一年級英語怎麼做教案

❶ 小學一年級英語教案模板範文

學英語是一件令人頭痛的事，為了更好的讓孩子們學習英語，我們一起寫一些教案吧。下面是由我為大家整理的「小學一年級英語教案模板範文」，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

小學一年級英語教案模板範文(一)

教學目標：

1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語。

2、通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中准確運用以上句型。

3、培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

拍歷教材分析：

在本課的 Let's talk 部分主要教學 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點襲如搜在於 How are you? 是用於熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問How are you? 每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。在本課的 Let's play 部分設計的是兩人一小組的活動，主要是進一步練習並運用Let's talk 部分的內容。

設計說明：

在本課的 Let's talk 部分的導入部分，教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目瞭然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。教師在此基礎上讓學生了解 How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語的不同點。橡拆

操練時為突出交際用語的功能特徵，教師可以讓學生給課件中的人物配音，以鞏固練習新句型。

在 Let's play 部分，教師引導學生按教材的方法開展兩人一小組的活動，使學生在有趣的活動中感悟英語的語音、語調知識。

教學重點：

How are you? Fine, thank you. 等問候語的學習。

教學難點：

1、How are you? 的得體運用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發音不容易到位。

教具准備：

1、本課 Let's talk/A 部分的教學課件。

2、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 "Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的錄音帶。

3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。

教學過程：

一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)師生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復習人體部位的單詞，並集中學生注意力，調動學生學習興趣。

(2)游戲 Do a game. "SIMON SAYS"

指令可以是一二單元Let's do (A/B) 的內容。

(3)師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

(4)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說：This is Mr. Black. 然後戴上Mr. Black的頭飾說： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 讓學生回答：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，並要求學生和這些人物打招呼。

(5)請三個學生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 "Hello"

二、呈現新課 (Presentation)

(1)師生觀看教學課件。課件內容為Let's talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目瞭然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

(2)再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什麼? S: 在打招呼。

(3)教師演示 Let's talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。

(4)教師提問：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.

(5)聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀並模仿發音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的母音字 "i" 的讀音是[ai] ，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發音時，要讓舍尖處於上下齒之間，教師可以誇大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。

(6)第三次觀看Let's talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在於： How are you? 是用於熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。

(7)趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學生依次傳遞。以傳遞准確，速度又快的為勝。

三、趣味操練 (Practice)

(1)游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質量監督員"，監督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學生回答I'm fine./Fine, thank you. 並提問 How are you? 以此類推。(A代表學生姓名)。

(2)學生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習、表演對話。

(3)游戲

做Let's play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you. (A代表學生姓名)。

在同桌練習之後，在進行前、後兩人一組練習。目的是再次強調練習Let's talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發音，糾正發音，從而感悟英語的語音、語調的知識。

四、課堂評價 (Assessment)

(1)教師讓學生根據自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

(2)做活動手冊第三單元第1 部分的練習。

小學一年級英語教案模板範文(二)

教學目標：

1、進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中准確運用。

2、能聽說、認讀blue, green, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。

3、能聽懂所接觸的指示語，並能按照指示語做出相應的動作。

教材分析：

本課教材包括 Let's learn 和 Let's do 兩部分。Let's learn 部分是關於顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple ，Let's do 部分則是通過用 Show me ... 的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

設計說明：

Let's learn 部分是關於顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple ，學生第一次接觸。在導入部分教師可以利用多媒體課件，讓學生通過活動性的動畫情景，如：教師介紹 This is a green tree. 之後，強調 green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。從而學生了解顏色單詞，學習顏色單詞。在鞏固新知識時，教師仍然採用本課件，背景圖不變，但是沒有顏色，讓學生親自動手拖動滑鼠，將圖案塗上相應的顏色，起到復習鞏固和調動學習興趣的作用。最後，教師還可為學生准備一張白紙，讓學生按教師的指令塗色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red.

Let's do 部分則是通過「全身動作反應法」(TPR)活動，讓學生聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如 blue 一詞，教師說英文，下指令 Show me your blue crayon. 學生根據所聽句子，做出相應的反應。用 Show me ... 的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

教學重點： 學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple

教學難點： "green"一詞的 gr 發音較難，教師要多帶讀。

教具准備：

1、教師准備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。

2、教師准備Let's do 部分的有關動作的圖片。

3、教師和學生都准備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。

4、教師為每名學生准備一張白紙。

5 、教師准備顏色的教學課件。

6、教材相配套的本課時錄音帶。

7、教師准備學生學過的文具並放在書包中。

教學過程：

一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.

S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.

T: How are you?

S: Fine, thank you.

(2)游戲

T: Do a game, OK? S: OK.

"猜一猜" 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。

二、呈現新課 (Presentation)

(1)教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用滑鼠點擊最前的樹向學生介紹 This is a green tree. 之後，強調 green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green 。其後，點擊湖水說：This is blue. 湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的後面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red, purple 。

(2)用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。

注意："green"一詞的發音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發音，從而了解英語的語音語調的知識。

(3)讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞彙，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。

(4)鞏固新知識：

用Powerpoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。

(5)聽錄音，做Let's do 部分的游戲。

(6)教師用Let's do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。

如： 教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。

三、趣味操練 (Practice)

(1)教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。

(2)游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵並由他負責主持下一輪游戲。

(3)教師為學生准備一張白紙，讓學生按教師的指令塗色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red.

(4)讓學生把蠟筆准備好，分小組練習指令語。Show me your blue/… crayon.

小學一年級英語教案模板範文(三)

教學目標：

1、本課時是通過學生認讀的方法給小丑塗色，並復習頭部的部位和顏色的名稱。

2、學習本課時的有關顏色的歌曲。

教材分析：

本課時包括 Let's paint 和 Let's sing 兩部分。

Let's paint是給小丑塗色，主要復習頭部的部位和顏色的名稱。

Let's sing部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。

設計說明：

在本課的Let's paint部分，是給小丑塗色，復習頭部的部位和顏色的名稱。因此，教師在熱身/復習環節，用學生熟悉的「Head Shoulders Knees And Toes」歌曲開始，既能集中學生的注意力，又能調動學生學習的積極性，更能復習表身體部位的單詞。

在其後的塗色練習中，教師可根據學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行塗色。如學生認讀有困難，教師可適當帶讀，以便學生理解。

為了更好的復習頭部的部位和顏色的單詞，教師要多加游戲，讓學生在玩中練，活動中復習。可進行「比一比，說一說，畫一畫。」「What's missing?」等游戲。

Let's sing部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。教師可充分發揮學生的天分，讓學生試唱，領唱等。

教學重點： 復習頭部的部位和顏色的名稱和學習本課時的歌曲。

教學難點： 表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。

教具准備：

1、教師准備一個較大且未塗色的小丑的頭像。

2、教師和學生每人准備一套彩色蠟筆。

3、教師准備表示顏色和身體部位名稱的圖片。

教學過程：

一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)師生共唱歌曲："Head Shoulders Knees And Toes" 復習表身體部位的單詞。

(2)教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學生面前晃過並提問： "What?" 學生根據卡片內容，說出單詞 head / red … 。

(3)讓學生說第二單元Let's chant 的歌謠。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is ! 並指相應的部位。

二、呈現新課 (Presentation)

(1)教師將未塗色的小丑圖貼在黑板上， 教師問：Where is the eye? 學生答： Here it is ! 並指相應的部位。

(2)比賽

教師將學生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發指令 head ，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習，直到每名學生都參與了一遍。

(3)做 Let's paint 部分的練習。

教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face yellow. 就將小丑的臉塗成*。演示時教師的動作要慢點，讓學生看清楚，強調動作 Colour 。最後，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow. ，讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最後邊讀邊在做動作。用同樣的方法進行第二句。

(4)繼續做 Let's paint 部分剩下句子的練習。

教師可根據學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行塗色。如學生認讀有困難，教師一定要手指句子，適當帶讀，以便學生理解。

(5)教師指著自己的衣服說：I'm wearing yellow today. Who is wearing yellow today? (教師當天穿 yellow 顏色的衣服)學生跟說Who is wearing yellow today?

(6)學唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：

教師帶讀歌曲中的單詞和句子。

教師帶領學生邊打節拍邊說歌詞。聽錄音，試唱歌曲。

(7)聽錄音，全體學生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱顏色服裝的同學起立展示。教師唱：I'm wearing yellow today.

(8)將顏色擴展，教師和學生穿上准備好的其它顏色的服裝，讓學生代換歌曲中的顏色詞，並可進行問答對唱練習。

(9)開展學生自編歌詞、演唱新歌的活動。

教師讓學生按小組坐好。

小組內部討論改編歌詞。

將改編好的歌曲在組內試唱。

按小組到講台前演唱自編歌曲。

如：

a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?

b. I'm wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. I'm wearing yellow today. I'm wearing yellow today.

三、趣味操練 (Practice)

(1)讓學生拿出准備的未塗色的小丑頭像。讓他們根據所聽塗色。

(2)讓學生拿出准備的白紙，將學生分為小組進行練習，兩人一組，一名學生說顏色，另一名學生畫畫、塗色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之後，相調換。所說顏色，不必與課本相同。

(3)游戲 "What's missing?"

教師將顏色的圖片貼於黑板，然學生閉上眼睛後，取下其中之一，問："What's missing?" 練習單詞的同時，訓練學生記憶能力。

四、課堂評價 (Assessment)

做動手冊本單元第3部分練習。

(1)讓學生聽錄音做練習。

(2)再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀並相互核對答案，最後通過給小花塗色進行自我評價。教師也可以讓學生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球漂亮。

❷ 2020年小學一年級英語教案模板範文

2020年小學一年級英語教案模板範文

英語團槐帆教學其中一個非常重要的目標就是要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，是他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。以下是我整理的小學一年級英語教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

小學一年級英語教案範文一：MyFamily

一、給學生交流的空間

小學生活潑好動，根據《小學英語新課程標准》提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，是他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學英語課堂進行的活動教學應該是能直接激發小學生對語言學習的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動中得以體現和發展。因而，我在設計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學生與學生，學生與老師之間多進行語言的交流。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學習中，我讓學生根據自己家庭的照片，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學生創造有比較多的交流機會。

二、採用游戲，提高學生興趣

小學生學英語重要的是要培養他們學習英語這種語言的興趣。孔子說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」愛因斯坦說過：「熱愛是的老師」。只有激起了學生的興趣，調動起了學生的熱情，那麼這樣的知識就是學生善於接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了兩個比較簡短的游戲。如Quick Response:任意指班上的一名學生問Who』s this boy/girl﹖讓學生快速反應，以培養學生的觀察力、快塌雹速反應能力和競爭意識。並使他們在這種強烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲Guessing Game：用猜謎語的形式He』s my father』s father. Who is he﹖讓學生再猜猜中提高課堂興趣，並且在猜中達到了復習各家庭成員的目的明譽。同時也是在這個過程中培養了學生的思維能力。

三、聯系實際，貼近生活

My family本身就是一個與生活有著緊密聯系的話題。我從這一點出發，僅僅圍繞生活來開展教學。一開始，我通過介紹我自己的家庭，引出句型Who』s that man/woman?，然後讓學生訓練說句子中，我安排同桌間拿出自己的家庭照片，根據家庭照片，相互之間詢問。學生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地湧上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的願望也就特別強烈。

四、滲透情感教育

讓學生通過談論自己的家，引起學生對家的熱愛之情;正是在這樣的教學中滲透了學生熱愛家庭的情感教育：家，快樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個人永遠的港灣，我們愛家，愛家裡的每個人。

總而言之，我在設計這一課時，盡可能地採用聽、說、唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學生都參與進來，充分調動了學生的積極性和主動性。當然，由於自己水平有限，各個環節之間還不夠連貫，活動的面也並不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的不足，願各位老師、專家多提出意見。

小學一年級英語教案範文二 ： AtthezooPartA

一、教材分析

1、教材內容

本單元是圍繞「big 、small等形容詞」這一題材展開的單詞及句子。本課時主要呈現幾個形容詞「big、small;tall、short;long、short」，通過看、猜等活動激發學生學習英語的興趣和慾望。

結合新課程標准和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求，我將本課時的教學目標設計如下：

1、語言知識目標：

能聽、說、認讀形容詞：big、small;tall、short;long、short，並能夠在實際的情境中恰當地運用。

2、語言技能目標：

① 能聽清形容詞，並根據指令做出相應的動作。

② 根據圖片說出單詞和句子。

③ 有節奏地說、做 Let』s do。

3、情感態度目標：

通過本課時的學習，使學生有興趣聽、說英語，做游戲，敢於開口，樂於模仿，在鼓勵性評價中使學生樹立信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對於學習英語的重要意義。

充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，並克服交流中碰到的困難，使交際順利地進行。

2、本課時的重難點：

1、正確聽、說、認讀形容詞：big、small;tall、short;long、short，並能夠在實際的情境中恰當地運用。

2、能聽清形容詞，並根據指令做出相應的動作，而且能有節奏地說、做 Let』s do。

我主要是通過復習舊知識——設置認識——靈活運用這三個主要步驟來突破教材的重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，並在教師用圖片、多媒體課件等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐，最後在真實的生活情境中運用、實現能力的發展。

二、說教法和學法

1、組織教學，創設氛圍

小學英語教學的編排特點是活潑有趣，一年級的學生又活潑又好動。根據教材及學生的年齡特點，我在上課前讓學生齊唱歌曲：「ABC song」，調動學生的學習積極性，活躍氣氛。

2、創設情境，導入新課

以舊帶新，自然引入

給學生出示幾張圖片，利用舊知「What』s this?」對圖片進行提問，然後由最後一張球的圖片引入新知。

分散難點，及時鞏固

對單詞和句子的教學，利用圖片，同時加入動作配合教學，形體動作輔助教學及記憶，而且學生也會感興趣的。

反復練習，加強記憶

通過領讀、分讀不同形式做進一步練習，並在反復的練習中不斷地鼓勵學生，並適當地給予獎勵，讓他們樹立自信心。分組練習懂得形式，加強學生之間的餓合作，在合作中知識得到鞏固。游戲性質的練習，既調動學生的興趣和積極性，集中了注意力，同時又鞏固了所學知識。

3、鞏固提高，擴展運用

語言的社會功能是作為交際工具，為社會的各項活動服務的，因此，光會背書本內的幾個句子是遠遠不夠的，只有結合實際，創造性的使用所學單詞和句型，將「知」和「做」結合起來，才能讓學生用所學的知識進行擴展、活用，也是培養學生能力的具體表現。於是，我設計了以下兩個環節：① 看圖片，利用一對對的反義詞對比著練口語。② 多媒體課件中出示幾個句子，讓學生從這幾個句子的描述中猜動物。

4、總結、作業

1、總結：對新知識進行一次全面的回憶，加深記憶。

2、作業：完成作業本上的作業。

小學一年級英語教案範文三 ： Colors

一、 說教材

1. 教材分析：

本課是北師大版英語一年級上冊第四單元的第二課時。主要向學生講授一首有關顏色的歌曲。學習

2. 教學目標：

知識、技能：

(1)學習怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關單詞redyellowluegreenrown和句型What color is the …? It』s…並能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定交際任務。

(2) 通過本課的學習，學生能在實際生活中用英語表達熟知事物的顏色。

過程、方法：通過畫、唱、游戲、說、練等方式逐步讓學生自覺進入學習狀態，完成本課的學習任務。

情感、態度：關注學生的內在需要，在活動中培養學生的協作精神和競爭意識，培養學生學習英語的積極情感態度。

3. 教學重點、難點：

教學重點：創設語言情景，使學生正確理解和運用所學知識，用英語表達事物顏色。

教學難點：創設各種真實或接近真實的語言環境，讓學生體驗參與，主動學習事物顏色的表達法。

4. 教具准備：課件、單詞卡片、單色物品多件、盒子學生：水彩筆 、 課上用的塗色紙。

二、 說教法 ：

1. 演示法：讓學生通過看教師的演示來理解教學內容。使學生學習更加直觀。

2. 表演法：讓學生在表演中感受英語的魅力，體會說英語的快樂。

3. 游戲法：通過會紅錄燈的游戲 ，在做中學，在玩中學讓每個孩子都能從中找到自己的位置。

三、 說教學過程：

(一)熱身活動：Unit 3 sing the song教師示範show me the book/

pencil/bag/ruler利用教師的肢體語言讓學生感受英語。利用課件復習新學的單詞。

(二)主題活動：

1、學習red本環節我採用利用為主題畫著色的方法教受紅色的英文及單詞的認讀。使學生從音、形兩方法面學習這個單詞。

2、學習yellow本環節採用與同樣的學習方法以便學生對這個單詞的掌握更加牢固。

3、學習blue在這個環節的設計時我採用了猜一猜的方法激發學生興趣。讓學生猜出藍色這個詞，並糾正該詞的發音。

4、學習green遵循英語課程標準的理念，有效整合教材和跨學科知識。補充chant――Traffic Light，激發學生的學習興趣。根據美術課三原色知識進行調配顏色的活動，導入green的教學。這體現了處理教材的靈活性。

5、學習brown時我利用學生生活中常見的物品提問學生它們是什麼顏色的。如：小棕熊、巧克力、筆等。當學生能夠准確說出棕色這個詞後，我又用藍色和棕色的物品做變式練習讓學生更好的區分這兩個詞的發音。這是學生易錯的內容。

(三)鞏固練習：

鞏固練習是對新學識的課堂整體小結。主要考查學生的學習效果。是本節課的一個重點環節，我通過讓學生現場做畫的形式來體現新學內容。學生邊聽我的提示語邊做畫。當我說完提示語後學生開始做畫。本環節對新學知識的效果進行反饋。繪畫完成後，展示學生做品，並進行獎勵。

(四)拓展性活動：

在這里我利用一個動畫來幫助學生復習本節課所學的有關顏色的單詞和句子。這樣可以讓學生感到學習英語的用處，讓學生知道我們學英語是有用的，不僅僅是為了做題用的。英語是讓我們用來交流的，它可以讓我們知道更多的知識。

❸ 一年級下冊英語教案模板（精選5篇）

我們知道教案是提高教學質量的保證，是幫助教師有計劃、有步驟、有質量地完成教學任務的前提。小夥伴們，你們是不是還在為教案頭疼，範文是很好的方向。下面是由我為大家整理的「一年級下冊英語教案模板（精選5篇）」，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

篇一搏陸：一年級下冊英語教案模板

學情分析與教材解讀

本部分內容是在學生認識了1-10個數字以後展開教學的，「Let』s talk」部分是通過中外學生祝賀生日的情景會話，讓學生學習如何用英語詢問年齡，以進一步熟悉所學的數詞。「Let』s play」部分主要練習有關年齡的問答。

根據一年級學生的認知特點，以及個人對教材教參及新課程標準的解讀，本節課，將充分發揮各種資源的優勢，給學生創設較為真實的交際情景，從而激發他們「說話」的慾望和興趣，提升說話的質量。

教學目標

1、能聽懂、會說Happy birthday to you！How old are you？I』m……並能在實際情景中運用。要求模仿正確，語調自然。

2、正確區分「How old are you？」和「How are you？」的讀音及表達的意思。

教學重點

學習如何用英語詢問年齡並作答。

教學難點

正確、流利地演讀「Let』s talk」部分的內容。

教學准備

1、Sarah，Mike，wu yifan的頭飾。

2、生日蛋糕模型（或手做）。

3、用紙盒做的兩個骰子。

4、1-10數世銀橋字卡片。

5、課件。

教學步驟

1、Warm—up

（1）師生之間互相問候。

2、Presentation

（1）通過「Happy Birthday」的歌曲，引出「birthday」和「 Happy birthday！」並帶讀。（啟發學生注意觀察「birthday」中的「th」的發音。）

（2）通過生日蛋糕的模型教「birthday cake」。（啟發學生先猜「生日蛋糕」的英語表達方法，後師再呈現其英語單詞。）

（3）師激疑：「Do you know whose birthday today？」引出今天是Sarah的生日。

（4）帶著問題看動畫。（看看誰去祝賀Sarah的生日去了？Sarah多大了？）

（5）回答：①誰祝賀Sarah的生日去了。（Mike and Wu Yifan）②引出如何介紹別人的英語表達——「This is my friend ……」，在正確朗讀的情況下反復操練，啟發學生向老師介紹自己的好朋友。③Sarah有多大了？（nine.提示「nine」的讀音，並練讀。出示所學過的其它數字卡片並復習。）

（6）由動畫引出「How old are you？」的教學。（先慢讀，再快讀，指名讀，指名回答。）

（7）區分「How old are you？」和「How are you？」的意思，並操練。

（9）由學生問師「Miss Zhang，how old are you？」引出禮儀：在西方國家裡，問女士年齡是不禮貌的行為，這可是一個忌諱喲。在中國，一般女士也不喜歡別人問她的年齡。（make a joke.）

（10）播放課件，展示A部分的Let』s talk的內容。

篇二：一年級下冊英語教案模板

一、學情分析

一年級現有學生xx人。學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。少數學生在學前班學過一點，但大部搜猛分學生沒有接觸過英語，所以在今後的教學中，應面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，並發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析

一年級下冊教材New Stand English，全書共分10個模塊（Mole）。每個模塊分二個單元（Unit），第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型（Task—based）練習，包括歌謠和小詩。

通過對歌謠和小詩的學習，一是培養學生的語感和節奏感；第二是提高發音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外使用。

本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：問候並回應；詢問姓名、年齡、地點、物品等，並給予回答；談論人、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，所以學生在學習時，應積極參與到老師特設的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

教學重點：

1、能聽懂教師的指令並做出正確反應，能讀懂簡單的小故事，會唱課本上出現的歌曲和歌謠。

2、能熟練運用英語進行簡單的日常交流與對話，養成良好的英語學習習慣。

教學難點：

1、能讓學生在游戲教學中體驗生活、享受生活學習的快樂。

2、能貼近兒童的生活，符合學生的興趣需求，使學生在生活化的課堂教學中發展學生的綜合語言運用能力。

三、教學要求

1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，並能在情境中運用。

2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、製作等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習的興

四、主要教學措施

1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去「滿堂灌」的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

篇三：一年級下冊英語教案模板

一、學生基本情況分析

本學期一年級學生共xx人，孩子剛走進校門，對周圍環境充滿了好奇心，有較強烈的求知慾，由於年齡和心理認知的原因，在小學一年級展開英語教學，對於僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習第二語言是有一定的難度的。但是小孩善於模仿、對新鮮事物感興趣，且樂於參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。學生上課時的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分學生剛接觸英語，對英語

學習沒有基礎，所以教學難度較大。因此在今後的教學中，我應面向全體學生，注重培養他們良好的學習習慣，激發孩子學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，並發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教學目標及重難點

（一）教學目標

本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、說再見等；運用簡單句型在熟悉的場合介紹同學或老師，並能做出得體的呼應；聽、說、認讀關於小動物、文具、玩具和身體部位的單詞，能在真實的語境中運用等。教學大綱對學生提出了以下目標要求：

1、能聽懂、會說20組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀44個單詞，並能簡單地運用。

3、能聽、做13個游戲。

4、能聽、做、表演7個TPR活動。

5、能學會6個小製作。

6、能唱10首歌曲

7、能聽、說、唱6首歌謠。

8、能完成22個評價活動。

9、能聽懂4個幽默小故事。

10、能了解2項簡單的中西方文化知識。

（二）教學的重難點

重點：44個單詞的聽說及認讀。

難點：聽懂、會說20組會話，並能進行簡單的交流。

三、教學改革設想

為了更好地實現教學目標、幫助孩子更輕松的學習英語，應該讓課堂充滿活力，使學生在輕松愉悅的環境下學習、掌握一門語言。下面從三方面談一下教學設想：

（一）直觀教學，直接感知

在教學過程中根據教材的需要為學生准備各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學生認讀單詞之前，首先讓學生看圖片，引導他們觀察，接著要求學生認真聆聽老師的讀音，進而讓他們模仿發音，再呈現單詞並配合相應的動作，反復示範和練習。這樣一來，不僅不需要花時間去解釋含義，而更重要的是能讓學生直接感知，在圖文並茂的情景中學習，既加深認識又能激發其學習興趣，為以後的進一步學習打下堅實的基礎。

（二）運用媒體，激發情趣

電教媒體的示範比教師的口頭示範更具生動、形象、規范的特點。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔助教學等視聽手段進行直觀教學，對激發學生學習興趣，調動他們的積極性，激活課堂，具有很顯著的教學效果。

（三）注重評價，促學生發展

1、培養學生初步的評價意識：積極進行師生、生生或同伴之間的相互評價或自我評價，不採用記分制，而是用Goodjob！Prettygood！Tryharder！等語言，盡量採用激勵性的語言對學生進行評價，從簡單到稍難的句型過度，避免使用打擊性的語言，幫助學生增強成就感和自信心。

2、指導學生和小夥伴一起合作完成學習任務：通過合作保證每個學生參與學習的機會，同學間互幫互助，最後給予團隊以整體的評價，採用或豎大拇哥，或獎勵stickers等形式，使學生共同體驗集體榮譽感和成就感，培養學生的團隊精神，為將來參加社會實踐打下基礎。

四、主要的教學措施

1、根據兒童＂好動、好玩、好奇、好勝＂的心理特點，盡量創造新穎多樣、富於啟發性、能調動學生多種感官參與學習活動的情境，設計形式多樣的游戲，來喚起學生對學習英語的興趣和求知慾，在教師和學生共同參與，享受游戲的樂趣的同時獲得新知識，學習能力也在游戲中得到培養和發展。

2、運用競賽，挖掘學生的學習的＂潛能＂，競爭好勝心理驅使學生樂於參與比賽活動，最大限度地調動了學生的積極性、主動性以及思維的靈敏性。學生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易產生心理疲勞，有效地避免了學生課堂上的＂走神＂現象，從而有效地達到培養學生的學習能力，提高教學質量的目的。

篇四：一年級下冊英語教案模板

一、學生情況分析

本班大部分學生的英語都不錯，有個別同學在上學之前未曾接觸過英語學習，因此英語底子比較薄弱，但他們聰明好學，通過一學期的英語學習，相信在以後的學習中會後來居上。他們的表演慾望很強，這就為學習英語創造了積極的英語環境。希望他們以後能成為我們學校的驕傲。

二、教材分析

本教材共有三十課，分上下兩個學期完成，第一學期我們需完成前十五課，每周一課，每周六個課時.其中每周拿出一節課進行考試，復習或是練習。每課都以一首小詩的形式展現給學生，所以學生讀起來比較上口，但要讓學生理解就需要深入淺出的講解，學生掌握裡面的知識比較吃力。所以就要求學生多讀，多練，多寫。手耳並用。做到手到，眼到，心到。

三、教學內容

本學期一年級一班以《童年的英語》為英語教材，它雖不能完全起到補一個英語童年的作用，但它確實可以幫助學習者建立一定的英語思維，為初學者以後的學習打下堅實的基礎。提高有一定英語基礎學習者的口語和英語思維。因此與以往的教學不同，本書要求學生能運用語言、學會組織和創造，突破口語的表達，他們處於小學基礎教育低段，要求學生們養成良好的學習習慣，注重語法知識的學習，再有要掌握音標的識讀，同時要積極為孩子創造一個輕松，愉悅有趣的英語會話環境。口語教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，培養學生說英語的自信心。

四、教學目標

1.培養學生的語感和節奏感，增加學習興趣。

2.提高發音的正確性，掌握基本語法知識。

3.通過學習了解風土人情，西方文化。

五、教學重點

1.強化對知識的應用，將所學的知識運用實踐。

2.掌握知識的准確性，多聽多練。

六、教學難點

要求學生識讀單詞，背誦及理解課文。要求學生能默寫課文中的需要掌握的單詞。學生能自主的用英語進行表演對話。

七、教學措施

培優轉差：對優秀學生盡量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎知識，努力糾正發音，提高學生學習英語的積極性，讓學生積極主動開口說英語。爭取全班統一進步。

八、教學前教具准備

生活卡片、錄音機、多媒體投影儀、掛圖，彩色圖片。

篇五：一年級下冊英語教案模板

一、指導思想

國家《英語課程標准》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗，實踐，參與，交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

任務型教學法的理論基礎基於語言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助於學生運用語言，學生在完成任務的過程中產生語言的習得，並最終達到掌握語言的目的。＂任務型＂課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，不知不覺中學會英語，更主要的是培養學生運用英語的能力。這里，英語只是一種完成任務的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學習。

對於小學英語課堂來講，任務型的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之後，教師需要分析和設計具體任務，完成任務所需要的其他前提知識以及需要採用的教學方法和技巧等，旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的具體內容。

二、學情分析

一年級大部分同學對英語學習興趣濃厚，能較大限度地發揮自己的主觀能動性，積極參與英語游戲，比賽，表演英語歌曲，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動，能與其他同學團結協作，相互交流，成功地共同完成各項任務。但有部分學生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動，說話能力自然受影響，不願開口講，聽，說，讀都練習得不夠。

三、教材分析

這套教材採用＂以題材為綱的功能——結構—運用想任務體系＂為指導思想，著重培養學生運用英語的能力，同時體現外語叫的跨文化教育本質，堅持興趣第一的與那則，做到現實與未來相結合，並體現了國家教育部規劃項目＂中小學英語教育動態真實原則研究與實驗＂。本冊教材是——New Stand English，全書共分為11個模塊，每個模塊分為2個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。

四、重點難點分析

1、學習如何用英語稱呼爸爸，媽媽以及他們的工作，如何說明物品是誰的，學慣用英語說身體部位。

2、學說一些常見的動物並描寫他們的特徵。

3、學習如何邀請朋友一起參加活動。

4、表達和詢問喜歡什麼體育活動，什麼食物以及什麼玩具。

五，教學措施

1、組織形式多變，積極擴大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個體活動，對子活動，分排分組練習，四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，其中對子活動和小組活動更有利於擴大參與面，有效地促進學生之間的交流合作，擴大交際空間。因此應盡量避免單一，枯燥的＂獨角戲＂或＂大合唱＂的練習形式，而進行多種練習形式的交替搭配，使課堂節奏明快，張弛有度。

2、提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考，調查，討論，交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿，動作，關鍵詞，圖畫等）來交際解決問題，完成任務並匯報結果，從而達到＂用英語做事情＂的目的。

3、盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片，模型，實物，簡筆畫等教具，利用自己的手勢，動作，表情等體態，利用CAI課件，錄音，錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動，形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

❹ 一年級英語課堂教案優秀範文2020

英語老師要讓學生聽懂並看懂本課內容，而且根據故事內容進行表演，同時繼續鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語。以下是我整理的一年級英語課堂教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

一年級英語課堂教案範文一：9種水果和4中文具的名稱

一、教學目的：

1. 能聽懂並看懂本課內容，而且根據故事內容進行表演。

2. 根據錄音，能夠模仿其中的對話。

3. 能夠基本正確的說出9種水果和4中文具的名稱。

二、教學重點：

能夠聽、看懂本課內容，根據故事內容進行表演

三、課前准備：

錄音機、教學錄音磁帶、教學掛圖、單詞卡片、文具、實物水果

四、教學過程：

1. 復習4種文具的名稱

2. 復習動物名稱

3. 復習水果名稱

4. 說一說，monkey and cat分別喜歡吃什麼

5. 教師講解：Christmas and Merry Christmas

6. 整體了解故事內容：

1. 教師出示教學掛圖，邊說邊表演

2. 學生根據掛圖和表演，猜故事大意

3. 指導學生邊看掛圖邊聽錄音

4. 引導學生根據錄音指出相應的圖畫

5. 指導學生邊聽錄音邊做動作，並前森或模仿對話

6. 反復看圖，聽錄音，並重復錄音中的對話，做出相應的動作

7. Group work：

角色表演，鼓勵學生積極參加、人人參與

7.Summary：

五、課後記：

一年級英語課堂教案範文二：交通工具的單詞

一、教學內容

(1)能聽懂、學會a bee，a bird，a kite和a balloon，發音準確。

(2)能聽懂、會說、會讀字母Ll，Mm和Nn。

(3)熟悉兒歌A bee.

二、教學目標

(1)能聽懂、學會a bee，a bird，a kite和a balloon，發音準確。

(2)能聽懂、會說、會讀字母Ll，Mm和Nn。

三、教學用具

課件、詞語卡片、小黑板

四、主要板書

Unit 6 In the park

a bee a bird a kite a balloon，

Ll Mm Nn。

五、教學過程

A. Free talk

T： Class begging.

S1： Stand up.

T： Hello， boys and girls.

Ss： Hello， Miss Qi.

T： Is this a …?

S： Yes， it is. It』s a pen. / No， it isn』t.

T： Is that a …?

S： Yes， it is. It』s a book. / No， it isn』t.

運用學過的有關學慣用品的單詞pen、book或是有關交通工具的單詞與學生進行對話練習。

B. look and Learn

(1)教師先在黑板上畫一個橢圓形，請學生看黑板用英語猜猜老師要畫的是什麼，教師用yes和no來回答學生，如學生猜不出來，教師可以用不斷添加筆劃的方法啟發學生，直至學生猜對。

(2)帶領學生讀准每個單詞慧伍。

(3)組織學生開展What』s missing?的游戲，讓學生快速反應哪個單詞「飛走了」，從而加深他們對單詞的理解和記憶。

C. look and read

(1)教師出示寫有字母的半形的卡片，示範發音，並引導學生眼看教師的口型，聽清發音。在靜聽幾遍以後，再模範讀春棚音。

(2)在教字母Ll時，可採用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利於學生發好字母的音。

(3)用類似的方法教學Mm和Nn兩個字母。

(4)引導學生通過朗讀例詞ruler，mouth和nose，進一步感受字母Ll，Mm和Nn在單詞中的發音。

D. Say a rhyme

(1)播放兒歌錄音，讓學生熟悉兒歌。

(2)教師領讀兒歌中的單詞，讓學生初步了解單詞大意。

E. Assign homework

(1)聽錄音，朗讀B部分單詞。

(2)聽錄音，朗讀D部分兒歌。

一年級英語課堂教案範文三：向他人詢問和確定某種物品

教案內容：

一.教學要求：

(1)復習特殊疑問句What』s that?並能根據情況用It』s…回答。

(2)復習特殊疑問句What』s that?向他人詢問和確定某種物品，語音語調准確。

(3)完成教學AB Uint5。

二.教學重點：

1、培養學生學習英語的興趣。

2、復習鞏固句型： What』s that?/ It』s…

三.教學准備

詞語卡片、小黑板

四.教學過程：

A. Free talk

T： Hello.

Ss： Hello.

繼續鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins， Stand up， Sit down， please. Hello ， boys and girls.並且做出相應的反應。

T：Class begins.

S1： Stand up.

T：Class begings.

S1： Stand up.

T： Hello， boys and girls.

Ss： Hello， Miss Jiang.

T： Is this a …?

S： Yes， it is. It』s a pen. / No， it isn』t.

T：Is that a …?

S： Yes， it is. It』s a book. / No， it isn』t.

運用學過的有關學慣用品的單詞pen、book或是有關交通工具的單詞與學生進行對話練習。

B、Play a game

(1)教師先向學生講清楚游戲的做法。

(2)做示範，給學生初步介紹游戲的規則，如可用Is that a…?或What』s that?進行猜測。

(3)將學生們分四人一組開展游戲，游戲時，可結合前面學過的內容進行對話。

C、practise

(1)活動1：Listen and respond.

教師在做練習前，先利用圖片復習本單元所學的單詞和句型，然後進行本項練習。

——What』s that?

——/It』s…

(2)活動2：listen and judge.

要求學生聽錄音，根據錄音內容判斷兩人的對話是否與畫面意思相符。

——Is he a book?

——Yes，it is.

師生互問，生生練習問答。

(3)學習活動3：listen and circle.

教師利用游戲復習所學字母，讓學生對音、形相近的字母有清楚的了解，並能做出判斷。

(4)學習活動4：look and say

引導學生認真觀察圖片中的人物和近遠處的物品，並根據情景用學過的句子進行問答練習，然後進行表演。

E、Assign homework

(1)聽錄音，進行對話。

(2)鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。

(3)鼓勵學有餘力的學生學習其他的打招呼用語。

五.板書設計：

Unit 6 In the park

What』s that? It』s…☆教學調整☆

❺ 涓騫寸駭涓婂唽鑻辮鏁欐堟ā鏉胯寖鏂2020

涓騫寸駭涓婂唽鑻辮鏁欐堟ā鏉胯寖鏂2020

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Step1 Warming-up & review

1. Greetings

2. Freetalk

T錛欻i/Hello錛屸Good morning.

S錛欻i/Hello,鈥Good morning.

T錛欰re you 鈥?

S: Yes, I am./No, I鈥檓 not.

3. Greeting to the teachers.

1.璧板埌涓浣嶈佸笀鍓嶏紝鍚戜粬/濂規墦涓鎷涘懠錛屼粙緇嶄竴涓嬭嚜宸

Hi/Hello.

Good morning.

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2.鑳藉惁鍚戣佸笀浠浠嬬粛浣犲懆鍥寸殑鍚屽

This is鈥

He鈥檚/She鈥檚鈥 (my friend)銆

3. Quick response (蹇閫熷弽搴旓紝璇村嚭鐪嬪埌鐨勫瓧姣)

Step2 Presentation & practice

1. Enjoy a song.

銆奻amily song銆

2. Teach the words of family members

(PPT 鍛堢幇錛岄氳繃銆婂舵湁鍎垮コ銆嬬殑鍏ㄥ剁忓拰鑷宸辯殑鐓х墖璁插崟璇)

father錛 mother錛 brother錛宻ister錛実randpa錛実randma

(鍙嶅嶆搷緇冿紝騫舵澘涔﹀ソfamily tree)

3. Magic ear(鏈哄姩)

鐪嬭佸笀鐨勫槾鍨嬶紝璇村嚭鍗曡瘝銆

4. My family photo

T錛歍his is my family photo. This is my father. This is my mother. This is me.

(璇峰︾敓鎷垮嚭鑷宸辯殑family photo錛屽苟鍦ㄥ皬緇勫唴涓庡悓瀛﹀垎浜錛岃蜂笁浣嶅悓瀛︽眹鎶)

5. Watch the cartoon of story time

(Mike鈥檚 letter鐢ㄨ繄鍏嬬殑淇″紩鍑)

6. Read after the tape.(璺熻昏炬枃錛屾ā浠胯闊寵璋)

Step 3 Consolidation

1. Report time

I鈥檓 Mike.

(鍏堢ず鑼冿紝鎴翠笂Mike鐨勫ご楗幫紝鏍規嵁璇炬枃鎸傚浘鏉ユ紨涓婕)

2. Retell the story

(ppt鍛堢幇瀹屽瀷濉絀猴紝瀛︾敓涓璧瘋)

3. Watch & think

(鐪嬩竴鐪嬶紝鍐嶆濊冩濊冿紝鍏鐩婂箍鍛奻amily錛岀洰鐨勫湪浜庤╁︾敓瀛︿細鍘葷悊瑙ｇ埗姣嶏紝瀛︿細鎰熸仼錛屽苟鑳藉熻仈鎯沖埌鑷韜瀹為檯錛屾噦寰梖amily鐨勫唴娑靛湪浜庣埍錛宖ather錛宮other錛孖 love you.)

Step4 Homework

1. Introce your family to more classmatesin English.

鐢ㄨ嫳璇鍚戞洿澶氬悓瀛︿粙緇嶈嚜宸辯殑瀹朵漢

2. Try to do something for your parents/grandparents.

涓洪暱杈堜滑鍋氫竴浜涘姏鎵鑳藉強鐨勫皬浜!

涓騫寸駭涓婂唽鑻辮鏁欐堣寖鏂囦簩 錛 Mid-AutumnFestival

1銆 Teaching aims: Ss can use imperatives to give simple instructions, such as : Look at your hands

2銆 Teaching aids: tape recorder

3銆 Teaching period: 1

[1] Teacher鈥檚 activity

Ss鈥 activity

remarks

Pre-task

1.Revise the body parts vocabulary students have learnt,using picture and word cards.

2.Say 鈥楲ook at your hands鈥.Explain the meaning of the instruction by miming.Ask students to me.

3.Repeat step 1 with the other two commands 鈥榃ash your hands鈥 and 鈥楨at a cake鈥.

While-task

1.Have the class listen and act according to your commands.Repeat several times until they can act freely.

2.Say the commands in random order and ask indivials to act according ly

3.Play the cassette tape.Ask some Ss to act it and the rest to judge right or wrong.

4.Play a game:鈥橲imon says鈥.

Post-task

1.Divide the class into groups of three.Practise giving and doing the commands,substituting with other body parts.

2.Select groups to say and act the modified commands to the class.

Mime and .

Learn to say鈥榃ash your hands鈥 and 鈥楨at a cake鈥.

Listen and act.

Act.

Act and judge.

Play a game.

閫氳繃妯′豢鍔ㄤ綔鏉ョ悊瑙ｅ彞瀛愮殑鎰忔濓紝浣垮︾敓瀵瑰彞瀛愮殑鐞嗚В鏇寸洿瑙傘

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涓騫寸駭涓婂唽鑻辮鏁欐堣寖鏂囦笁錛欶ruit

鏁欏︾洰鏍囷細

1. Listening: Listen and identify the key words.

2. Speaking: Pronounce the words properly.

3. Communicating: Use nouns to identify objects.

鏁欏﹂噸鐐廣侀毦鐐癸細

1. Master the pronunciation of the new words.

2. Use the patterns to solute the tasks.

3. Use the fruit words in daily life.

鏁欏︾瓥鐣ャ佹柟娉曪細

1銆佷換鍔￠┍鍔ㄥ瀷鏁欏

灝忓﹁嫳璇鏂拌劇▼鏍囧噯瑕佹眰錛屽悎鐞嗗湴璁捐℃暀妗堬紝鍦ㄨ懼爞涓婃湁璁″垝鍦扮粍緇囦換鍔″瀷鐨勬暀瀛︽椿鍔, 璁╀粬浠鏈夌洰鐨勫湴榪涜屽︿範媧誨姩錛岃兘璋冨姩瀛︾敓鐨勭Н鏋佹, 鎻愰珮瀛︾敓鐨勫︿範鍏磋叮銆

2銆乀PR鏁欏

TPR鏁欏﹀厖鍒嗗埄鐢ㄤ簡灝忓︾敓媧繪臣濂藉姩鐨勭壒鐐癸紝甯︽湁娓告垙鐨勬ц川錛屽彲浠ュ噺灝戝︾敓鐨勫︿範璐熸媴錛屽煿鍏諱粬浠鎰夊揩鐨勫︿範鎯呯華錛屾彁楂樺︿範鏁堢巼錛屽湪嬋鍙戝︾敓瀛︿範鑻辮鐨勫叴瓚ｆ柟闈涔熸湁涓瀹氱殑浣滅敤錛

鏁欏﹀噯澶囷細

1.鏁欏笀鍑嗗囷細

cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.

2.瀛︾敓鍑嗗囷細

real fruits, colour pens, some paper, pencils.

鏁欏﹁繃紼嬶細(Proceres):

Pre-task preparation:

1. Sing some songs and do some actions.(鍒╃敤姝屾洸, 騫墮厤涓婂姩浣滐紝媧昏穬璇懼爞姘旀皼錛岃皟鍔ㄥ︾敓鐨勫︿範縐鏋佹э紝鍚屾椂澶嶄範浠ュ墠瀛﹁繃鐨勭煡璇嗐)

a) Good Morning.

b) Read, draw, sing.

2. Play games: (鍒╃敤娓告垙絳夊紩鍑烘柊鐨勬暀瀛﹀唴瀹)

1) Simon Says. (Listen and act)

2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.

3. Introce the fruit:

This is a/an鈥 That鈥檚 a/an鈥

4. Today we鈥檒l learn 鈥淟ook and learn鈥 in Unit 5 (Fruit).

While-task procere

1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (榪愮敤瀹炵墿銆佸浘鐗囩瓑錛岄厤涓婂姩浣滐紝鏁欏︽湰璇劇殑鏂板崟璇嶏紝銆)

1)(Put up a banana.) What鈥檚 this? ---- It鈥檚 a banana. This is a banana.

Banana, banana,棣欒晧錛岄欒晧apple寮鍙堝集銆

2)(Taste the pear.) What鈥檚 that? ---That鈥檚 a pear.

Pear, pear鏄姊ㄥ瓙錛屾ⅷ瀛恜ear鐢滃張棣欍

3)(Touch the mango.) This is a mango.

Mango, mango鏄鑺掓灉錛岃姃鏋渕ango鐢滃張閰搞

4)(Point to a peach)That鈥檚 a peach.

Peach, peach鏄妗冨瓙錛屾冨瓙peach澶у張椴溿

2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.

3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.

4. Read one by one.

5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.

6. Re-arrange the word and picture cards in random order.

Post-task Activities

1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): (鍒嗙粍榪涜屾父鎴忋佺珵璧涚瓑錛屽嶄範鍜屽琺鍥鴻繖鑺傝句笂瀛﹁繃鐨勭煡璇嗐傚悓鏃跺姞鍏ョ珵浜夋満鍒訛紝澧炲姞鏁欏︾殑瓚ｅ懗鎬э紝鎻愰珮瀛︾敓鐨勭珵浜夋剰璇嗐)

1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.

2)Say the words and point them out.

3)What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.)

4)Teacher hides some words and the pupils guess the words.

5)Which group is the quickest?

Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruit鈥檚 name, the whole group has to stand up and do the actions.

Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.

Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.

2. Read the rhyme: (鍒╃敤鏈楁湕涓婂彛鐨剅hyme宸╁滻鏂扮煡錛屾彁楂樺︾敓鐨勫︿範鍏磋叮銆)

banana,banana棣欒晧錛岄欒晧banana 寮鍙堝集錛

Pear,pear姊ㄥ効錛屾ⅷ鍎縫ear鐢滃張鐢,

Peach,peach妗冨瓙錛屾冨瓙peach澶у張椴滐紝

Mango,mango鏄鑺掓灉錛岃姃鏋渕ango鐢滃張棣欍

3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. (鍒╃敤灝忓︾敓鐖辯敾鐢葷殑鐗圭偣錛岄敾鐐煎拰鎻愰珮瀛︾敓鐨勫惉鍔涘拰緇樼敾鑳藉姏錛屽悓鏃跺睍紺轟竴浜涗紭縐鐨勪綔鍝侊紝浣垮︾敓鏈夋垚灝辨劅銆)

4. Count the stars to see which group is winner. (瀹炴柦璇勪環錛屽睍紺虹粨鏋滐紝鍙婃椂瀵規暀瀛︽儏鍐佃繘琛屽弽棣堬紝璁╁︾敓鏍戠珛鑷淇★紝鍩瑰吇鍚堜綔綺劇炪)

Homework:

1. Write down the words under your drawings.

2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.鈽嗘暀瀛﹁皟鏁粹槅

鏁欏﹀弽鎬濓細

璇 棰橈細Unit 5 Fruit

絎浜岃炬椂

鏁欐堝唴瀹癸細

涓銆佹暀瀛﹁存槑錛

1. 閫氳繃絎涓鏁欐椂鐨勫︿範錛屽︾敓宸茬粡瀛︿細璇村洓縐嶆按鏋滅殑鍚嶇О錛屽苟鑳借〃杈捐嚜宸卞枩嬈㈠悆浠涔堟按鏋滐紝鍦ㄥ紑灞曟暀瀛︽椿鍔ㄤ腑錛屽︾敓鍙備笌媧誨姩鐨勭Н鏋佹ф槑鏄炬彁楂樸

2. 鏈璇炬槸緇х畫瀛︿範璁╁︾敓鐢ㄤ竴浜涚畝鍗曞彞寮忥紝濡係mell the 鈥︹Fell the 鈥︹︽垨Taste the 鈥︹︽潵琛ㄨ堪鑷宸辯殑鎰忔効銆傜敤Is this a/an鈥 ? 鍙ュ紡榪涜屾彁闂銆

浜屻佹暀瀛﹀唴瀹:

1)璁ょ煡鍐呭癸細

a.) 浼氬惉璇村崟璇峛anana, pear, mango, peach.

b.)鑳藉惉鎳傛寚浠: Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 騫惰兘鍋氬嚭鍙嶅簲銆

c.)鑳界敤Is this a/an鈥︹? Yes, it is. No, it is not.榪涜岄棶絳斻

2)鑳藉姏瑕佹眰錛

a) 鑳界敤鎵瀛︽按鏋滃崟璇嶇粨鍚堝彞寮廠mell the鈥︹, Feel the鈥︹, Taste the鈥︹︾粰鍑烘寚浠ゃ

b) 鍦ㄥ︿範鍜岀敓媧諱腑鑳界敤鎵瀛﹀彞鍨嬭〃榪拌嚜宸辯殑鎰忔効銆

c) 鑳界敤Is this a/an鈥? 鍙ュ紡瀵硅韓杈圭殑鐗╁搧榪涜屾彁闂銆

3)鎯呮劅鎬佸害錛

鍦ㄨ磋村敱鍞辯殑榪囩▼涓浣撻獙瀛︿範鑻辮鐨勫揩涔愶紝鍚屾椂鍏繪垚鐖卞悆姘存灉鍜屼笌鍒浜哄垎浜姘存灉鐨勭編濂芥儏鎰熴

涓夈佹暀瀛︽ラわ細

Proceres

1.Pre-task preparation

2.Warmer

Sing a song

Greetings.

Teacher and students greet each other.

3.Review.

1)Students review the words by reading the cards.

2) Game: What鈥檚 the missing?閫氳繃鐜┾滆板繂娓告垙鈥濇潵澶嶄範鎵瀛﹀崟璇嶏紝嬋鍙戝︾敓鐨勫︿範鍏磋叮銆

While-task procere

1.Show some fruit to students.

2.Teacher repeat several times.

3.Have students listen and act according to your commands. 鈥淪mell the banana.鈥濃 Fell the pear 鈥濃 Taste the peach.鈥

4.Listen to the tape several times and repeat several times.

5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.

Select groups to act the commands to the class.

Play a game: Who is the quickest student to respond?

(Ask every student to act according to your commands.)閫氳繃灝忕粍媧誨姩錛屽惉鍙ｄ護錛屽仛鍔ㄤ綔錛岃繘涓姝ョ啛鎮夊彛浠わ紝騫惰兘鍙戝彛浠ゃ傞氳繃娓告垙媧誨姩鈥滆皝鐨勫弽搴斿揩?鈥濊繘涓姝ュ琺鍥哄彛浠わ紝浣垮︾敓鍦ㄦ父鎴忔椿鍔ㄤ腑宸╁滻鎵瀛︾煡璇嗐

Teaching:Is this a/an鈥?Yes, it is.No, it is not.

1.Hold up a banana and ask 鈥 Is this a banana?鈥 鈥淵es, it is.鈥

Repeat several times in English. Students follow and repeat.

2.Listen to the tape.

Students listen carefully. 鐢ㄥ疄鐗╁紩鍑鴻偗瀹氬洖絳旓紝璁╁︾敓妯′豢璺熻匯 閫氳繃鍚褰曢煶錛屾ā浠垮綍闊充腑鐨勮闊寵璋冦

Post-task activity

1.Pair work

2.Let students work in pairs.(Provide them with some pictures of fruit)閫氳繃瀵硅瘽錛屾彁楂樿璦琛ㄨ揪鑳藉姏銆

3. Group work

4. Use stationery to let students practice the language. ( Four students make a group)閫氳繃灝忕粍媧誨姩錛屾搷緇冨彞鍨嬶紝榪涗竴姝ユ彁楂樺︾敓鐨勮璦榪愮敤鑳藉姏銆

Play a game

Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask 鈥淚s this a 鈥?鈥 and the whole class is to say 鈥淵es, it is鈥 or 鈥淣o, it is not鈥.閫氳繃娓告垙媧誨姩錛岃繘涓姝ュ琺鍥烘搷緇冨彞鍨嬶紝浣跨兢浣撲笌涓浣撴湁鏈虹粨鍚堬紝浣挎瘡涓瀛︾敓閮藉弬涓庢椿鍔錛岃╁︾敓濮嬬粓鍦ㄨ交鏉俱佹剦蹇鐨勬皼鍥翠腑瀛︿範璇璦銆

Assignment

1. Listen to the tape on page22-23.

2.Read page 22-23 after the tape.

3.Tell the words to their family.

Homework鈽嗘暀瀛﹁皟鏁粹槅

鏁欏﹀弽鎬濓細

璇 棰橈細Unit 5 Fruit

絎涓夎炬椂

鏁欐堝唴瀹癸細

涓.鏁欏﹀唴瀹

1.璁ょ煡鍐呭:

1) 瀛︿細鐢╬each, banana, mango, pear鏉ヨ〃榪板崟璇嶃

2) 鑳藉熻鯨璁ゆ墍瀛﹀崟璇嶏紝騫惰兘鎶婂浘鐗囧拰鍗曡瘝榪涜岄厤瀵廣

3) 鑳界敤Is this a 鈥.? Yes, it is. No, it is not.榪涜岄棶絳斻

2.鎯呮劅鎬佸害錛

鑳借〃杈捐嚜宸卞枩嬈㈠悆浠涔堟按鏋

浜.鏁欏︽ラ

Proceres

1.Pre-task preparationWarmer

Sing a song

Talk錛欸ood morning. What fruit do you like? Why?

T: Ask pupils to answer the questions.

Encourage the children to tell the reason .鍦ㄥ笀鐢熶箣闂撮棶絳斾氦嫻佷腑錛屽畬鎴愪簡瀵逛笂鑺傝劇煡璇嗙殑澶嶄範銆

2.Review

1)Guess the fruit (apple, pear, banana,mango)

1.Play a guessing game.(Guess the fruit)

e.g. It鈥檚 red and round. It鈥檚 sweet and juice. What is it?

(S: Guess鈥︹)(apple, pear, orangelemon)璁╁︾敓鍦ㄥ惉鐨勫熀紜涓婅繘琛岀寽璋滐紝閫氳繃鐚滆皽錛屼嬌瀛︾敓浜嗚В浜嗗悇縐嶆按鏋滅殑鐗瑰緛鍜岃壊鍛籌紝鏃㈣緇冧簡瀛︾敓鐨勫惉鍔涳紝鍙堜赴瀵屼簡瀛︾敓鐨勮瘝奼囥

2)While-task procere

1.Imitation

2.Students follow and repeat.

3. Ask pupils to describe the peach.

3). Game

Play a guessing game. What is this?It is a/an鈥︹(Students touch the bag and guess)璁╁︾敓榪愮敤瑙﹁夋懜涓鎽革紝騫剁寽涓鐚滃寘閲屾槸浠涔堟按鏋滐紝璁╁︾敓閫氳繃瑙嗚夊拰瑙﹁夋潵杈ㄥ埆鍏跺艦鐘訛紝璇卞彂瀛︾敓鐨勫︿範鍏磋叮錛屼嬌瀛︾敓鍦ㄦ父鎴忔椿鍔ㄤ腑澶嶄範宸╁滻鍗曡瘝銆

3.Post-task activity

1). Make new rhymes

1.Listen to the rhyme.

2.Make new rhymes using 鈥榩each鈥, 鈥榖anana鈥, 鈥榩ear鈥.

3.Encourage students to act outrhymes in pairs by using the new words.

4.Read the word cards.(Multi-media)

5. Playing a watching game.閫氳繃緙栧効姝屽拰琛ㄦ紨鍎挎瓕錛屽︾敓鐨勫壋閫犺兘鍔涘拰鍚堜綔綺劇為兘寰楀埌鎻愰珮錛屽悓鏃朵篃涓哄︾敓鎻愪緵浜嗗厖鍒嗗睍紺鴻嚜宸辨墠鍗庣殑鏈轟細, 鍚屾椂涔熷嶄範浜嗗崟璇嶃佸彞瀛愩傚琺鍥烘搷緇冧簡鏂版棫鐭ヨ瘑錛屼篃榪涗竴姝ュ己鍖栦簡璇璦璁緇冦

4.Assignment

1.Listen to the tape on page24

2.Read page 24 after the tape.

3. Present the new rhyme to their family.

5.Homework鈽嗘暀瀛﹁皟鏁粹槅