大學生怎麼產生對英語的興趣
❶ 淺談如何提高大學生的英語學習興趣
第一、教師的教學藝術直接影響著學生的學習興趣
一位著名的外語教育家曾說過:「情感對外語學習的作用至少與認識技能同等重要，甚至更重要。」英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自於教師本人對教學本身的興趣。教學實踐表明，中學生學習外語的動機最直接的來源是外語教師的情感動力以及對他們的態度。教師的教學態度直接影響著學生的學習興趣，影響著學生學習的積極性和克服困難的意志，影響學生的認知活動效率。一個對教學有興趣的教師，因其教學有方，而使教學活動生動有趣，使一些原本對學習沒興趣的學生產生興趣;反之，教學無方，照本宣科則會使一些原本對學習有興趣的同學反而感到味同嚼蠟，索然無味而興趣大減。
初中的學生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學習的興趣。課堂上我總是不時掃視全班，使學生感到沒有「被遺忘的角落」。教師的顏面是感情的「晴雨表」，具有豐富的內涵。心理學家認為:感情表達=百分之七言詞+百分之三十八聲音+百分之五十五面部表情。另外，當教師不可缺少的甚至是最主要的品質，就是要熱愛學生，平時我注意多與學生接觸 ，主動與學生談心、交朋友，幫助他們樹立學習的信心。我相信，教師良好的品質和個性能促進交際教學中的默契配合 。
第二，創造課堂集體學習的安全感
學生在恐懼的情緒下不可能進行創造性思維。為解除學生困惑、緊張和害怕出錯等不利學習的消極心理因素，首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實踐活動，創造一種互助協作的氣氛，使學生有學習安全感。
發音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學困生有機會自我改正。如果馬上指定某位學生去發言，一般情況下學生就會顯得很緊張，產生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創造出學生的安全感。另外，當學生犯錯誤時，我總是正面鼓勵，而不是處處糾錯。因為學生是嘗試著進行言語操練的，犯點錯誤是不可避免的。對這些初中學生來說學習英語剛剛起步，需要的是更多的鼓勵與贊賞。適當中肯的話語對學生有積極的暗示作用，能激發學生改正錯誤、樹立奮發進取的勇氣和信心， 從而發揮潛能。而直接生硬的話語對學生則有消極的暗示作用。不分性質，見錯就糾，會給學生造成心理壓力，增強他們怕出錯的緊張感而失去信心，造成自卑、膽怯的心理。因此，在上課時我毫不吝嗇我的表揚和鼓勵，滿足學生們的心理需要。
第三、激勵學生的學習興趣，啟發學生的思維
在教學中，首先要創造英語學習情境，營造氛圍，激發學生學習英語的興趣激發學習動機，培養學習興趣。比如在學習打電話、看病等日常交際用語時，都盡量用情景教學。這樣做不但能極大地激發學生的學習興趣，而且使學生學會了實際運用英語的能力。其次，通過開展拼寫單詞比賽，激發學生學習單詞的興趣;開展朗讀比賽，激發學生的朗讀興趣，這些比賽其實就是創造一種學以致用的氛圍，使學生們切實感到英語的成就感，有「用武之地」，在比賽中，當學生在某一方面獲得了一次成功後，就會增強學習英語的興趣，於是就會更主動自覺地學習。隨著學生興趣的增強，學習效果也就不斷提高。如此良性循環，學生的學習負擔逐漸減輕，學習速度不斷加快，學習興趣也就自然能得以長久。
在教學中我充分考慮學生的年齡特徵、知識特點和思維特點，進行激勵和啟發。首先，我選擇適當的教學方法調動學生的各種感知觀，上課時運用比賽、游戲、唱、演等多種形式來活躍課堂氣氛，以求形成學生的認同感。
初中學生有強烈的表現欲。在每一次對上一節課的內容進行檢查溫習時，我經常問一些問題，讓學生以搶答的形式來完成。聽寫單詞、朗讀課文、口語對答都以小組為單位開展競賽，由於引入了這種競爭機制，學生們課後互相幫助，課堂上個個不甘落後，爭當第一，學習氣氛活躍，教學效果顯著。
第四、恰當評估激勵，有針對性地培養學生學習英語的自信心從而增強學習英語的興趣
學生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個心理特徵，在教學中對學生進行恰當的評估，對成績略差的學生多採用鼓勵的手段，鞭策他們努力學習，迎頭趕上;對成績好的學生進行表揚，使他們再接再厲;對學習成績較差的學生，盡量發現他們的長處並加以表揚。讓所有的學生覺得英語並不難學，只要自己努力就能取得好成績。
在上課的過程中，善於發現和抓住學生的每一個優點和微小的進步，哪怕是一個好句子，一個用得合適的詞語，都要及時給予Good,Very good,Good job等語言進行表揚肯定，鼓勵繼續發揚。只要有了好的方面，就進行表揚鼓勵，這樣學生的優點就會堅持下去，缺點就會越來越少，使學生增強自信心、自尊心。多年的教學實踐表明，每當我用表揚、鼓勵之詞來對待學生的回答時，他們的積極性就會提高;當學生尤其是學困生答對問題受到表揚時，他們會激動不已
❷ 大學生如何培養對英語的興趣呀
看美劇，電影，我當年看的friends， 看了好幾遍。現在也喜歡偶爾再翻出兩級來看。
❸ 關於大學生學習英語的動機
在大學首先有一部分同學是出於對英語的熱愛而努力學習的，這種喜歡
在他們對英語文化，英語興趣的選擇上可以看出來，他們崇敬英美國家的強大，認為英語是聯系其他文化和民族的橋梁，對能夠講一口流利的地道英文的英語學習者充滿仰慕,他們有的想要成為一名優秀的翻譯官,這裡面不免有偶像的力量.
❹ 大學生怎麼學英語~
新概念可以，基礎一般的話，從新二開始吧，新一太簡單，而且對准備考試沒有太多意義。建議新二新三堅持學完，網上可以找到很多新二新三的講解，學習資源比較多比較好找。新三的課文能背的話盡量背下來，對寫作有好處。
同時找配套的音頻練習聽寫和跟讀（目前美音和英音都有了），沒有音頻給我郵箱發給你。
❺ 大學生怎麼學習英語
首先，要對英語學習有濃厚的興趣，沒興趣可以潛意識的培養這方面的興趣，看英文詩詞，看美劇，看英文小說，聽英文歌，參加英語角，認識一個酷愛英語的摯友讓他帶著你學等。即便你做不到對英語的熱愛，也至少應該是喜歡。
其次，你要對英語學習有正確的認識。學習英語到底是在學什麼?大學階段學習英語，主要是為了提高你對英語聽說讀寫譯的語言綜合運用能力。這個你要搞清楚，你要審視你每天做的所謂英語學習，是不是圍繞著學習和掌握這門語言。ABCD做選擇題這個不應該算。因為聽不懂，有的時候也能選對，對的毫無道理。從學習語言，提升語言的理解能力方面來講，不能說完全錯了，但至少是跑偏了。因為你的出發點從一開始就錯了，你的目標是選對選項。不是說聽懂，理解講話人講話的內容。
再次，要掌握正確的英語學習方法。對於很多，非英語專業的同學，平時課業負擔重，時間緊。如何正確高效的學好英語，這很重要。有條件的同學可以直接和外教一對一練習，這是公認最高效的學習方式，這里推薦大家選擇 課時費一次一結的課程，靈活方便，而且降低了費用風險。