如何讓小學生輕松學會英語怎麼說

1. 小學生如何快速學英語

1、 學生學習英語主要靠的是興趣，所以3年級之前的孩子，首先要引導孩子愛上英語，比如可以讓孩子互動性強的情景英語課堂，讓孩子在活動中學好英語，而不是單純的背英語單詞，也可以讓孩子唱比較簡單的英文歌曲2、 家長和老師要引導孩子掌握背單詞的方法，比如形象記憶法、音標記憶法，讓孩子覺得背單詞很簡單3、 4年級以後的孩子就要學會熟讀和背誦課文，增加語感，還可以讓孩子學習劍橋英語和新概念英語龍門教育專注中小學教育20年！>>點擊預約: 免費一對一答疑<<，可以免費為孩子制定計劃，免費課堂試聽！更多問題龍門教育專業顧問也會一對一答免費疑解惑！鄭州龍門教育一對一點晴班，面向廣大中小學生，針對高頻考點、易錯考點題型進行針對性講授，以真題為軸心，歸納考題規律，傳授獨特的解題方法，幫助學員提高孩子成績。嚴格的考勤管理，以學員為中心的課堂管理機制，針對性的課後訓練。更多的增值服務等待學員家長來親身體驗。>>點擊預約: 免費一對一答疑<<，可以免費為孩子制定計劃，免費課堂試聽！更多問題龍門教育專業顧問也會一對一答免費疑解惑！ 鄭州龍門教育歷經20年發展，鄭州14個教學區遍布各區，學員可以就近選擇。鄭州龍門教育歷經20年發展，累計培訓學員達到15萬餘人次。 龍門教育教務師資配置：一線名師授課，名師答疑，二級教師擔任助教，正課知識強化，助教課豐富練習。班主任全程跟蹤，督導學習，定時檢測，實時互動，定期測試，講練測結合，解決問題在學校。 三看教學流程：一家優秀的輔導的優秀學校，從學生進來，到學生課時結束都有應該有一整套的管理、教務流程。>>點擊預約: 免費一對一答疑<<，可以免費為孩子制定計劃，免費課堂試聽！更多問題龍門教育專業顧問也會一對一答免費疑解惑！鄭州龍門教育教學體系： 教學特色：講、練、考、評、測，班主任督導學習，保障通關的整體解決方案； 課程設置：知識講解+習題練習課+翻譯批改 課程服務：貼心指導+督導學習。根據考生情況製作詳細的月計劃、周計劃； 全程陪伴：督導學習（微信、QQ、郵件等）、跟蹤效果、心理輔導、答疑等； 內部權威資料：龍門教育名師精心編寫的內部練習冊。 看服務效果：這應該是斷定一家輔導機構優劣的直接標准，優秀的培訓機構往往都在輔導效果上比較出色。>>點擊查看新優惠課程<<，可以免費為孩子制定計劃，免費課堂試聽！更多問題龍門教育專業顧問也會一對一答免費疑解惑！綜上所述，參加課外輔導的益處頗多，作為學校教學的有益補充，課外輔導能夠滿足一大部分學生們的學習需求，有效的幫助學生們提高學習成績。只是家長們切忌「隨大流」，適當讓學生們參加課外輔導會幫助他們有效的提高成績，但過多過重的輔導也可能會增加學生們的負擔，達不到預期的學習效果。

2. 如何能讓小學生輕鬆快樂的學習英語

興趣為導向，比如你在和小孩子多游戲的時候，融入英語教學。

3. 怎樣讓小學生快速學會英語

在我們英語教學中，我認為教師不僅要教學生「學會英語」，而且要教學生「會學英語」，而且後者比前者更為重要。 有句諺語：「授人以魚，不如授人以漁」講的就是這個道理。你給別人一條魚，吃完便沒有了，而你教給別人捕魚的本領，別人便能得到更多的魚。學習上也是這樣，具有會學本領的學生能夠學到更多的知識。學會英語只能是量的積累，教師教多少，學生就學多少，教師沒教的，學生則不知道。而會學英語則是質的飛躍，學生不但學會了教師教的英語，而且會學教師沒教的英語，對某些方面的知識則可能是無師自通。這正符合我們的素質教育的要求。 那麼如何才能使學生做到會學英語呢？我根據自己在英語教學中的實踐，認為應該從以下幾個方面下功夫： 一、培養學生獨立思考的能力 教師講什麼，學生學什麼，只能是學會英語。而會學英語的學生應該根據教師的講課思路，繼續進行獨立思考。不但要知其然，而且要知其所以然，准確掌握所學的知識。如中學英語中的非謂語動詞，要讓學生通過學習和思考，弄清楚何時應用動詞不定式，何時該用分詞，何時要用動名詞。 二、培養學生分析比較的能力 學生能夠對學過的相同或相似的英語進行分析比較，則能夠提高鑒別的能力，鞏固所學的知識。中學英語中有不少容易混淆的詞語、片語和語法知識要點，應該讓學生細加比較。例如：family，house, home 這三個單詞都有「家」的意思，但用法不同，family 指「家庭成員」，house 指「家」的建築物，home 表示「家」，指一個人出生或居住的地方。學生能夠比較它們的異同，在使用中就不會出錯。 三、培養學生歸納的能力 對所學的英語知識進行歸納總結，有助於學生建立新舊知識的聯系，全面地掌握所學的知識。可以按學習階段進行總結，也可以按知識要點進行歸納。學英語單詞，可以將同類單詞歸納在一起，以便記憶。例如，表示交通工具的單詞有：plane，train，ship，boat，bus，truck，car，taxi，bike 等。有些片語也可按動詞或副詞介詞進行歸納。例如，含有動詞 look 的片語有：look at, look for, look after, look up, look forward to 等。 四、培養學生閱讀的能力 學習英語，通過大量閱讀，學生的知識水平和實踐能力都會逐步提高。閱讀的材料應難易適當，生詞不要太多，否則會影響閱讀的速度。有少量生詞，可以讓學生通過上下文來猜測詞義。閱讀材料題材應廣泛，體裁應多樣化。課外讀物可以涉及文學、人物傳記、科普知識、語言知識、幽默故事等，這樣可以使學生開闊視野，增加興趣。 五、培養學生的好習慣 有了良好的學習習慣，也就意味著成功了一半。應該讓學生逐漸養成一些好習慣。英語學習中的好習慣有： 1. 晨讀的習慣。早晨起來，可以讀一些英語材料，哪怕是幾分鍾也好。 2. 聽錄音的習慣。常聽錄音，既可以訓練聽力，又可以使讀音準確。 3. 用英語對話的習慣。

4. 可以讓小孩子輕松學會英語的方法或學校

這個年齡段的小孩學語言最容易 如果你們會英語，家裡講英語，讓孩子出家門社會中講中文 如果你們不會英語或者說得不好 直接選擇雙語幼兒園 學費肯定會貴但效果不會差 進入小學後可以選擇一些國際學校或者外國語小學

5. 怎樣讓小學生的英語學得輕松，愉快

小學生正處在心理、生理發展的旺盛時期，天真活潑、好說廣泛、求知慾強、可塑性大。因此，為了喚起學生的無意注意，激發他們的學習興趣，教師應該積極挖掘，充分利用教材中的快樂因素，採用相應的教學手段，讓學生在津津有味、輕松愉快的教學活動中，自覺主動地學習知識，接受教育。孟子說：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者」，從「知之者」到「好之者」達到「樂知者」的境界，是學生的最佳心理狀態。怎樣才能使學生好而知之，樂而知之呢？這就要求教師積極地實施愉快教學，培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，創造愉快融洽的學習氣氛，消除學生心理障礙。
小學生的年齡特點，決定了他們在學習時情緒容易興奮，也容易變得厭倦。他們傾向於自我導向，全神貫注於自己的世界，如果感興趣，他們就能夠長時間集中注意力。因此，在課堂教學設計時要根據小學生的年齡特點、生活習慣、興趣愛好等的不同，從不同角度選取素材，切忌盲目設計。
一、醞釀一個輕松愉快的教學氛圍
教師是課堂教學的組織者，教師自身的情感、修養、品質，會直接地影響學生的學習興趣。教師良好的情緒能調動學生學習的積極性，是學生主動學習的催化劑。我每堂課都以飽滿的情緒、生動的語言去創設一個富有激情和感染力的教學情境，吸引每個學生。例如，課前做個與課堂教學內容有關的游戲，聽聽能使學生產生聯想的音樂，讓學生在寬松、自然、愉悅的氛圍中進入課堂，當每位學生都與老師的情緒產生共鳴、獲得良好的情緒體驗時，學生的積極性，主動性都能得以發揮，自覺自願，主動地進行學習。
二、創設符合學生特點的問題情境
設計情境已引起教師的重視，越來越多的老師在設計課堂時都把把數學問題生活化、趣味化，增加學生的感性經驗來激發學生的學習興趣和動機。數學來源於生活，生活中處處有數學。「問題情境」生活化，就是把「問題情境」與學生的生活緊密聯系，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經驗，培養學生的觀察能力和逐步解決實際問題的能力。教材中處處含有探究的內容，生活中的情景，它需要我們教師認真去挖掘教材並結合實際，創造性地將教材中的知識結論變成探究的問題，讓學生真正體會到數學學習的趣味性和使用性，使學生發現數學、喜歡數學，並讓學生置身於問題情景之中，積極主動地參與，發現並主動獲取知識，才能獲得解決問題的能力，才能提高學生素質。例如，在位似圖形的教學中，設計了自製幾何圖片的幻燈放映，使學生親臨其境，真正理解位似圖形的定義、特徵、性質。
三、選擇學生喜愛的教學方法
在教學中，教師單從提高語言表達能力和語言直觀上下工夫還是遠遠不夠的，要解決數學知識的抽象性與形象性的矛盾，還應充分利用直觀教學的各種手段，「直觀」具有看的見，摸得到的優點，「直觀」 有時能直接說明問題，有時能幫助理解問題，會給學生留下深刻的印象，使學生從學習中得到無窮的樂趣。教師要同學生一起參與學習的全過程，並保證學生自主探究的時間和空間，讓學習者積極參與，合作學習、自主探究，在參與中表現。更重要的是要用數學知識本身的魅力去吸引學生，影響學生，感染學生。例如，在幾何體三視圖的教學中，我准備了各種幾何體，讓學生從三個不同的角度進行仔細觀察，每個幾何體都有三種不同的平面圖形——三視圖。這樣學生很輕松地掌握了幾何體三視圖，並能准確地畫出三視圖。因此，教師應盡量給學生提供可進行自主探究的感性材料，學生有了問題才會有探究，只有主動探究才會有創造，問題情境是促進學生構建良好認知結構的推動力，是體驗數學應用，培養探究精神的重要措施。在教學時，教師多鼓勵學生運用自己喜歡的方式進行主動學習，使學生通過觀察，操作等途徑，調動學生眼、口、手、腦、耳等多種感官參與認知活動，探究知識規律，為知識的內化創造條件。
四、多關心數學基礎差的學生
情感是人們對客觀現實是否符合個人需要而產生的態度和體驗。情感具有動力、調節、感染、遷移等多種功能。積極的情感，可增強人的生理和心理的活動能量，促使人們積極地行動，提高活動效率。因此，要多關心差生，多與差生談心，不歧視冷淡差生，增加對差生的感情投入，善於發現差生的閃光點，加以肯定，使差生由厭學化為願學、樂學。在課堂教學中，我注意分檔提問，讓差生有機會表現自我，回答力所能及的問題，並及時對差生給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心，使學生長期保持一種充滿自信、積極向上的精神狀態，增加學生克服困難的勇氣，提高了學生對數學的求知慾，
五、恰到好處的評價藝術。
表揚是老師對學生一種肯定，是學生成功的一種標志。 「好表揚」 是每一個學生共同的心理特點。因此，我在教學中抓住學生的這一特點，培養他們的學習興趣。課堂教學中的表揚可以用點頭表示肯定、贊許；也可以用鼓勵的話來激勵；還可以用大家鼓掌、獎給智慧星等形式。表揚應注意情感效應，對學生而言，不管是教師的表揚，還是學生的表揚，他都渴望得到，獲得成功感，因此，表揚應以激勵為主。例如，當學生的想法有道理，但表達得不夠清楚，這時教師可以說，「你的想法很有道理，老師已經明白了你的意思，如果說得更明朗些，那大家都能明白你的意思了，試試看。」如果學生的想法完全錯誤，也應用委婉的口氣說：「看得出，你正在積極思考，但這種結論是錯誤的，沒關系，再想想。」如果有的學生的想法出乎老師的意料，但又有道理，教師可以欣喜地說：「好！有創新，老師也從你的想法中長了見識。」當然激勵的語言要注意恰到好處，千萬不要言過其實，給人帶來虛假的感覺，同時也要注意避免機械重復一些套語，如「好」「好的」「很好」「你真棒！」等等。
總之，我相信：只要我們深鑽細挖教材，針對學生的實際情況，有層次的、有階梯的設計教學，讓學生輕松愉快地走進課堂，讓不同智力水平的學生都能經過自己的努力，掌握數學知識與技能，得到愉快的情緒體驗和心理上的滿足，幫助學生樹立自信心，增強學生克服困難的勇氣和毅力，激勵他們能獲得更多的成功。

6. 小學生怎樣輕松學英語

學習英來語要有動力，也許興趣就是好動源力，總之想學的人即使背字典也覺得輕松，但如果不感興趣或沒有明確的需求，就算讓你天天追美劇，可能也仍然覺得學的辛苦。客觀來說，對於大部分人學習英語不會是特別輕松的，畢竟語言所承載的既包含語言本身從易到難，也包含思維和文化層面，可以說是真正的學無止境。
因此，要先建立與英語學習的感情，然後要根據自己的時間和學習目標來規劃，如果是為工作，提高口語，學習重心應該放在聽說能力培養上，方法之一就是追看一集美劇，反復看二十遍以上，但不是用來看劇情，而是要關注台詞中各種詞彙、表達和句型的聽、讀和記憶，直到不藉助字幕就可以聽懂，甚至背下來，在自己的口語表達中能夠隨時使用，做到從輸入到輸出的全過程培養。同時，也不能忽略讀寫方面的培養，畢竟聽說讀寫是學習一門語言的四大重點和能力目標。

7. 請問，如何能讓小學生快速記住英語單詞

這是我學英語的方法：比如是ball ,那就是b加all , 再加上別的母音就可以變成很多的單詞了。例如：call , fall , hall , mall , tall , wall 等。希望對你有所幫助。其實學英語主要是你對英語有沒有興趣，每天學兩個單詞，一年之內很快就有所成

8. 怎麼讓小孩快速學好英語

首先小學生學好英語的第一步是學好音標，因為音標對單詞記憶、發音、聽力都至關重要；其次要通過多聽多讀的方法鼓勵小學生多開口讀英語；最後是培養小學生閱讀能力，這樣可以提高語言能力也能養成閱讀的好習慣。 首先英語音標學習是英語學習入門的關鍵，也是練好聽說讀寫的基本功和基礎。英語音標就像漢語學習中的拼音一樣，學會了英語的音標就相當於我們學會了漢語拼音一樣。而小學生掌握好了音標就具備了自學單詞的能力，也就相當於掌握了一門自學的技能。同時又培養了良好的語感，發音更准確了，語法學習、閱讀理解都能得到相應的提高。

其次小學生想要學好英語，多聽多讀是必須的。家長和老師應該多多鼓勵小學生開口讀英語，要帶著腦子去思考去讀，為了避免形式過於單一導致小學生沒有學習的興趣，建議老師可以在英語課堂上發起英語主題活動，如游戲互動環節、角色扮演、主題辯論賽等等，以小學生感興趣的方式去做切入點，激發他們踴躍參與的積極性，保持學習的激情。而家長們則可以在家與孩子一起觀看英語原版動畫片，對於孩子喜歡的動畫片段進行反復觀看與跟讀的方式，這樣可以提高孩子對於看英語的興趣，還能增強孩子英語的口語表達能力。

最後就是培養小學生閱讀的好習慣，這是建立在所有語言學習最基本的也是關鍵的方法。只有閱讀能力增強，擁有足夠多的知識儲備量，才能獲得學習的優勢，比如理解能力比較快、反應能力比較快、寫作能力比較好、口語表達能力比較強等。

因此，只有小學生學習英語只要用對方法，就能在學業和能力上快人一步。