,希望幫得到你
問題三：我是一名六年級的學生用英語怎麼說？ I am a student in grade 6.
問題四：六年級二班的英語怎麼寫 Class two，Grade six
問題五：我是六年級的學生。用英文怎麼說 I am 攻 sixth-grade students
I am a student, this year the sixth grade
問題六：在六年級的英文怎麼寫。 in Grade Six
問題七：六年級英語怎麼寫？ 50分
問題八：我上六年級的英文怎麼寫 Council rendered a draft environment tax
『伍』 六年級一班用英語怎麼說
答案是class
one
grade
six，你也可以簡寫c1
g6.因為英語是班級在前，年級在後。望採納~
『陸』 小學六年級英語教學計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是我為大家整理的小學六年級英語教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學六年級英語教學計劃1
一、班級情況分析：
經過三年的學習，大部分學生已經有了一定的英語基礎知識積淀，對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數學生由於原有的基礎比較薄弱，在學習的過程中遇到一定的障礙，學習興趣也隨之減退。為此，在本學期教學中，著重以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。六年級的學生學習比較理性，教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發揮任務性教學在高年級的優化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。
同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現中及時做好提優補差工作。充分培養學生的聽、說、讀、寫能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養。重視英語作為語言的交際功能。
二、教材 分析：
本冊教材共計八個單元，其中第一～第三單元和第五～第七單元為新授單元，第四和第八單元為復習單元。本冊教材中的新授單元由八個板塊組成，復習單元由四個板塊組成。
本冊教材和5A、5B一樣，按「話題——-功能——-結構——-任務」相結合的體系設計和安排了大量形式多樣、情景真實、語言自然、趣味性強的語言實踐活動，並著重綜合訓練，強調整體優化，突出整體感悟。這樣設計安排的目的是，讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，綜合運用已學過的語言知識、語言技能及學習技巧，順利完成學習任務;同時使教學過程成為師生之間、學生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的過程。與5A、5B相比較，本冊教材進一步增加了讀和寫的內容，提高了讀和寫的要求
第四、第八單元主要通過形式多樣、生動活潑的練習，有計劃、有重點的綜合復習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，教師可以根據具體情況將這些板塊重新組合，也可以適當增加內容，其目的是為了更好的綜合復習所學內容，從而完成學習任務。
三、教學目標與要求
(一)知識目標
1、能按四會與三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流，發音清楚，語調正確，達到學以致用的目的。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到規范整潔。
6、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務
7、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
(二)、情感目標
1、通過聽、說、讀、唱、演、玩、做等手段，讓學生圖圖畫畫，唱唱玩玩，使學生學得輕松愉快，沒有壓力，進而激發和培養他們學習英語的興趣，並逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機。
2、通過游戲、調查、做手工等活動鞏固所學內容，培養聽、說、讀、寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想像、動手等能力。
3、培養良好的學習習慣
4、培養同學間的協作精神和愛國主義精神。
四、教學重點難點：
1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。
2、准確流利朗讀會話，並靈活運用。
3、正確書寫單詞和句型
五、教學措施：
1、課堂上盡量使用英語組織教學，做到持之以恆，由少積多，以助於創造英語氣氛，養成學生聽英語，用英語思維的習慣。
2、根據學生的特徵，可將每個單元，該單元的教學內容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練，復習鞏固融為一體。
3、多以圖片、手勢呈現英語單詞及對話情景，圖片呈現採用靈活多樣的方法將該單元所學的內容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續的相互問候和介紹，創設情景進行表演等，讓學生將所學的對話用於不同的情景。採用先聽說，後讀寫，先整體，後局部的方法教學。
4、在課堂教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。詞彙教學上，盡量利用實物和圖片，增加復現次數，反復循環，循序漸進，注重師生操練、生生操練。
5、逐步滲透任務型教學，培養學生活用英語，用英語完成任務的本領。
6、適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。
小學六年級英語教學計劃2
一、學生基本情況分析
教學對象為六年級學生。他們已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。但六年級的學
生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析
本套教材的編寫以我國《教育振興行動計劃》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx~2020年)》對基礎教育提出的要求和新頒布的《義務教育英語課程標准》(20xx年版)為依據，堅持全面的，協調的，可持續的發展觀，全面貫徹國家的教育方針，貫徹「教育要面向現代化，面向世界，面面相未來」的戰略思想，為實現建設人力資源大國，人力資源強國的戰略部署服務。
本套教材的教學目的是使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進其心智發展，提高其綜合人文素質。力圖激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同事，培養學生的貫徹、記憶、思維、想像和創造能力，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容並蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。
本教材採用了「教案式」的編排體系。本冊書共分8個單元，其中2個復習單元，每單元分ABC三個部分。
三、本學期要達到的教學目標
根據小學生的心理和生理特徵以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應
達到以下目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲
四、採取措施
1.對話教學
對話教學的重點是培養學生運用單元的核心句型和表達法進行口頭表達的能力，教學重點是「說」;要從教材走向學生的生活實際，鼓勵真實、自然地表達;准確性與流利性兼顧。 2.詞彙教學
要了解教材編寫者詞彙選擇的意圖並區別對待;詞彙教學順序應該從音、義、形來考慮，而不是大家經常說的音、形、義;在教授新詞時，不要過早提出拼寫的要求，不要過早強調拼寫的准確性。
3.語音教學
引導學生直接模仿正確的發音;培養自然拼讀能力，避免強調音標教學。
4.歌曲與歌謠教學
運用歌曲和歌謠營造輕松的課堂氛圍;可以引導學生注意歌謠中的重點字母、單詞和句型，單不要求學生完全掌握;歌謠中的其他新詞和句型不要求理解。
5.趣味故事教學
故事教學的主要目的是使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言;要突出「講故事」，教學重點是理解;引導學生觀察故事中的人、物、環境;語音、詞彙和語法不是故事教學的重點。
6.閱讀教學
培養學生獲取信息的能力;培養學生對閱讀的興趣;培養學生對閱讀的自信心。
7.寫作教學
小學階段可以開始培養學生進行寫作;應該讓學生有目的地寫;寫作教學的過程應當循序漸進;不同階段應有不同的寫作評價標准。
小學六年級英語教學計劃3
一、學情分析
六年級學生已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的慾望很強烈，並且有著很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析
本教材的設計體現了「以人為本」的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。這冊課本的話題包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。
三、學期教學目標
根據小學生的心理和生理特徵以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：
1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2.能按四會要求掌握所學句型。
3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5.進一步養成良好的書寫習慣。
6.進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7.能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教材重點和難點
1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2.能按四會要求掌握所學句型。
3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五、主要教學措施
1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3.培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
小學六年級英語教學計劃4
一、教材分析
本冊教材是《義務教育課程標准實驗教科書英語(北師大版)》，這套教材是北京師范大學出版社根據教育部制定的《國家英語課程標准》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的.特點是：
1.強調語言運用。
2.注重能力培養
3.突出興趣激發
4.重視雙向交流
5.融合學科內容
6.重視靈活擴展
7.實現整體設計。
本冊教材每個單元分為了①單元主題故事Story ②Words to learn ③Listen to this ④Let』s sing ⑤Talk together ⑥Listen and number ⑦Read and write ⑧Listen and check ⑨Uncle Booky』s blackboard⑩Quiz』s time/Game十個板塊，編排合理,寓教於樂，寓學於做。
二、教學目的任務
1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2.能按四會要求掌握所學句型。
3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5.進一步養成良好的書寫習慣。
6.進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7.能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
三、教材重難點
重點：
1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2.能按四會要求掌握所學句型。
3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點：
1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
四、教學措施
1.根據教材內容，將教學目標進行分級設定。全班學生掌握基本目標即一級目標，部分學生掌握二級目標。
2.布置適量的課堂及家庭作業，要求學生聽讀課文，並鼓勵學生接觸教材之外的英語素材。課外作業主要以朗讀記憶為主，書面作業為輔。在課堂上盡量給學生時間完成書面作業，回家之後的朗讀作業，由孩子跟錄音機讀或自己讀，請家長簽字並寫上日期，第二天到學校由各小組長檢查作業情況。老師隨時抽查。
3.根據教材內容設計少量課外活動，如英語角，就本單元學習的某一話題的內容進行英語交流，單詞接龍競賽等等。
4.保持與學生和家長之間的良好溝通，及時表揚和幫助學生。
5.六年級要求學生對單詞和句型也要有一定積累，所以在每個單元結束的復習課時或課中都要進行單詞聽寫，學生當堂聽寫並評講改正，聽寫本也當堂回收，由老師檢查。
後進生轉化措施：
1.對後進生要求要適度，應懂得「大目標，小步走」;
2.讓後進生獲得成功;
3.讓後進生充分發展自己的才能。
還是要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課後作業，課後做到個別輔導，盡量減少差生的數量。
做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。
優秀生提高措施：
對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有餘力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
小學六年級英語教學計劃5
一、指導思想
國家《英語課程標准》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。
二、學生分析：
六年級學生有其自身生長與發育的規律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自於感性認識。鑒於學生在身心發展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善於探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。此外，學生在兩年的英語學習中，有了一定的英語學習基礎，但鑒於學生基礎參差不齊的狀況，加大對後進生的轉化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。
三、教材與課程標准執行情況分析：
該教材是外研社依據教育部制定的國家《英語課程標准》，在充分調研和科研論證基礎上，與英國教育出版機構共同推出的中國第一套中小學英語教材。本教材(供三年級起使用)第七冊是供小學六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現本單元所學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習，主要有三個目的：
1、培養學生語感和節奏感。
2、提高發音正確性。
3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。
四、教育教學目標與任務 ：
1、教育教學目標：
①注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善於探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。
②學習以前學習過的語法結構、技能等，並將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句;
③進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。
④要求學生初步學會運用課本呈現的句型。
2、教學任務：實現及格率達到80%以上，優秀率20%“有備而來“四位一體」，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動，使學生在語境中輕松學英語。
③加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。
④進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
⑤大力加強對新課程、新標準的學習和研究。讓學生的英語課程學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。
⑥重視學生良好學習習慣的培養。重視對學生認真讀書的指導，重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生起步階段的習作基礎。
⑦教會學生進行課外資料收集。使學生在資料收集過程中，做好課內外知識遷移與學習。
3、認真批改作業。布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對於後進生，要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細致地做好查漏補缺工作。
『柒』 六年級用英語怎麼說
grade sixth